河南省商丘市2026年教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

河南省商丘市2026年教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题只有1个正确答案）1.2025年新修订的《河南省中小学教师职称评价标准》明确，乡村教师申报高级职称时，累计在乡村学校任教满（）年且仍在乡村任教的，可不受单位岗位结构比例限制直接申报。A.15B.20C.25D.30答案：C解析：依据河南省人社厅、教育厅2025年联合印发的职称评审新政，累计在乡村学校任教满25年且在岗的乡村教师，高级职称申报不受岗位比例限制，落实乡村教师倾斜政策。2.教育学发展过程中，提出“教育即生活、学校即社会、从做中学”观点的教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.陶行知D.夸美纽斯答案：B解析：杜威是实用主义教育学代表人物，提出上述核心观点；陶行知作为其学生，结合中国实际提出“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，二者需注意区分。3.商丘市教育局2026年教师队伍建设工作要点提出，要把（）作为教师职称评审、评优评先的首要考核指标。A.教学业绩B.师德师风C.教研成果D.学生满意度答案：B解析：商丘市严格落实师德师风第一标准，建立师德负面清单，存在师德失范行为的教师实行职称评审“一票否决”。4.学生在学习“三角形”概念后，再学习“等腰三角形”“直角三角形”等概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是将概括程度较低的新概念归属到原有概括程度较高的概念之下，三角形是概括程度更高的概念，后续学习的特殊三角形属于下位学习。5.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为符合要求的是（）A.在课堂上发表对教育政策的不当个人看法B.为提高班级成绩，占用学生午休时间集体补课C.对学生的家庭情况、个人隐私严格保密D.接受学生家长赠送的购物卡用于班级购置物资答案：C解析：准则要求教师不得在教育教学活动中传播错误观点，不得违规补课，不得收受家长财物，同时要尊重学生人格，保护学生隐私。6.教学过程中，教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，帮助学生获得感性认识的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.实验法D.讨论法答案：B解析：演示法的实施主体是教师，通过展示、示范为学生提供直观感知；实验法的实施主体是学生，是学生在教师指导下动手操作完成实验，二者需明确区分。7.个体身心发展存在“关键期”，这一现象反映了人的身心发展具有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：C解析：身心发展的不平衡性表现为同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡，不同方面发展成熟时期不同，因此教育要抓住关键期，在最适宜的时期开展针对性教育。8.依据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学校的下列做法正确的是（）A.分设重点班和非重点班提升教学效率B.对违反校规的学生给予开除处分C.接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童随班就读D.向学生收取教辅材料费用于统一购置练习册答案：C解析：义务教育法明确规定，学校不得分设重点班和非重点班，不得开除违反校规的学生，不得违规收取费用，必须依法接收符合条件的残疾儿童随班就读。9.教师在备课时，将教学目标分为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，这一课程目标分类依据来自（）A.新课程改革纲要B.教育学经典理论C.核心素养框架D.学业质量标准答案：A解析：我国2001年启动的第八次基础教育课程改革，明确提出三维教学目标，2022年新课标提出的核心素养目标是对三维目标的整合与升级，备课过程中需做好二者的衔接。10.学生因为喜欢某位任课教师，进而喜欢该教师所教的学科，这种现象在心理学中属于（）A.晕轮效应B.近因效应C.首因效应D.移情效应答案：A解析：晕轮效应又称光环效应，是指当个体对某人的某一特征形成好或坏的印象后，会倾向于据此推断该人其他方面的特征，学生因喜欢教师本人进而喜欢其教授的学科，是典型的晕轮效应表现。11.商丘市域内推行的“三名工程”（名校长、名教师、名班主任）建设中，名教师任期内必须完成的核心任务是（）A.主持完成至少1项市级以上教研课题B.结对帮扶至少3名乡村青年教师C.每年承担不少于10节市级以上公开示范课D.出版1本个人教学专著答案：B解析：商丘市“三名工程”明确了城乡结对帮扶的硬性要求，名教师、名班主任任期内必须结对帮扶乡村青年教师，带动区域师资均衡配置，其他选项为鼓励性要求而非核心硬性任务。12.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育影响答案：B解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，优良班集体形成后才能更好发挥集体教育的作用。13.下列关于建构主义学习理论的表述，错误的是（）A.强调知识的动态性，不存在绝对永恒的真理B.认为学生是带着已有经验走进课堂的C.主张学习是学生主动建构知识意义的过程D.认为教师的核心任务是把知识准确传递给学生答案：D解析：建构主义反对传统教学中教师单向传递知识的模式，强调学生的主动建构性、社会互动性和情境性，教师是学生建构知识的支持者、引导者，而非知识的灌输者。14.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施的惩戒是（）A.点名批评B.暂停参加班级春游活动C.给予不超过一周的停课停学D.要求学生做校内公益服务1周答案：A解析：B、C、D选项属于违规违纪情节较重时可实施的惩戒，情节轻微的惩戒包括点名批评、做口头或者书面检讨、适当增加额外的教学或者班级公益服务任务（时长不超过1课时）、一节课堂教学时间内的教室内站立等。15.教师在教学中对学习进步明显的学生给予小红花奖励，学生积累10朵小红花可以兑换1个笔记本，这种心理辅导方法是（）A.系统脱敏法B.代币奖励法C.理性情绪疗法D.自我控制法答案：B解析：代币奖励法是运用象征式强化物（如小红花、积分、筹码等），当学生做出预期的良好行为时，即可获得代币，累积到一定数量可兑换实际奖励，适合用于培养学生良好行为习惯。16.我国教育目的的根本性质是（）A.培养全面发展的人B.培养社会主义建设者和接班人C.坚持教育与生产劳动相结合D.坚持立德树人答案：B解析：我国是社会主义国家，教育目的的根本性质是为社会主义现代化建设服务、为人民服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。17.教师在编写教案时，最核心、最关键的部分是（）A.确定教学重难点B.设计教学过程C.选择教学方法D.布置课后作业答案：A解析：教学重难点是一节课教学需要集中力量解决的核心内容，所有教学过程设计、教学方法选择都要围绕突破重难点展开，是教案编写的核心环节。18.学生出现“高分低能”现象，说明教学过程中存在哪一规律落实不到位的问题（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一答案：B解析：掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，如果教学中只重视知识传授，忽视学生思维能力、实践能力的培养，就会出现“高分低能”的问题，违背了掌握知识与发展能力相统一的规律。19.依据《教师法》规定，中小学教师资格由（）及以上地方人民政府教育行政部门认定。A.乡级B.县级C.市级D.省级答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第十三条明确规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。20.2022年版义务教育课程方案提出，要落实“五育并举”，其中各学科平均需拿出不低于（）的课时设计跨学科主题学习活动。A.5%B.10%C.15%D.20%答案：B解析：义务教育课程方案（2022年版）明确规定，各学科用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，强化学科间关联，培养学生解决真实问题的综合能力。二、多项选择题（共15题，每题2分，每题有2-4个正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.河南省2026年教师职称评审向基层一线教师倾斜的政策包括（）A.农村学校教师评审高级职称时，对论文、科研成果不作硬性要求，可用教学实绩、教研总结替代B.援疆援藏、援外支教教师服务期满1年以上，符合申报条件的可提前1年申报高一级职称C.班主任工作年限累计超过5年的，同等条件下优先评审D.专职少先队辅导员、心理健康教育教师的工作年限可按班主任工作年限计算答案：ABCD解析：河南省职称评审政策持续向一线倾斜，以上选项均为2026年延续执行的倾斜条款，其中乡村教师职称评审实行“定向评价、定向使用”，评价标准更侧重教育教学实际贡献。2.下列属于教师享有的法定权利的有（）A.开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇D.对学校教育教学工作提出意见和建议答案：ABCD解析：依据《教师法》第七条，以上选项均为教师享有的基本权利，教师应明确自身法定权利，依法依规开展教育教学工作。3.教学工作的基本环节包括（）A.备课B.上课C.课外作业布置与批改D.课外辅导E.学业成绩的检查与评定答案：ABCDE解析：教学工作以上五个环节环环相扣，其中上课是教学工作的中心环节，其他环节为上课提供支撑和保障。4.商丘市中小学教师师德考核“一票否决”的情形包括（）A.在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行B.歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生造成恶劣影响C.在招生、考试、评优评先等工作中徇私舞弊D.组织、参与有偿补课或为校外培训机构介绍生源答案：ABCD解析：商丘市建立了师德考核负面清单，以上情形均属于师德失范“红线”，触碰红线的教师年度考核直接定为不合格，取消职称评审、评优评先资格，情节严重的撤销教师资格、解除聘用合同。5.维果茨基提出的“最近发展区”理论对教学的启示有（）A.教学应走在学生发展的前面B.教学要考虑学生现有发展水平C.教学要为学生提供“支架”帮助D.教学不能超越学生现有发展水平答案：ABC解析：最近发展区是学生现有发展水平与在成人帮助下可达到的潜在发展水平之间的差距，因此教学不能只适应学生现有水平，要走在发展前面，通过支架式教学帮助学生跨越最近发展区，实现发展。6.下列属于中小学德育途径的有（）A.思想政治课与其他学科教学B.班主任工作、班团队活动C.劳动与社会实践、志愿服务D.校园文化建设、心理健康教育答案：ABCD解析：德育途径是落实德育目标的载体，要构建“全员、全程、全方位”的德育工作体系，各学科、各岗位都承担德育责任。7.新课程改革倡导的学生观包括（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是被动接受知识的人答案：ABC解析：新课改学生观强调学生有巨大发展潜能，每个学生都有自身独特性，是学习的主体，教师要尊重学生主体地位，不能把学生当作被动接受知识的容器。8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当对未成年人开展的教育包括（）A.社会生活指导B.心理健康辅导C.青春期教育D.生命教育答案：ABCD解析：学校应当根据未成年学生身心发展特点，开展各类符合其成长需求的教育，帮助学生树立正确的生命观、价值观，提升社会适应能力。9.教师备课需要做好的三方面工作是（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.布置作业答案：ABC解析：备课是上好课的前提，需要做到备教材、备学生、备教法，在此基础上编写学期教学进度计划、单元计划和课时计划（教案）。10.下列属于操作技能的有（）A.骑车B.写字C.计算D.体操答案：ABD解析：操作技能是通过学习形成的合乎法则的程序化、自动化操作活动方式，具有客观性、外显性、展开性特点；计算属于心智技能，具有观念性、内潜性、简缩性特点。11.商丘市推进义务教育优质均衡发展过程中，对教师交流轮岗的要求包括（）A.城区学校教师晋升高级职称，必须有1年以上乡村学校或薄弱学校任教经历B.交流轮岗时间原则上不少于3年C.骨干教师、特级教师要带头参与交流轮岗D.交流轮岗期间人事关系保留在原学校，不享受乡村教师补贴答案：AC解析：商丘市教师交流轮岗时间原则上不少于2年，交流轮岗期间人事关系可根据实际情况流转，参与乡村交流的教师按规定享受乡村教师生活补助、乡镇工作补贴，同等条件下优先晋升职称。12.上好一堂课的基本要求包括（）A.目标明确、内容正确B.方法得当、结构合理C.语言艺术、板书有序D.态度从容、充分发挥学生主体性答案：ABCD解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求，所有教学目标、内容、方法的设计都要围绕激发学生学习主动性展开。13.学习动机的功能包括（）A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能答案：ABCD解析：学习动机能激发学生产生学习活动，引导学习行为指向特定学习目标，在学习过程中维持学习投入强度，并根据学习实际调整学习行为。14.依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，对教师的处分种类包括（）A.警告B.记过C.降低岗位等级或撤职D.开除答案：ABCD解析：处分包括警告（期限6个月）、记过（期限12个月）、降低岗位等级或撤职（期限24个月）、开除，处分期内不得申报职称晋升，不得评优评先。15.2022年版义务教育课程标准提出的核心素养导向下，教学评价要坚持（）A.过程性评价与终结性评价相结合B.多元主体参与评价C.以评价促进学生核心素养发展D.将考试分数作为评价学生的唯一标准答案：ABC解析：核心素养导向的评价反对“唯分数论”，强调发挥评价的育人功能，通过多元评价全面反映学生核心素养发展水平。三、判断题（共10题，每题1分，正确打√，错误打×）1.商丘市乡村教师在乡村学校任教累计满30年，退休时可按规定享受荣誉奖励，职称评聘不受岗位结构比例限制。（√）2.教育学中的“因材施教”原则，是根据人的身心发展顺序性规律提出的。（×）解析：因材施教是根据人的身心发展个别差异性规律提出的，要求教育针对学生不同特点采取差异化教育措施。3.教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，所在学校可给予行政处分或解聘。（√）4.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是均匀的，表现为先慢后快。（×）解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程不均匀，表现为先快后慢，因此学习后要及时复习。5.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。（√）6.河南省规定，教师申报正高级职称，必须有至少1年的班主任或辅导员工作经历。（√）7.定势对问题解决只有消极阻碍作用，没有积极促进作用。（×）解析：定势是重复先前操作形成的心理准备状态，在问题情境不变时，定势能帮助人快速应用已有经验解决问题，起到积极作用；当情境发生变化时，定势会束缚人的思维，起到消极作用。8.教学永远具有教育性，这是赫尔巴特提出的重要教育观点。（√）9.商丘市要求所有中小学教师每5年必须完成不少于360学时的继续教育，其中师德教育培训不少于60学时。（√）10.学生的道德认识是衡量品德水平高低的核心标志。（×）解析：道德行为是衡量品德水平高低的核心标志，道德认识是品德形成的基础。四、案例分析题（共3题，每题10分）1.商丘市某城区小学王老师2021年入职，2024年申报一级教师职称，他提交的评审材料包括：3年年度考核均为合格以上等次、1项县级教研课题结项、4篇公开发表的学科论文、年度师德考核均为合格，但学校人事部门告知其不符合申报条件，退回了材料。问题：结合河南省2026年教师职称评审相关规定，分析王老师材料缺失的核心内容，并说明对一线教师职称申报的启示。参考答案：（1）缺失核心内容：①河南省中小学一级教师申报要求，任现职以来必须承担班主任、少先队辅导员或学生管理工作累计满2年以上（3分），王老师入职3年未提及相关学生工作经历，不符合基本申报门槛；②商丘市城区教师申报一级教师，需有至少1年以上乡村学校、薄弱学校交流任教或结对帮扶经历（2分），王老师作为城区入职教师未满足该硬性要求；③职称评审中论文、课题为业绩参考项，而教学实绩是核心评价依据，王老师未提供教学工作量、公开课证明、学生评价、教学获奖等核心教学业绩材料（2分）。（2）启示：一线教师申报职称要吃透政策导向，一是要坚守师德底线，保持年度考核、师德考核合格以上；二是要强化教学主业，认真完成教学工作量，积累教学实绩，主动承担公开课、教学竞赛等任务；三是要主动承担班主任、学生管理工作，落实育人责任；四是城区教师要主动参与城乡交流、结对帮扶，符合教育均衡发展要求；五是教研成果要立足教学实际，不盲目追求论文发表数量，真正将教研与教学结合（3分）。2.某初中数学教师李老师在讲“一元一次方程”时，没有直接讲解概念和解题步骤，而是先给学生提出问题：“咱们班42名同学去商丘古城研学，租了8条船，大船每条坐6人，小船每条坐4人，刚好坐满，大家算一算租了几条大船、几条小船？”学生纷纷自主探究、小组讨论，尝试用不同方法计算，李老师在学生探究的基础上引导学生归纳出一元一次方程的解法，整节课学生参与度极高，教学效果远超预期。问题：结合教育学相关理论，分析李老师的教学贯彻了哪些教学原则，采用了什么教学方法。参考答案：（1）贯彻的教学原则：①启发性原则（2分）：李老师没有直接灌输知识，而是通过真实问题引导学生主动思考、积极探究，充分调动了学生学习的主动性，引导学生独立思考、积极探索；②理论联系实际原则（2分）：李老师将抽象的数学方程知识和学生身边的研学活动场景结合，用学生熟悉的生活场景作为教学素材，让学生感受到数学知识在生活中的应用，帮助学生更好理解抽象知识；③直观性与抽象性相结合原则（1分）：从具体的真实问题切入，逐步引导学生抽象出数学概念和解题方法，符合学生从感性到理性的认知规律。（2）采用的教学方法：①问题教学法（2分）：通过创设真实问题情境，以问题为载体引导学生自主探究解决问题，在解决问题过程中掌握知识；②讨论法（1分）：组织学生开展小组讨论，让学生在交流互动中碰撞思维，互相启发；③讲授法与引导发现结合（2分）：在学生自主探究的基础上，教师进行归纳总结，点拨核心知识点，既发挥了学生的主体作用，也体现了教师的主导作用。3.某小学三年级学生小张性格内向，上课经常走神，作业完成质量差，几次考试成绩都排在班级末尾，班主任刘老师没有批评他，而是通过家访了解到小张父母常年在外打工，他跟着奶奶生活，之前在乡村小学上学，转学到城区后不适应学习节奏，基础薄弱，跟不上进度。刘老师利用课后服务时间帮小张补基础，课堂上设计适合他难度的问题让他回答，只要有进步就及时表扬，还安排了性格开朗的学习委员和他同桌，一学期后小张慢慢适应了学校生活，成绩有了明显提升，性格也开朗了很多。问题：结合德育和心理学相关知识，分析刘老师的做法遵循了哪些教育原则。参考答案：（1）疏导原则与因材施教原则（3分）：刘老师没有因为小张成绩差、上课走神就简单批评，而是通过家访深入了解小张的成长背景、学习困难的成因，针对他留守儿童身份、基础薄弱、适应困难的实际情况制定针对性帮扶措施，做到了“一把钥匙开一把锁”。（2）正面教育与尊重信任相结合原则（3分）：刘老师充分尊重小张的人格，没有歧视他，而是主动帮他补基础，课堂上为他创设成功体验的