第1课时　认识质量单位

曹冲称象的故事第1课时认识质量单位【教学内容】教科书P31～33。【教学目标】1．理解曹冲称象的原理，感受生活中数学的魅力。2．通过课外调查，了解生活中常用的质量单位克、千克和吨，认识质量单位克、千克和吨，初步建立1克、1千克、1吨的质量概念，知道1000克＝1千克，1吨＝1000千克。3．了解日常生活中常用称重的工具，会认识日常生活中常用的称重工具，能读出这些工具称出的物体质量。体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。【教学重点】理解曹冲称象的原理，认识质量单位克、千克和吨。知道1000克＝1千克，1吨＝1000千克。【教学难点】初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。【教学准备】课件。【教学过程】数学故事，理解曹冲称象原理1.熟悉曹冲称象的故事。师：同学们听说过曹冲称象的故事吗？有谁能讲给大家听听？有学生知道，就让学生讲一讲，没有学生知道就直接播放视频。师：我们一起来听听这个故事吧。大家在听的时候，要思考这样几个问题：(1)曹冲是用什么方法称出大象的质量的？(2)曹冲称象经过了几个步骤？是哪几个步骤？视频播放曹冲称象的故事。2．探究曹冲称象的原理。师：曹冲是用什么方法称出大象的质量的？先将大象赶到船上，船会下沉，沿水面在船舷上画一条线；然后赶大象下船，放一些石头使船下沉到画线处；最后分几次称出船上石头的总质量。师：曹冲称象经过了哪几个步骤呢？引导学生说出经过的步骤，并板书：eq\a\vs4\al(大象上船，沿,水面画一条线)→eq\a\vs4\al(大象下船，搬石头上,船使船下沉到画线处)→eq\a\vs4\al(分多次,称石头)师：同学们想过没有，为什么这样能称出大象的质量呢？学生小组讨论后交流。因为大象和石头在船上画的线一致，石头的质量就跟大象的质量相同。所以称出石头的质量就是大象的质量。根据学生的交流，教师板书：eq\x(大象的质量)＝eq\x(\a\al(船上石头的,总质量))＝eq\x(\a\al(依次称出的石,头质量的和))师：根据这个称重的过程，你们发现了什么？引导学生发现：等量的等量相等，等量等于各分量之和。师小结：曹冲通过等量转换，将一个较重的大象的质量转化成一个个质量较小的石头的质量之和。认识质量单位1.引入学习内容。师：同学们，曹冲为什么不直接称大象的质量呀？因为在古代，没有那么大的称重工具。师：随着社会的发展，我们的各种称重工具越来越先进了，现在可以直接称很重的物体啦！师：我让同学们课前进行了调查，你了解到我们现在有哪些称重的工具？在这些工具上你们发现了哪些质量单位？学生交流自己见过哪些称重的工具。台秤电子秤弹簧秤天平体检秤师：你们认识这些称重的工具吗？说说分别叫什么名字？学生边说，课件边呈现秤的名称。师：这些都是称重的工具。在这些秤上找一找，看见了哪些质量单位？结合学生的汇报，介绍“克(g)”和“千克(kg)”。师：经过调查，你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？学生可能会说斤、公斤、两等。师：是的，生活中我们也会用到斤、公斤和两。但为了便于国际交流，一般情况下采用国际通用质量单位克和千克。今天我们就一起来认识它们。(板书课题：认识质量单位)2．认识克。师：计量较轻的物品，通常使用“克”作为单位。你知道1克大约有多重吗？在课前自己准备的物品中找一找、掂一掂。小组探讨，感知物品质量，对物品的轻重有初步认知。师：互相说说你是怎么找到的。根据生活经验，学生会在自己带来的物品中选择最轻的那个，或者有些物品的包装袋上有标识，直接就可以找到了。师：我们平常吃的盐，一般1袋就是500克，也就是我们常说的1斤。3．认识千克。师：计量较重的物品，常用“千克”作单位。课件出示教科书P32下面图片。师：请大家观察这几个秤上显示的物品质量，你能了解到哪些信息？2个茄子重1千克，1个西瓜重2.3千克，小女孩体重25千克。师：在日常生活中，一般物品的质量都是用千克作单位。千克也称为“公斤”。师：我们知道1袋盐重500克，那么2袋盐就是1千克。1000克＝1千克。(板书)4．认识吨。师：在日常生活中，还有一些更重的物体，如：课件出示P33上面的大象、货车图。师：就你们的了解，计量它们的质量一般用什么单位？学生交流，教师板书：吨(t)。师：“吨”是比“克”和“千克”都大得多的质量单位。1吨＝1000千克。(板书)师：你们知道生活中还有哪些物体的质量常用吨作单位？请举例说明。全班交流。师：我们在生活中，经常要称一称物品的质量或体重，你能读出下面物品的质量吗？课件出示P33“认一认”图片。学生汇报各个物体的质量，并交流怎么认的。师小结：认秤时，先看清楚秤是以什么为单位，再看秤上的指针，指针指着几，就表示所称的物体有几克或几千克。(板书)课后调查课后调查完成教科书P33“小调查”。课堂小结师：回顾一下，本节课我们学习了哪些内容？你有哪些收获？本节课是综合实践活动的课堂教学环节，课前学生开展了调查活动，对本节课的学习内容有所了解。课堂教学时，主要是梳理学生的调查内容，引导学生初步认识日常生活中常用的质量单位，认识一些常用的称重工具，会认这些工具称出来的物体质量，突出实践应用。【板书设计】常用质量单位：克(g)、千克(kg)、吨(t)。1000克＝1千克1吨＝1000千克秤上的指针指着几，就表示所称的物体有几克或几千克。【教学反思】课前学生已经开展了实践活动，生活中也经常接触到质量单位，学生亲身经历过的事情，所以学习兴趣非常浓厚，交流也积极主动。但是因为调查的范围比较广，学生涉及的内容比预期的多得多，在汇报交流时，学生很难围绕学习目标，教学时，教师要充分发挥主导作用，引导学生围绕学习目标汇报。综合训练一、填一填。1.从不同位置观察同一物体看到的图形可能不同。观察一个长方体,最多能看到()个图形。2.在计算25×(12-8)时,应当先算()法,再算()法,结果是()。3.1米-3分米=()分米 4000千克=()吨500毫米=()分米 3吨-800千克=()千克4.最小的三位数与最大的一位数相乘,积是()。5.我们可以将手电筒的光线看成()。(填“线段”“射线”或“直线”)6.将一个蛋糕平均分成8份,每份是这个蛋糕的()(),即是()7.350×8的积的末尾有()个0;201×5的积的中间有()个0。8.钟面上分针从数字3旋转到数字6,旋转了整个钟面的()(),即是()二、判一判。正确的在()里画“√”,错误的画“×”。1.在混合运算时,一定是先算乘除后算加减。()2.1米长的铁丝比100厘米长的棉绳长。()3.将一个苹果平均分成3块,每块是13个苹果。()4.一个数乘1一定比这个数乘0大。()5.射线比直线短。()三、选一选。1.在下面算式中,先算加法的是()。A.56÷7+23 B.36-7+63 C.(27+18)÷92.10张银行卡的厚度约是10()。A.毫米 B.厘米 C.分米3.一副三角尺拼不出()的角。A.15° B.20° C.135°4.在计算三位数乘一位数时,要使□23×2的积是三位数,百位的□里最大填()。A.3 B.4 C.55.乐乐家住爱民小区6号楼3单元5层1号,他家的编号是0603501,洋洋家住爱民小区8号楼2单元6层2号,洋洋家的编号是()。A.060262 B.0802602 C.0803602四、计算题。1.口算。30×5= 48÷6= 200×4= 120×3=560-300= 27+37= 592.列竖式计算。345×6= 508×5= 780×9=3.计算。48÷6+32 (72-36)÷4 (24+18)÷69×4÷6 150-26+34 (240+130)×9五、操作题。1.画一条比5厘米短2毫米长的线段。2.如图,在直线l上截取线段AB,使它与第1题中的线段同样长。3.利用三角尺画一个钝角。4.画两种不同的图形来表示23六、解决问题。1.学校新购买了一批图书,其中故事书有320本,科技书比故事书少60本,历史书的本数是科技书的2倍,历史书有多少本?三种书共有多少本?2.学校食堂运来了500千克大米,平均每天吃110千克,4天后,还剩下多少千克?3.一盒巧克力有36块,分给朋友594.小升读一本书,第一天读了全书的29,第二天读了全书的35.工程队原计划每天修建250米的道路,预计4天完成整个工程。实际上工程推迟了一天才最终完成,实际每天修多少米?答案：一、1.32.减乘1003.74522004.9005.射线6.187.228.14二、1.×2.×3.√4.×5.×三、1.C2.A3.B4.B5.B四、1.15088