2026年小学语文新课程标准选择作答试题及答案

2026年小学语文新课程标准选择作答试题及答案单项选择题1.2026年修订完善的义务教育小学语文新课程标准，明确义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、（）的综合体现。A.审美创造B.审美感知C.文化理解D.实践创新答案：A解析：2026年修订完成的义务教育小学语文新课程标准，延续了2022版课标的核心素养框架，并结合近四年的课标实施经验对核心素养的内涵表述做了进一步细化，明确核心素养的四个构成维度为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，四个维度相互依存、共同构成一个有机整体，其中语言运用是基础，思维能力是核心，审美创造是升华，文化自信是根本方向，因此本题正确答案为A。2.2026版小学语文新课标指出，义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层为基础型学习任务群，不包含以下哪一项（）。A.识字与写字B.汉语拼音学习C.语言文字积累与梳理D.实用性阅读与交流答案：D解析：2026版新课标明确了学习任务群的三层结构划分：第一层为基础型学习任务群，面向全体学生侧重语文基础能力的夯实，包含识字与写字、汉语拼音学习、语言文字积累与梳理三个内容模块；第二层为发展型学习任务群，侧重学生综合语文运用能力的发展，包含实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个内容模块；第三层为拓展型学习任务群，侧重拓展语文学习的边界，包含整本书阅读、跨学科学习两个内容模块。因此实用性阅读与交流属于发展型学习任务群，不属于基础型，本题选D。3.2026版新课标针对义务教育不同学段小学语文识字写字量提出了明确要求，其中第三学段（5-6年级）累计认识常用汉字的要求是（）。A.2500左右B.3000左右C.3500左右D.4000左右答案：B解析：2026版新课标结合中小学识字教学的实际反馈，微调了各学段的识字量要求，保持了原有的螺旋上升的梯度：第一学段（1-2年级）累计认识常用汉字1600左右，其中会写800左右；第二学段（3-4年级）累计认识常用汉字2500左右，其中会写1600左右；第三学段（5-6年级）累计认识常用汉字3000左右，其中会写2500左右，完全满足学生初中阶段语文学习以及日常语言运用的需求，因此本题选B。4.2026版小学语文新课标指出，语文课程评价的根本目的是（）。A.选拔甄别学生语文学习水平B.监控语文教学质量C.促进学生核心素养发展，改进教师教学D.落实立德树人根本任务答案：C解析：立德树人是整个语文课程的根本任务，并非课程评价的根本目的，D选项不符合题意；传统语文评价过度侧重选拔甄别和质量监控，不符合新课标评价改革的方向，A、B选项错误。2026版新课标明确，语文课程评价要以核心素养为依据，根本目的是发挥评价的育人导向作用，促进学生核心素养的全面发展，同时通过评价反馈反向改进教师的日常教学设计与实施，因此本题正确答案为C。5.在学习任务群的教学设计要求中，2026版新课标特别强调，任务群教学的核心是（）。A.以语文知识的系统讲授为核心B.以学生的真实语文实践活动为核心C.以考点训练为核心D.以小组合作展示为核心答案：B解析：新课标学习任务群的设计，从根本上改变了传统以知识点为核心、碎片化讲授的教学模式，倡导以学生为中心，以真实情境下的语文实践活动为核心，引导学生在完成任务的过程中主动积累语文经验、建构核心素养，因此A、C选项错误；小组合作展示只是语文实践活动的组织形式之一，并不是任务群教学的核心，D选项错误。本题正确答案为B。6.2026版新课标将“文化自信”作为核心素养的首要维度，明确要求小学语文课程要引导学生认同中华文化，热爱中华文化，其中，以下哪一类内容是培育学生文化自信的核心载体（）。A.外国优秀文化作品B.中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化C.网络流行文化D.地方乡土文化答案：B解析：2026版新课标明确指出，小学语文课程内容要以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为主体，这三类文化是培育学生文化自信的核心载体；地方乡土文化是三类文化的具体组成部分，外国优秀文化是拓展学生文化视野的补充内容，网络流行文化需要经过甄别筛选才能进入课程内容，因此本题正确答案为B。7.2026版新课标针对学业质量标准，明确学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，小学语文学业质量标准是以什么为主要维度划分的（）。A.核心素养B.知识点掌握程度C.考试分数D.能力层级答案：A解析：传统的学业要求多以知识点掌握程度为核心维度，不符合新课标核心素养导向的改革方向，B选项错误；考试分数是学业成就的量化表现，并非划分学业质量标准的维度，C选项错误；能力层级是核心素养的外在表现，并非核心维度，D选项错误。2026版新课标明确，学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画，因此本题正确答案为A。8.第三学段（5-6年级）的整本书阅读任务群，要求学生每学年阅读不少于（）本整本的书。A.2B.3C.4D.5答案：B解析：2026版新课标结合整本书阅读教学的实施情况，略微提高了小学阶段的整本书阅读要求，形成了分层递进的要求：第一学段（1-2年级）每学年阅读整本书不少于1本，侧重培养学生的阅读兴趣和整本书阅读的基本习惯；第二学段（3-4年级）每学年阅读整本书不少于2本，侧重引导学生掌握整本书阅读的基本方法；第三学段（5-6年级）每学年阅读整本书不少于3本，侧重引导学生深化阅读体验、交流阅读感悟，因此本题正确答案为B。9.2026版新课标要求小学语文第一学段（1-2年级）的每日课堂写字时间应不少于（）。A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟答案：A解析：2026版新课标针对当前小学语文教学中写字训练弱化、学生书写能力下降的突出问题，明确提出要保证学生的课堂写字训练时间，要求第一学段（1-2年级）每日课堂写字时间不少于10分钟，第二、第三学段要根据教学内容安排不少于10分钟的课堂写字练习，帮助学生养成良好的书写习惯，因此本题正确答案为A。10.2026版新课标指出，语文是人类社会最重要的交际工具，是（）的重要组成部分。A.社会文化B.精神文化C.人类文化D.现代文明答案：C解析：2026版新课标开篇明确了语文课程的基本性质，延续了一贯的表述：语文是人类社会最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，因此本题正确答案为C。11.小学语文阶段根据学生身心发展特点，在2026版新课标中划分为（）个学段。A.两个B.三个C.四个D.五个答案：B解析：2026版新课标针对整个义务教育1-9年级语文课程划分为四个学段，其中小学阶段覆盖前三个学段：第一学段为1-2年级、第二学段为3-4年级、第三学段为5-6年级，符合小学生身心发展的三个阶段特征，因此小学语文共分为三个学段，本题正确答案为B。12.文学阅读与创意表达任务群中，第二学段（3-4年级）的核心要求是，能初步感受文学作品的语言美，学习（），表达自己的所见所闻所感。A.概括复述B.欣赏评价C.创意表达D.朗读表演答案：A解析：文学阅读与创意表达任务群根据不同学段学生认知发展水平，提出了分层递进的培养要求：第一学段侧重启蒙，引导学生学习朗读表演，积累基础审美体验；第二学段侧重文本把握，引导学生梳理作品内容，学习概括复述，表达自己的真实体验；第三学段侧重审美鉴赏，引导学生欣赏评价作品内容与形式，表达自己的独特思考，因此本题正确答案为A。多项选择题1.2026年小学语文新课程标准明确提出，义务教育语文课程必须立足核心素养，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和语文学习规律，坚持以下哪些基本理念（）。A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能B.构建语文学习任务群，注重课程的综合性与实践性C.突出课程内容的时代性和典范性，加强文化育人D.倡导少做题多读书，好读书，读好书，读整本书E.注重评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用答案：ABCDE解析：2026版小学语文新课标在2022版课标的基础上，结合“双减”政策落地后的教学改革需求，以及当前中小学语文教学存在的“机械刷题多、整本书阅读落实不足”的突出问题，将“倡导少做题多读书，好读书，读好书，读整本书”明确纳入课程基本理念，进一步强化了语文学习的本质要求。原有四项基本理念加上新增的这一内容，共五项基本理念，全部对应选项内容，因此本题全选ABCDE。2.2026版小学语文新课标中，发展型学习任务群包含以下哪几个子任务群（）。A.思辨性阅读与表达B.实用性阅读与交流C.文学阅读与创意表达D.语言文字积累与梳理E.整本书阅读答案：ABC解析：2026版新课标将学习任务群分为三个层面，第一层基础型任务群包括识字与写字、汉语拼音学习、语言文字积累与梳理三个内容，侧重夯实语文基础；第二层发展型任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个内容，侧重发展学生综合语文运用能力；第三层拓展型任务群包括整本书阅读和跨学科学习，侧重拓展语文学习的边界。因此正确选项为ABC。3.2026版新课标对小学语文教学提出了明确的实施建议，要求教学设计要围绕学习任务群，创设真实、富有意义的学习情境，以下哪些属于符合要求的小学语文学习情境（）。A.为学习民间故事，创设“班级民间故事会展演”的真实任务情境B.为练习写信，创设“给戍边解放军叔叔写慰问信”的生活情境C.为学习写景散文，创设“我给家乡写导游词”的表达情境D.为学习汉字，创设“汉字闯关游戏”的趣味情境E.为备考期末考试，创设“专题刷题讲练”的应试情境答案：ABCD解析：新课标倡导的学习情境是指向核心素养发展，贴合学生生活经验、语文实践需求的情境，应试刷题情境指向选拔甄别，以提分为核心目标，不符合新课标情境育人的要求，E选项错误。ABCD四类情境分别对应不同任务群的学习需求，贴合不同学段学生的年龄特点，能够激发学生主动参与语文实践的内生动力，符合新课标情境创设的要求，因此正确选项为ABCD。4.2026版新课标明确小学语文课程评价要坚持过程性评价与终结性评价相结合，其中过程性评价的基本原则包括以下哪些内容（）。A.着眼于学生核心素养的发展，全面评价学生的语文学习过程B.尊重学生的个体差异，关注学生不同方面的发展潜能C.倡导多主体评价，鼓励学生、教师、家长共同参与评价D.突出评价的甄别功能，精准划分学生的学业水平层次E.重视评价反馈，发挥评价对学生学习的激励和改进作用答案：ABCE解析：过程性评价的核心功能是改进和激励，促进每个学生的发展，甄别分层是终结性评价的传统功能，不符合过程性评价的设计初衷，新课标也反对过度强调评价的甄别选拔功能，因此D选项错误。ABCE均符合2026版新课标对过程性评价原则的规定，因此本题选ABCE。5.2026版新课标对第三学段（5-6年级）学生的思维能力发展提出了明确要求，以下属于第三学段思维能力培养要求的有（）。A.能对课文中的观点提出自己的看法，并作出简单的说明B.能理清文章的叙述顺序，概括文章的主要内容C.能发现课文中有趣的语言现象，尝试总结简单的汉字构字规律D.能区分事实和观点，有理有据地表达自己的看法E.能独立思考，提出自己不懂的问题，并尝试运用多种方法解决问题答案：ABDE解析：第三学段思维能力培养要求对应思辨性阅读与表达任务群的学段目标，符合小学生思维发展从具象到抽象的梯度要求，其中总结简单汉字构字规律、发现课文中有趣的语言现象，是第二学段（3-4年级）的培养要求，因此C选项不符合题意，其余四项均属于第三学段的要求，本题选ABDE。6.2026版新课标要求小学语文教师要开发和利用多种语文课程资源，以下属于小学语文新课标倡导的核心课程资源的有（）。A.统编小学语文教科书配套资源B.地方文化资源，如本土的历史名人、非物质文化遗产资源C.当代社会生活中的鲜活资源，如新时代科技发展、身边的榜样人物资源D.网络学习资源，如权威平台的语文学习数字资源E.各类商业培训机构编写的应试辅导资料答案：ABCD解析：新课标倡导的语文课程资源要符合正确育人导向，贴合学生核心素养发展需求，商业机构编写的应试辅导资料多以刷题提分为核心目的，内容往往偏离课标要求，存在过度功利化的问题，不符合课程资源的育人要求，不属于新课标倡导的核心资源，E选项错误。ABCD四类资源分别对应课标要求的教科书资源、地方文化资源、生活资源、数字资源，都是小学语文课程的核心资源，因此本题选ABCD。7.跨学科学习任务群是2026版小学语文新课标拓展型学习任务群的重要组成部分，小学语文跨学科学习的核心要求是（）。A.以语文学习为核心，不能偏离语文本位B.整合其他学科的知识、方法，解决真实问题C.跨越多学科，重点学习其他学科知识，拓展学生视野D.贴合学生生活实际，设计综合性语文实践活动E.提升学生在真实情境中综合运用语文的能力答案：ABDE解析：小学语文跨学科学习任务群属于语文课程内容范畴，必须坚持语文本位，所有跨学科的设计都要围绕提升学生语文核心素养展开，不能偏离语文育人目标，C选项“重点学习其他学科知识”表述错误，偏离了跨学科学习的初衷。ABDE均符合跨学科学习任务群的核心要求，因此本题选ABDE。8.2026版新课标对培育学生文化自信提出了明确的学段要求，其中第一学段（1-2年级）文化自信培育的具体要求包括（）。A.喜欢学习汉字，感受汉字的文化魅力B.初步感知中华优秀传统文化的魅力，喜欢中华优秀传统文化C.热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民D.了解中国共产党的百年奋斗历程，体会革命文化的精神内核E.关注当代社会发展，感受社会主义先进文化的力量答案：ABC解析：文化自信培育遵循螺旋上升的原则，不同学段要求逐层深化，第一学段侧重文化启蒙，引导学生初步感受汉字、中华传统文化的魅力，萌发热爱党、祖国、人民的朴素情感，DE两项中，了解中国共产党百年奋斗历程、体会革命文化精神内核，感受社会主义先进文化的力量，属于第三学段的培养要求，不符合第一学段的认知发展水平，因此本题正确选项为ABC。9.以下关于2026版新课标小学语文毕业学业