2025年北京科技职业大学辅导员招聘备考题库附答案详解

2025年北京科技职业大学辅导员招聘备考题库附答案详解一、单项选择题（共15题，每题只有1个正确答案）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），高等学校应当按总体上师生比不低于（）的比例设置专职辅导员岗位，专职辅导员专岗专用，确保主要精力投入学生思想政治教育工作。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:300【答案】B【详解】教育部43号令第六条明确规定，高等学校应当按总体上师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。北京科技职业大学作为北京市属公办本科层次职业学校，严格落实该配备标准，建设专职为主、专兼结合的辅导员队伍，保障学生思政工作全覆盖。2.2022年修订施行的《中华人民共和国职业教育法》明确，职业教育是与普通教育具有（）的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。A.同等重要地位B.重要补充地位C.从属配套地位D.类型特色地位【答案】A【详解】新修订的职业教育法首次以法律形式明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，从法律层面破除了“职业教育低人一等”的认知偏差。北京科技职业大学作为全国首批公办本科层次职业学校，核心办学方向就是落实类型教育定位，培养适应产业需求的高层次技术技能人才。3.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），下列选项中不属于辅导员核心工作职责范畴的是（）。A.思想理论教育和价值引领B.学生日常事务管理C.专业课程体系建设D.校园危机事件应对【答案】C【详解】辅导员核心职责涵盖思想引领、党团建设、学业指导、日常事务、心理健康教育、网络思政、危机应对、就业指导、理论研究9个方面，专业课程体系建设、核心专业课程教学是专业教研室与专任教师的职责范畴，辅导员主要协同做好学业帮扶、学习动力激发、学风建设等工作，不承担专业课程体系建设职能。4.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校（）、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，必须坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。A.培养什么人B.培养什么方向的人C.培养什么素养的人D.为哪个领域培养人【答案】A【详解】“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”是高校思想政治工作的根本问题，我国高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大任务，职业本科院校作为高等教育的重要组成部分，必须始终围绕这一根本问题开展育人工作。5.北京科技职业大学的核心办学定位是立足北京、服务京津冀、辐射全国，对接北京“四个中心”功能建设需求，培养适应（）需要的高层次技术技能人才，为首都产业转型升级提供人才支撑。A.高端产业和产业高端B.传统制造业转型升级C.现代服务业全域覆盖D.数字经济核心产业【答案】A【详解】《国家职业教育改革实施方案》明确，本科层次职业教育主要培养产业高端和高端产业需要的高层次技术技能人才。北京科技职业大学围绕北京智能制造、数字文创、生物医药、航空服务等高端产业领域设置专业，核心培养目标是对接产业高端岗位需求，培养既懂理论又会实操的复合型技术技能人才。6.根据《学生资助资金管理办法》《关于全面加强和改进新时代学生资助工作的意见》，高校家庭经济困难学生资助工作的首要原则是（），要把育人要求贯穿资助工作全过程。A.公开公平公正B.精准资助C.育人为本D.应助尽助【答案】C【详解】学生资助工作的核心目标是育人，必须坚持育人为本的首要原则，把扶困与扶智、扶志结合起来，在落实经济帮扶的同时，引导学生自立自强、成长成才。公开公平公正是程序要求，精准资助是工作方法，应助尽助是工作目标，三者都要服务于育人为本的核心原则。7.根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，大学生心理健康教育工作的基础是（），要面向全体学生普及心理健康知识，提升学生心理调适能力。A.面向全体学生的心理健康知识普及教育B.针对重点群体的心理危机预警防控C.面向有咨询需求学生的个体咨询服务D.针对严重心理问题学生的转介干预【答案】A【详解】心理健康教育坚持“预防为主、教育为先”，面向全体学生的普及教育是工作基础，通过开设心理健康课程、开展主题活动等方式提升全体学生的心理素养，在此基础上做好重点群体帮扶、咨询干预、危机转介等工作。8.结合职业本科院校的育人目标，学生就业工作的核心导向是（），既要提升学生就业质量，也要保障学生充分就业，服务学生职业发展。A.升学导向B.高质量充分就业导向C.灵活就业导向D.基层就业导向【答案】B【详解】职业本科院校就业工作坚持高质量充分就业的核心导向，一方面对接产业需求为学生提供高质量对口就业岗位，支持学生到重点领域、技术岗位就业；另一方面鼓励有意愿的学生升学深造、参与基层服务项目，同时引导学生树立正确就业观，实现多渠道就业，不是单一强调某一类就业方向。9.根据《中国共产党支部工作条例（试行）》，凡是有正式党员（）人以上的，应当成立党支部，承担好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责。A.3B.5C.7D.10【答案】A【详解】党支部设置的基本标准是正式党员3人以上，高校学生党支部一般按年级、专业或班级设置，辅导员作为学生党建工作的骨干力量，承担指导学生党支部建设、做好学生党员发展和教育管理的职责。10.根据《新时代高校网络思想政治教育工作实施办法》，辅导员开展网络思想政治教育的核心要求是（），要主动占领网络育人阵地，打造有温度、有吸引力的网络育人内容。A.打造爆款新媒体内容B.及时回应学生网络关切C.弘扬主旋律、传播正能量D.管控学生网络言论【答案】C【详解】网络思政工作必须坚持正确政治方向，把弘扬主旋律、传播正能量作为核心要求，在此基础上贴近学生需求打造优质内容、回应学生合理关切，引导学生树立正确的网络观念，而非以追求流量为目标、以管控言论为手段开展工作。11.校园危机事件处置坚持“生命至上”原则，当辅导员发现学生存在疑似严重心理危机、有明确自伤伤人风险时，第一时间应当采取的措施是（）。A.联系学生家长到校B.第一时间到达现场、采取必要措施保障学生人身安全C.联系学校心理咨询中心介入D.上报学院和学工部门领导【答案】B【详解】危机处置的第一优先级是保障学生生命安全，辅导员必须第一时间到达现场，在确保学生处于安全环境、风险得到初步控制的前提下，同步开展上报、联系家长、专业干预、转介就医等后续工作，严防因处置顺序不当导致安全事件发生。12.《国家职业教育改革实施方案》明确要求，职业院校要将（）培育融入育人全过程，贯穿思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，引导学生树立执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的职业品质。A.学术素养B.工匠精神C.应试能力D.国际化视野【答案】B【详解】工匠精神是技术技能人才的核心职业素养，职业本科院校要通过工匠宣讲、技能竞赛、实训引导等方式，把工匠精神培育融入育人全链条。北京科技职业大学常态化开展“大国工匠进校园”“技能大师面对面”等活动，就是落实这一要求的具体举措。13.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），辅导员是开展大学生思想政治教育的（），是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，具有教师和管理人员双重身份。A.专门力量B.骨干力量C.辅助力量D.补充力量【答案】B【详解】43号令明确了辅导员的骨干力量定位，提出辅导员要努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，从制度层面确立了辅导员在高校育人工作中的重要地位。14.高校班团建设的核心目标是（），要通过完善班级管理制度、选优配强班团干部、开展集体活动，为学生成长营造良好的集体环境。A.打造优良的班风学风B.选拔优秀的学生干部C.完成学校布置的各项事务D.提高班级获奖比例【答案】A【详解】班团建设的核心是打造勤学笃行、向上向善的班风学风，学生干部选拔、事务落实、评优争创都是实现这一核心目标的具体抓手，不能把手段当成目标，忽视班集体对学生成长的支撑作用。15.根据《中华人民共和国国家安全法》，我国全民国家安全教育日是每年的（），高校要在该时间节点集中开展国家安全教育，引导学生树立总体国家安全观。A.4月15日B.9月3日C.12月4日D.12月13日【答案】A【详解】每年4月15日为全民国家安全教育日，9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日，12月4日是国家宪法日，12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。辅导员要结合职业本科学生实习实训的特点，针对性开展保密教育、科技安全教育、网络意识形态安全教育，将国家安全教育融入日常。二、多项选择题（共10题，每题有2-4个正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号），辅导员开展工作应当遵循的基本要求包括（）。A.恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则B.围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养C.引导学生做到“四个正确认识”，即正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地D.注重运用各类工作载体，尤其是新媒体技术，贴近学生实际开展思想引导和服务工作【答案】ABCD【详解】以上四项均为43号令明确的辅导员工作基本要求，是辅导员开展各项工作的基本遵循。2.北京科技职业大学推进辅导员队伍专业化职业化建设的重点举措包括（）。A.强化辅导员的职业教育育人理念，引导辅导员主动对接高层次技术技能人才培养目标，熟悉职业教育政策和所带专业的行业发展趋势B.提升辅导员的学业指导、职业规划指导、实习实训管理服务能力，针对性开展职业教育相关业务培训，支撑学生职业素养提升C.落实辅导员“双线晋升”机制，支持辅导员参评思想政治教育系列职称和管理岗位职级，畅通职业发展通道D.要求辅导员全部承担专业核心课程教学任务，替代专任专业教师的部分教学职能【答案】ABC【详解】辅导员可承担思想道德与法治、形势与政策、心理健康教育、就业指导等公共课程教学任务，不需要承担专业核心课程教学，也不能替代专业教师的教学职能，故D选项错误。3.职业本科院校日常思想政治教育的延伸阵地包括（），要打破思政工作只在校园开展的局限，实现育人全覆盖。A.校内形势与政策课堂、主题班会等传统阵地B.学生常用的网络新媒体平台C.学生实习实训的企业岗位D.学生参与社会实践、志愿服务的校外场景【答案】ABCD【详解】职业本科院校学生有大量时间在企业开展实习实训，必须将思政工作延伸到实习岗位、网络空间、社会实践场景，构建全员全过程全方位的育人格局。4.高校学生奖助学金评定、评优评先工作应当坚持的原则有（）。A.公开、公平、公正，严格落实公示制度，保障学生的知情权和监督权B.坚持精神奖励与物质奖励相结合、以精神奖励为主，发挥奖励的激励引领作用C.坚持德智体美劳综合评价，将思想表现、技能水平、实践能力等纳入评价体系，不唯分数论D.以学业成绩为唯一评价标准，重点选拔考试分数高的学生【答案】ABC【详解】学生评价要坚持多元化标准，尤其职业本科院校要突出对学生技能水平、职业素养、工匠精神的考察，不能唯分数、唯成绩，故D选项错误。5.职业本科院校辅导员在学生实习实训期间需要开展的工作包括（）。A.定期与实习单位指导教师、人力资源部门对接，动态掌握学生的实习表现和思想动态B.及时协调解决学生在实习期间遇到的岗位适应、权益保障、安全防护等问题，维护学生合法权益C.开展实习期间的安全教育、职业伦理教育、岗位保密教育，引导学生遵守企业规章制度，践行工匠精神D.全权负责学生的岗位技能教学和实操指导【答案】ABC【详解】岗位技能教学和实操指导是学校专业教师和企业技术导师的核心职责，辅导员主要做好思想引导、权益保障、安全提醒、日常联络等服务工作，故D选项错误。6.高校意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分，辅导员作为一线思政工作者，需要落实的意识形态工作责任有（）。A.坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，主动向学生传播党的创新理论B.牢牢把握意识形态工作主导权，及时关注学生思想动态，对错误言论敢于发声、正确引导C.加强对班级微信群、QQ群、新媒体账号等阵地的管理，杜绝错误思潮在学生群体中传播D.坚决抵御宗教渗透、历史虚无主义等各类错误思潮向校园渗透【答案】ABCD【详解】辅导员处在意识形态工作第一线，必须守好责任田，切实落实意识形态工作各项要求，确保校园意识形态安全。7.大学生心理危机干预的重点关注群体包括（），辅导员要建立重点学生台账，落实常态化帮扶。A.近期遭遇重大生活挫折（如亲人离世、失恋、学业严重受挫、家庭重大变故）的学生B.经医疗机构确诊存在抑郁、焦虑等心理问题，或经学校心理咨询中心评估存在较高心理风险的学生C.家庭经济特别困难、存在严重自卑心理，或人际交往严重失调、长期脱离集体的学生D.存在学业预警、受到纪律处分后情绪明显异常的学生【答案】ABCD【详解】以上四类群体均为心理危机高发群体，辅导员要联合班级心理委员、宿舍信息员、学生家长、心理咨询中心教师落实“一人一档、一人一策”的帮扶机制，早发现、早干预。8.职业本科院校辅导员引导学生树立正确就业观的核心内容包括（）。A.引导学生把个人职业发展融入国家发展大局和首都建设需要，鼓励学生到重点领域、基层一线、技术技能岗位建功立业B.引导学生树立“技能成才、技能报国”的理念，立足岗位成长为能工巧匠、大国工匠，摒弃“重学历、轻技能”的错误观念C.引导学生树立理性的择业观，客观认识自身能力和岗位需求，摒弃“等靠要”“慢就业”“懒就业”的消极心态D.强制要求学生选择体制内岗位，追求绝对稳定的工作【答案】ABC【详解】就业观引导要尊重学生的多元选择，同时引导学生树立符合时代要求的就业观念，不能强制学生选择某一类岗位，故D选项错误。9.根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，辅导员应当具备的核心职业能力包括（）。A.思想理论教育和价值引领能力、党团和班级建设能力B.学业指导能力、日常事务管理能力C.心理健康教育能力、网络思政工作能力D.危机事件应对能力、职业规划与就业指导能力、理论和实践研究能力【答案】ABCD【详解】以上能力均为辅导员应当具备的核心职业能力，是辅导员专业化发展的核心方向。10.《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确，新时代高校思想政治工作的基本原则包括（）。A.坚持党对高校的领导，落实全面从严治党要求B.坚持社会主义办学方向，扎根中国大地办大学C.坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节D.坚持遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律，贴近学生实际开展工作【答案】ABCD【详解】以上四项均为新时代高校思政工作的基本原则，职业本科院校开展思政工作必须严格遵循这些原则，提升育人实效。三、判断题（共10题，请判断题目表述正误，对的打“√”，错的打“×”）1.专职辅导员可以根据学校安排承担大量与学生工作无关的行政兼职，不需要保证主要精力投入学生工作。（×）【详解】根据教育部43号令要求，专职辅导员必须专岗专用，确保主要精力用于开展学生思政工作和学生事务管理，不得随意安排辅导员承担与学生工作无关的行政事务，挤占辅导员开展学生工作的时间。2.职业本科院校的辅导员只需要做好日常事务管理，不需要开展学业指导和职业素养培育。（×）【详解】职业本科院校学生培养具有“理论+实操”的特点，学业指导、职业素养培育、工匠精神引导是辅导员的重要职责，辅导员要协同专业教师帮助学生适应职业教育培养模式，提升学生的职业竞争力。3.北京科技职业大学是北京市属公办本科层次职业学校，2023年经教育部批准设立，是全国首批职业本科院校之一。（√）【详解】学校以北京电子科技职业学院为基础整合设立，立足北京产业需求开展高层次技术技能人才培养，是北京市职业教育改革的重要阵地。4.根据《普通高等学校学生管理规定》，对学生的纪律处分应当坚持教育与惩戒相结合，处分的目的是教育学生认识错误、遵规守纪，而非单纯惩罚。（√）【详解】学生处分要做到证据充分、依据明确、定性准确、程序正当、处分适当，坚持育人为本、教育为先，保障学生的合法权益。5.辅导员开展网络思政工作只需要在新媒体平台发布通知，不需要关注学生的网络留言和合理诉求。（×）【详解】网络思政的核心是贴近学生、服务学生，要及时回应学生在网络平台提出的合理诉求，主动和学生开展互动，打通线上线下育人渠道，增强网络育人的实效性。6.学生党员发展必须坚持把政治标准放在首位，严格落实发展程序，成熟一个、发展一个，不能片面追求发展数量。（√）【详解】党员发展工作遵循“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求，始终把政治标准放在首位，确保学生党员队伍的先进性和纯洁性。7.对家庭经济困难学生的帮扶只需要按时发放助学金，不需要开展思想引导和能力帮扶。（×）【详解】资助工作坚持育人为本，要在经济帮扶的基础上，做好思想引导、学业帮扶、能力提升，引导学生自立自强，避免“等靠要”思想，实现“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。8.辅导员处理学生矛盾、开展学生事务管理时，不需要调查核实，可以根据主观判断直接作出处理决定。（×）【详解】处理学生事务必须坚持客观公正原则，充分调查取证，听取各方当事人的陈述和申辩，严格按照规定程序开展工作，做到处理结果公正透明，让学生信服。9.工匠精神的核心内涵是敬业、精益、专注、创新，是职业本科院校学生应当具备的核心职业素养。（√）【详解】工匠精神是技术技能人才的核心品质，辅导员要通过各类活动引导学生践行工匠精神，在专业学习和实训中精益求精、追求卓越。10.辅导员职业能力提升只需要依靠日常工作经验积累，不需要参加系统化的专业培训。（×）【详解】根据教育部43号令要求，要建立辅导员常态化培训机制，确保每名专职辅导员每年参加不少于16学时的校级培训，每5年参加1次国家级或省级培训，帮助辅导员不断提升专业化水平。四、简答题（共3题）1.简述《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）中明确的辅导员九大核心职责。【参考答案】教育部43号令明确辅导员的九大核心职责包括：一是思想理论教育和价值引领，主动向学生传播党的创新理论，引导学生树立正确的理想信念；二是党团和班级建设，指导学生党支部、团支部、班委会开展工作，做好学生党员发展和教育管理；三是学业指导，营造优良学风，帮助学生解决学习中遇到的问题，激发学生学习动力；四是日常事务管理，做好学生日常行为管理、奖助评定、宿舍管理等事务，服务学生日常需求；五是心理健康教育与咨询工作，开展心理健康知识普及，配合心理中心做好心理危机干预；六是网络思想政治教育，占领网络阵地，开展正向引导，回应学生网络诉求；七是校园危机事件应对，落实安全排查要求，及时处置各类突发危机事件，维护校园安全稳定；八是职业规划与就业创业指导，为学生提供职业生涯规划、就业指导、创业帮扶等服务，帮助学生实现高质量就业；九是理论和实践研究，主动开展思政工作相关研究，提升工作专业化水平。针对北京科技职业大学的职业本科办学实际，辅导员履行职责时要重点突出工匠精神培育、实习实训服务、职业技能引导等内容，贴合技术技能人才培养要求。2.结合北京科技职业大学的职业本科办学定位，简述辅导员开展学生思想引领的重点内容。【参考答案】一是强化职业教育类型认同，引导学生准确认识职业教育与普通教育的同等重要地位，破除“职业教育低人一等”的错误认知，增强对学校、专业的身份认同，树立技能成才的信心；二是强化理想信念引导，把习近平新时代中国特色社会主义思想教育融入日常，引导学生坚定“四个自信”，树立技能报国的远大志向；三是强化工匠精神培育，通过大国工匠宣讲、技能典型选树等方式，引导学生养成执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的职业品质；四是强化服务首都发展的责任引导，结合北京“四个中心”功能建设需求，引导学生主动对接高端产业和产业高端的人才需要，把个人职业发展融入首都发展大局；五是强化劳动教育和职业伦理教育，引导学生树立正确的劳动观，遵守职业规范，在实习实训和未来岗位上踏实肯干、履职尽责。3.简述大学生心理危机干预的基本工作流程。【参考答案】大学生心理危机干预坚持“生命至上、预防为主、快速反应、协同联动”的原则，基本流程包括：一是风险识别与预警，通过日常排查、班级心理委员报送、心理咨询中心转介、任课教师反馈等多渠道，及时发现存在心理危机风险的学生，建立预警台账；二是现场评估与处置，接到风险预警后第一时间到达现场，评估学生的风险等级，对存在自伤、伤人风险的学生，第一时间采取保护措施，确保学生生命安全；三是多方联动干预，第一时间上报学院和学工部门，联系学校心理咨询中心专业人员开展心理评估，通知学生家长到校履行监护责任，对需要就医的学生及时转介到专业医疗机构就诊；四是后续跟踪帮扶，对干预后的学生建立“一人一策”帮扶方案，定期关注学生的心理状态，协调做好学业帮扶、生活帮扶，安排学生骨干做好日常陪伴，帮助学生逐步恢复正常学习生活；五是复盘优化，每一起危机事件处置完成后，及时总结经验，完善预警机制，堵塞工作漏洞，提升危机处置能力。五、案例分析题（共1题）你是北京科技职业大学某二级学院的专职辅导员，所带2024级智能制造工程技术专业本科班学生小李入学2个月以来，长期情绪低落，多次出现实训课缺课情况，在宿舍很少与同学交流。经侧面了解，小李高考时原本报考普通一本院校，因发挥失常被职业本科专业录取，入学后始终存在“上职校没前途”的认知偏差，认为职业本科毕业就是当普通流水线工人，没有发展空间，多次提出要退学复读；但小李父母为普通务工人员，家庭经济条件一般，希望他尽早毕业就业减轻家庭负担，坚决反对他复读，近期小李因退学问题与父母多次争吵，出现严重失眠、注意力不集中等问题，在一次数控实训课上因走神差点被运转的设备划伤。请结合辅导员工作要求，谈谈你将如何处理该案例。【参考答案】作为职业本科院校的辅导员，我会坚持“以生为本、精准帮扶”的原则，从以下几个层面开展工作：第一，第一时间介入，建立信任关系。首先找到小李开展一对一、面对面的深度谈心，先从关心他实训课差点受伤的情况切入，共情他高考失利产生的落差感，肯定他追求进步的想法，不急于否定他的退学念头，让他感受到被理解、被尊重，逐步卸下心理防备；同时当场严肃提醒他实训课必须集中注意力，严格遵守操作规范，避免发生安全事故。第二，开展认知引导，破除认知偏差。结合新职业教育法的相关规定、学校的办学定位和智能制造专业的培养方案，给小李讲清楚职业本科的类型定位和培养目标，告诉他本专业对接的是北京高端装备制造产业的工艺优化、设备运维、技术辅助等高端岗位，并不是普通流水线操作工人，往届优秀毕业生有很多成长为企业技术骨干、技能大师，还有的通过考研提升学历，发展路径十分广阔；同时给他展示学校学生参加全国职业技能竞赛获奖、进入知名智能制造企业就业的典型案例，让他直观看到职业本科学生的发展前景，破除“上职校没前途”的错误认知。第三，联动多方资源，形成帮扶合力。一是对接专业教研室的专任教师，邀请专业老师给小李讲解专业课程体系、技能培养路径、升学和就业方向，鼓励他加入学院的技能竞赛预备队，在技能学习中获得成就感；二是对接学校心理咨询中心，为小李安排专业的心理咨询，帮助他缓解焦虑情绪，改善睡眠状态，调整认知偏差；三是主动和小李父母沟通，反馈小李在校的情绪状态和学习情况，引导家长多理解小李的想法，不要一味指责，和学校一起共同引导小李理性规划未来发展，同时向家长介绍学校的奖学金、助学金、勤工助学等资助政策，打消学生和家长的经济顾虑；四是安排班级里技能水平高、性格开朗的学生干部和小李结对，在实训课、日常学习中带着他一起参与，邀请他加入专业社团和班级活动，帮助他融入集体。第四，做好长期跟踪引导。后续持续关注小李的思想动态和学习情况，当他在技能学习、课程考试中取得进步时及时给予肯定，帮助他制定大学期间的阶段性目标，比如第一学期打牢专业基础、第二学期报名参加校级技能竞赛、大三准备升学或对口高质量就业，逐步引导他把“退学复读”的动力转化为在校提升技能的实际行动，最终成长为符合产业需求的高层次技术技能人才。六、论述题（共1题）请结合习近平总书记关于职业教育的重要指示精神和北京科技职业大学的办学实际，谈谈作为职业本科院校的辅导员，如何落实立德树人根本任务，培养高素质高层次技术技能人才。【参考答案】习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，要稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。作为北京科技职业大学的辅导员，身处育人一线，必须紧扣职业本科的办学定位，把立德树人根本任务融入学生工作全过程，重点从以下几个方面开展工作：第一，筑牢思想引领根基，引导学生坚定理想信念。辅导员自身首先要学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平总书记关于职业教育的重要论述，不断提升自身的理论素养，通过主题班会、实践活动、网络引导等学生喜闻乐见的方式，把党的创新理论讲活、讲透，引导学生坚定“四个自信”；要重点加强学生的职业认同教育，结合新职业教育法的宣传，让学生准确认识职业教育的