高中英语 Unit 19 Language Section Ⅵ Language Points（Ⅲ）教案 北师大版选修7

PAGE课题高中英语Unit19LanguageSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）教案北师大版选修7教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版选修7Unit19LanguageSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ），主要包括定语从句的用法和句型转换等语法知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已掌握的定语从句基础上的延伸，通过复习和巩固，帮助学生提高对定语从句的理解和应用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.定语从句的用法：理解关系代词和关系副词的用法，以及在句中的正确位置。

2.句型转换：掌握从简单句到定语从句的转换技巧。

难点：

1.关系代词和关系副词的用法区分：学生在理解关系代词和关系副词在定语从句中的作用时容易混淆。

2.复杂定语从句的理解：对于包含多个从句的复杂句子，学生可能难以把握句子的整体结构和意义。

解决办法：

1.通过例句分析和练习，帮助学生区分关系代词和关系副词的用法。

2.设计分层练习，从简单句开始，逐步过渡到复杂句子，引导学生逐步理解定语从句的构造和意义。

3.采用小组合作学习，鼓励学生讨论和交流，共同解决问题。

4.利用多媒体辅助教学，通过动画或视频展示定语从句的构成过程，帮助学生直观理解。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件

-课程平台：北师大版英语选修7课程资源库

-信息化资源：在线语法练习平台、英语语法教学视频

-教学手段：实物教具（如卡片）、PPT演示文稿、课堂练习册教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些含有定语从句的英语广告或日常对话，引导学生回顾已学过的定语从句知识。

-提问：“大家还记得我们之前学习过的定语从句吗？谁能举例说明？”

-学生分享例子，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将进一步学习定语从句的用法，特别是关系代词和关系副词的用法。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：讲解关系代词和关系副词的用法

-教师展示例句，分析关系代词和关系副词在定语从句中的作用。

-学生跟读并模仿，加深对语法点的理解。

-第二步：句型转换练习

-教师给出简单句，要求学生将其转换为定语从句。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-第三步：复杂定语从句分析

-教师展示含有多个定语从句的句子，引导学生分析句子结构和意义。

-学生分组讨论，教师随机抽查，确保每个学生都能参与。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项：角色扮演

-学生分组，每组选择一个含有定语从句的句子进行角色扮演，其他学生猜测句子内容。

-通过角色扮演，学生能够更加直观地理解定语从句的用法。

-第二项：定语从句接龙

-教师给出一个定语从句，学生依次接龙，用定语从句完成句子。

-通过接龙游戏，学生能够提高对定语从句的运用能力。

-第三项：定语从句写作

-学生根据教师提供的主题，独立完成一篇包含定语从句的短文。

-教师巡视指导，纠正语法错误，鼓励学生发挥创意。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：关系代词和关系副词的用法

-学生讨论关系代词和关系副词在定语从句中的区别，例如：who/whom、which、where等。

-教师举例说明，如：“Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.”（你给我的那本书很有趣。）

-第二方面：复杂定语从句的理解

-学生讨论如何分析含有多个定语从句的句子，如：“Themanwhoboughtthecarthatwasstolenislookingforthepolice.”（买走了那辆被盗车的男人正在找警察。）

-教师解释句子结构，帮助学生理解。

-第三方面：定语从句在写作中的应用

-学生讨论如何在写作中运用定语从句，提高文章的连贯性和表达效果。

-教师给出写作指导，如：“Usearelativeclausetoadddetailtoyoursentences.”（使用定语从句为你的句子添加细节。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括关系代词和关系副词的用法、句型转换、复杂定语从句的分析等。

-提问：“今天我们学习了哪些定语从句的用法？谁能举例说明？”

-学生分享所学，教师总结并强调本节课的重点和难点。

-教师布置课后作业，如：“请用定语从句写一篇短文，描述你的一天。”

-教师提醒学生复习巩固，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与应用能力提升：

-学生能够正确区分和使用关系代词和关系副词，如who/whom、which、where等。

-学生在完成定语从句的句型转换练习中，能够准确地将简单句转换为定语从句，如将“Thebookisinteresting.”转换为“Thebookwhichisinteresting.”。

-学生在分析复杂定语从句时，能够理解句子结构和意义，如正确理解“Themanwhoboughtthecarthatwasstolenislookingforthepolice.”的含义。

2.语法知识掌握程度提高：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用定语从句的语法知识，增强了对英语语法的理解和掌握。

-学生在课后练习中，能够独立完成定语从句的写作任务，如用定语从句描述事物或事件，提高了语法运用的实用性。

3.语言表达能力增强：

-学生在角色扮演和定语从句接龙等实践活动中的表现，显示出他们在实际语言交流中运用定语从句的能力。

-学生在写作练习中，能够运用定语从句使文章更加连贯和丰富，提高了书面表达的语言表达能力。

4.文化意识与思维品质培养：

-学生通过学习定语从句，了解到英语国家在描述事物时常用的表达方式，增强了跨文化交际意识。

-学生在分析复杂定语从句时，培养了批判性思维和解决问题的能力，学会了如何分析句子结构和逻辑关系。

5.学习兴趣与自信心提升：

-学生在本节课的学习过程中，通过教师的引导和自己的努力，对定语从句的用法有了更深入的理解，增强了学习英语的兴趣。

-学生在课堂上的积极参与和课后作业的独立完成，提高了自信心，为后续的学习打下了坚实的基础。教学反思与总结嗯，这节课上下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过展示那些广告和对话，学生们很快就回到了定语从句的话题上，而且他们的参与度也很高。我觉得这个方法能够激发他们的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中复习旧知。

然后，新课讲授的部分，我用了分层练习的方法，从简单到复杂，一步一步引导学生深入理解。我发现这种方法挺管用的，学生们能够跟上进度，不会感到太吃力。不过，在讲解复杂定语从句的时候，我发现有几个学生还是有点迷茫，可能是因为例子不够生动或者解释不够清晰。所以，我觉得以后可以尝试用更直观的方式，比如图表或者动画，来帮助学生理解。

实践活动环节，我挺满意的。角色扮演和接龙游戏让课堂气氛活跃起来，学生们在玩中学，学中玩，效果不错。不过，也有个别学生不太愿意参与，可能是害羞或者不自信。我以后得想办法鼓励他们，让他们都能参与到活动中来。

小组讨论的时候，我发现学生们讨论得很热烈，他们能够提出一些有深度的问题，也能给出自己的见解。这让我觉得他们对定语从句的理解不仅仅停留在表面，而是有了自己的思考。但是，也有一些学生讨论的时候比较被动，可能是因为他们不太会表达或者不善于倾听。我需要在这方面多加引导，帮助他们提高讨论技巧。

总的来说，这节课的效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。不过，也有一些不足之处。比如，个别学生对于复杂定语从句的理解还是不够深入，我在今后的教学中需要更多地关注这部分内容。另外，我也要想办法提高学生的参与度，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。板书设计①定语从句关系代词和关系副词用法

-关系代词：who,whom,whose,which,that

-关系副词：where,when,why

②句型转换示例

-简单句：Thebookisinteresting.

-定语从句：Thebookwhichisinteresting.

③复杂定语从句分析

-例句：Themanwhoboughtthecarthatwasstolenislookingforthepolice.

-结构分析：Theman(主句主语)who(关系代词引导定语从句)bought(定语从句谓语)thecar(定语从句宾语)that(关系代词引导定语从句)wasstolen(定语从句谓语)islookingfor(主句谓语)thepolice(主句宾语).课后作业1.将下列简单句改写成定语从句：

-ThegirlisfromNewYork.

-答案：ThegirlwhoisfromNewYork.

2.完成下列句子，使用适当的关系代词或关系副词：

-Thehouse_______Iboughtisverybig.

-答案：that/which

3.将下列句子改写为含有定语从句的复合句：

-Isawafilmyesterday.

-Thefilmisveryinteresting.

-答案：Isawaveryinterestingfilmyesterday.

4.分析下列句子中的定语从句，并指出关系代词或关系副词：

-Thebook_______Iborrowedfromthelibraryisabouthistory.

-答案：which/that(关系代词)

5.选择正确的关系代词或关系副词填空：

-Theplace_______shevisitedlastsummerwasbeautiful.

-A.whereB.thatC.whichD.whom

-答案：A.where

6.用定语从句完成句子，描述你最喜欢的书籍：

-Thebook_______Ihavereadisaboutajourneythroughtime.

-答案：that/which

7.选择正确的句子，完成定语从句：

-Thegirl_______Ispoketoyesterdayismycl