2025-2026学年风景谈教学设计

2025-2026学年风景谈教学设计课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：风景谈

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2025年9月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美素养和文学鉴赏能力。通过分析《风景谈》一文，学生能够提升对自然景观的审美感知，学会从文学作品中提炼主题，增强语言表达和情感共鸣，同时培养独立思考和批判性思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的文学常识、词语理解和简单的句子结构分析。然而，对于诗歌和散文的鉴赏能力还处于初步阶段，对自然景观的描绘和情感表达的理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《风景谈》时，学生可能会遇到对作者背景、时代背景理解不深，难以把握文章的主题思想；同时，对自然景观的描绘和作者情感的表达可能感到抽象，难以用文字准确表达自己的理解。此外，学生可能缺乏对散文结构的认识，难以分析文章的层次和逻辑。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《风景谈》的创作背景和艺术特色，引导学生理解文本。

2.设计小组讨论活动，让学生就文章中的自然景观描写和情感表达进行交流，提高学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示相关自然景观图片，帮助学生直观感受文章中的意境，增强审美体验。

4.引入角色扮演环节，让学生扮演不同角色，体验文章中的人物情感，提升学生的情感共鸣能力。教学过程：一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇充满诗意的散文——《风景谈》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你心中的风景是什么样的？现在，让我们一起走进这篇散文，去感受作者笔下的风景。

二、作者介绍及背景知识

（老师）在开始学习这篇文章之前，我们先来了解一下作者朱自清。他是我国著名的文学家、诗人、散文家，他的作品以真挚的情感、优美的文字著称。接下来，让我们了解一下《风景谈》的创作背景。

（学生）了解了作者和背景知识，有助于我们更好地理解文章。

三、课文朗读

（老师）接下来，请同学们跟读课文，注意朗读的节奏和语气。

（学生）认真跟读课文，感受作者的语言魅力。

四、分析课文结构

（老师）现在我们已经完成了课文朗读，接下来我们来分析一下课文的结构。这篇文章可以分为三个部分，第一部分是作者对风景的描绘，第二部分是作者对风景的感悟，第三部分是作者对风景的赞美。

（学生）明白了，课文结构清晰，层次分明。

五、重点段落分析

（老师）下面我们来分析一下课文中的重点段落。

1.第一部分：作者对风景的描绘

（老师）请大家找出课文中对风景描绘的段落，分析一下作者是如何用文字描绘出美丽的自然景观的。

（学生）通过分析，我们了解到作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得自然景观栩栩如生。

2.第二部分：作者对风景的感悟

（老师）在这部分，作者表达了对风景的感悟，请大家找出相关的段落，并谈谈你的理解。

（学生）通过阅读，我感受到了作者对自然景观的热爱，以及他对生活的感悟。

3.第三部分：作者对风景的赞美

（老师）在这部分，作者对风景进行了赞美，请大家找出相关的段落，并谈谈你的看法。

（学生）我认为作者通过赞美风景，表达了对美好生活的向往。

六、讨论与互动

（老师）接下来，我们进行小组讨论，讨论以下问题：

1.作者笔下的风景有何特点？

2.作者对风景的描绘和感悟给我们带来了哪些启示？

（学生）在小组讨论中，我们积极发表自己的观点，相互交流，共同学习。

七、总结与拓展

（老师）通过本节课的学习，我们了解了《风景谈》这篇散文的写作手法和主旨思想。接下来，请大家谈谈自己的收获。

（学生）通过学习，我学会了如何欣赏散文，对自然景观有了更深的理解。

（老师）非常好，希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，感受大自然的美丽，感悟生活的真谛。

八、布置作业

（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.重新朗读课文，并找出自己最喜欢的段落，写下自己的感受。

2.结合自己的生活经历，写一篇以自然景观为主题的作文。

（学生）明白了，课后我会认真完成作业。

九、课堂小结

（老师）今天的课程到此结束，希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的语文素养。

（学生）谢谢老师！教学资源拓展：1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集不同季节、不同地域的自然景观摄影作品，可以包括山川河流、花草树木、日出日落等，这些图片能够帮助学生直观地感受《风景谈》中描述的自然美景。

-朱自清生平及作品集：介绍朱自清的生平事迹，包括他的成长经历、创作背景等，以及他的其他著名作品，如《荷塘月色》、《背影》等，让学生对作者有更全面的了解。

-中国古典文学中的自然描写：选取中国古代文学中描写自然景观的经典段落，如陶渊明的《桃花源记》、杜甫的《春望》等，通过对比，让学生了解中西方文学对自然景观的不同表达方式。

-现代散文选读：推荐一些现代散文佳作，如鲁迅的《秋夜》、茅盾的《风景》等，让学生进一步感受散文的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间收集自然景观的摄影作品或绘画作品，尝试用文字描述自己眼中的美景，培养观察力和表达能力。

-组织学生参观当地的自然保护区或公园，实地观察自然景观，增强对自然环境的保护意识。

-引导学生阅读朱自清的《背影》等作品，对比《风景谈》，探讨作者在不同作品中的情感表达和写作风格。

-举办散文创作比赛，让学生根据所学知识，创作自己的散文作品，提高写作兴趣和技巧。

-通过学校图书馆或网络资源，推荐学生阅读更多关于自然景观的文学作品，拓宽知识面，提升文学素养。

-鼓励学生参与社区环境保护活动，将所学知识转化为实际行动，培养社会责任感。

-安排学生进行小组研究，探讨不同文化背景下对自然景观的不同理解和表达，促进跨文化交流和理解。

-组织学生观看自然纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对自然景观的认识和感受。

-设计一份关于自然景观保护的调查报告，让学生将所学知识与实际相结合，提高实践能力。XX反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在今后的教学中，我将更多地融入多媒体元素，比如使用自然景观的图片和视频，让学生在视觉和听觉上都能得到更丰富的体验，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解课文内容。

2.强化互动式学习：我计划在课堂中增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样既能培养他们的合作能力，也能激发他们的创造性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够感兴趣或者对课堂氛围不适应。我需要找到方法来提高他们的参与度，比如通过设置更有趣的问题或者开展更吸引人的活动。

2.教学深度不够：有时候我觉得自己对课文的分析不够深入，导致学生不能完全理解作者的意图和文章的深层含义。我需要加强对课文的研究，提高自己的教学深度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，比如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也会尝试不同的教学方法，比如翻转课堂，让学生在课前预习，课堂上进行讨论和实践活动。

2.深化教学内容：我会加强对课文的研究，确保自己对文章的理解更加深入，同时也会通过阅读更多相关资料，拓宽自己的知识面，以便更好地传授给学生。

3.多元化评价方式：我会尝试引入学生自评、互评和小组评价等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也让评价更加全面和客观。通过这些改进措施，我相信能够提升教学质量，更好地帮助学生学习和成长。XX典型例题讲解：1.例题：请从《风景谈》中找出至少三个运用了比喻修辞手法的句子，并分析其表达效果。

答案：例句1：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”（比喻：将河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，形象地描绘出金柳的美丽和婀娜多姿。）

例句2：“微风过处，送来缕缕清香。”（比喻：将微风的送香比喻成缕缕清香，生动地表现出微风的轻柔和香气的宜人。）

例句3：“山间的雾气，如同薄纱。”（比喻：将山间的雾气比喻成薄纱，形象地描绘出雾气的轻盈和朦胧感。）

2.例题：请分析《风景谈》中作者对自然景观的描写，找出至少三个典型的感官描写，并说明其作用。

答案：例句1：“阳光下的沙滩，金色耀眼。”（感官描写：视觉描写，表现出阳光照耀下沙滩的金色光泽。）

例句2：“微风拂面，清爽宜人。”（感官描写：触觉描写，传达出微风的凉爽和舒适。）

例句3：“花香四溢，沁人心脾。”（感官描写：嗅觉描写，形象地描绘出花香给人的愉悦感受。）

3.例题：请结合《风景谈》中的内容，分析作者对自然景观的赞美之情，并举例说明。

答案：作者在《风景谈》中赞美自然景观的句子很多，例如：“山间的雾气，如同薄纱。”（赞美自然景观的美丽和神秘。）

“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”（赞美自然景观的优美和生机。）

“微风过处，送来缕缕清香。”（赞美自然景观的宜人气息。）

4.例题：请从《风景谈》中找出至少三个作者对自然景观的情感表达，并分析其表达方式。

答案：例句1：“我独自坐在窗前，望着窗外的风景，心情愉悦。”（直接表达：作者直接表达了自己对窗外风景的喜爱之情。）

例句2：“这美景，让我想起了故乡的景色，不禁让我心生感慨。”（联想表达：作者通过联想，将眼前的风景与故乡的景色联系起来，表达了对故乡的思念之情。）

例句3：“在这美丽的风景中，我感受到了生活的美好。”（感受表达：作者通过感受，表达了对生活的热爱和向往。）

5.例题：请分析《风景谈》中作者对自然景观的描写手法，并举例说明。

答案：作者在《风景谈》中运用了多种描写手法，例如：“阳光下的沙滩，金色耀眼。”（动静结合：将静态的沙滩与动态的阳光结合，表现出沙滩的美丽。）

“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”（色彩对比：通过对比金柳和夕阳的颜色，突显出金柳的美丽。）

“微风过处，送来缕缕清香。”（嗅觉与视觉结合：将嗅觉和视觉结合起来，描绘出清香的气息。）XX板书设计：①文章标题：《风景谈》

②作者：朱自清