统编版道德与法治九年级上册第一单元第一课第一框《书写恢宏史诗》教学设计

统编版道德与法治九年级上册第一单元第一课第一框《书写恢宏史诗》教学设计本课位于统编版道德与法治九年级上册第一单元"富强与创新"开篇，是整个学年政治教学的奠基之作。教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，通过梳理中国共产党团结带领全国各族人民进行革命、建设、改革的伟大历程，帮助学生深刻理解中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，引导学生坚定理想信念，增强"四个自信"，自觉担当民族复兴大任。在2027届初三学生即将迎来毕业升学、形成稳定政治认知的关键节点，本课教学效果直接影响学生终身政治素养的底色。一、教学目标知识目标：通过史料分析与情境体验，使学生系统掌握新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放三个历史时期的标志性事件、理论成果与伟大成就，理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。能力目标：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察分析社会历史现象的能力，提升从具体史实中抽象概括理论结论的思维能力，以及在合作探究中表达观点、回应质疑的沟通素养。情感态度价值观目标：厚植学生爱国主义情怀和对中国共产党的真挚情感，坚定"四个自信"，增强做社会主义建设者和接班人的政治自觉、思想自觉、行动自觉。核心素养目标：强化政治认同，筑牢法治意识基础，奠基公共参与品格，引导学生在价值冲突中作出正确判断。二、教学重难点教学重点：中国共产党团结带领中国人民书写恢宏史诗的三大历史阶段及对应伟大成就；党的领导核心地位的历史必然性与现实必要性。教学难点：引导学生理解伟大成就背后的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，自觉将个人成长融入国家发展大局。三、教学方法情境创设法、问题链驱动法、史料研习法、小组合作探究法、价值澄清法相结合。贯穿"读史—析理—明志"的教学主线，实现从知识建构到价值内化的跃升。四、教学过程（一）导入新课：时空对话，激趣生疑课堂伊始，教师播放精心剪辑的视频短片《这百年》。短片以时间为轴线，从1921年浙江嘉兴南湖的一叶红船起笔，掠过井冈山的星火、延安的窑洞、天安门的宣告、改革开放的春风、新时代的伟大变革，最后定格在2027年全面建成社会主义现代化强国的壮阔图景。视频时长控制在两分三十秒，配乐庄重大气，画面宏阔精美。教师设问：同学们，一百年，在历史长河中只是短短一瞬，但中国共产党却在这一百年间，带领中国人民创造了举世瞩目的奇迹。今天，我们将穿越百年时空，去触摸那段波澜壮阔的历史，感受其中蕴藏的精神力量。请大家思考一个问题：为什么是中国共产党而不是别的政治力量，能够书写出这样的恢宏史诗？设计意图：以震撼人心的视听素材吸引学生注意力，营造庄重的历史氛围。问题的设置直指本课核心，且具有开放性，能够迅速激活学生的历史知识储备和探究欲望。（二）新课讲授：百年征程，步步生辉环节一：站起来——开天辟地的革命岁月教师展示一组珍贵历史图片：虎门销烟浮雕、《南京条约》文本复印件、圆明园大水法残柱、辛亥革命武昌起义旧照、五四运动天安门广场学生游行画面、中国共产党第一次全国代表大会会址、南昌起义纪念塔、井冈山革命根据地全景图、遵义会议会址、延安宝塔山、天安门城楼开国大典彩色影像。教师引导学生分组观察图片，小组讨论以下问题：第一，近代中国面临怎样的民族危机与社会困境？第二，中国共产党是在怎样的历史背景下应运而生的？第三，从南湖红船到天安门城楼，中国共产党如何团结带领中国人民实现民族独立和人民解放？各小组代表发言后，教师进行精要点拨与系统讲解。讲解中突出以下要点：1840年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，山河破碎，民不聊生。为挽救民族危亡，太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等先后登场，但都未能改变中国人民的悲惨命运。1921年中国共产党诞生，这是开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。中国共产党团结带领中国人民经过北伐战争、土地革命战争、抗日战争、解放战争，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放，中华民族从此站起来了。教师特别强调，站立起来的中国人民从此成为国家、社会和自己命运的主人，中华民族以崭新姿态屹立于世界东方。环节二：富起来——改天换地的建设年代教师呈现一组反映社会主义革命和建设时期伟大成就的图片与数据：第一辆解放牌汽车驶下生产线、鞍钢大型轧钢厂建成、武汉长江大桥通车、第一颗原子弹爆炸成功、人造地球卫星东方红一号发射、恢复联合国合法席位、杂交水稻培育成功、人工合成牛胰岛素晶体、小岗村十八户农民按下红手印的雕塑、深圳特区建设初期热火朝天的建设场景、浦东开发开放奠基仪式。配合展示，教师讲述：从1949年新中国成立到1978年改革开放前，党领导人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。1956年三大改造完成，社会主义制度在我国基本建立起来，我国进入社会主义初级阶段。尽管这一时期走过弯路，经历过曲折，但取得的成就是巨大的。那是一个火红的年代，是英雄辈出的年代，是"两弹一星"精神、铁人精神、焦裕禄精神孕育形成的年代。紧接着，教师将目光引向改革开放：从1978年党的十一届三中全会作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，到2012年党的十八大召开，这三十多年间，党领导人民解放思想、锐意进取，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。家庭联产承包责任制的推行、经济特区的设立、社会主义市场经济的构建、"一国两制"的伟大实践、香港澳门回归祖国、北京奥运会和上海世博会的成功举办、加入世界贸易组织、成为世界第二大经济体，这些成就标志着中国人民富起来了，中华民族大踏步赶上了时代。环节三：强起来——惊天动地的新时代教师通过一组新时代标志性成就的图片引导学生感受新时代的伟大变革：天宫空间站翱翔太空、蛟龙号载人深潜器下潜万米、港珠澳大桥雄姿、复兴号高铁列车飞驰、神舟系列飞船遨游苍穹、北京大兴国际机场凤凰展翅、北斗卫星导航系统全球组网、脱贫攻坚战取得全面胜利、疫情防控取得重大战略成果、全面建成小康社会、中国共产党成立一百周年庆祝大会盛况、北京冬奥会冰雪健儿风采、国产大飞机C919商业运营。教师讲解：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。党团结带领人民，自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。党中央统筹推进"五位一体"总体布局，协调推进"四个全面"战略布局，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。我们完成了脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现了第一个百年奋斗目标，正在向第二个百年奋斗目标进军。推动构建人类命运共同体，倡导共建"一带一路"，举办三届中国国际进口博览会，推动建设新型国际关系。面对百年变局和世纪疫情，中国共产党带领人民攻坚克难，彰显了中国之治的制度优势。新时代的伟大成就充分证明，中国共产党能，中国特色社会主义好，马克思主义行。环节四：理论飞跃与精神丰碑在完成对三个历史时期的梳理后，教师引导学生认识党的理论创新成果与伟大建党精神的传承。教师展示马克思主义中国化时代化理论成果谱系：毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。教师讲解：中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，必须长期坚持并不断发展。接着，教师与学生共同回顾伟大建党精神的丰富内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。教师强调，伟大建党精神是中国共产党的精神之源，一百年来，一代代中国共产党人弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。这些宝贵精神财富跨越时空、历久弥新，集中体现了党的坚定信念、根本宗旨、优良作风，是激励我们不懈奋斗的力量源泉。（三）课堂探究：议题研讨，价值澄清教师抛出本课核心议题：当代青少年应当从中国共产党的百年奋斗史中汲取怎样的智慧与力量？如何把个人理想融入党和国家事业之中？学生以小组为单位展开五分钟的讨论，随后各小组推选代表进行全班分享。教师预设以下几类观点引导学生展开对话：第一类观点认为，新时代的青少年要珍惜来之不易的幸福生活，努力学习科学文化知识，为将来报效祖国打下坚实基础。第二类观点认为，青少年要传承红色基因，弘扬革命精神，做到听党话、跟党走。第三类观点认为，青少年要把个人梦与中国梦结合起来，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。第四类观点认为，青少年要树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观。教师对各小组发言进行点评，既肯定合理之处，又进行必要的价值引导。教师强调，时代各有不同，青春一脉相承。一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途。一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。当代中国青年要胸怀"国之大者"，自觉担当起民族复兴的重任，到新时代新天地中去施展抱负、建功立业，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。（四）课堂总结：画龙点睛，升华主题教师以饱含深情的语言进行课堂总结：一百年来，中国共产党团结带领中国人民，以"为有牺牲多壮志，敢教日月换新天"的大无畏气概，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。教师布置课后思考题：结合本课学习，撰写一篇短文，题目为《我心中的中国共产党》，字数不少于五百字，要求结合具体史实与个人思考，抒发真实情感。（五）板书设计板书采用主体框架式设计，辅以彩色粉笔突出关键词。主标题：书写恢宏史诗副标题：中国共产党的百年奋斗与伟大成就一、站起来——开天辟地（1921—1949）二、富起来——改天换地（1949—2012）三、强起来——惊天动地（2012—至今）理论飞跃：马克思主义中国化时代化精神丰碑：伟大建党精神时代号召：请党放心，强国有我五、教学反思与延伸本课教学注重以史育人、以情感人、以理服人。在今后的教学中，应当进一步丰富史料教学的形式，开发更多具有地方特色的红色教育资源，邀请老党员、老战士进课堂，增强历史叙事的现场感与感染力。同时，应当更加关注学生的个体差异，为不同认知水平的学生提供差异化的学习支架，使每一位学生都能在历史学习中获得精神成长。本课教学在以下几方面仍需深化：第一，对重大历史事件的分析可进一步引入原始文献，让学生在阅读历史文本的过程中培养史料实证素养；第二，对新时代伟大成就的解读可结合学生生活实际，引导学生从身边变化感受国家发展，建立历史与现实的内在关联；第三，价值引导应当更加注重过程性，避免单向灌输，