第3课时　称重大挑战

第3课时称重大挑战【教学内容】教科书P36～38。【教学目标】1．能用不同的方法称出物体的质量，体会解决问题策略的多样性。2．通过“小讲堂”了解生活中常用的质量单位和秤。3．了解成语中的质量单位，渗透“跨学科”意识。【教学重点】用不同的方法称出物体的质量。【教学难点】选择感兴趣的问题自主研究。【教学准备】课件、天平、电子秤。【教学过程】掂一掂、称一称1.掂一掂、估一估学具的质量。师：上节课我们感知了1克、1千克、1吨的质量。我们身边的这么多物体，有多重呢？师：大家拿起自己的文具盒、笔袋或者书、本子，掂一掂，估一估大约有多重。学生自己掂一掂，估计出大约的质量。2．称一称，验证估计结果。教师指名学生，用电子秤称量掂的物体，验证其估计的结果。如果误差很大，让学生再掂一掂。用不同的方法“称”物体的质量师：日常生活中，我们不可能随时带着秤，有的时候没有秤，我们该如何测出物体的质量呢？(出示课件)如果没有秤，只给你一些200克一袋的盐，你能想办法“称”出下面物品的的质量吗？物品1个手电筒1个水杯1盆花质量约2袋盐学生四人一组，合作交流，探讨称的方法。全班分组汇报交流。学生会有各种不同的方法，只要合理都给予肯定。师：这些方法对我们有什么启示呢？引导学生知道，在实际生活中，如果我们没有称，可以找一个已经知道质量的物体作为标准，来进行估测。拓展延伸，丰富对质量单位的认识1.认识质量单位公斤、斤、两。师：除了我们见过的这些秤，生活中，你们还见过哪些称重工具？课件出示杆秤。师：见过这种秤吗？它叫杆秤。很多菜市场有这种秤。这种秤上的单位是什么？用“斤”“两”作单位。师：在前面我们已经介绍过，日常生活中，常用的质量单位有“公斤”“斤”“两”。它们之间的进率为：1公斤＝2斤1斤＝10两1公斤＝1千克1斤＝500克(板书相关内容)2．成语中的质量单位。师：这些质量单位是我国传统的常用的，所以在我国的很多成语用到。你们知道有哪些成语中有这些单位吗？学生自由说出各种成语后，教师课件集中呈现关于质量单位的成语，并引导学生理解每个成语的意思。3．古代的质量单位。师：成语“半斤八两”是什么意思？我们现在的半斤是多少？学生交流后，教师介绍古代的质量单位与现在的区别，及质量单位的演变历程。课堂小结师：关于质量单位及各种称重的工具，你们还有什么感兴趣的呢？师：课后可以去查一查资料，了解一下你感兴趣的问题。让学生在充分的操作活动中，通过掂一掂、估一估、称一称进一步建立质量单位的观念，发展量感。结合生活实际，了解生活中常用的质量单位和秤，并与国际质量单位建立联系，增强学生实际生活中用数学的能力。【板书设计】称重大挑战eq\a\vs4\al(1公斤＝2斤1斤＝10两,1公斤＝1千克1斤＝500克)称重方法：掂一掂、比较法、水测法。【教学反思】在掂一掂、估一估环节，学生经验不够，估计的差距很大，后续还需要学生在实际生活中多体验。学生由于平时缺少生活经验，认为所有的质量都有秤称，除了掂一掂的方法外，其他方法都是在教师的反复引导下才想出来的，特别是水测法，学生还是难以将曹冲称象的原理运用到实际生活中，需要加强引导。综合训练一、填一填。1.从不同位置观察同一物体看到的图形可能不同。观察一个长方体,最多能看到()个图形。2.在计算25×(12-8)时,应当先算()法,再算()法,结果是()。3.1米-3分米=()分米 4000千克=()吨500毫米=()分米 3吨-800千克=()千克4.最小的三位数与最大的一位数相乘,积是()。5.我们可以将手电筒的光线看成()。(填“线段”“射线”或“直线”)6.将一个蛋糕平均分成8份,每份是这个蛋糕的()(),即是()7.350×8的积的末尾有()个0;201×5的积的中间有()个0。8.钟面上分针从数字3旋转到数字6,旋转了整个钟面的()(),即是()二、判一判。正确的在()里画“√”,错误的画“×”。1.在混合运算时,一定是先算乘除后算加减。()2.1米长的铁丝比100厘米长的棉绳长。()3.将一个苹果平均分成3块,每块是13个苹果。()4.一个数乘1一定比这个数乘0大。()5.射线比直线短。()三、选一选。1.在下面算式中,先算加法的是()。A.56÷7+23 B.36-7+63 C.(27+18)÷92.10张银行卡的厚度约是10()。A.毫米 B.厘米 C.分米3.一副三角尺拼不出()的角。A.15° B.20° C.135°4.在计算三位数乘一位数时,要使□23×2的积是三位数,百位的□里最大填()。A.3 B.4 C.55.乐乐家住爱民小区6号楼3单元5层1号,他家的编号是0603501,洋洋家住爱民小区8号楼2单元6层2号,洋洋家的编号是()。A.060262 B.0802602 C.0803602四、计算题。1.口算。30×5= 48÷6= 200×4= 120×3=560-300= 27+37= 592.列竖式计算。345×6= 508×5= 780×9=3.计算。48÷6+32 (72-36)÷4 (24+18)÷69×4÷6 150-26+34 (240+130)×9五、操作题。1.画一条比5厘米短2毫米长的线段。2.如图,在直线l上截取线段AB,使它与第1题中的线段同样长。3.利用三角尺画一个钝角。4.画两种不同的图形来表示23六、解决问题。1.学校新购买了一批图书,其中故事书有320本,科技书比故事书少60本,历史书的本数是科技书的2倍,历史书有多少本?三种书共有多少本?2.学校食堂运来了500千克大米,平均每天吃110千克,4天后,还剩下多少千克?3.一盒巧克力有36块,分给朋友594.小升读一本书,第一天读了全书的29,第二天读了全书的35.工程队原计划每天修建250米的道路,预计4天完成整个工程。实际上工程推迟了一天才最终完成,实际每天修多少米?答案：一、1.32.减乘1003.74522004.9005.射线6.187.228.14二、1.×2.×3.√4.×5.×三、1.C2.A3.B4.B5.B四、1.150880036026052.(竖式略)2070254070203.409761583330