2026年上半年中小学教师资格考试综合素质(小学)真题及答案

2026年上半年中小学教师资格考试综合素质(小学)真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.三年级（2）班班主任李老师接手班级后发现，学生小宇平时沉默寡言，很少参与集体活动，数学作业经常完成得潦草，但他手绘的班级黑板报插图线条生动、充满创意。面对这种情况，李老师最恰当的做法是（）A.批评小宇作业态度不端，要求他把主要精力放在文化科目学习上B.主动和小宇交流绘画心得，邀请他担任班级宣传委员助理，结合绘画兴趣引导他端正学习态度C.联系小宇家长，告知家长小宇偏科严重，要求家长严格督促孩子完成数学作业D.默许小宇在美术课、黑板报活动中投入时间，不刻意干预他的学习习惯2.某小学为落实“五育并举”要求，将每周三下午设置为“自主实践拓展时段”，学生可根据兴趣从非遗手工、科创实验、球类运动、经典诵读等12门课程中自主选课，不设置统一考核标准，只要求学生记录参与过程中的收获。该校的做法（）A.正确，有利于尊重学生个体差异，促进学生全面发展B.正确，能够减少教师的教学负担，丰富校园文化生活C.不正确，会打乱正常教学秩序，降低文化课教学质量D.不正确，没有统一考核标准无法衡量学生的学习成效3.王老师在教授《司马光》一课时，没有直接讲解课文内容，而是先组织学生开展“如果小伙伴掉进大水缸，你能想出哪些救人办法”的小组讨论，引导学生结合生活经验各抒己见，最后再对照课文引导学生理解司马光的机智。下列对王老师教学行为的评价，不恰当的是（）A.注重引导学生主动探究，转变了传统的知识讲授方式B.尊重学生的主体地位，能够激发学生的创造性思维C.忽视了教学的预设目标，偏离了语文教学的核心任务D.重视结合学生生活经验，有助于提升学生的问题解决能力4.针对班里几名计算能力薄弱、经常出错的学生，数学老师陈老师没有简单让他们反复刷题，而是专门设计了“计算闯关游戏手册”，将口算、竖式计算等练习融入关卡任务，每闯过一关就给学生盖一个“计算小能手”印章，集齐10个印章可以兑换一次课堂展示机会。一个学期后，这几名学生的计算正确率提升了60%以上。这体现的教师专业发展要求是（）A.忠于教育事业，甘于无私奉献B.勤于反思优化，不断提升教学研究能力C.关爱学生人格，平等公正对待全体学生D.坚持因材施教，具备胜任教学工作的专业能力5.依据《中华人民共和国教育法》，下列属于学校及其他教育机构应当履行的义务的是（）A.按照章程自主管理B.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分C.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益D.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉6.某公办小学为提升生源竞争力，在秋季招生时组织报名儿童开展语文、数学学科纸笔测试，按照测试成绩从高到低录取前120名学生。该校的做法（）A.正确，有利于筛选优质生源，提升学校办学口碑B.正确，能够提前了解学生基础，方便后续分层教学C.不正确，违反了义务教育阶段免试入学的相关规定D.不正确，招生测试应当重点考察儿童的综合素质，不能只考语数7.学生小航在体育课自由活动时，偷偷攀爬篮球架导致跌落受伤，经调查，体育老师课前已经明确强调过活动纪律，要求学生不得攀爬体育器械，且事发后第一时间将小航送往医院并通知家长。针对小航的人身伤害事故，下列说法正确的是（）A.学校应当承担全部赔偿责任，因为事故发生在校园内B.学校不承担事故责任，因为学校已履行了相应的教育、管理职责C.体育老师应当承担连带赔偿责任，因为事故发生在他的课堂上D.学校和小航家长各承担一半责任，因为双方都存在过错8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.城市公共图书馆B.大型游乐场C.连锁电影院D.商业美术馆9.某小学班主任张老师为了督促学生提高成绩，在班级微信群里每次单元测试后都会公布全体学生的成绩排名，并标注“倒数后三名学生家长请主动和我联系，共同商量整改措施”。张老师的做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.隐私权C.人格尊严权D.名誉权10.教师张某在上课时发现学生小江偷偷在下面看漫画书，当场没收了漫画书并当众撕毁，还训斥小江“这种脑子看再多漫画也考不上好学校”。下课后小江因为委屈跑出校门，不慎被路过的电动车刮擦受伤。针对这一事件，下列说法不正确的是（）A.张某撕毁学生漫画书的行为侵犯了学生的财产权B.张某训斥学生的话语侵犯了学生的人格尊严C.小江受伤是校外交通事故导致，张某和学校无需承担任何责任D.张某应当对自己的不当行为承担相应的处分责任11.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有的最基本的职业权利是（）A.指导评价权B.教育教学权C.科学研究权D.民主管理权12.某小学为保障学生安全，要求所有学生中午必须在学校食堂就餐，不允许家长送餐，也不允许学生自带餐食，且食堂餐费标准比周边同类型学校高出30%，不少家长对此有意见。该校的做法（）A.正确，能够最大限度降低校外食品带来的安全风险B.正确，便于学校统一管理，提升学生就餐效率C.不正确，学校应当尊重学生的就餐选择权，不得强制学生在校就餐D.不正确，学校食堂餐费应当由教育行政部门统一定价，学校不得自主设定13.刚入职的刘老师第一次带四年级班级，因为担心学生不听管教，总是板着脸孔和学生交流，哪怕学生主动和她分享生活趣事也刻意保持严肃，半个学期下来，学生都对她敬而远之，班级氛围十分沉闷。刘老师最需要改进的是（）A.教师职业道德认知B.教师职业道德情感C.教师职业道德意志D.教师职业道德行为14.语文老师老周已经在乡村小学任教28年，虽然临近退休，但他依然坚持每天提前半小时到教室，给基础薄弱的学生辅导功课，还自己掏钱给家庭困难的学生买课外书、文具，从来没有向学校提过特殊要求。周老师的做法体现的教师职业道德是（）A.爱岗敬业，关爱学生B.为人师表，廉洁奉公C.教书育人，因材施教D.终身学习，严谨治学15.某次期中考试后，家长给班主任王老师送了一张价值2000元的购物卡，希望王老师能把自己家孩子的座位调到教室中间位置，平时多给孩子提问展示的机会。王老师收下购物卡后给孩子调整了座位。王老师的做法（）A.正确，体现了对家长诉求的尊重，有利于构建良好家校关系B.正确，家长主动赠送的礼物不属于违规收礼C.不正确，违背了为人师表的教师职业道德要求D.不正确，调座位应当完全按照学生身高安排，不能考虑其他因素16.科学课上，学生提出的问题超出了赵老师的知识储备范围，赵老师没有直接打断学生提问，而是坦诚告诉学生“这个问题老师现在也不能给出准确答案，我们课下一起查资料，下节课共同分享答案好不好？”赵老师的做法（）A.正确，体现了严谨治学、诚实公正的职业态度B.正确，教师无需掌握超出教材范围的知识C.不正确，会降低教师在学生心中的威信D.不正确，应当当场引导学生不要关注无关问题17.下列历史事件中，标志着中国新民主主义革命开端的是（）A.辛亥革命B.新文化运动C.五四运动D.中国共产党成立18.下列古典文学作品中，不属于“四大名著”的是（）A.《三国演义》B.《儒林外史》C.《西游记》D.《红楼梦》19.下列科学成就中，由东汉科学家张衡发明的是（）A.改进造纸术B.编写《齐民要术》C.发明地动仪D.计算圆周率到小数点后七位20.下列节气中，属于夏季的最后一个节气、标志着炎热天气即将结束的是（）A.大暑B.处暑C.芒种D.夏至21.被称为“万园之园”的中国古代皇家园林是（），它在第二次鸦片战争期间被英法联军劫掠焚毁。A.颐和园B.圆明园C.承德避暑山庄D.拙政园22.下列西洋乐器中，属于弦乐器的是（）A.小号B.长笛C.小提琴D.定音鼓23.下列成语故事中，与“项羽”相关的是（）A.破釜沉舟B.卧薪尝胆C.三顾茅庐D.负荆请罪24.下列关于生活常识的说法，不正确的是（）A.发生火灾时应当用湿毛巾捂住口鼻，低姿弯腰逃生B.人体缺碘容易引发甲状腺肿大疾病C.被猫狗抓伤后只要没有出血就不需要注射狂犬疫苗D.隔夜剩菜中亚硝酸盐含量会升高，不建议长期食用25.下列作家与作品对应关系不正确的是（）A.鲁迅——《朝花夕拾》B.沈从文——《边城》C.老舍——《骆驼祥子》D.巴金——《雷雨》26.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“素质教育”统一替换为“核心素养导向的素质教育”，最简便的操作是使用（）功能。A.查找B.替换C.格式刷D.复制粘贴27.在Excel中，若要计算A1到A10单元格区域内所有数值的平均值，应当输入的公式是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)28.下列选项中，与“橙子——水果”逻辑关系一致的是（）A.蔬菜——白菜B.鼠标——电脑C.铅笔——文具D.钢笔——墨水29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、6、12、20、（）、42”空缺处的数字，正确的是（）A.28B.30C.32D.36二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：四年级（1）班的语文老师林老师最近发现，班里学生写作文时普遍存在“套模板、说套话”的问题，写“难忘的一件事”全是送迷路老人回家、帮同学补功课的雷同内容，完全看不到真实的情感和生活细节。林老师没有直接批评学生写得假，而是利用周末布置了一项特殊的作业：“找一找家里长辈藏着的‘老物件’，可以是爷爷磨损的钓鱼竿、奶奶补了补丁的针线筐、爸爸小时候的连环画，给它拍一张照片，听长辈讲讲这个物件背后的故事，下节课我们开‘老物件故事会’。”课堂上，学生们带来了五花八门的老物件：有学生带来了爷爷参加对越自卫反击战的军功章，讲爷爷在战场上和战友互相救助的经历，讲的时候红了眼眶；有学生带来了妈妈刚工作时攒了三个月工资买的第一个传呼机，讲妈妈当年从农村到城里打拼的不容易；还有学生带来了自己小时候穿过的第一双虎头鞋，是奶奶戴着老花镜一针一线缝的，鞋尖已经磨破了。林老师一边认真听每个学生的分享，一边引导大家把自己听故事时最触动的细节记下来，没有规定作文的字数和结构，只要求大家写出自己最真实的感受。那次作业交上来之后，林老师发现几乎每篇作文都有打动人的细节：有学生写“爷爷的军功章背面有一道浅浅的划痕，他说那是当年替战友挡弹片留下的，我摸着那道划痕，感觉比任何课本里的英雄故事都更真实”；有学生写“妈妈的传呼机屏幕已经不亮了，但她按按键的时候眼睛亮得像装了星星”。后来林老师把这些作文配上学生拍的老物件照片，做成了班级作文集《时光里的小秘密》，放在班级图书角供大家传阅，不少学生看完之后主动开始写家里的其他故事，再也不喊“作文没东西可写”了。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析林老师的教育行为。（14分）31.材料：1998年出生的特岗教师孟老师2022年从师范院校毕业后，回到了自己的家乡——位于云贵高原深处的某乡中心小学任教，负责三年级两个班的数学教学，同时担任三年级（1）班的班主任。刚到学校时，孟老师发现班里有12名学生是留守儿童，平时跟着爷爷奶奶生活，作业没人辅导，性格普遍比较内向，其中有个叫小娟的女孩，父母常年在浙江打工，一年才回来一次，小娟平时上课总是低着头，从来不主动举手发言，作业经常完不成，冬天的时候手上长满了冻疮，连笔都握不住。孟老师专门在办公室备了冻疮膏、暖手宝，每天课间都把小娟叫到办公室给她涂药，辅导她落下的功课，还经常和小娟的父母打视频电话，让他们多和孩子交流学习生活情况。知道山里的孩子很少有机会接触外面的世界，孟老师用自己的工资买了投影仪和大量科普、艺术类绘本，每周给学生开一次“外面的世界”主题班会，给学生看大学校园、航天发射、海底世界的视频，鼓励大家好好学习，将来走出大山去看更广阔的世界。有老教师劝孟老师：“你一个年轻姑娘，在山里待几年就考回城里吧，没必要这么拼，山里孩子基础差，你再努力也难出成绩。”但孟老师从来没动摇过，她总说：“我自己就是从山里走出去的，我知道这些孩子最需要什么，要是我能当好他们走出大山的垫脚石，比什么都有意义。”为了让基础薄弱的学生跟上进度，孟老师把每个知识点都编成顺口的儿歌，还利用课后服务时间给学生做个性化辅导，两年时间里，她带的班级数学成绩从全乡倒数第一升到了全乡第二，有好几名学生在全县的数学竞赛里拿了奖。2025年底，孟老师被评为当地“最美乡村教师”，领奖的时候她特意把小娟给她画的画贴在了获奖证书里，她说：“这些孩子的笑脸，就是我拿到的最好的奖状。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析孟老师的教育行为。（14分）32.材料：很多人对博物学的印象，还停留在“认认花、识识草”的休闲爱好层面，认为它是一门早已过时的、没有什么实用价值的传统学问，但实际上，博物学在今天依然有着不可替代的教育价值和社会意义。博物学的核心是建立人与自然的深度联结，它不追求对自然规律的抽象拆解，而是倡导人带着情感和好奇心去观察身边的一草一木、一虫一鸟，去感知自然的节律变化，理解人和其他生命共生共存的关系。现在的孩子从小生活在钢筋水泥的城市里，对自然的认知大多来自课本、纪录片和短视频，能叫得出几十种国外卡通人物的名字，却分不清麦苗和韭菜，不知道蝉的一生要在地下蛰伏好几年，这样的认知是有缺憾的。当一个孩子蹲下来观察蚂蚁搬家，看蜗牛怎么爬过沾满露水的草叶，等一朵牵牛花在清晨慢慢绽开的时候，他获得的不仅是自然知识，更是对生命的共情能力，是能够感知微小幸福的敏锐感知力。博物学的教育逻辑，本质上是一种“慢的教育”，它和当下追求效率、追求标准答案的应试逻辑形成了鲜明的互补。你不能靠刷题、靠死记硬背来学好博物学，你得亲自走到自然里去，耐心观察，慢慢积累，你会发现同一棵树春天的新芽和夏天的阔叶完全不一样，你会发现不同的鸟叫声有不同的含义，这个过程没有标准答案，没有排名积分，却能让人从功利的竞争节奏里抽离出来，获得心灵的放松。很多成年人现在喜欢在周末去爬山、去逛公园、去观察植物，其实也是在通过这种方式治愈现代生活带来的焦虑。更重要的是，博物教育是生态文明建设的重要基础。当一个人真正对自然有了情感联结，他才会发自内心地尊重自然、保护自然，而不是把自然当成可以随意索取、随意改造的资源库。如果一个孩子从小观察过候鸟的迁徙，知道湿地对候鸟生存的意义，他长大后看到有人破坏湿地的时候，才会真正站出来阻止；如果一个孩子亲眼见过一棵树上生活着多少种昆虫、鸟类和真菌，他才会明白为什么不能随意砍伐树木，为什么要保护生物多样性。这种发自内心的环保意识，比多少句“保护环境人人有责”的口号都更有力量。当然，我们今天倡导博物学，并不是要回到过去那种传统的博物研究模式，而是要倡导一种博物的生活态度：永远对世界保持好奇心，尊重每一个微小的生命，学会和自然和谐相处。对孩子来说，最好的博物课不一定非要去遥远的自然保护区、昂贵的研学基地，家楼下的小区绿化带、路边的公园、上学路上的梧桐树，其实都是最好的博物课堂。问题：（1）文章认为博物学在当代有哪些不可替代的价值？请结合文本简要概括。（4分）（2）为什么说“博物学的教育逻辑，本质上是一种‘慢的教育’”？请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有位老木匠准备退休，他告诉老板，自己要回家和妻儿享受天伦之乐。老板舍不得老木匠走，问他能不能帮忙再建最后一座房子，老木匠答应了。但大家都看得出来，老木匠的心已经不在工作上了：木料选得马马虎虎，干活的时候也不像以前那样精益求精，墙面粉刷得凹凸不平，甚至连房梁都没有做牢固的加固。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他，说：“这是我送给你的退休礼物。”老木匠愣住了，羞愧得无地自容：他如果早知道这是给自己建的房子，怎么会这样敷衍了事？其实我们每个人每一天都在为自己的人生“建房子”，你今天埋下的每一个敷衍的钉子，偷工减料的每一块木板，未来都会成为自己人生里漏风漏雨的地方。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。2026年上半年中小学教师资格考试综合素质（小学）参考答案一、单项选择题（共29题，每题2分，共58分）1.B2.A3.C4.D5.C6.C7.B8.A9.B10.C11.B12.C13.B14.A15.C16.A17.C18.B19.C20.A21.B22.C23.A24.C25.D26.B27.B28.C29.B二、材料分析题（共3题，每题14分，共42分）30.【参考答案】林老师的教育行为完全符合素质教育观的核心要求，是值得肯定和推广的教学实践，具体体现在以下几个方面：第一，素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育。林老师没有把作文教学的目标局限在提升写作技巧、应付考试上，而是关注所有学生的情感表达需求，通过“老物件故事会”的活动，既引导学生积累了写作素材，也培养了学生观察生活、感知亲情的能力，实现了智育和德育、美育的融合。第二，素质教育是尊重学生主体性、促进学生个性发展的教育。林老师没有用固定的作文模板束缚学生的表达，而是给学生充分的分享空间，允许学生结合自己的生活体验讲真实的故事、写真实的感受，关注学生的个体经验差异，让每个学生都能找到写作的独特切入点，避免了作文千篇一律的问题。第三，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。林老师打破了传统作文课“教师讲技巧、学生套模板”的教学模式，通过实践观察、故事分享的方式引导学生主动从生活中发现写作素材，将课堂学习和生活实践结合起来，充分激发了学生的写作主动性和创造性，让学生从“怕写作文”变成“主动写故事”，切实提升了学生的观察能力和表达能力。第四，素质教育强调教学要从“关注学科”转向“关注人”。林老师没有简单批评学生作文造假的问题，而是站在学生的角度理解学生缺乏生活素材的困境，通过有温度的活动设计引导学生体会生活中的情感细节，关注学生的情绪生活和情感体验，真正实现了育人的目标。作为小学教师，我们应当向林老师学习，在教学中始终践行素质教育理念，跳出单一的知识传授局限，真正以学生为中心，促进学生的全面、个性化发展。31.【参考答案】孟老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代乡村教师的优秀榜样，具体分析如下：第一，孟老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。孟老师作为特岗教师扎根乡村教育，不计较个人得失，不被“山里孩子难教”的消极声音影响，认真打磨教学方法，耐心辅导基础薄弱的学生，用两年时间把班级成绩从全乡倒数提升到全乡前列，充分体现了对教育事业的责任感和奉献精神。第二，孟老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。孟老师关注到班里留守儿童的生活和学习困境，专门为长冻疮的小娟准备药品、辅导功课，主动和在外务工的家长沟通搭建亲子交流的桥梁，用自己的工资购买教具给学生打开看世界的窗口，真正把学生当成自己的孩子一样关心，切实守护了乡村学生的成长。第三，孟老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。孟老师没有把教学局限在知识点灌输上，而是通过“外面的世界”主题班会开阔学生视野，把枯燥的数学知识点编成儿歌降低学习难度，针对学生的基础做个性化辅导，不仅提升了学生的学业成绩，更激发了学生走出大山、努力奋斗的理想信念，真正实现了教书育人的目标。第四，孟老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，自觉抵制不良风气。