高中政治新教材选修3第3单元运用辩证思维方法第09课理解质量互变教学设计

高中政治新教材选修3第3单元运用辩证思维方法第09课理解质量互变教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治新教材选修3第3单元运用辩证思维方法第09课理解质量互变

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用辩证思维分析社会现象，理解质量互变规律在现实生活中的应用。

2.提升学生政治认同，使学生认识到社会发展遵循客观规律，增强学生对中国特色社会主义道路的信心。

3.增强学生的法治意识，使学生理解国家在维护社会稳定和公平正义中的作用。

4.培养学生的科学精神，通过实证分析，使学生学会用数据说话，提高分析问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中政治课程的基础知识，包括唯物辩证法的基本概念和原理。他们已经具备了一定的哲学思维能力和对社会现象的初步分析能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对政治学科的学习兴趣普遍较高，他们对于社会现象和规律有较强的好奇心。学生的学习能力上，部分学生能够较好地理解和应用辩证思维方法，而部分学生在分析复杂问题时可能存在困难。学习风格上，学生既有喜欢通过阅读理解知识的学生，也有偏好通过讨论和案例分析的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解质量互变规律时，可能会遇到抽象概念难以把握的问题，例如如何将抽象的规律与具体的社会现象相结合。此外，学生在分析社会现象时，可能会面临如何运用辩证思维方法进行逻辑推理和实证分析的实际操作难题。部分学生可能因为缺乏实践经验而难以将理论知识与实际情境联系起来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：辩证思维方法相关视频资料、案例分析文档、在线测试系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图制作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量互变规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过一些事物在一定条件下发生变化的情况？”

展示一些关于自然界和社会生活中质量互变规律的图片或视频片段，如物体从固态到液态的变化、社会矛盾的积累到爆发等，让学生初步感受质量互变规律的魅力或特点。

简短介绍质量互变规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量互变规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量互变规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量互变规律的定义，包括其主要组成元素或结构，如量变、质变、度等。

详细介绍质量互变规律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.质量互变规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量互变规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量互变规律案例进行分析，如经济危机、社会变革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量互变规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量互变规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量互变规律相关的主题进行深入讨论，如“如何通过教育改革促进社会稳定”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量互变规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量互变规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量互变规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调质量互变规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量互变规律。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量互变规律在某一社会现象中的应用的短文或报告。

要求学生结合所学知识，分析现象背后的质量互变规律，并提出自己的观点和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《马克思主义哲学原理》：深入了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，特别是关于量变和质变的论述。

-《社会发展的辩证法》：探讨社会发展过程中的量变和质变规律，以及这些规律在历史进程中的作用。

-《科学社会主义理论与实践》：分析社会主义建设过程中如何运用质量互变规律来推动社会进步。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《马克思主义哲学原理》中关于辩证法的章节，特别是关于量变和质变的论述，以加深对质量互变规律的理解。

-组织学生观看《社会发展的辩证法》相关的纪录片或讲座，通过实际案例来理解质量互变规律在历史进程中的应用。

-引导学生参与讨论或写作活动，探讨社会主义建设过程中如何运用质量互变规律来促进社会稳定和经济发展。

-建议学生阅读《科学社会主义理论与实践》的相关章节，了解不同国家和地区在社会主义建设中如何处理量变和质变的关系。

-通过在线学习平台，如国家开放大学等，提供相关的在线课程，让学生通过视频讲座和互动讨论来拓展知识面。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观企业、访问社区，观察和分析实际生活中量变和质变的现象。

-提供一些经典的历史案例，如工业革命、技术革新等，让学生分析这些事件中量变和质变的关系。

-建议学生阅读一些哲学家的著作，如黑格尔的《逻辑学》等，了解质量互变规律在哲学领域的探讨。

-组织学生进行小组研究，选择一个与质量互变规律相关的社会问题，进行深入研究，撰写研究报告。

-通过图书馆或在线数据库，提供相关的学术论文和书籍，让学生阅读并分析不同学者对质量互变规律的观点。典型例题讲解例题1：在市场经济中，价格围绕价值上下波动是价值规律作用的表现。请运用质量互变规律，分析价格波动对市场供求关系的影响。

答案：根据质量互变规律，价格的波动会导致市场供求关系发生变化。当价格上涨超过一定限度时，需求量减少，供给量增加，导致供过于求；反之，价格下跌超过一定限度时，需求量增加，供给量减少，导致供不应求。因此，价格波动会通过改变市场供求关系，进而影响商品的生产和消费。

例题2：在环境保护方面，我国政府提出了“绿水青山就是金山银山”的理念。请运用质量互变规律，分析这一理念对生态环境改善的作用。

答案：根据质量互变规律，生态环境的改善需要量变积累到一定程度才能引起质变。政府提出的“绿水青山就是金山银山”的理念，强调了生态环境与经济发展之间的内在联系，推动人们从注重经济增长转向关注生态环境，从而促进生态环境的改善。

例题3：在科技创新领域，我国政府提出了“大众创业、万众创新”的政策。请运用质量互变规律，分析这一政策对国家科技创新能力的提升作用。

答案：根据质量互变规律，科技创新能力的提升需要大量的创新活动积累。政府提出的“大众创业、万众创新”政策，鼓励人们积极参与创新创业，通过量变积累，最终实现科技创新能力的质变。

例题4：在教育改革中，我国提出“素质教育”的理念。请运用质量互变规律，分析这一理念对提高国民素质的作用。

答案：根据质量互变规律，国民素质的提高需要教育改革的深入推进。实施素质教育，通过教育内容的丰富和教育方法的改进，促进学生的全面发展，最终实现国民素质的质变。

例题5：在乡村振兴战略中，我国强调发展农业产业化。请运用质量互变规律，分析农业产业化对农村经济发展的作用。

答案：根据质量互变规律，农业产业化通过提高农业的组织化程度和产业链条延伸，促进农业从传统小农经济向现代化农业转变。这一过程积累了量的变化，最终实现农村经济发展的质变，提高农民收入，改善农村生活水平。板书设计①质量互变规律概述

-质量互变规律的定义

-量变与质变的区别

-度的概念

②质量互变规律的基本原理

-量变引起质变的条件

-质变是量变的必然结果

-量变与质变的相互转化

③质量互变规律的应