自考《英语（二）》自学考试大纲（2023年审定版·含2026年改革衔接）

自考《英语（二）》自学考试大纲（2023年审定版·含2026年改革衔接）本大纲经全国高等教育自学考试指导委员会审定，是高等教育自学考试各专业（英语专业除外）本科阶段《英语（二）》课程的自学、助学、命题及教材编写的唯一依据。旨在规范自学者学习范围、要求和考试标准，保障自学考试人才培养质量，培养考生掌握英语语言基础知识和基本技能，具备一定的英语阅读、写作、翻译等综合应用能力，能够借助英语工具获取信息、进行简单交流，满足本科阶段学习和未来工作的基本英语需求，同时为自考本科申请学位提供核心科目支撑。全国考委外语类课程指导委员会参照普通高等学校非英语专业本科英语教学基本要求，结合自学考试的特点和2026年改革趋势（课程代码衔接、学分调整），组织修订本大纲，经教育部批准，现颁发施行，各地教育部门、考试机构、助学单位及自学者应严格遵照执行。Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质与特点课程代码：00015（旧代码，2026年起逐步过渡为13000专升本英语，考核内容、难度保持一致）本课程是高等教育自学考试各专业（英语专业除外）本科阶段的一门核心公共基础课，原学分为14分，2026年改革后学分为7分（旧考生未毕业者需按新计划补充选考科目修满学分）。课程定位介于大学英语三级与四级之间，难度略高于高考英语，侧重考查语言实际应用能力，而非纯理论研究，核心特点如下：基础性：覆盖英语语言核心基础知识（词汇、语法），夯实语言运用的基础，兼顾中学英语与大学英语的衔接；实用性：聚焦阅读、写作、翻译三大核心应用能力，听、说不做统考要求，贴合自学者职场、学习的实际需求；应试性：命题遵循标准化测试要求，题型固定、考点明确，注重考查考生对语言知识的灵活运用，适配自学考试的考核特点；衔接性：兼顾2026年改革趋势，课程内容、考核要求与新代码（13000）课程保持一致，确保新旧考生平稳过渡。二、课程目标本课程旨在使考生系统掌握英语语言基础知识和基本技能，具备一定的英语综合应用能力，树立正确的英语学习观念，培养自主学习能力，具体目标如下：知识目标：掌握约3800个常用单词及700个左右常用词组，理解词汇的一词多义、熟词生义及常见搭配；掌握英语基础语法知识，能准确运用时态、语态、从句、非谓语动词等核心语法结构。能力目标：具备一定的阅读能力，能读懂350-400词左右的说明文、议论文、记叙文等，准确获取主旨大意、细节信息及推理判断；具备基本的翻译能力，能完成简单的英汉互译，做到忠实原文、语句通顺；具备规范的书面表达能力，能根据所给情境写出不少于150词的短文，表达清晰、逻辑连贯。素养目标：了解英语国家基本文化背景，培养跨文化交际意识；养成良好的英语学习习惯，提升自主学习能力，为后续英语学习或职场应用奠定基础。三、与相关课程的联系与前置课程的联系：本课程的前置课程为中学阶段英语课程，要求考生具备基本的英语词汇、语法基础（相当于初中英语水平），前置课程的基础直接影响本课程的学习效率和效果。与后继课程的联系：本课程是自考本科阶段部分专业（如国际贸易、工商管理等）后继专业英语课程的先修课程，同时是自考本科申请学位的核心必备科目，其培养的英语应用能力的直接支撑后续专业学习和职场英语应用。四、课程重点与难点（一）重点内容词汇：高频核心词汇（约2000词）的认知、拼写及搭配，一词多义、熟词生义及形近词、近义词辨析；语法：时态（现在完成时、过去完成时等）、语态、从句（定语从句、宾语从句等）、非谓语动词、虚拟语气、倒装与强调等核心语法的运用；阅读：不同体裁短文的阅读技巧，主旨大意、细节定位、推理判断、词义猜测等能力；翻译：英汉互译的基本技巧，被动语态、长难句的翻译处理，确保译文忠实、通顺；写作：短文写作的结构规范，书信、议论文、图表描述等常见体裁的写作方法，做到内容切题、逻辑连贯、语言准确。（二）难点内容语法知识的综合运用：多个语法结构在语境中的灵活搭配，避免语法错误；长难句的理解与翻译：准确拆分长难句结构，把握句子逻辑，完成通顺、忠实的翻译；阅读推理判断能力：基于原文信息进行合理推断，避免过度解读或理解偏差；书面表达的连贯性与准确性：避免中式英语，合理运用衔接词，确保文章逻辑清晰、语言规范；词汇的灵活运用：在不同语境中准确选用词汇，掌握常用词组的固定搭配。Ⅱ考核目标一、能力层次要求（由低到高，后者建立在前者基础上）识记：要求考生能够识别和记忆本课程中有关的核心词汇、词组及基础语法规则，能够根据考核要求做出正确的词汇拼写、语法判断和选择（对应题型：阅读判断、阅读选择、填词补文、完形补文）。领会：要求考生能够理解词汇、语法结构的内涵与用法，能够读懂不同体裁的短文，把握文章主旨大意和细节信息，理解句子之间、段落之间的逻辑关系（对应题型：阅读判断、阅读选择、概括段落大意和补全句子、填句补文）。简单应用：要求考生能够在熟悉和理解知识点的基础上，运用词汇、语法知识完成简单的句子填空、短文补全和翻译，能够写出结构完整、内容基本切题的短文（对应题型：填词补文、完形补文、短文写作）。综合应用：要求考生能够综合运用词汇、语法、阅读技巧等知识点，完成复杂的阅读推理、长难句翻译，能够写出逻辑连贯、语言准确、符合体裁要求的短文，体现对英语语言的综合运用能力（对应题型：填句补文、短文写作）。注：试题难易程度与能力层次有一定关联，但并非等同概念，各能力层次中均包含不同难度的试题，兼顾不同水平考生的考核需求，其中客观性试题占55%，主观性试题占45%。二、命题原则覆盖本大纲规定的全部课程内容，重点突出核心考点（词汇、语法、阅读、写作、翻译），兼顾知识的全面性与重点性，确保考核内容的代表性。遵循“以能力立意”的命题思路，注重考查考生对英语语言基础知识的掌握和综合应用能力，突出实用性，贴合自学者的学习特点和实际需求，避免纯理论、偏题、怪题。难易比例：易30%、中50%、难20%，符合自学考试考生的认知水平和学习特点，注重基础知识的考查和应用能力的提升，确保试题的信度、效度和辨别度。题型比例：严格遵循标准化测试要求，试卷由七部分组成，具体比例如下（总分100分）：阅读判断10分（10题，每题1分）、阅读选择10分（5题，每题2分）、概括段落大意和补全句子10分（10题，每题1分）、填句补文10分（5题，每题2分）、填词补文15分（10题，每题1.5分）、完形补文15分（10题，每题1.5分）、短文写作30分（1题）。命题紧密结合生活实际、社会热点（如教育、科技、环保、健康等），选材广泛、体裁多样，短文题材贴合考生生活和学习场景，避免专业性过强的内容，确保考生能够理解文章核心内容。Ⅲ课程内容与考核要求本课程内容围绕英语语言“词汇—语法—阅读—翻译—写作”五大核心模块展开，共分为6章，各章节考核要求明确对应识记、领会、简单应用、综合应用四个能力层次，标注“★”为核心考点，需重点掌握，同时兼顾2026年改革衔接要求，确保内容适配新旧课程代码考核标准。第1章词汇第一节词汇概述与记忆方法识记：自考英语（二）核心词汇范围（约3800个常用单词、700个常用词组）；词汇记忆的基本方法（语境记忆法、词根词缀记忆法、联想记忆法）。领会：词汇学习的重要性；一词多义、熟词生义的特点；词根词缀的基本规律（前缀表否定、后缀表词性等）。简单应用：运用词根词缀记忆法记忆同类词汇；结合语境判断单词的具体含义。第二节高频核心词汇与搭配识记：★2000个高频核心词汇的拼写、词性及基本含义；常见固定词组搭配（如besatisfiedwith、lookforwardto、takepartin等）。领会：形近词（如affect/effect、advice/advise）、近义词（如big/large/great）的辨析及用法差异；词汇在不同语境中的含义变化。简单应用：在句子、短文中正确运用高频词汇和固定搭配；根据语境选择合适的近义词、形近词。综合应用：在写作、翻译中灵活运用词汇，避免词汇单一、搭配错误。考核要求：以识记、简单应用为主，重点考查高频词汇的拼写、搭配及语境运用，对应阅读判断、填词补文、完形补文、短文写作等题型，是整个课程的基础考点。第2章语法（核心章）第一节时态与语态识记：★常用时态（一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时、一般将来时、现在进行时、过去进行时）的构成及标志词；被动语态的构成（be+过去分词）及适用时态。领会：各类时态的用法区别；被动语态与主动语态的转换；时态在语境中的灵活运用。简单应用：根据语境选择正确的时态和语态；完成时态、语态的句子填空。综合应用：在阅读、写作、翻译中准确运用时态和语态，避免时态混淆、语态错误。第二节从句识记：★宾语从句（whether/if、that引导）、定语从句（who/which/that/whose引导）、状语从句（时间、条件、原因、结果、目的、让步）的基本结构。领会：各类从句的用法及连接词的选择；定语从句中关系代词/副词的用法（关系代词作主语时不能省略）；状语从句的逻辑关系。简单应用：识别各类从句；完成从句的填空、改写。综合应用：在写作、翻译中运用从句丰富句子结构；理解阅读中包含从句的长难句。第三节非谓语动词与虚拟语气识记：★非谓语动词（不定式todo、动名词doing、现在分词doing、过去分词done）的基本结构及功能；虚拟语气的基本用法（if条件句、wish引导的宾语从句）。领会：非谓语动词在句中的功能（作主语、宾语、定语、状语）；虚拟语气与真实语气的区别；不同虚拟语气句式的含义。简单应用：选择正确的非谓语动词形式；完成虚拟语气句子的填空。综合应用：在写作、翻译中运用非谓语动词和虚拟语气；理解阅读中包含非谓语动词、虚拟语气的句子。第四节其他核心语法识记：★倒装（否定词开头、only+状语开头）、强调句型（Itis/was+被强调部分+that/who）、主谓一致（集合名词、数量词、并列主语）的基本规则。领会：各类语法结构的用法场景；主谓一致的就近原则、就远原则。简单应用：识别倒装、强调句型；判断主谓一致的正确形式。综合应用：在写作、翻译中运用倒装、强调句型增强表达效果；避免主谓一致错误。考核要求：全能力层次，重点考查各类语法结构的构成、用法及综合应用，是阅读、翻译、写作的核心支撑，对应所有题型，是课程难点也是重点。第3章阅读理解（核心章）第一节阅读概述与阅读技巧识记：阅读理解的考查题型（主旨大意题、细节理解题、推理判断题、词义猜测题）；基本阅读技巧（略读、查读、精读）。领会：不同阅读技巧的适用场景；各类题型的解题思路（如主旨题重点看首尾段、细节题定位关键词）。简单应用：运用略读、查读技巧快速获取文章主旨和细节信息；解答简单的细节理解题。第二节不同体裁短文阅读识记：自考英语（二）常见阅读体裁（说明文、议论文、记叙文、应用文）的特点；各类体裁的行文逻辑。领会：不同体裁短文的阅读重点（说明文侧重事实、议论文侧重观点、记叙文侧重情节）；如何把握文章逻辑结构。简单应用：读懂350-400词左右的各类体裁短文；解答主旨大意、细节理解、词义猜测题。综合应用：★运用阅读技巧解答推理判断题；结合上下文理解长难句；总结文章核心观点，应对概括段落大意类题型。第三节阅读题型专项突破领会：阅读判断、阅读选择、概括段落大意和补全句子、填句补文四种题型的解题技巧（如填句补文注重上下文连贯性、概括大意注重段落关键词）。应用：★结合真题题型，运用解题技巧完成各类阅读题，提升答题准确率和速度；总结常见错误类型，规避答题误区。考核要求：全能力层次，重点考查阅读技巧的运用和对不同体裁短文的理解能力，对应试卷中40分的阅读类题型，是考生得分的关键。第4章翻译第一节翻译概述与基本技巧识记：翻译的基本要求（忠实原文、语句通顺、无严重语法错误）；基本翻译技巧（增词法、减词法、分译法、合译法、同义替换）。领会：英汉两种语言的差异（英语重形合、汉语重意合）；翻译技巧的适用场景。简单应用：运用基本翻译技巧完成简单句子的英汉互译；纠正翻译中的简单错误。第二节句子翻译专项突破识记：★被动语态、长难句、从句的翻译方法；常见固定搭配、习语的翻译。领会：被动语态的翻译转换（译为“被”“受到”“加以”等）；长难句的拆分技巧（划分主谓宾、处理修饰成分）；从句的翻译处理（定语从句前置或拆分）。简单应用：完成包含简单从句、被动语态的句子翻译；避免“字对字”直译导致的表达生硬。综合应用：★完成包含多个语法结构的长难句翻译；结合上下文准确翻译句子，确保译文忠实、通顺、符合汉语表达习惯。考核要求：以领会、应用为主，重点考查翻译技巧的运用和句子翻译的准确性、流畅性，渗透在阅读、完形补文、短文写作等题型中，是语言综合应用能力的重要体现。第5章短文写作（核心章）第一节写作概述与写作规范识记：短文写作的要求（不少于150词，不计标点符号）；写作评分标准（内容切题、结构清晰、逻辑连贯、语言准确）；常见写作体裁（书信、议论文、图表描述、观点对比）。领会：短文写作的基本结构（引言—主体—结论）；衔接词的运用（however、therefore、inaddition等）；书面英语的表达规范（避免口语化、语法正确、拼写无误）。简单应用：写出结构完整、内容基本切题的短文；正确运用简单衔接词和基础词汇、语法。第二节常见体裁写作技巧识记：★各类体裁的写作框架（书信：表明目的—阐述内容—总结祝愿；议论文：提出观点—论证观点—总结观点；图表描述：描述图表—分析数据—总结趋势）。领会：不同体裁的语言特点（书信正式、议论文严谨、图表描述客观）；论证观点的基本方法（举例、说理）。应用：★结合所给情境（图画、图表、文字），完成各类体裁的短文写作；合理运用衔接词，丰富句子结构；避免常见语法、拼写错误。综合应用：写出逻辑连贯、语言准确、表达流畅的短文，结合社会热点或生活实际，体现对语言的灵活运用能力。第三节写作常见错误与纠正领会：短文写作中常见的错误类型（语法错误、拼写错误、词汇搭配错误、逻辑混乱、内容偏离主题）。应用：识别并纠正写作中的常见错误；结合真题范文，优化自身写作表达，提升写作得分率。考核要求：全能力层次，重点考查短文写作的规范性、逻辑性和语言准确性，占试卷30分，是考生提分的关键题型，也是语言综合应用能力的核心体现。第6章综合应用与应试技巧第一节题型专项应试技巧领会：试卷七类题型的答题流程和应试技巧（如阅读判断抓关键词、填词补文结合语境、完形补文注重语法词性匹配）；答题时间的合理分配（150分钟）。应用：★结合真题，运用应试技巧完成整套试卷的模拟练习；总结自身答题薄弱环节，针对性提升。第二节2026年改革衔接与备考指导识记：2026年改革核心内容（课程代码从00015过渡为13000，学分从14分降至7分，考核内容、难度不变）；新旧考生的过渡要求。领会：改革后备考重点不变，仍以词汇、语法、阅读、写作为核心，需注重基础夯实和能力提升。应用：结合改革要求，制定合理的备考计划，针对性突破薄弱环节，适应标准化测试的考核特点。考核要求：以领会、应用为主，重点考查考生的综合应试能力和改革衔接认知，帮助考生高效备考，应对考试。Ⅳ关于大纲的说明与考核实施要求一、自学考试的目的和作用高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，本课程考试旨在检验考生是否已系统掌握英语语言基础知识和基本技能，是否具备一定的英语综合应用能力，为自考本科非英语专业考生提供标准化的能力评价依据，鼓励自学成才，为国家培养具备基本英语应用能力的本科层次专门人才，同时为考生申请本科学位提供核心科目支撑。二、大纲与教材的关系本大纲是编写教材、自学辅导书的依据，教材是大纲内容的具体展开和细化，自学者应以大纲为指导，结合指定教材系统学习，重点突破大纲规定的核心考点和能力要求，避免偏离考试范围。改革后，教材使用要求不变，仍沿用指定教材。三、自学教材指定教材：全国高等教育自学考试指导委员会组编，张敬源、张虹主编《大学英语》（外语教学与研究出版社2012年版），ISBN：9787513520305，该教材覆盖课程全部考点，适配新旧课程代码考核要求，是自学的核心资料。四、自学方法指导以本大纲为核心，全面系统学习教材内容，明确各章节的考核要求和能力层次，区分重点与非重点，优先掌握核心章节（第2章语法、第3章阅读理解、第5章短文写作）和高频考点。注重基础夯实，词汇学习坚持“语境记忆法”，结合真题例句、短文记忆单词和搭配，避免孤立背单词；语法学习注重理解和应用，多做练习，总结语法规则和常见错误。加强真题练习，多做历年真题和模拟题，熟悉题型特点、答题规范和命题规律，合理分配答题时间，提升答题速度和准确率；重点分析错题，总结错误原因，针对性查漏补缺。注重能力提升，阅读坚持每日练习，培养阅读速度和理解能力；翻译注重积累技巧，多练习长难句翻译；写作坚持仿写和背诵，积累常用句型和衔接词，避免中式英语。关注2026年改革动态，明确新旧课程代码的衔接要求，无需调整备考重点，重点夯实基础、提升能力，适应标准化测试的考核特点。五、对社会助学的要求社会助学单位应严格按照本