高中生物人教版（2019）必修二第5章 第2节 染色体变异 同步测试（含答案）

第第页高中生物人教版（2019）必修二第5章第2节染色体变异同步测试一、题组一染色体结构变异1．下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）A．染色体缺失了某一片段B．染色体增加了某一片段C．染色体中DNA的一个碱基发生了改变D．染色体某一片段位置颠倒了180°2．下图甲是正常的两条同源染色体及其上的基因，则乙图所示是指染色体结构的（）A．倒位 B．缺失 C．易位 D．重复3．如图①②③④分别表示不同的变异类型。下列有关说法，正确的是（）A．图①表示缺失，白化病属于此类变异B．图②表示重复，基因数目增加，对生物体生存一定有利C．图③表示倒位，基因排列顺序发生改变D．图④属于易位，一般发生在非同源染色体之间二、题组二染色体数目变异4．关于染色体组的叙述，不正确的是（）①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体的大小、形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞，一定是配子A．①③ B．③④ C．①④ D．②④5．下面有关单倍体和染色体组的叙述中，不正确的是（）A．由未受精的卵细胞发育而成的个体称为单倍体B．一个染色体组中无等位基因C．有性生殖的配子细胞中染色体肯定为一个染色体组D．普通小麦含6个染色体组、42条染色体，它的单倍体含3个染色体组、21条染色体6．四倍体水稻的花粉经离体培养得到的植株是（）A．单倍体；含1个染色体组 B．单倍体；含2个染色体组C．二倍体；含1个染色体组 D．二倍体；含2个染色体组三、题组三生物育种7．单倍体育种可以明显地缩短育种年限，原因是（）A．单倍体杂交后代不发生性状分离B．单倍体经染色体加倍后自交后代不发生性状分离C．单倍体高度不育，不发生性状分离D．单倍体育种免去了费时的杂交程序8．下图是利用基因型为bb的普通西瓜品种培育无子西瓜品种BBB的过程，下列说法错误的是（）A．过程①可以用某种化学因素或物理因素处理B．过程③可以用秋水仙素或低温处理C．若④过程表示自交，则后代中基因型为BBBB个体出现的概率为1/16D．基因型为BBB的个体在减数分裂时联会紊乱，高度不育9．对下列细胞图中有关染色体变化的描述错误的是（）A．图甲细胞中有3个染色体组，可能是体细胞，也可能是生殖细胞B．图甲所示的细胞如果是体细胞，该细胞可以进行有丝分裂C．图乙所示的细胞如果是二倍体生物的生殖细胞，则该生物含有两个染色体组D．图乙中含有4个DNA分子、4个着丝粒、4个中心粒10．下图所示为细胞中所含的染色体，有关叙述正确的是（）A．图a含有4个染色体组，图b含有3个染色体组B．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体C．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物可能是单倍体D．图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体11．下图表示某些植物的体细胞，请根据下列条件回答问题。（1）肯定是单倍体的是图，它是由倍体的生殖细胞直接发育形成的。（2）如果A，B，C都由受精卵发育而来，那么茎秆较粗壮但不能产生种子的是图，判断的理由是。（3）其中可能是二倍体的是图。（4）如果C图中的植株是由某植物的卵细胞直接发育形成的，那么它是倍体。形成它的那个植物是倍体。12．已知西瓜的染色体数目2n＝22，请根据下面的西瓜育种流程回答有关问题。（1）图中①过程所用的试剂是。（2）培育无子西瓜A的育种方法称为。（3）③过程中形成单倍体植株所采用的方法是。该过程利用了植物细胞的性。（4）为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为。13．四倍体大蒜比二倍体大蒜的产量高许多，为探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，特设计如下实验。请分析回答下列问题。(1)实验主要材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为95%的酒精溶液、显微镜、改良苯酚品红染液等。(2)实验步骤。①将大蒜放在装满清水的广口瓶上，让大蒜的底部接触水面，诱导出不定根。②取5个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。③将培养皿分别放入－4℃、0℃、、、的恒温箱中1h。④。⑤分别取根尖cm，放入中固定0.5～1h，然后用冲洗2次。⑥制作装片：解离→→→制片。⑦显微镜检测，统计，并记录结果。(3)实验结果：染色体加倍率最高的一组为最佳低温。(4)实验分析。a.设置实验步骤③的目的是；恒温处理1h是为了。b.对染色体染色还可以用、等。c.除低温外，也可以诱导染色体数目加倍，原理是。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【解答】A、染色体缺失了某一片段属于缺失，A错误；B、染色体增加了某一片段属于重复，B错误；C、染色体中DNA的一个碱基发生了改变属于基因突变，C正确；D、染色体某一片段位置颠倒了180°属于倒位，D错误．故选：C．【分析】染色体结构变异中有缺失（缺失某一片段）、重复（增加某一片段）、倒位（某一片段位置颠倒）、易位（某一片段移接到另一条非同源染色体上）．2．【答案】B【解析】【解答】比较甲、乙两图可知，乙图一条染色体某一片段丢失导致基因3与4丢失，同源染色体配对时形成了缺失环，由此可判断乙图发生了染色体结构的缺失。故答案为：B。【分析】染色体结构变异中有缺失（缺失某一片段）、重复（增加某一片段）、倒位（某一片段位置颠倒）、易位（某一片段移接到另一条非同源染色体上）。3．【答案】C【解析】【解答】A、图①表示部分染色体片段缺失，白化病是由隐性致病基因引起的，属于基因突变，故白化病不属于此类变异，A错误；

B、图②表示重复，该变异导致基因数目增加，但对生物体生存不一定有利，B错误；

C、图③表示染色体结构变异中的倒位，倒位会导致基因排列顺序发生改变，C正确；

D、图④表示基因突变，D错误。

故答案为：C。【分析】染色体结构变异中有缺失（缺失某一片段）、重复（增加某一片段）、倒位（某一片段位置颠倒）、易位（某一片段移接到另一条非同源染色体上）。4．【答案】B【解析】【解答】一个染色体组中的染色体大小、形态一般各不相同，不含同源染色体，①②正确；人的体细胞中含有46条染色体，其一个染色体组中应含有23条染色体，③错误；含有一个染色体组的细胞，可以是配子，也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、极体，还可能是单倍体的体细胞，④错误。故答案为：B。【分析】染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。5．【答案】D【解析】【解答】单倍体通常是由配子直接发育而来的个体，则未经受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体，A不符合题意；染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，一个染色体组内无同源染色体，不含等位基因，B不符合题意；有性生殖的配子细胞中染色体不一定为一个染色体组，如由四倍体物种形成的配子含有2个染色体组，C不符合题意；普通小麦含6个染色体组、42条染色体，则它的配子中含有3个染色体组、21条染色体，所以单倍体中也含3个染色体组、21条染色体，D符合题意。故答案为：D【分析】本题考查单倍体、染色体组的相关知识，解答本题的关键是理解染色体组及单倍体的概念，大小、形态功能各不相同的一组染色体，携带着生物体生长发育所需要的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组，一个染色体组内无同源染色体和等位基因；单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，单倍体不一定只含有一个染色体组，含有一个染色体组的生物体一定是单倍体。6．【答案】B【解析】【解答】由配子直接发育成的个体是单倍体；四倍体水稻有4个染色体组，其配子中含2个染色体组。故答案为：B。【分析】1、单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体组的个体。单倍体的特点是植株矮小瘦弱，一般高度不育。单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养，从而获得单倍体植株，然后进行秋水仙素加倍，从而获得所需性状的纯合个体。

2、染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。7．【答案】B【解析】【解答】单倍体育种可以明显地缩短育种年限，原因是该育种方法得到的生物个体为纯合子，自交后代不发生性状分离。故答案为：B。【分析】单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体组的个体。单倍体的特点是植株矮小瘦弱，一般高度不育。单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养，从而获得单倍体植株，然后进行秋水仙素加倍，从而获得所需性状的纯合个体。单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体，加快育种进程，依据的原理是染色体变异。8．【答案】C【解析】【解答】A、过程①可以用某种化学因素或物理因素处理，诱发基因b突变为基因B，正确；

B、过程③可以用秋水仙素或低温处理，抑制纺锤体的形成，使细胞中染色体数目加倍，形成四倍体，正确；

C、若④过程表示自交，由于BBbb减数分裂后产生的配子为BB∶Bb∶bb＝1∶4∶1，则后代中基因型为BBBB的个体出现的概率为1/36，错误；

D、基因型为BBB的个体含有3个染色体组，在减数分裂时联会紊乱，高度不育，正确。

故答案为：C。【分析】四种常见的育种方法：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成9．【答案】D【解析】【解答】A、图甲细胞有3个染色体组，可能是体细胞，也可能是六倍体经减数分裂产生的生殖细胞，A正确；

B、图甲所示的细胞如果是体细胞，该细胞可能是三倍体生物的体细胞，可以进行有丝分裂产生子细胞，B正确；

C、若图乙所示是二倍体生物的生殖细胞，则该生物含有两个染色体组，C正确；

D、图乙中含有4个DNA分子、2个着丝粒、4个中心粒，D错误。

故答案为：D。【分析】1、染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。

2、有丝分裂不同时期的特点︰（1）间期∶进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期∶核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期∶着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期∶核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。

3、减数分裂过程：（1）减数分裂Ⅰ前的间期：染色体的复制。（2）减数分裂Ⅰ：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期∶同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。（3）减数分裂Ⅱ过程∶①前期∶核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期∶着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期∶核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。10．【答案】A【解析】【解答】A、图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，正确；

B、图b有同源染色体，含有3个染色体组，错误；

C、如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体；图c中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体，错误；

D、图d中只含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的，错误。

故答案为：A。【分析】1、单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体组的个体。单倍体的特点是植株矮小瘦弱，一般高度不育。由受精卵发育而来，体细胞中有几个染色体组的个体，叫做几倍体。由受精卵发育而来，体细胞中有三个染色体组的个体，叫三倍体

2、染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。11．【答案】（1）D；二（2）A；含有3个染色体组，减数分裂时会发生联会紊乱而不能形成正常生殖细胞，不能产生种子（3）B，C（4）单；四【解析】【解答】(1)A、B、C、D四图中依次含有的染色体组数是3、2、2、1，含有1个染色体组的一定是单倍体。

(2)由受精卵发育而来的，染色体组数大于等于3的多倍体植株茎秆较粗壮，染色体组数成单的减数分裂时会联会紊乱，不能产生正常生殖细胞，也就不能产生种子。

(3)由受精卵发育而来的，体细胞中含有几个染色体组就是几倍体，所以B、C图可能是二倍体细胞。

(4)若C图植株是由卵细胞直接发育形成的，是单倍体，单倍体细胞中含有两个染色体组，则原植物体细胞中含有4个染色体组，是四倍体。【分析】1、单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体组的个体。单倍体的特点是植株矮小瘦弱，一般高度不育。

2、由受精卵发育而来，体细胞中有几个染色体组的个体，叫做几倍体。由受精卵发育而来，体细胞中有三个染色体组的个体，叫三倍体；同源多倍体是指增加的染色体组来自同一物种，一般是由二倍体的染色体直接加倍产生的。同一物种经过染色体加倍形成的多倍体，称为同源多倍体。异源多倍体是指不同物种杂交产生的杂种后代经过染色体加倍形成的多倍体。普通小麦经减数分裂产生配子时染色体数减半，染色体组数也减半。12．【答案】（1）秋水仙素（2）多倍体育种（3）花药离体培养；全能（4）有丝分裂中期【解析】【解答】据图分析，品种甲经过秋水仙素处理形成四倍体，与二倍体品种乙杂交形成三倍体植株，三倍体植株在减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞，因此形成无子果实。品种乙经过花药离体培养形成单倍体植株。

(1)图中①过程为诱导染色体组加倍，常用秋水仙素处理，该试剂的作用是抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍。

(2)无子西瓜A足三倍体，比正常的二倍体多一个染色体组，育种方法是多倍体育种，应用的原理是染色体(数目)变异。

(3)③过程经过花药离体培养形成单倍体植株，体现植物细胞具有全能性。

(4)为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为有丝分裂中期。

【分析】多倍体育种

(1)方法：用秋水仙素或低温处理。

(2)处理材料：萌发的种子或幼苗。

(3)原理

(4)实例：三倍体无子西