第二单元第5课彩色交响-实践与创意《练与评》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

第二单元第5课彩色交响-实践与创意《练与评》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册一、学情分析八年级学生已经完成本课时前面三块实践学习：拓展欣赏夜曲F大调旋律、听音乐写诗文、走近中国交响乐，同时学习本课赏析曲目：《惊愕交响曲（第二乐章）》《鳟鱼五重奏（第四乐章）》《沃尔塔瓦河（片段）》。学生已经积累大量中外交响作品听觉经验，掌握部分体裁、音乐要素知识点，但是容易出现知识点碎片化，缺少整合梳理能力。同时学生缺少音乐自我检视的路径，不知道如何评价自身音乐聆听、实践、创意学习效果。本课练与评依托教材习题、思考任务，帮助学生复盘单元知识，在课堂完成知识巩固，以学生为主体开展练习思考，避免教师单向灌输，借助表格、师生问答，完成知识复盘与自我检视。二、教材分析本课沪教版（新教材）2026秋八年级上册第二单元第5课《彩色交响》实践与创意《练与评》，是本课全部学习内容的复盘巩固板块。教材整合本课全部学习内容，设置聆听判断、知识点问答、实践回顾类练习任务。内容覆盖：西方交响经典曲目识别；夜曲体裁知识点辨析；交响音乐要素辨析；中国交响乐核心知识点回顾；回顾听音乐写诗文创意实践要点。教材定位是课堂学习之后，以练习、思考的形式，梳理本课全部核心知识点，帮助学生自查掌握情况，巩固中外交响经典的学习收获，串联前面所有实践创意板块，形成完整闭环。教材练习分为听觉类、知识问答类、实践反思类，兼顾审美感知、文化理解、创意实践多维度素养目标。三、核心素养教学目标（依据2022艺术课标）审美感知：可以听辨本课所学核心交响音乐片段，识别乐曲对应的音乐要素，区分体裁特点，提升听觉辨别能力。艺术表现：回顾经典主题旋律，能够模唱代表性主题片段，巩固旋律记忆。创意实践：复盘《听音乐写诗文》实践要点，回顾音乐驱动文学想象的创作逻辑，反思自身创意实践过程。文化理解：复盘西方浪漫主义夜曲、西方交响经典、中国交响乐核心知识点，对比中外交响音乐，巩固文化认知。四、教学重难点教学重点：依托教材练与评习题，复盘本课全部核心知识点；听辨识别课堂所学乐曲片段，厘清体裁、作品、音乐要素。教学难点：将碎片化聆听知识点整合，能够自主反思自己音乐学习收获与不足。五、教学过程课堂导入，明确练与评栏目教材定位师：同学们，我们已经完成本课时前面三块实践与创意内容：拓展欣赏夜曲F大调旋律、听音乐写诗文、走近中国交响乐，同时学习三首赏析交响作品。今天我们学习课本最后的实践与创意板块：《练与评》。请翻开课本，阅读本栏目导语。

学生阅读教材。

师：课本告诉我们，练与评不是单纯做题，是回顾我们本节课全部学习，检验听赏、知识、创意实践学习成果。今天课堂，我们就按照教材设置练习任务，逐项开展课堂练习。

【设计意图】明确教材栏目功能，串联前面课时学习内容，建立整体学习认知，开启练习复盘课堂。练习模块一：听辨练习（教材听觉类习题）师：教材第一部分练习为听辨题，我们播放本课四首乐曲片段，同学们识别曲目名称，完成课堂听辨练习。

依次播放音频片段：①《惊愕交响曲第二乐章》；②《夜曲F大调旋律》；③《沃尔塔瓦河片段》；④《梁祝》小提琴协奏曲主题。每播放完一段，请学生作答。播放片段①。

师：请说出乐曲名称，乐曲一个标志性音响特点是什么？

生：《惊愕交响曲（第二乐章）》，轻柔主题当中突然出现强的和弦。

师：回答正确，这是海顿作品，古典主义交响代表。播放片段②。

师：这是哪一首拓展欣赏作品？属于什么体裁？

生：《夜曲F大调旋律》，体裁夜曲，浪漫主义器乐体裁。

师：很好，请回忆，夜曲最主要特征是什么？

生：歌唱旋律，分解和弦伴奏，表达夜晚细腻内心情感。播放片段③。

师：这首交响诗作品叫什么名字？是哪个国家作曲家斯美塔那创作？

生：《沃尔塔瓦河》，捷克。播放片段④。

师：这个片段，属于中国交响乐经典，作品名称？素材来源于哪里？

生：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，素材来自越剧。师：刚刚我们完成教材听辨练习，老师整理听辨知识点表格，请大家对照课本，核对自己掌握情况。音频片段作品名称核心知识点片段1惊愕交响曲第二乐章古典主义，强弱对比戏剧性效果片段2夜曲F大调旋律浪漫主义夜曲体裁，歌唱性旋律片段3沃尔塔瓦河交响诗，捷克民族乐派作品片段4梁祝小提琴协奏曲中国交响乐，越剧素材，西方协奏曲形式师：大家可以对照课本练与评栏目，把刚才练习涉及知识点，在课本上进行标记。

【设计意图】完整落实教材听觉练习，音频实操，师生问答，表格汇总，巩固乐曲识别、体裁、创作背景核心知识点。练习模块二：教材知识辨析思考题师：完成听辨，我们来看课本练与评设置的辨析思考题。第一题：判断正误：夜曲就是小夜曲，二者是同一种音乐体裁。请大家判断，并且说出理由。

生：错误。夜曲侧重夜晚内心遐想；小夜曲多倾诉情感，可以声乐作品。

师：回答完全正确，这是拓展欣赏一课核心难点。教材练与评设置这个题目，就是提醒我们不要混淆两个体裁。师：第二道思考题，来自走近中国交响乐板块，请回答：中国交响乐，是不是完全照搬西方交响，抛弃中国传统音乐？说说你的理解。

生：不是。借用西方交响乐队形式，大量融入民歌戏曲传统音乐素材，讲中国故事。

师：非常好，教材原文核心观点，洋为中用，民族素材是内核，交响是载体。师第三题：教材提问：交响诗《沃尔塔瓦河》属于什么题材的交响作品？

生：交响诗，描写自然风光，音画类交响作品。

师：很好，借助音乐描绘画面，也是浪漫主义音乐重要特点。

师：以上几道思考题，全部来自教材练与评，我们对照课本文本，再次回顾。

【设计意图】落实教材书面思考习题，以问答形式课堂完成，复盘本课易混淆重难点，巩固知识记忆。练习模块三：回顾创意实践，复盘听音乐写诗文（教材实践反思任务）师：练与评栏目当中，也设置针对《听音乐写诗文》实践板块的反思任务，请大家阅读课本这部分文字。

师提问：教材提醒我们，进行听音乐写诗文创作的时候，最重要原则是什么？

生：诗文想象要根植音乐聆听体验，不能脱离音乐凭空想象。

师：没错，我们回顾当时课堂，有的同学写的文字完全没有呼应音乐，就偏离任务。现在请大家回想，你当时创作诗文的时候，有没有抓住乐曲速度、旋律、音色要素？请同学们简短自我回顾。

师：请一位同学分享自己当时的作品，说一说创作的时候，你抓取音乐当中什么特点？

生展示自己诗文，讲解创作对应的音乐感受。

师：点评，肯定做得好地方，提示改进方向。

师：教材练与评栏目，不仅考察知识记忆，同时回顾创意实践的过程，提醒我们音乐创意，根基是听觉体验。

【设计意图】落实教材针对创意实践的练习反思任务，复盘创意实践课程要点，实现知识与创意实践双向巩固。综合梳理，回归整本课教材全部内容师：请同学们完整翻阅第5课《彩色交响》全部页面，从赏析曲目，到四块实践与创意栏目。我们梳理本课学习脉络：我们先欣赏西方古典、浪漫主义交响经典；拓展欣赏夜曲体裁；进行音乐文学创意实践；之后走近中国交响乐；最后通过练与评复盘全部学习。

师提问：同学们思考，本单元主题“精华荟萃，走进中外经典”，通过本课学习，你怎么理解这个单元主题？

生：既学习西方优秀交响经典，也学习我们中国本土交响音乐，中外优秀音乐都值得欣赏。

师总结，这正是单元编排意图，中外并举，开阔音乐审美视野。请同学们浏览练与评全部教材文本，查漏补缺，把自己尚不熟悉知识点，做好标记。学生阅读课本。

【设计意图】通览课本，梳理单元逻辑，把练与评复盘提升到单元主题层面，整体建构知