新版部编人教版八年级语文全册基础背记手册（配2026年秋改版教材）

字词积累第5课镌刻(juankè):雕刻形近字：售(j有基础或条件很差的情况下成就一番事业。第6课或罪行。同异动或曲解(经典、理论、政策等),件、古书等)。例深恶痛疾(shēnwùtòngjí):厌恶、痛恨字词积累③校对(jiàoduì):按原稿核对抄件或付印样草率(cǎoshuài):(做事)不认真，敷衍 筛选(shāixuǎn):泛指通过淘汰的方法说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。【近义词辨析】词狼狈同异都是形容词，都可形容为难的样子。指处境困难，不好形容困苦或受窘的处理；也指(神色、样子。更多用于描安，语义较轻。处境。例交卸(jiāoxiè):旧时官吏卸职，向后任注意字音。彩近字!【近义词辨析】茸毛(róngmáo):指人或动物的绒毛；植词同“看不起”的意思。异意思为“不重视：不认例①他向来鄙视那些不劳而获的人。②我们不能随便轻视别人。其他读膏：繁殖(fánzhí):生物产生新的个体，以深渊(shēnyuan):很深的水。第18课格调(gédiao):原指人的风格或品格，文中指青头菌炒熟后的诱人色泽。第19课桥墩(qiáodūn):桥梁下面的墩子，起承重作用，用石头或混凝土等做成。交头接耳(jiaotóujieěr):彼此在耳朵边低败笔(bàibǐ):泛指事情中做得不丘壑(qiūhe):山陵与溪谷，喻指深远的雷同(leitóng):指随声附和，也指不该相同而相同(旧说打雷时，许多东西都同时响应)。同音形逾字 (manyán):像蔓草一样向周围扩展。蔷薇(qiángwēi):①落叶或常绿灌木，种类很多，复叶，小叶倒卵形或长圆形，花有多种颜色，【近义词辨析】词瞻仰敬仰同异事物。“敬仰”指敬重例第22课绢(juàn):质地薄而坚韧的丝织品，也指往来不断，前后相接。用生丝织成的一种丝织品。明清两代从进士中选拔。 考订(kǎoding):考据订正。踏青(tàqīng):清明节前后到郊外散步游摩肩接踵(mójiānjiezhǒng):肩挨屑，脚 赏析(此栏内容根据教参梳理)东皋薄暮望，徙倚欲何依。望，徘徊着不知归内容“望”字点题，领起下文写景。次句描写诗人树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。树木都染上枯黄的回家，猎人骑着马带着猎获的鸟兽颔联承“望”字而来，紧扣“薄暮”,运用白描手法，描绘了一幅山野秋晚图，是静态远景，颈联描写牧人、猎人归家的场面，“驱”“返”“带”“归”四个动词，凝练自然，极言秋日晚景之祥和恬静，充满温馨的情味，这是动态出诗人的孤独无依、苦闷忧郁之感。相顾无相识，长歌怀采薇。大家相对无言并不真想隐居在山里。或朋友，无人分担此刻的寂寥心情，怅然若失，只好唱起歌来，与伯夷、叔齐共享心境，抒发了主旨情感：于萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人孤独忧郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。二、黄鹤楼(崔颢)赏析(此栏内容根据教参梳理)留下空空荡荡的黄鹤楼。(仙人驾)黄鹤飞去再没有回来，千百年来(只剩下)白云在这里飘飘内容的神异色彩。诗人先写传说中费祎乘黄鹤于此憩驾的情景，再从遥远的过去回到现实中，写现在的鹤去楼空，颔联紧承首联来写，是首联的延伸。诗人似在极目远望，试图追寻黄鹤的踪影，然而只能看到千百年来飘飘荡到空间的广袤。时空描写的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感。赏析(此栏内容根据教参梳理)树木分明可见，鹦鹉内容色彩鲜明。诗人从怀古之思中回到现实这两句对仗工整，各用一个叠词，声调在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳原野上那一棵棵葱翠的树木清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常是故乡?大江上烟波内容这两句运用设问的修辞手法，在自问自答中以“愁”字结尾，表达出游子深切三、使至塞上(王维)赏析(此栏内容根据教参梳理)单车欲问边，属国过居廷。问边关守军，我作为使者经过辽远的轻车简从，要前往边境慰问将士。“单车”表现出边塞迢迢、山高路远，烘托了诗人孤征蓬出汉塞，归雁入胡天。我像飘飞的蓬草一样飘转出关塞，像北飞的大雁一样进内容比喻。诗人以“征蓬”和“归雁”自比，既赏析(此栏内容根据教参梳理)烟直上云霄，黄河内容神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，被王国“大”字写出了沙漠的浩瀚，“孤”字写出了景物的单调，“直”字写出了孤烟之高，有一种劲拔、坚毅之美。“长”字表现了黄河的渺觉。“直”“圆”二字，不仅准确地描绘了黄昏时分沙漠中的景象，而且体现了诗人当时的圆，悬于地平线之上。在萧关遇到了负责侦察、巡逻的骑兵，前线。内容到了边塞，却没有遇到前线统帅，负责侦察、巡逻的骑兵告诉诗人统帅正在前线，这显示出士紧张的战斗生活和诗人对边疆将士献身精神的赞美。四、渡荆门送别(李白)译文赏析(此栏内容根据教参梳理)内容赏析(此栏内容根据教参梳理)“随”字化静为动，写出了群山随着平原的出形象地描绘了诗人渡过荆门后所见的壮阔景江水奔腾直泻的气势，表现了诗人豪情万丈的胸怀和喜悦昂扬的心情。“月下飞天镜”是夜晚所见，明月本在天上，情融为一体，令人印象深刻。乡的水，不远万里来的情态，说故乡水来送别自己，其实是在表达自己对故乡的不舍之情，言有尽而情无穷。赏析(此栏内容根据教参梳理)内容首联点题，交代游踪，写诗人游西湖时看到的山光水色，从大处落笔，勾画出西湖早春的轮廓。赏析(此栏内容根据教参梳理)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几只早来的莺争着飞到向阳的树上，谁家内容“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明还是乍暖还寒的时候，“谁家新燕”说明燕子始回，尚未筑巢。“争”“啄”春泥的动态景象，生动地展示了初春的乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱，短短的春草刚刚内容“乱”字描绘出早春时节春花初放的景“渐欲”“才能”写出了花草欣欣向荣最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。我最爱西湖东边的美(尤其是)绿色杨柳内容杨阴”“白沙堤”,颜色鲜明，展现了一派春和景明的气象。“行不足”是因为看不够，说明诗人余兴未尽，完全陶主旨情感：本诗描绘了一幅色彩明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人愉悦的庭中有奇树，绿叶发华滋。庭院里有一株佳美、内容前两句描绘了一幅绿叶葱茏、花朵繁盛的春景图，显示出一派生机勃勃的景象。“庭中”暗示这是深闺中所见之景，点出这是一首表现思攀条折其荣，将以遗所思。想把它赠送给心中思念的人。内容第三、四句写女主人公攀引枝条，摘下花朵，想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个闺中思人、惆怅万分的思妇形象。第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对女主人公的青春年华在寂寞孤苦暗示女主人公执花站立了很久很久。此物何足贵?这花有什么珍贵的呢?只是有感于离别得太久(,想借着花儿表达思念之情罢了。)内容而说出的自我宽慰的话，点明了全诗的主题。七、龟虽寿(曹操)犹有竟时；神龟虽然长寿，但也有死去的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会化为土灰。间万物都不是永恒存在的，生老病死是大自然的根本规律，表现了诗人朴素的唯物辩证思想。承认生命有限正是为了充分利志在千里；旁，但它的志向仍然是驰骋千里；有气节有壮志的人到了晚年，奋发思进的“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，表达了诗人为了统一大业而继续奋斗的雄心不但在天；人寿命的长短，不只是由上天决定的：只要自己调养身心，保持心情愉快，“盈缩之期”四句呼应开头，强调了要发的人生态度，主智情感：这首诗慷慨大气，诗人借神龟、腾蛇、老骥等意象，表现出自己老当益壮高山上挺拔耸立的松柏，迎着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。内容开头两句描摹了松柏在狂风中挺立的景象，“亭亭”写出了松柏的傲岸姿态；“瑟瑟”模拟刺骨的风声，写得极有气势：“谷中风”和“山风声一何盛，松枝一何劲!风声是多么猛烈，松柏枝又是多么刚劲!内容第三、四句进一步渲染谷中风的凛冽和松柏的刚劲。第一个“一何”慨叹谷中风之盛，第二柏终年端端正正。内容虽然冰霜侵蚀着松柏，但松柏依旧正气凛然，不减青苍之色。前一个“正”字，点明了此时正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬，后一个“正”字显示了松柏终年挺拔端正的姿态。岂不罹凝寒?受严寒吗?是松柏天生有着耐寒的最后两句以有力的一问一答作结，由写松柏“亭亭”“端正”的外貌转到写松柏内在的本性，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它主旨情感：诗人以松柏为喻，借赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经历严寒而不调，九、梁甫行(曹植)原文内容边海人民生活多么艰难，女像禽兽一样，生活在山中间四句直陈所见所感，如实记录了百达了诗人对边海人民瘤苦生活的同情。简陋的柴门如此冷清，狐内容自由出没于房屋的画面，抒发了诗人对边海人民的生活之苦的感慨，深化了人对边海人民的深切同情。赏析(此栏内容根据教参梳理)的尘世建造的喧嚣。问我为什么能要心里远离尘世，所居变得僻静了。内容定下了全篇的基调。诗人从住所写起，反思归将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问“车马”意指达官贵人的高车骏马，代表着官场烦自偏”以极为精练的语言概括了“而无车马喧”的原因，即心情闲适，心志高远，即使居住在人来人内容这两句写出了诗人悠闲自得、物我合一的境界。赏析(此栏内容根据教参梳理)傍晚时分山间的云气十分美好，鸟儿结伴归来。结构上句承上启下，承上点明南山的暮景，引出下内容“佳”字恰如其分地透露出诗人对“山气日夕”这情景中蕴含着人生真正的意义，想要分辨清楚，却已忘了怎内容写诗人面对眼前美景时若有所悟，却不知如何表达的情形。“真意”可理解为自然之趣，既表现为山水田园的具体“自然”,也是诗人主的人生追求。赏析(此栏内容根据教参梳理)国都沦陷后变得山河依旧是原来的样子，春天降临到长安城，然内容“破”字写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心：“深”字写出了乱草遍地、树木苍苍的景象，令人满目凄然。开却流泪，怅恨离别，闻鸟啼而以乐景写哀情，描写“花”“鸟”这两种春日的美了感时伤世的感情。“溅”字把诗人面对国家衰亡的无奈感慨和浓浓愁古诗词5赏析(此栏内容根据教参梳理)烽火连三月，家书抵万金。战事到如今仍没有停息，一封家书抵得上万两黄金。内容写战事不断，因而跟家人难通音信。烈思念之情。浑欲不胜簪。头上白发越搔越稀疏，简直插不住簪子了。内容沉思。内容十二、雁门太守行(李贺)赏析(此栏内容根据教参梳理)敌军攻城的气势凶猛，像天边的乌云一样重压下如金色鳞片般闪内容首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。次句借写城内守军闪烁的甲光显示了守军严阵以待的高昂以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地表现了出来，衬托出守军将士临危喻敌军气焰嚣张，借闪烁的甲光显示守城将士的雄姿英发，渲染了两军对垒的紧张气氛和敌赏析(此栏内容根据教参梳理)秋色里，军中号角声响彻云霄，内容于一句，展现出一种独特的雄浑壮烈之美。“塞从听觉和视觉两个方面铺写阴寒惨切的战地气旗，趁夜奔袭到易水边，夜寒霜鼓声低沉，响不内容“半卷红旗”写将士们连夜奔袭之状，“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有壮怀激烈的豪情。接着描写苦战的场面，“鼓寒”厚爱，(将士们)手执宝剑，甘愿内容用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，写出了将士们报效朝廷的决心，表现出将士们舍身(黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。)主旨情感：本诗描绘了将士们在边塞奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们顽强的战斗意志和十三、赤壁(杜牧)赏析(此栏内容根据教参梳理)还未被完全销蚀，自己拿起来磨洗一番辨月流逝、物存人非之慨。“认前朝”赏析(此栏内容根据教参梳理)(假如)东风不给予周瑜方便，大乔、小铜雀台中了。内容治上的影响，而是反说其事，借“二乔”可雄无用武之地”的不平之气。赏析(此栏内容根据教参梳理)天相接，又和早晨的雾连在一起，银内容仿佛我的梦魂来到天帝居住的地方，听到天帝在说话，回到哪里去，内容帝居住的宫殿，“归帝所”好像是说词人本后又回到天帝身边。词人回到“帝所”,听到天帝的殷勤垂问，许多心事终于得到了诉说的机会，于是自然地引出下阕。慨叹天色已晚，我虽然能写出惊人的内容赏析(此栏内容根据教参梳理)“嗟”字生动地传达出词人对日暮途远的叹息。“谩”字流露出词人对现实的强烈不满，表达了词人空有才华却遭逢不幸的苦闷之情。蓬舟吹取三山去!将我的小船吹到仙山上去吧!“九万里风鹏正举”借用《庄子·道遥游》中大鹏的形象，反映了词人希望自己也能像表达了词人对现实的厌弃和对美好境界的夕阳西下几时回!还是去年的日的亭台。西落的夕阳回来!内容“夕阳西下几时回”借景抒情，抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，以及对年华逝去的伤感和但愿美花儿总要凋谢，(谁也)没有办法，认识。在小园中散发幽(我)独自走来走去。内容直承“夕阳西下几时回”一句，既流露了对繁华易尽的“无可奈何”,也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、“独”字道出了词人的孤寂之深、伤感之重。“无可奈何花落去”体现了词人对春花凋零的怜惜和无力挽回的无奈；“似曾相识燕归来”似乎给词人带来了一丝喜悦，但物是人非；词人独自徘徊于“小园香径”,越发感到孤寂伤感，主旨情感：词的上片通过对眼前景物的咏叹，将下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤，抒写了词人对光阴流转、物是人非的感西湖风光好，驾着小舟划着短桨，碧绿的芳草青青，隐约传来的笙歌像是随着船儿内容璃滑，不觉船似琉璃一样光滑，连微微的细浪在船边荡漾。被船儿惊起的水鸟正掠过湖岸飞翔。内容下片主要写湖上行舟，视线由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在主旨情感：本词描绘了春日的颍州西湖，景色引人入胜，从中折射出词人退隐后从容自适的原文译文金陵城上西万里夕阳垂内容中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风吹自己的泪水吹到扬州无望的感叹。最后一句是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨。主旨情感：全词由登楼入题，从写景到抒情，感人至深。常记溪亭日知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。时常记起在溪边的亭子里游玩至傍晚，喝醉了都不知道回家的晚归，不小心将船划“常记”明确表示追述，地点是“溪亭”,时间是“日暮”。“沉醉”二字透露了词人心底的欢愉，“不知归路”也曲折地表现出词人留下了深刻印象的十分愉快的游玩。“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了词人“争渡，争渡”,运用反复的修辞手法，突出了词人焦急的心情。当词人正胡乱地划动着小船寻找归路时，忽然听见哗啦啦一阵响声，一滩鸥鹭被小船惊起振翅纷飞。词写到主旨情感：这首词回忆了词人早年经久不忘的一次溪亭畅游的经历，表现了词人开朗奔放的性格、潇洒飘逸的风姿，表达了词人对往昔生活的怀念之情。的地方。层层的山崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽如果不是在正午，就看不到太阳：不是在半夜，就看不到月不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚就可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么①自：这里是“在”的意思。正午。⑧夜分：半夜.曦月：春冬之时，则着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞声泪沾裳。"声泪沾裳。”晴初：天刚放晴。25霜旦：课文连绵不断、高大险峻雄奇险拔夏：水流湍急夏：水流湍急常考点①景物特征。②写作顺序。③正面描写、侧面描写相结合的手法。④思想感情。①通假字②古今异义或者)③一词多义①自意思)自非亭午夜分(如果)沿溯阻绝(断)绝峨多生怪柏(极高的)哀转久绝(消失)回清倒影(清波)清荣峻茂(清澈)则素湍绿潭(白色)可以调素琴(不加装饰的)的马)②回清倒影(形容词用作名词，清波)③每至晴初霜旦(名词用作动词，下霜)山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共鸣叫着：夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。(这里)实在是人鸣叫着：夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。(这里)实在是人课文主旨常考点本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，突出了自然万物的勃勃生机，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古结合。①四时俱备(古义：季节；今义：小时)答谢中书书(书信)③词类活用元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服想要睡觉，①欲：想要。②入：照进。⑨空明：形容水的澄澈。⑩盖：大概是。这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴，)(于是)我高兴只是缺少像我俩这样的闲人罢了。结构记承天寺夜游赏月缘由：谪居寂寞点睛之笔：愉悦悲凉漫步的悠闲主旨者赏月的欣喜、中优美月景的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表现了作贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨，透露出常考点①人生态度：乐观豁达。②表达方式：记叙、描写、议论等①古今异义想念)②一词多义①寻遂至承天寺寻张怀民(找)念无与为乐者(和、跟)至桐庐一百许⑧里，奇山异水，天下独绝⑦.文言文25文言文25汹涌的大浪就像飞奔的马。(续表)轩邀⑤,争高直指⑩,千百成指向云天。⑮激：冲击，撞与朱元思书与朱元思书结构主旨常考点厌倦仕途寄情山水厌倦仕途寄情山水异水：清激秀美→静态美“清湍急壮美→动态美“急”抒发心志→联想(感受)光线阴暗→传情(视觉)文言文27④词类活用②任意东西[方位名词用作动词，向东或向西(漂流)]③鸢飞戾天者(古义：至、到达；今义：罪缝隙里看)②上负势竞上(向上)横柯上蕨(在上面)④互相轩邈(轩：形容词用作动词，往高处⑦负势竞上(方位名词用作动词，向上)⑧皆生寒树(使动用法，使人看了有寒凉之意)②环：四面包围。地利啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不文言文27(续表)主旨论点论据论点论据类推②古今异义军人；军队)国家)一词多义②时天时不如地利(气候，时令)四时俱备(季节)③和元方时年七岁(当时)地利不如人和(和谐，团结)至若春和景明(和煦)④词类活用①域民不以封疆之界(名词用作动词，限制巩固)景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚①大丈①诚：确实。②大丈夫②哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄③。”太平。”孟子曰：“是焉④得为大丈夫乎?往送之门，戒⑧之曰：‘往之女⑨家，必敬必戒①,无屈①此之谓大丈夫。”他屈服。这才叫作有大志、有作为、有气节的男子。”③一词多义居天下之广居(住宅)③得是焉得为大丈夫乎(能够)④词类活用①富贵不能淫(使动用法，使……迷惑)②贫贱不能移(使动用法，使……动摇)③威武不能屈(使动用法，使……屈服)之中，管夷吾举于士⑤,孙叔放①发：兴起，指被任用。⑤士:狱官。⑥市：集市。贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来，进而得出而用为大夫。所以上天将要使他做事不顺。(通过这些)起来，以不断增长他的才干，一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为：(一个人的过失)表现在他人的声⑨,而后喻②.入②则无法家②拂②的言谈中，才能被自己了解。在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵指有所作为。⑥征：征验、②喻：了解、明白。②入：(续表)祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理②法家：守法度的大臣，国外。26敌：匹敌、相当。27亡：灭亡。结构主旨生于忧患,死于安乐生于忧患(正面)(反面)摆事实六位历史人物都是历经了磨难后才有所作为的苦其心志大任必先劳其筋骨空乏其身行拂乱其所为主观：困于心，衡于虑，而后作国恒亡出则无敌国外患者本文主要讲的是造就人才和治理国家的问题，文章通过举证方法，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。常考点①忧患意识。②成才之道。③论证方法：举例论证、对比论证。①曾益其所不能(同“增”,增加)③入则无法家拂士(同“弼”,辅佐)技术人员)舜发于畎亩之中(兴起，指被任用)发于声(显露、流露)见其发矢十中八九(射)有时朝发白帝(出发)管夷吾举于士(狱官)②士入则无法家拂士(贤士)壮士十年归(士兵)愿为市鞍马(买)百里奚举于市(集市)③市1愿为市鞍马(买)④过人恒过(犯错误)及鲁肃过寻阳(经过)⑤色征于色(脸色)五色交晖(颜色)行拂乱其所为(违背)入则无法家拂士(同“弼”,辅佐)④词类活用太行、王屋二山，方①七百里，高万仞②,本在冀州北山的愚公，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。(他)苦于山北路途阻塞，出来进去((就)集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除(使道路)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗?”大家纷相许④.其奏献疑⑤曰：“以君之力，曾⑥不的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样?况置土石⑨?"杂曰：“投诸②渤海之尾，隐土之北。”用箕畚(装土石)运到渤海的边上。邻居京城氏的丧夫的妇人有更替。28节：季节。②反：同(续表)河湾上的智叟讥笑愚公并阻止他(干这件事其⑧如土石何?”北山愚公长息⑧曰：“汝心⑨之固⑨,还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子有儿子，(他的)儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗?”河曲智叟没有话来回答了。负⑤二山，一厝朔东，一厝雍南。自以后，冀州的南部直到汉水的南岸，再也没有课文主旨常考点背景移山不易民改造自然的伟大难，就必须下定决②寓意：无论只要有恒心、有毅力，坚持是公移山高潮结局智曳前来阻止移山①通假字①寒暑易节，始一反焉(同“返”,往返)②曾曾不能损魁父之丘(连…………)必先苦其心志(使……痛苦)河曲智叟亡以应(没有)⑤已国恒亡(灭亡)惧其不已也(停止)骨已尽矣(已经)且焉置土石(往哪里、在哪里)始一反焉(语气词)惧其不已也(代词，他)其如土石何(加强反问语气)其妻献疑曰(他的)消句子的独立性)跳往助之[代词，代指他(他们)]④词类活用峻的大山)②箕畚运于渤海之尾(名词用作状语，用九、周亚夫军细柳(司马迁)注释汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是，朝廷任命宗原文皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上原文皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细门前，不能进入。先行引导的人员营的将官回答："将军有命令说‘军皇帝发布的命令’。”过了不久，文这才传令打开营垒大门。守卫营门的官军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是(文帝)来到(主帅所在的)营帐前，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，天子为动⑨,改容文帝被感动了，表情严肃起来，扶着车人称谢“皇帝敬既出军门，群臣皆出了细柳军营的大门后，群臣都是真正的将军呀!先前霸上、棘门的们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。文帝的先行引导的人员到了营“天子且⑯至!”军门都中只听从将军的命令，不听从“吾欲入劳军。”亚夫请以军礼见。”使劳将军。”成礼而去。弓拉满。⑤先驱：先行引节，皇帝派遣使者或调动马奔驰。2按辔：控制住 8介冑：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。感动。③式：同“轼”,车结构(第1段)(第2段)(第3段)_面周亚夫：持兵揖(动作);请以军礼见(语言)正面描写主旨本文通过记叙汉文帝去劳军的故事，重点刻画出周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象和汉文帝任人常考点①人物形象。②对比、衬托手法。③正面描写与侧面描写①通假字于是上乃使使持节诏将军(派遣)使人称谢(派遣)已而之细柳军(到，往)称善者久之(句末语气助词，不译)以备胡(用