23.少儿小主持二级第六单元第1课 教案 学习设计

23.少儿小主持二级第六单元第1课教案学习设计教学内容教材：少儿小主持二级教材

内容：第六单元第1课，包括基本语音训练、主持技巧入门、声音控制与表达训练。核心素养目标分析本课旨在培养学生良好的语言表达能力和公共场合的自信心，提升学生的审美情趣和艺术素养。通过语音训练和主持技巧学习，学生将增强语言规范性和感染力，培养积极向上的艺术追求，同时提高自我认知和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此之前已学习过基本的语言表达和沟通技巧，对声音的基本控制有一定的了解，但对于主持技巧和声音的感染力表现还处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：大多数学生对小主持课程抱有浓厚的兴趣，他们渴望在公共场合展示自己，提高自己的表达能力。学生的能力水平参差不齐，部分学生具有较强的语言天赋和舞台表现力，而部分学生可能对声音控制感到困难。学习风格上，学生既有倾向于自主学习的，也有需要较多互动和指导的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习主持技巧时可能遇到以下困难：一是对声音的共鸣和气息控制不够熟练，导致发音不够清晰和有力；二是缺乏舞台经验，面对公众时容易紧张，影响表现；三是对于不同场合的主持风格把握不准，难以适应不同活动的需求。针对这些挑战，需要教师提供针对性的指导和实践机会，帮助学生逐步克服。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法结合，先由教师讲解主持技巧的基本理论，随后引导学生讨论和分享个人经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟主持不同类型的节目，以增强实际操作能力。

3.使用音频和视频资料，帮助学生理解声音控制与表达的不同风格和技巧。

4.通过游戏化教学，如声音模仿比赛，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布预习资料，包括主持技巧的基本理论PPT、相关视频链接以及主持风格分析文档，要求学生了解主持的基本概念和不同风格的主持特点。

设计预习问题：围绕“如何进行有效的声音控制和表达”，设计问题如：“声音的共鸣是如何产生的？”、“不同的主持风格有哪些特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动记录和学生的反馈，教师监控学生的预习进度，确保所有学生都能在课前准备好。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解主持技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解主持技巧的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以一个有趣的主持案例视频作为导入，引出本节课的主题“声音控制与表达”。

讲解知识点：教师详细讲解声音的共鸣、气息控制等知识点，并结合实际主持场景进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同主持风格的声音特点，并分组进行角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验主持的实际操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的主持技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习主持技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解主持技巧，通过实践掌握技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后练习声音控制，并记录自己的练习感受。

提供拓展资源：推荐相关的主持技巧书籍和在线课程，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，加深对主持技巧的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的主持技巧，通过拓展学习提升学生的综合素质。教师随笔Xx教学资源拓展一、拓展资源

1.主持风格研究

-研究不同主持风格的起源、特点和应用场景，如新闻联播的严肃风格、综艺节目的轻松风格等。

-分析不同风格主持人的声音特点、语言表达和肢体语言，以及如何根据节目内容调整主持风格。

2.语音发声技巧

-探究共鸣腔的使用，如口腔、鼻腔、胸腔的共鸣，以及如何通过共鸣提升声音的感染力。

-学习气息控制的方法，包括腹式呼吸、气息流动等，以及如何通过气息控制改善发音的清晰度和稳定性。

3.舞台表演技巧

-分析舞台表演的基本原则，如站位、动作、表情等，以及如何通过舞台表演增强主持的吸引力。

-研究舞台灯光、音响等设备对主持效果的影响，以及如何利用这些设备提升主持的视觉效果。

4.主持节目案例分析

-分析经典主持节目的成功案例，如《新闻联播》、《星光大道》等，探讨其主持风格和技巧。

-研究不同类型节目的主持特点，如访谈节目、综艺节目、晚会等，以及如何根据节目类型调整主持策略。

二、拓展建议

1.语音发声技巧拓展

-学生可以参加语音发声培训班，系统学习语音发声技巧。

-观看专业主持人的节目，学习他们的发音、气息控制和声音运用。

-通过录音和回放，分析自己的发音和气息控制，不断改进。

2.舞台表演技巧拓展

-参加舞台表演培训班，学习舞台表演的基本原则和技巧。

-参与学校或社区组织的文艺活动，积累舞台表演经验。

-观看专业舞台表演，学习优秀演员的表演技巧。

3.主持节目案例分析拓展

-收集不同类型节目的主持案例，进行分析和总结。

-参与学校或社区组织的主持比赛，锻炼自己的主持能力。

-邀请专业主持人进行讲座，学习他们的主持经验和技巧。

4.主持风格研究拓展

-阅读相关书籍，了解不同主持风格的起源、发展和特点。

-参加主持风格研讨会，与同行交流学习经验。

-通过实践，尝试不同的主持风格，找到适合自己的风格。

5.信息技术应用拓展

-学习使用音频编辑软件，如Audacity、AdobeAudition等，进行声音处理和制作。

-学习使用视频编辑软件，如AdobePremierePro、FinalCutPro等，制作主持节目视频。

-利用社交媒体平台，分享自己的主持作品，接受观众反馈。教师随笔Xx重点题型整理1.题型：声音共鸣训练

细节：学生通过练习找到共鸣点，提高声音的穿透力和感染力。

举例：请学生模仿新闻播报时的声音，要求他们找到胸腔共鸣，并保持声音的稳定和清晰。

2.题型：气息控制练习

细节：学生通过腹式呼吸练习，控制气息流动，使发音更加流畅。

举例：教师指导学生进行腹式呼吸练习，然后让学生尝试连续朗读一段文字，观察气息是否平稳。

3.题型：主持风格模拟

细节：学生根据不同节目类型，模拟不同的主持风格。

举例：学生分组模拟新闻联播的严肃风格和综艺节目的轻松风格，比较两种风格的差异。

4.题型：舞台表现力训练

细节：学生通过肢体语言和表情的练习，增强舞台表现力。

举例：教师设计一个即兴表演环节，让学生根据一个简单的场景，展示自己的舞台表现力。

5.题型：主持节目案例分析

细节：学生分析经典主持节目的成功要素，学习主持技巧。

举例：学生观看《新闻联播》片段，讨论主持人如何运用语言和表情传达信息，并总结主持技巧。板书设计①声音控制与表达

-共鸣腔的位置与运用

-气息控制技巧

-发音清晰度与节奏

②主持技巧入门

-主持风格分类

-语言表达的节奏与停顿

-肢体语言与表情的运用

③舞台表现力提升

-舞台站位与移动

-表情管理

-情感传达与感染力教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。孩子们对主持技巧的兴趣挺高的，看他们上课时的积极性，我能感觉到他们对这个领域的热情。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在讲解声音共鸣和气息控制时，可能有些学生听起来有些抽象，我意识到需要更直观的方法来帮助他们理解。比如，我可以用具体的动作或者道具来演示，这样可能更容易让他们掌握。

其次，我在组织角色扮演活动时，发现有些学生比较内向，不太敢上台。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生参与，尤其是那些不太自信的学生，我可以尝试设计一些小型的、非竞争性的活动，让他们在轻松的环境中逐步建立自