2026年高考思想政治命题与复习策略

理论等)◆要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴固疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题德智体美劳全面发展的考试内容体糸(在德育考查，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。(中共生不再被海量题目淹没，他们才有机会停下来思考：不同题目背后是否隐藏着相同的原理?解决问题的关键步骤是否可以抽象为一种可迁移的模型?区垃圾分类方案的综合实践题，其价值远超重复计算十道理想状态下的浓度配比应调动；后者可能仅是一个公式的熟练套用。【例】1.(2023·高考文综新课标卷，39)假如你将代表中国出席联合国安理会召开的生物安全会议，请拟一份发言提纲，简要阐明中国的立场。(答案，略)2.(2024·高考文综全国甲卷，40<3>)学校开展科学教育进校园活动，请就青年学生如何弘扬科学精神和科学家精神提出两条建议。3.(2025·高考文综全国卷，41)事后李某就以下问题向某律师咨询：该公司是否有权要求本人返还定金及其理由；若本人提起诉讼，有哪些主要的诉讼权利；该争议是否可以通过商事仲裁的方式解决及其理由。假如你是该律师，请运用《法律与生活》知识，就以上问题给出你的意见。筑基：从“技巧崇拜”到“通用思维”的素养培育,却忽视了学科最基础的概念体系、思想方法和通用原理。【考查内◆主要内容(整体):“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”◆哲学思想：“六个必须坚持”(◆分领域、分专题：习近平经济思想、习近平法治思想、习近平生态文明思想、习近平强军思想、习近平外交思想、习近平文化思想深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内习探索情境时，能够在正确的思维价值观念指导下，合理运用科学的思维方法，有效整合学科相关知识，运用学科相关能力，高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。持续深化考试内容和形式改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想为注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题试评价改革，有条件的省份可积极探索外语听力(听说)机考。2021-2026年高考命题指导思想的通过对连续只年教脊部关于普通高校招生工作通知中“考试内容要求”的文本对比，可以清晰勾勒出改革思路的演进轨迹。这一演变不仅体现在词汇密度的增加，更体现在对“能力”与“素养”定义的颗粒度不断细化。早期探索阶段：去机械化与情境化的开启(2021-2022)早期探索阶段(2021-2022)2021·从知识本位转向素养本位·保持测试稳定·首次在试题设计中引入“情境”早期探索阶段(2021-2022)2021·从知识本位转向素养本位·保持测试稳定·首次在试题设计中引入“情境”●增加开放性试题●教考衔接薄弱AcademicSlideSories|F深化整合阶段(2023-2025)深化整合阶段(2023-2025)成熟命题体系成熟命题体系AcademicReport2023-2025|EducationalintegrationInitiative2025年高考命题要求(第9条)1.加强关键能力。学科素养和思维品质考查，引导创新能力培2.注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用。2026年高考命题要求(第7条)1.加强教考衔2.注重考查基础知识、基本技能、基本方法。3.优化…更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。核心差异分析首位。这是2026年最显著的变化，标志若命题导向的重大调整：高考命题将更紧密地结合国家课程标准(新课标)和中学教学实际，引导中学依标教学，藏轻学生过重负担。考查1.优化试题呈现2.融入科技前沿具体路径。2026年的操作方向：调试卷的友好度和时代两大方向。调任务的综合性与实践这意味着，2026年高考命题将这意味着，2026年高考命题将更注重在真实的科技、人文情境中，考查学生解决复杂2026年高考核心趋势之一项目式与探究式题的深腐逻辑境问题设计”是2026年改革要求的重中之重。这一命题取向旨在模拟真实世界中的科研或工程逻辑，考查考生的系统思维。项目式情境的内涵与建模传统的命题往往是一个孤立的数学或物理问题，而项目式设计则提供一个完整的“任务包”。在这种模式下，考生需要完成从任务拆解、变量识别到方案优化的全过程。例如，在数学科目中，题目可能不再直接给出几何参荷曲线，通过建立数学模型来计算储能系统的最优容量。这类试题的特点是：1.信息密度大：考生必须从冗余的背景文字、图表中提取核心参数。2.多路径解题：问题的解决方案不唯一，评价重心在于推导逻辑的自洽性。3.动态调整性：题目往往设置后续变条件，考查考生在方案受挫或环境改变时的迁移能力。@加强跨学科融合探究式试题则侧重于考查学生的科学精神和批判性思维。它通常以“科如，在历史学科中，这种趋势表现为给出两组截然不同的史料，要求考2026年高考核心趋势之二科技前沿融入与价值引领的协同国家战略与学科知识的耦合人文教育元素的浸润路径在文科领域，人文教育元素的融入主要体现在对“传统文化”与“人类共同命运”的深度考量。正是这种浸润的体现。它要求考生不仅要背诵，更要理解意境，实现文学素养与审美能力的统一。此外，人文元素的浸润还体现在对社会现实问题的关切，如传统村落的保护、人口老龄化背景下的城市社区改造等。这些素材有利于学生建立“个活运用能力达成度=f(必备知识，关键能力，思维品质)根据这一模型，必备知识是所有素养的底座。近几年高考命题趋势显示，约70%-80%的基础题源于教材的例题或习题变式，但设问角度更加新颖，要求学生能融会贯通、灵活运用。【例】(2024年·【例】(2024年·山东，14)刘某将自己的一套房屋签约卖给汪某，但在办理过户登记前去世。刘某之子刘某甲作为刘某遗产的唯一继承人，将该房屋卖给李某并过户。汪某得知后，刘某甲认为，父债子偿已经过时，刘某卖房给谁与自己无关。据此，下列判断正确的是①汪某无权要求李某赔偿自己的损失②汪某可主张李某未获得该房屋所有权③刘某甲既然未放弃继承该房屋，就应该向汪某承担责任④若刘某甲与汪某经人民调解达成协议，则该协议具有强制执行效力试题情境材料依据教材案例改编—试题情境材料依据教材案例改编—理的通知》(教育部2025.12)信息名称：教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知信息类别：内容概述：教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知教基厅〔2025〕3号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》和三年行动计划及深化“双减”改革有关学日常考试管理提出以下要求(20条)。、学业水平考试建议)普通高中思想政治课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)【课程性质】【例】(2024·安徽卷，12)栽下梧桐树，自有凤凰来。充满活力的中国犹如一块磁石，以其独特而强大的魅力不断吸引着全球投资者的目光。仅2024年第一季度，我国新设外资企业数量就达到1.2万家，同比增长20.7%。某班同学在以“外资企业何以青睐中国”为【课程目标】学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养，主要包→纸笔测试的单一性和核心素养的综合性的矛盾意味着正确价值观、必备品格不能直接作为试题的测试对象，只能作为情境素材选择(恰当选择情境材的约束条件，即思想政治学科要在正确价值观和必备品格的引导下通过恰当选择情境材料和学科任务以有效测试分析问题、解决问的关键能力。→具体表现为对学生在真实情境中分析和解决实际问题所需的辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价以及获取和解读信息、语言表达等关键学科能力的考杳。③为解决中国革命问题指明了新方向【辨识与判断】是知识记忆基础上的再认再现和简单迁移。辨识政治、经济、文化等社会现象，判断其性质，概括其特点，并与学科的理论和【例】(2025·安徽卷，19<1>)阅读材料，完成下列要求。交通是保障城市正常运转的“血脉”,也是提升城市综合竞争力的关键。材料一为落实中共中央、国务院印发的《交通强国建设纲要》要求，应对我国城市公共交通行业面临的可持续发展挑战，我国城市公共交通领域首部行政法规《城市公共交通条例》于2024年12月1日正式施行，开后了我国城市公共交通优先发展的法制化新局面。各级政府积极贯彻落实该条例的要求，召开多方座谈会集思广益，科学确定城市公共交通的发展目标和发展模式。各地交通运输主管部门强化政策支持，持续优化常规公交，开通特色公交，构建多元公交体系，满足群众的多层次出行需求。【推理与论证】论证是运用所学的基本原理和恰当的论据，对观点、论断进行有说服力的论证和阐释。该题既考查学生获取和解读情境、设问信息的能落实党中央关于交通强国建设等决策部署/为城市公共交通可持续发展提供政治方向引领。(2分)②依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，完善法治保障/施行《城市公共交通条例》,使城市公共交通发展有法可依/ (2分)等基本职能/科学制定规划、合理配置资源、优化管理/推动城市公共交通发展O(2分)④坚持以人民为中心，保障人民群众根本利益/构建多元公交体系，满足群众多层次出行需求/践行人民至上理念，保障人民群众交通权益。(2分)◆评分参考应从观点、论据、语言表达、逻辑条理等方面关注学生作答过程【课程内容】(内容要求+教学提示+学业【例】(2024新课标卷，20)在西非国家经济共同体(西共体)第62届首脑会议【学业质本次高中课标学业质量标准鹃修订，按照“从新”原则，进行了比较大的调整，有很多突破(参阅《辛涛、李刚：普通高中学业质量标准的修订与实践指向》《基础教育情感态度价值观与高阶思维的夯实。批判性思维的深化：审视与判断(物理：判断信息的可靠性和合理性)——质疑与评价(语文：对文本的内容或形式提出疑问)——对多源、复杂的信息进行独立审辨(历史：对于不同来源、不同观点的史料进行比较、分析与互证)的指导作用考试评价是落实学业质量标准的关键环节，学业质量标准也是考试评价的重要依据。一是严格按照学业质量标准命题。要将学业质量标准作为命题的重要参考，构建细目蓝图，保证考查范围与水平、试题情境、任务难度等符合学业质量标准要求，注重考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。二是加强学业质量标准的评价实践转化。评价者需要结合学业质量标准，根据标准提供的情境、内容和典型表现的线索，构建具体任务的评价框架和表现标准，推动核心素养导向评价的实践落地。结构化内容主题中国特色社会主义创立与发展构建新发展格局，推发展全过程人民民主，科学世界观和方法论动高质量发展中国特色社会主义创立与发展思想政治学科学业质量水平2是高中毕业应当达到的要求，也是该学科学业水平考试合格等级的划定依据。思想政治学科学业水平等级性考试命题不超过学业质量水平3。结合简单材料结合多项复杂材料结合多项复杂且有挑战性的材料内容+任务+表现辨别不同的社会形态，简要概述人类社会发展的基本趋势和规律；能够结合近代以来中国社会发展的典型实践，简要说明中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性；辨析不同社会形态及其更替的一般过程，运用人类社会发展的基本趋势和规律，结合近代以来中国社会发展的历史进程，阐释中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性；在全球视野中比较分析不同国家、地区的发展道路，探究历史结合近代以来中国社会发展的历史进程，阐释中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国发展历史逻辑的辩证统一；三级水平的进阶从三个方面呈现：一是情境复杂程度；二是内容难度；三是任务与表现形式学科核心素养和学业质量水平中情境的描述层级学科核心素养和学业质量水平中情境的描述层级情境水平1能够面对简单问题能够结合简单材料水平2能够面对复杂问题能够结合多项复杂材料水平3能够面对有挑战性的复杂问题能够结合多项复杂且有挑战性的材料【例】结合多项复杂材料有748款人工智能大模型完成备案上线，赋能千行百业数字化转型；全国所有乡镇以及95%的行政村已通5G,5G演进网络(5G-A)已覆盖超330个城市。在产业布局层面，北京、上海、50规上工业增加值制造业增加值规上造工业机器人产量构建现代化产业体系有助于推动高质量发展，结合材料一，对此加以说明。【例】结合多项复杂且有挑战性的材料材料：王某以十二生肖为蓝本，结合古汉字、文物等，创造并发表了十二生肖图腾美术作品(以下称图腾作品)。甲旅游文化公司(以下称甲)是某传统文化景区经营者，与王某签订合同，约定甲有权在景区宣传册上使用图腾作品。甲将署名甲的图腾作品上传网络，为完善景区建设，甲与乙公司(以下称乙)签订承揽合同，约定乙以甲提供的图腾作品定抵押。乙以图腾作品为基础，创作了生肖年画新作品(以下称新作品),并以此完成甬遂向法院起诉甲。经审理，法院判决甲立即停止侵权并向王某支付版权使用费某销毁甬道的诉讼。诉讼过程中，王某得知新作品属于乙，便向仲裁机权，但仲裁机构不予受理。甲拒不支付后期报酬，乙遂向法院起诉甲，并递交起诉状，法简单材料：材料中的要素指向明确，对应单一维度，较难支撑高阶任务。复杂材料：材料中包含2个及以上的要素，各要素之间有一定的交叉，材料间体现一定的关联性，能够用于支持一部分高阶任务的设计。挑战性材料：材料内容间形成一定的冲突性，有较多的干扰因素，蕴含内隐的逻辑，必须通过高阶任务来完成。情境复杂性越高，越能提出高难度的任务和表现形式，完成任务所要调动的知识、方法和思维等越多，内容的难度也越高。1.考试理念(赋予学生呈现思维议2.考试要素3.测试结构4.命题蓝图(主要包括学科核心素养、学科任务、试题情境、学科内容、学业质量水平等，综合考虑题型、分值、预设难度、预设作答时间等题目信息)5.试题命制(1)命题指向(2)情境设置(思想性、真实性、典型性、适宜性)(3)任务设计(4)评分要求(年份/卷别/题号)全国全国1z全国全国全国丝za考查内容质与文文化特点与文化√√√√√√√√√√√√√√√文健能力√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√料家养☑√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√核心价值√√√√√√√√√√√√√√√品质√√健康意识√√√√√√√√新的精神√√√√考宣要求√√√√√√√√√√√√√√J√√√√√√√√√√考查数体√√√√√√√√√√√√√√√O思维可视化是指要将思维过程、方法和技能清晰准确地呈现出来，让思党的二十大报告明确提出：坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出：到2027年，人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现。创新拔尖人才要有分析和解决问题中的突出能力和优良的思维品质具有“服务选才”的突出功能，试题命制必须以党的教育方针、国家发展需求、高校选拔要求为方向，为培养和遴选创新拔尖人才(好奇心、探究欲、问题意识、质疑精神、意志品质等因素考查学生，着力选拔对基础研筑基固本，注重对学生学科思维品布盎姆淙度学习法一个新的整体一个新的整体应用深度学习才能增长智慧深度学习深度学习对知识昔后逻捂的探索离阶思维初阶思维做到基于准则标准做出判断材料分解离阶思维初阶思维做到基于准则标准做出判断材料分解确定相互关系在给忘的怕境运用泪关知对知识点表象适解与泉积注总义长时记忆中匳取知识辅助理解知识输入创造病想，开发调研理解牢伊，分it_,总茫，归纳，检查，记忆只还、治认，芬列回忆，陈述应用运用计互，注悉力只关注文字的字注烹力指向的适宇习材料的老向型的内容，学习的目的足理解作者租文新愆达的意义一高阶思维多视角理解浅层学习和深度学习的区别浅层学习深度学习以老师为中心，以纳容为导向，死记,自自我理解，寻求意义串联知识，结成知识树；提总认【例】(2025.合肥一模，17<2>)17.(16分)阅读材料，完成下列要求。材料一新能源汽车产业的“合肥力量”强大“产业圈”。围绕产业链，紧抓“需求端+应用端”落地创新链，依托科教资源和人才优势，破解“卡脖子”技术。合肥市政府迭代升级“创投城市计划”,创新“产业+基金”驱动模式，整合优质资源，促进大中小企业融通发展。扩大“朋友圈”。合肥市政府与企业积极互动，集中组团出海与小分队分散出海，相继走访世界知名车企总部，参加境外展会超140场，支持本土企业建强海外网络。2024年10月29日，欧盟公布了对华电动汽车反补贴调查终裁结果，决定对从中国进口的电动汽车征收为期五年的反补贴税。中方多次指出，欧盟对华电动汽车反补贴调查存在诸多不合理、不合规之处。中方对裁决结果不认同、不接受发展的。(8分)②此举违背经济全球化的发展趋势和国际贸易、对欧洲危害性各1分)。(该点最高分为3分)③中欧双方应恪守坚持自由贸易，反对贸易保(欧方或中欧应该怎么做1分)。中方将充分利定维护自身合法权益(中方坚定维权1分)。(该点最高分为3分)①博观、约取、慎思任务设计应注重思想政治学科思想方法◆彰显学科特色。评分要求应与试题考查目标、设问相一致，符合学业质量标准；要表述准确、无歧义，条理清晰。非选择题依据命题蓝图，对照命题指向，研制评分参考，明确分数等级、特征表现、分数解释等。评分参考应从观点、论据、语言表达、逻辑条理等方面关注学生作答过程的整体表现；不同等级特征表现的描述应准确清晰，具有可操作性。提炼情境逻辑，准确识别问题本质。(情境-任务-答案的一致性)【例】(2026·合肥一模，17<1>)阅读材料，完成下列要求。材料一我国加快构建新发展格局，实施更加积极有为的宏观政策，增加高质量科技已有748款人工智能大模型完成备案上线，赋能千行百业数字化转型；全国所有乡镇以及95%的行政村已通5G,5G演进网络(5G-A)已覆盖超330个城市；在产业布局层面，北京、上海、广州、杭州、深圳等头部城市AI产业集聚效应持续强17.(1)①以创新驱动为核心，培育经济发展新动能，促进产业结构优化升级，提高经济发展质量和效益。(2分)为2分。)②推动实体经济向数字化、智能化转型，推进新型工业化，筑牢实体经济根(写出“网络强国、人民角度(美好生活需要、民生福祉、以人民为中心)、解决社会主要矛盾关键词每点给1分，该点最高分为2分。)④打造产业集群，发挥资源共享、优势互补的辐射带动效应，优化高质量发(写出“产业(布局、集群、协同)、资源配置(优势互补)、空间(根据考生作答的科学性、规范性、逻辑性、条理性等整体表现，给分可上下浮动1-2分。【例】(2026·合肥一模，19<1>)阅读材料，完成下列要求。材料一2025年8月，上海市、江苏省、浙江省、安徽省(以下简称“三省一市”)人大常委会以协同立法的形式，共同制定并出台了《关于促进长三角科技创新协同发展的决定》(以下简称《决定》)。该《决定》是长三角地区首部针对科技创新协同发展的法规性决定，标志着区域协同创新迈入法同审议，对草案反复推敲、共同打磨，确保了立法质量和协同效能。《决定自主创新和开放创新等瓶颈问题，形成创新型产业集群，共同打造全球科技19.(1)①坚持科学立法。协同立法立足长三角一体化科创实际，破解客观存在的瓶颈问题，为区域协同创新提供精准法治保障。(3分)有法可依、高质量立法”等关键词每点给1分，这对促进区域科技创新发展的具体作用为“破解瓶颈问题、提供精准(科学)法治保障”,2分。该点最高分为3分。答题逻辑为“协同立法→科学立法，有法可依→区域围创新发展中问题解决，精准法治保障”。)②坚持民主立法。协同立法开展立法协商，贯彻民主集中制原则，有利于凝破行政区划壁垒，推动长三角科创协同发展从政策引导走向制度化法治化轨(根据考生作答的科学性、规范性、逻辑性、条理性等整体表现，给分可上下浮动1-2分。【答案设置】◆试题具有学科教育意义和测量价值◆考查立意明确，命题思路清晰，设计角度新颖◆试题考查目的要求与本学科测量目标要求相一致◆材料来源可靠、有明确出处，内容新颖、引用恰当，不断章取义◆文字表达准确通顺，名词术语、图表和符号正确、规范，指示语表达简练、指意明确、易于理解、不生歧义◆内容无知识性、思想性和技术性错误和偏差，不能引发政治、科学、法律、◆主观题必须围绕一个主题/主线，问题赋分恰当、合理◆不存在地域、民族、性别、学校、家庭背景等方面的偏向◆对试题答案必须能做出合理的解释◆试题难度适当，有较好的区分度◆各试题的考查内容与本试卷其他试题没有重叠或直接关联，不会对解答其他试题产生提示作用【试题命制的九个步骤及注意事项】第四步：搜集素材。按照分项细目表的要求，首先搜集各个试题需要的背景材料、阅读材料、图表等素材。素材的搜集需要考虑到材料的思想价值是否能够体现“立德树人”的宗旨，材料内容是否适宜考生阅读，文本是否文质兼美，语言是否规范经典，篇幅长段是否合适等因素，也可以根据命题的需要，对所选的材料做一定的修改。要全面体现“无价值，不入题；无思第五步：编制试题及参考答案。按照分项细目表对每一个题的要求，分别精心编写各部分不同试题：客观性试题要表述严密、答案唯一；主观性试题既要有开放性，又要有指向性。精心编制整合全卷试题，再第六步：审查修改筛选。命题人或审题人要认真审查所有题目，看是否符合课标要求(要对标课程目标、课程分段目标、学业质量水平标准要求),是否与多项细目表的要求一致，是否符合学生实际(有无超前知识)等。根据审题结果，或更换试题，或重新筛选，或反复修改。以此往第七步：试答全部试题。可让审题人或其他教师(或非参加考试的学生抽样)试答一遍全部试题，检验试题的科学严密程度及难一是广度。即考查的范围要全面，一套试卷应尽可能地将考生所学内容都触及到，但又不可面面俱到，要有主次、重点、详略等。二是坡度。一套试卷整体上要由浅入深，每种类型的试题要由浅入深，每道试题也要由浅入深。三是深度。试卷不同于平时的作业，考试时应让考生有一定的思维量，但又不可利用偏、怪题刁难考生。四是难度。一套试题应适当设置一定量的难题，以便考查学生潜在的能力，即人们平时所说的.要跳起来才能摘到桃子，难题以不超过全部试题的五是分度。即区分度，如果一套试题的测试结果使水平高的考生答对(得高分),而水平较低的考生答错(得低分),它的区分能力就很强。也就是要让考生通过测试后的得分拉开档次，拉开名次，一般好、中、差以控制在3:5六是信度。信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。也就是通过考试能真实反映考生的一贯的水平，不是任何投机的、偶然的结果。九是亮度。一套试题应有闪光点，即命制试题应有创新，不可随意拼凑，要力争做到相同试题人无我有，人有我新，让考生考完后有谈头、有嚼头，甚至终生难忘。①必要条件当作充要条件：“只有...才”(缺之不可、有之未必)与“只要...就”如“之所以是因为”“因为”“基于”“旨(意)在”“如“之所以是因为”“因为”“基于”“旨(意)在”“④通过科技与资本有机融合完善了金融服务体系0一最终消费支出对GDP增长贡献率201820182019年份2019年份由图可以推断出①我国消费结构不断得到优化居民消费由生存型转向享受型了③生产发展