2025-2026学年闯关故事绘本教学设计

2025-2026学年闯关故事绘本教学设计教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《闯关故事绘本》阅读指导，包括故事内容的理解、角色分析、情节发展以及阅读策略的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了一定的阅读能力，对故事情节和角色有一定的认知。教材内容选自人教版小学语文四年级上册，具体涉及《宝葫芦的秘密》、《猴王孙悟空》等故事，旨在引导学生进一步拓展阅读面，提高阅读理解能力和文学素养。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对绘本故事情节的把握和人物关系的分析。

2.增强学生的文学鉴赏能力，通过分析故事中的语言、形象和艺术特色，提高审美情趣。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，发展批判性思维。

4.增进学生的文化自信，通过阅读经典故事，传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析本节课针对的是小学四年级的学生，这一阶段的学生正处于阅读兴趣的快速发展期，他们对绘本故事有着浓厚的兴趣，愿意主动参与到阅读活动中。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文字，对故事情节有一定的理解能力。然而，在以下方面仍需关注：

1.学生在阅读理解上存在个体差异，部分学生可能对复杂情节的把握不够准确，需要教师进行个别辅导。

2.学生在角色分析和情节发展上的分析能力有限，需要教师引导他们从不同角度思考问题。

3.学生在文学鉴赏方面的基础较为薄弱，需要教师通过示范和引导，帮助他们逐步提高审美能力。

4.学生在创新思维方面有待培养，教师应鼓励他们在阅读过程中提出自己的见解，发展独立思考的能力。

5.学生在行为习惯上，有的可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题，需要教师通过课堂管理和教学方法进行调整。

-通过生动有趣的故事内容吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣。

-设计互动环节，让学生在参与中提升阅读理解能力和分析能力。

-通过示范和引导，帮助学生掌握文学鉴赏的方法，提高审美水平。

-鼓励学生提出问题，培养他们的创新思维和批判性思维。

-加强课堂管理，关注学生的行为习惯，确保教学活动顺利进行。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、绘本图书、学生用书、教学挂图。

-软件资源：教学课件、电子故事绘本、在线阅读平台。

-课程平台：学校图书馆资源系统、班级学习管理平台。

-信息化资源：网络故事资源库、教育软件辅助教学工具。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事接龙、思维导图制作。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的故事或者提出一个与绘本故事相关的问题，引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的阅读技巧和故事元素，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解绘本故事的结构、角色、情节发展等基本要素，并结合具体绘本进行讲解。

-举例说明：教师选取几个具有代表性的绘本故事，分析其中的角色、情节和主题，帮助学生理解。

-互动探究：教师引导学生讨论故事中的角色特点、情节转折和主题思想，鼓励学生提出自己的看法。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色，加深对故事内容的理解。

-故事接龙：教师引导学生进行故事接龙活动，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自主选择一个绘本故事，进行简单的阅读和分享。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的阅读情况进行观察，对有困难的学生提供个别指导。

5.新课呈现（续）（约20分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何将绘本故事改编成剧本，并进行角色分配。

-角色扮演：每个小组进行剧本的排练，其他小组观摩，结束后进行评价。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，创作一个简短的绘本故事剧本。

-教师指导：教师对学生的剧本进行点评，提出改进建议。

7.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调绘本故事阅读的重要性。

-学生分享：学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读一本新的绘本故事，并尝试用所学的方法进行分析和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本故事延伸：介绍与《闯关故事绘本》中故事背景相关的历史、地理、文化等方面的知识，如《宝葫芦的秘密》中的古代神话传说、《猴王孙悟空》中的西游记文化等。

-类似绘本推荐：推荐一些与《闯关故事绘本》风格相近的其他绘本，如《安徒生童话》、《格林童话》等，以拓宽学生的阅读视野。

-主题故事创作：提供一些主题故事创作的素材，如环保、友谊、勇气等，鼓励学生发挥想象力，创作自己的绘本故事。

2.拓展建议：

-阅读延伸活动：组织学生开展阅读延伸活动，如故事角色扮演、故事续写、故事改编等，提高学生的阅读兴趣和创作能力。

-家校共育：鼓励家长参与学生的阅读活动，共同阅读绘本故事，讨论故事中的主题，增进亲子关系。

-故事演讲比赛：举办故事演讲比赛，让学生在课堂上分享自己喜爱的绘本故事，锻炼学生的口语表达能力和公众演讲能力。

-主题绘本展览：组织学生制作主题绘本，并在学校或社区举办展览，展示学生的创作成果，培养他们的艺术欣赏和表达能力。

-图书角建设：在学校或班级设立图书角，鼓励学生自由阅读，增加学生的阅读量，丰富学生的知识储备。

-故事分享会：定期举办故事分享会，邀请学生分享自己阅读的绘本故事，促进学生之间的交流与学习。

-故事创作工作坊：开设故事创作工作坊，邀请专业作家或教师指导学生进行绘本故事创作，提升学生的文学素养。

-故事主题研学旅行：组织学生进行与绘本故事相关的研学旅行，如参观历史遗迹、文化遗址等，让学生在实地体验中学习知识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：学生选择一本《闯关故事绘本》中的故事，进行深入阅读，并完成以下任务：

-记录故事的主要情节和角色。

-分析故事中的主题思想。

-撰写一篇简短的书评，分享自己的阅读感受。

2.绘本创作作业：学生根据本节课所学，创作一个简短的绘本故事，要求包含以下要素：

-创意故事情节。

-丰富的角色设定。

-简洁明了的插图。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出个性化的反馈，包括：

-对学生正确理解和应用知识点的肯定。

-对学生作业中存在的问题进行具体指出，如情节构思、角色塑造、语言表达等方面的不足。

-提供改进建议，帮助学生提高写作和阅读能力。

3.课堂展示：在下一节课的开始，选择几篇优秀的绘本故事进行课堂展示，让学生分享自己的创作过程和心得体会。

4.定期回顾：在后续的教学中，定期回顾学生的作业，检查他们的进步情况，并根据需要调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

2.创意作业设计：我鼓励学生进行绘本故事的创作，这种作业不仅与课本内容紧密结合，还能激发学生的创造力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在阅读理解上的差异较大，有些学生能够迅速把握故事情节，而有些学生则需要更多的指导和帮助。

2.教学深度不足：在讲解绘本故事时，我发现自己的讲解可能过于简单，没有深入挖掘故事背后的文化内涵和深层主题。

3.评价方式单一：目前的作业反馈主要是通过书面批改，缺乏多元化的评价方式，这可能限制了对学生综合能力的评估。