第8课《〈世说新语〉二则》课件

《世说新语》二则统编版七年级上册

《世说新语》由刘义庆组织编写，是我国最早的一部文言志人小说集。主要记述自汉末到东晋时期士大夫的言谈、逸事。刘义庆是这本书的编者，并不为作者。《世说新语》中记录了东汉、魏晋时期一些儿童智慧的故事，如司马光砸缸等。本课所选的就是其中较为著名的两则。阅读课文时，注意感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教育。

刘义庆，彭城（今江苏省徐州市）人，宋武帝刘裕之侄，封临川王，南朝宋文学家，字季伯，雅好文学，招纳贤士，并组织文人编著我国古代的志人小说集《世说新语》。也是魏晋南北朝时期笔记体小说代表作。字词学习太傅（）俄而（）雪骤（

）差可拟（）无奕（）尊君在不（）

撒（）柳絮（）fùézhòuchānǐyìfǒusǎxù咏雪刘义庆世说新语二则之朗读课文，划分节奏

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风/起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。判断句：左将军王凝之妻也（“……也”表判断）省略句：谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（省略主语）文言句式倒装句：白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）撒盐空中差可拟[状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”]文言句式咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。结合注释，读通大意。即谢安（320—385），字安石，陈郡阳夏（jiǎ）（今河南太康）人，东晋政治家。死后追赠为太傅。把家里人聚集在一起。子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。译文文章的义理。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？”他二哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风起舞。”译文不久，一会儿。高兴的样子。急。多而杂乱。像什么。哥哥的儿子，即侄子。即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。大体可以相比。大体。相比。不如，不及。趁、乘。乘风。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。译文字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。整体感知读完课文，说说文中主要介绍了哪些内容。时间：地点：人物：谢太傅问白雪纷纷何所似，兄子和兄女发表了自己的看法——“撒盐空中”“柳絮因风起”。太傅大笑乐。（咏雪）谢道韫——谢无奕之女王凝之之妻寒雪日家中谢太傅、儿女补叙身份：叙述事件：兄弟兄弟父女夫妇叔侄叔侄父子谢无奕谢安谢据王凝之谢道韫谢朗（胡儿）人物关系文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句在全文中有什么作用？交代了故事发生的环境、人物、事件等。“寒雪日”写屋外冰寒雪骤，“讲论文义”写室内谈笑风生，营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围。

从文中哪些词语、细节能看出古人怎样的生活情趣呢？“寒雪”“内集”“讲论文义”——其乐融融、情趣高雅；“欣然”“大笑乐”——亲密无间、谈笑风生。撒盐空中差可拟(谢朗)

都是比喻，各有可取之处，但是比喻讲究形似，更讲究神似。

比作盐，空中唰唰地撒，重重的下落，缺乏美感。

比作柳絮，因风而起，漫天飘飞，写出了雪花飘舞的轻盈姿态。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷清，以春季之暖景写出更见诗意，可见谢道韫的回答更胜一筹。未若柳絮因风起(谢道韫)谢朗和谢道韫的回答有没有高下之分？赏析“未若柳絮因风起”这一比喻句的妙处。

将飘飞的雪花比作随风飞舞的柳絮，突出了雪花飘飞的轻盈姿态，同时引发人们对春天即将来临的联想，极具美感。

“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？谢太傅对以上两个答案的优劣未作评定，而是“大笑乐”，十分耐人寻味，营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。从文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。为什么结尾强调谢道韫的身份？这是一个有力的暗示，这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。未见其人先知其才，然后补充交代谢道韫的身份，暗示她的才气，也表明作者非常赞赏她的才气。

谢道韫，又作谢道蕴，名韬元，字令姜，陈郡阳夏县（今河南省太康县）人，出身陈郡谢氏。自幼才智过人，聪明伶俐，是东晋时期才女、文学家，长大后嫁给王羲之次子王凝之。所著诗、赋、诔（叙述死者生前事迹）、颂著称于世，原有诗文集两卷已散失，现仅存《登山》《拟稽中散咏松》等诗，收于《艺文类聚》和《古诗记》。知识延展课堂小结本文通过寒日“咏雪”的故事，写出了谢道韫的聪慧、机智，表达了作者的喜爱之情。同时，谢道韫的对答使谢太傅“大笑乐”，体现了当时尊重女子、以才德服人的社会风气。板书设计叙述咏雪事件：咏雪交代咏雪背景：时间、地点、人物、事件补述“兄女”身份一问两答白雪纷纷何所似兄子：撒盐空中兄女：柳絮因风起赞赏谢道韫的聪明才智陈太丘与友期行

陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方:“尊君/在不?

”答曰:“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰:“非人哉!

与人期行，相委而去。”元方/曰:“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。初读课文自读课文，结合注释，读懂课文，理解重点词句。

通假字尊君在不同“否”，用于疑问句句末，构成是非问句。古今异义太丘舍去相委而去古义：离开。今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)]古义：舍弃。今义：委任，把事交给别人去办。一词多义

去后乃至（副词，才）

家祭无忘告乃翁（人称代词，你的，你们的）乃与友期行（）

太丘舍去（）尊君在不（）

相委而去（）非人哉（）

友人惭（）zāishěwěicánfǒuqī读读写写翻译课文陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。相约同行。期：约定才正午时分到达舍：舍弃；去：离开；丢下（他）而离开玩耍陈太丘和友人相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（友人）没有到，陈太丘丢下（他）而离开，离开以后（友人）才到。陈元方当时七岁，在家门外玩耍。这年译文结合注释和工具书，疏通大意客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”对别人父亲的尊称不是人啊！哉，语气助词，表示感叹，相当于“啊”对别人的尊称丢下我走了。相：表示动作偏指一方；去：离开客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“我父亲等了您很长时间（而您）没有到，已经离开了。”友人便发怒地说：“不是人啊！和我相约同行，（却）丢下我走了。”同“否”译文元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。对人谦称自己的父亲拉，牵拉回头看元方说：“您与我父亲约定的时间是正午时分。到了正午（还）不到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走入家门，（根本）不回头看。就守信就他，指元方译文

1、你读了这篇短文,大家觉得，这篇短文为什么要安排一个才七岁、把喜怒都还摆在脸上的孩子来指责友人的迟到失信呢？思考探究更能突显“信”的重要2、刚才同学们读友人和元方的对话时，有没有注意到他们所使用的称谓？“君”是有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”“尊君”是对别人父亲的一种尊称；“尊”是敬词，用于称跟对方有关的人或事，比如“尊姓大名”“家君”是对人称自己父亲的一种谦称；“家”是谦词，用于对别人称自己亲属中年长于自己的人，比如“家父”1、对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤、仁等。

令的意思是美好，用于称呼对方亲属，如对方父亲：令尊；对方母亲：令堂；对方的女儿：令爱。

尊，用来称呼与对方有关的人或物，如对方父母：尊上，对方的意思：尊意。贤，用于称平辈或晚辈，如对方：贤家，对方的儿子：贤郎、贤侄。

仁，表示爱重，应用范围广，如称同辈友人中长于自己的人仁兄，称地位高于自己的人仁公等。知识拓展2、自己亲属朋友谦称：家、舍。

比自己辈分大年纪大的亲属，如家父、家母；“舍”是称自己的家或自己的年幼亲属，前者如寒舍，后者如舍妹等。

3、读书人的谦称有小生、晚生等，表示自已是新学后备；不才、不肖表示自己没有才能或才能平庸。4、自己的谦称：愚，谦称自己不聪明，鄙，谦称自己学识浅薄，卑，谦称自己身份低微。在下，晚辈、地位低的人对尊长者的谦称。知识拓展友人为什么“怒”？

友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。“友人惭，下车引之”表现了什么？

“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示友好，以示悔意。“友人”他先失信于陈太丘，又失礼于陈元方他虽然失信、失礼，但是错而能改文中真正犯错的是谁？他先后犯了哪些错误？怎么评价这个人？

元方从哪些方面去反驳友人？

元方从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人。从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责、谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，感到惭愧。

陈元方是一个怎样的人？

聪明、勇敢、明理

懂礼识仪，机智聪明，性格直率，正直不阿人物形象

友人到底是一个怎样的人？言而无信，不守信用。缺乏修养，没有礼貌。比较诚恳，知错能改。《陈太丘与友期行》出自(方正》篇。方正,指人行为、品性正直,合乎道义文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”?

陈太丘依照约会行事,当他的朋友失约时,他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友,自己言而无信,失了约不自省,反而怒骂别人;陈元方据理抗辩,小小年纪就表现出“方正”之气:第一,他懂得“信”的重要;第二,他懂得“礼”的重要;第三,他的農驳有理有据,落落大方;第四,他以“入门不顾”的行为,维护了父亲和自己的尊严。课堂小结

文章讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友“无信”“无礼”的故事，表现出陈元方小小年纪就聪慧明理、落落大方，告诫人们做人要讲诚信，为人要方正。陈太丘与友期行对话背景——友人无信对话结果——友人惭，元方入门不顾对话内容友人：据理驳斥诚信方正元方：无信、无礼板书设计课堂检测⑴与友期行（        ） ⑵太丘舍去（        ）⑶去后乃至（        ） ⑷尊君在不（    ）（   ）⑸待君久不至（