统编版道德与法治七年级上册《认识自己》课件(共22张)

第二课认识自己发现独特自我，开启成长之旅第一单元

少年有梦核心素养健全人格：

引导学生正确认识自身优缺点，悦纳自我并建立积极自我形象，培养乐观开朗、坚韧弘毅的心理素质；学会理性看待他人评价，保持开放包容心态，激发自我探索兴趣，树立积极向上的人生态度。责任意识：

认识到自我认知是个人成长的起点，需对自身人生发展负责；主动参与学习与集体生活，在实践中检视并完善自我；理解个人与社会的紧密联系，明晰自身在家庭、学校及社会中的角色与责任，树立勇于担当的意识。新课导入小挑战：观察手中的小物件，记住它的颜色、纹理与细节；将它混入同伴的物品中，你还能快速找回它吗？是哪个独特特征帮你认出了它？每件物品都有独一无二的印记，我们每个人亦是如此！今天，就让我们踏上探索之旅，去认识那个独一无二的自己，发现属于你的独特光芒。目标导学一：

人贵自知我的小日记9月1日星期五晴今天是初中开学第一天，我既兴奋又紧张。面对陌生的校园、老师和同学，看着别人自信地介绍自己、迅速打成一片，我却只能默默坐在角落，不敢主动开口。我觉得自己很普通，个子不高，长相也不出众，成绩在小学时也只是中等，心里既羡慕又自卑。晚上躺在床上，我反复问自己：我到底是个什么样的人？我有什么优点？我能在这个新集体里找到属于自己的位置吗？目标导学一：

人贵自知思考与讨论：小主人公的困惑与成长之路❓困惑之源：为何感到不安？

源于对新环境的陌生与不适，更因对自我缺乏清晰认知，过度在意他人目光而迷失了自我。🤝朋友寄语：如何给予鼓励？

真诚肯定他的优点与独特之处，帮他发现自身闪光点，建立接纳自我的信心。🌟认知价值：正确认识自己的意义

不仅能帮助建立自信、快速适应新环境，还能促进与同学的友好交往，更能明确成长方向，让自己在成长路上走得更坚定、更从容。目标导学一：

人贵自知正确认识自己的重要性（一）促进自我发展：唤醒潜能，明确方向认识自己的优点，能为我们注入强大的自信心，让我们敢于突破舒适区，充分发挥与生俱来的潜能；直面自己的不足，则能帮助我们清晰地看到成长的空间，从而明确努力的方向，在不断的修正与完善中进阶。就像航行需要罗盘，正确的自我认知就是我们成长路上的导航，指引我们找到属于自己的节奏，更好地融入集体、实现自我价值。正确认识自己的重要性（二）促进与他人的交往认识自己，才能清晰理解自身行为与想法的根源，进而更好地掌控情绪与言行，避免因自我认知偏差引发不必要的人际冲突。同时，认清自我也能让我们更懂得换位思考，理解他人的立场与感受，从而搭建起相互理解、彼此包容的沟通桥梁，建立真诚、和谐且稳固的人际关系。目标导学一：

人贵自知我的自画像以小组为单位，开启自我探索之旅：绘制“多元自画像”：每人取一张白纸，不拘泥于外貌，用文字、符号或简笔画，从生理、心理、社会三个维度勾勒独一无二的自己，完成后折叠收集。我的自画像生理自我：外貌、体型、年龄、健康状态等心理自我：性格、兴趣、能力、价值观等社会自我：家庭角色、班级身份、社交关系等目标导学二：

自知者明课堂活动二：

猜一猜活动规则：每人随机抽取一张折叠的自画像，仔细观察画像中的细节特征，结合日常对同学的了解，猜测这是谁的画像，并向大家说明你判断的理由。思考：这是通过什么方法来认识自己？通过对自我的全面分析来认识自己。谈感受：根据你抽到的自画像，谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充；当事人听到同学评价后，分享自己的真实感受与想法。思考：这一环节，我们是通过什么方法来进一步认识自己的？通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识，发现自身未曾察觉的闪光点与不足。课堂活动三：

谈感受自我认知：

乔哈里窗认识自我的四个核心区域公开区盲目区隐藏区未知区开放共识区

自己清楚且他人知晓的部分。这是人际信任的基石，也是沟通最顺畅的区域。盲点盲区

自身未察觉，但他人清晰可见。需借助他人反馈来发现，是自我提升的突破口。隐私隐藏区

自己知晓但刻意隐瞒的部分。适度自我暴露能拉近关系，过度则会产生隔阂。潜能未知区

双方均未发现的潜在特质。通过新体验与深度探索去挖掘，是成长的新大陆。目标导学二：

自知者明课堂活动四：生活实践中的我情境：李想同学曾认为自己“不善沟通”，但在社区志愿服务中，他耐心教老人使用智能手机，收获了老人的夸赞与认可。这次经历让他发现，自己其实是一个有耐心、善于倾听和解决问题的人。思考：除了自我反思和他人评价，我们还能通过什么途径认识自己？在生活实践中认识自己。

学习探索、劳动实践、人际交往等真实的生活场景，是认识自我的重要途径。在实践中，我们能直观看到自己的优势与不足，不断验证自身能力、检视行为模式，从而让自我认知更加客观、全面，勾勒出更清晰的自我形象。认识自己的途径①通过对自我的全面分析来认识自己。②通过他人的评价来认识自己。③在生活实践中认识自己。目标导学二：

自知者明课堂活动五：

展望未来我的未来式未来的我：

请同学们在自画像反面的鱼骨图中，对未来的自己进行描述。从初一的成长起步，到未来的学业深造与职业发展，你希望自己成为一个什么样的人？大胆畅想，勾勒出心中理想的模样。目标导学二：

自知者明思考：你对未来不同阶段的我与现在的我为什么描述不同？随着年龄的增长，我们经历的不同，对自己的认识逐步深入。认识自己是一个过程认识自己是一个循序渐进的过程。随着年龄的增长，我们的生活阅历不断丰富；随着知识的积累，我们的认知边界不断拓宽；随着视野的开阔，我们看待世界和自我的视角也会更加多元。在这个持续探索的过程中，我们对自己的性格、潜能、价值观的认识会逐步深入，进而不断发现自己的不足，主动去发展自己的优势，在反思与实践中不断完善自我，成为更好的自己。目标导学二：

自知者明课堂小结认识自己为何要认识自己？（人贵自知）•促进自我发展，挖掘自身潜能与价值•促进人际交往，构建和谐的人际关系如何认识自己？（自知者明）•途径一：自我剖析与深度反思•途径二：倾听他人的客观评价•途径三：在生活实践中验证自我随堂练习古人云：“人贵有自知之明。”这句话告诉我们（）A.每个人都能正确认识自己B.认识自己是一件很容易的事C.正确认识自己是一种可贵的品质D.只有别人才能正确认识自己c小红在日记中写道：“我虽然个子不高，但我性格开朗，乐于助人，同学们都很喜欢我。”小红是从哪个方面认识自己的？（）A.生理和心理B.心理和社会C.生理和社会D.以上都是D随堂练习随堂练习面对他人的评价，我们应该采取怎样的正确态度？（）A.完全接受，不加思考，盲目认同他人的所有观点B.完全拒绝，坚持自我，认为他人评价毫无参考价值C.冷静分析，既不盲从也不忽视，理性辨别评价的真伪D.直接反驳，告诉对方不要多管闲事，对评价置之不理c随堂练习：

认识自我请结合个人的成长经历、生活体验与真实感受，静下心来回顾并梳理：在日常学习和生活中，你主要是通过哪些具体的途径与方式，逐步加深对自己的了解和认识的？思考：你是通过哪些途径认识自己的？提示方向：自我剖析、他人反馈、社会实践、成长复盘等角度展开阐述。随堂练习：

情境分析情境再现：

小明在一次数学考试中成绩不理想，便片面地认为自己“很笨，不是学习的料”。受这种想法影响，他逐渐失去学习动力，上课不再专注听讲，课后作业也常常拖延甚至不完成，陷入了自我否定的恶性循环。深度思考：