中小学急救通识教育课件

教学课件·分学段适用中小学急救通识教育：守护生命第一课急救意识·核心技能·黄金四分钟·校园守护适用对象

中小学全学段课程导览01生命之重真实案例与数据唤醒急救意识02急救基石急救原则与黄金时间共识03心肺复苏CPR核心操作技能拆解04气道急救海姆立克急救法实操05创伤处置止血包扎与常见急症处理06体系共建从AED配置到校园急救网络生命之重黄金四分钟，每一秒都是生命从真实案例出发，理解急救为何刻不容缓01校园里的生死时速急救就在身边，会救与不会救，往往就是生与死的距离。五起真实救援案例，印证AED与心肺复苏在校园急救中的关键作用。01校园急救案例清华大学2019年5月，大一学生宿舍晕倒，同学用宿舍配备的AED成功救治。02校园急救案例柯桥区豫才中学2024年9月，学生晚自习倒地，老师用AED及心肺复苏成功救回。03校园急救案例深圳宝安文汇中学2024年10月，初中生倒地不起，老师通过心肺复苏加3次AED除颤恢复心跳。04校园急救案例厦门龙湫亭实验学校2025年3月，三年级学生体育课倒地，校医用AED除颤并心肺复苏救回。05校园急救案例乐清市职业中专2025年5月，学生突然倒地，体育老师使用AED成功施救。心脏骤停离我们有多远我国每年发生心脏骤停超104万例，其中约70%发生在医院外。心脏骤停不是遥远的事故，而是可能发生在我们身边的突发风险。每年50多万人猝死每年心源性猝死50多万人平均每天死于心脏骤停1500人现场施救决定生死校园人员密集学生猝死多发生在体育课与课间活动关键现场是否有人施救急救车8至15分钟急救车平均到达时间8至15分钟对比远超黄金救援窗口校园高发场景现场有人施救与否直接决定患者能否撑到救援到来生死之差能否撑到救援决定黄金四分钟，时间就是生命心脏骤停后，每延误1分钟，生存率就下降约10%，秒秒都是生死竞速。施救时间与生存率1分钟内生存率高达90%4分钟内生存率降至50%超过6分钟生存率仅剩4%10分钟以上生存率几乎为零等待救护车，就是放弃生命；立即施救，才是对生命负责。急救普及的严峻差距我国急救知识普及率仅10%，与发达国家差距悬殊，急救教育刻不容缓。高低不均的普及率中国急救知识普及率仅10%发达国家平均急救知识普及率达30%德国、美国等急救知识普及率超80%普及率直接带来存活率鸿沟40%发达国家公共场所心脏骤停存活率5%我国仅为急救基石先保安全，再施援手掌握急救通用原则，建立科学施救思维02什么是急救急救是指在专业医疗人员到达前，对突发伤病员采取的初步紧急救治措施，目的是维持生命体征、防止伤情恶化、为后续治疗争取时间。在专业救援到达之前，你的每一个正确动作，都在为生命争取宝贵时间。“急救不是医生的专利，普通人经过学习完全可以掌握，你就是现场的第一响应人。”维持生命通过基础操作延续心跳与呼吸防止恶化正确处理伤口，避免二次伤害争取时间为救护车和专业救援赢得黄金窗口急救三原则任何急救行动都必须遵循三大原则，缺一不可。记住顺序：先保安全，再施援手，迅速而准确。安全第一先评估现场是否存在触电、火灾、车祸等危险源，确保自身与伤者不再受二次伤害迅速反应心脏骤停黄金时间仅4至6分钟，判断后必须立即启动呼救与施救，不可犹豫准确判断快速检查伤者意识、呼吸、循环体征，识别危及生命的状况，避免错误操作加重伤情通用急救四步流程无论何种突发情况，都遵循这条通用急救链路。第一步评估现场评估现场环顾四周确认环境安全，排除危险源，确保施救环境可控。第二步检查反应检查反应轻拍双肩、大声呼唤，观察是否有意识和正常呼吸。第三步呼救求援呼救求援立即拨打

120，指定专人打电话，说明地点、伤情、人数。第四步初步施救初步施救根据评估结果，实施CPR、止血包扎等对应急救措施，持续到救援到达。这些急救误区会害人错误施救可能加重伤情，宁可牢记规范动作，也不要凭影视印象操作。常见误区与正确做法常见误区正确做法鼻出血仰头举手低头前倾，捏住鼻翼软骨烫伤涂牙膏或酱油立即用大量冷水持续冲洗骨折后盲目复位固定伤处不动，避免二次损伤用酒精直接擦伤口用清水冲洗后无菌敷料覆盖错误施救可能加重伤情，宁可牢记规范动作，也不要凭影视印象操作。心肺复苏双手按压，延续心跳掌握胸外按压与人工呼吸的核心要领03认识心肺复苏CPR心肺复苏（CPR）是心脏骤停时通过胸外按压和人工呼吸，人为维持血液循环与供氧的急救技术。何时启用当伤者无意识、无呼吸或仅濒死喘息时，立即启动CPR。黄金4–6分钟心脏骤停后脑细胞在

4至6分钟

内开始不可逆损伤模拟泵血供氧CPR通过持续按压模拟心脏泵血，为大脑供氧生命链关键一环它是生命链中最关键、普通人最该掌握的一环延续生命的希望你的双手按压，就是延续生命的希望第一步：判断意识与呼吸施救前必须正确判断，口诀是一看二听三感觉。判断要果断，宁可多按十次，不可漏救一人。确认后立刻请人拨打

120。步骤11拍肩呼唤轻拍双肩，大声问“你还好吗”，判断有无反应步骤22观察呼吸贴近观察胸廓有无起伏，听呼吸声，感觉气息，持续

5至10秒步骤33启动条件确认无反应、无呼吸或濒死喘息时，立即呼救并启动CPR胸外按压核心要领记忆口诀硬板、中线、手臂直，肩在掌上腰发力。按压质量决定抢救成败，四个参数必须精准位置两乳头连线中点胸骨下半部深度5至6厘米按压后让胸廓完全回弹频率每分钟100至120次节奏均匀姿势双手交叉掌根用力手臂伸直，肩在掌上，腰部发力人工呼吸与循环衔接口诀：仰头提颏通道开，捏鼻包口缓慢吹，看见胸起算成功。开放气道第一步仰头提颏法，清理口腔异物，保持气道通畅。吹气要领第二步捏鼻包口缓慢吹气

1秒，见胸廓起伏即有效。循环比例第三步循环30次按压+2次人工呼吸

为一组，连续进行。避免过度吹气过度会伤及患者，以胸廓微微抬起为准。分学段学习要求急救能力循序渐进：小学启蒙意识，初中打牢基础，高中实战应用。学段学习要求小学认识危险，学会拨打

120

，了解简单求救初中系统学习

CPR

操作步骤与按压要领高中强化

CPR

与

AED

配合，掌握黄金

4分钟

流程依据教育部大纲按小学、初中、高中划分学习梯度实操练习与常见错误技能靠练出来，先用模拟人反复训练再实战。梯度练习先纯按压“耐力赛”练频率节奏再练习按压与吹气完整衔接最后进行情景模拟常见错误肘部弯曲按压位置偏移深度不足回弹不全吹气过度练习时相互观察纠正，用计时器卡节奏。调研显示，中学生普遍对按压力度与频率控制感到困难，必须反复实操才能突破。气道急救一冲一挤，化险为夷识别窒息信号，掌握海姆立克急救法04窒息的识别信号气道被异物堵塞时，能否快速识别直接决定施救时机。轻度窒息仍可自主排异气道部分受阻，尚能发声咳嗽能说话但声音嘶哑咳嗽有力面色微红鼓励用力咳嗽咳出异物严重窒息气道完全受阻无法发声，情况危急无法说话发声咳嗽无声呼吸极度困难面色发紫双手抓住喉咙V字手势即国际通用信号海姆立克急救法原理由美国医生亨利·海姆立克于

1974年

发明，专用于气道异物梗阻窒息。无需任何设备、操作简单、效果显著，是普通人最该掌握的救命技能之一。三步排出异物1冲击腹部›2胸腔增压›3气流驱物步骤一膈肌突然上升产生强烈向上气流步骤二胸腔压力瞬间升高迫使肺部残留气体冲出步骤三向上气流驱物将堵塞气管的异物推出成人儿童操作五步法面向成人及1岁以上儿童，按五步法规范操作。五步法规范操作面向成人及1岁以上儿童，按五步法规范操作。1弓箭步站在患者身后，保持稳定2双手从患者腋下穿过，环抱其腰部3一手找肚脐，另一手定位肚脐上方两指处4一手向内握拳，另一手包住拳头5向内上方斜线快速冲击，每秒1次频率，连续5次为一组一组无效则重复，直至异物排出或患者失去反应。婴儿急救与禁忌人群不同人群需用不同手法，错误施救反而伤身对症施救01婴儿专用手法婴儿（1岁以下）禁止腹部冲击采用

背部拍击5次+胸部按压5次

交替法全程支撑头部颈部专用手法婴儿人群交替施救02禁忌人群替代操作禁忌人群孕妇、肥胖者

改用

胸部挤压

替代腹部冲击昏迷者

转为心肺复苏并呼叫急救替代操作高危人群谨慎处置自救与日常预防独自遇险时也可自救，更重要的是日常预防。自救方法一手握拳抵住肚脐上方，另一手包住拳头借助

椅背、桌沿

等硬物向内上方快速施压冲击预防要点进食时不说笑打闹、细嚼慢咽低龄儿童远离

纽扣、电池、小零件坚果、葡萄等高风险食物切小块食用防患于未然，永远比事后抢救更重要。VS创伤处置止血包扎，规范处置掌握校园常见创伤与急症的应对方法05止血：先止住再包扎创伤第一要务是止血，减少失血就是延长生命止血三法3法直接加压用干净纱布或布料直接按压伤口，持续用力，简单有效加压包扎敷料覆盖伤口后加压包扎，观察远端血运止血带仅用于四肢大出血且加压无效时，记录绑扎时间，注明标记先压迫后包扎慎用止血带避免组织坏死包扎：规范固定防感染选材优先

无菌纱布、绷带，紧急时可用

干净布料

替代动作由

远心端向近心端

缠绕，松紧适度，固定末端要点包扎后以

能伸入一指

为宜，避免过松止血无效或过紧影响血运调研显示，超半数

学生在包扎测试中存在过松或缠绕方向错误，务必规范练习规范练习烧烫伤：第一时间冷水冲正确处理四步立即冲洗打开冷水，用流动凉水持续冲洗伤处，降低温度持续降温冲洗至疼痛明显减轻，一般建议15至20分钟覆盖保护用干净敷料轻盖伤处，避免污染及时就医大面积、深Ⅱ度以上烧烫伤尽快送医坚决禁止3项涂牙膏会引起伤口感染、影响判断抹酱油会引起伤口感染、影响判断抹大酱会引起伤口感染、影响判断常见急症：鼻出血与扭伤鼻出血2项正确处置低头前倾，捏住鼻翼软骨

10分钟，张口呼吸。禁止事项禁止仰头，以免血液倒流入气管。扭伤2项处置原则遵循RICE原则——休息、冰敷、压迫、抬高。禁止事项48小时内不热敷、不揉搓。骨折：固定为主不妄动盲目复位会造成二次损伤，固定制动才是现场急救的正确姿势怀疑骨折时，最重要的一条就是不要乱动禁止复位绝对不可自行把断骨掰回原位固定制动用夹板、书本、木棍等固定伤肢，限制活动避免运送损伤搬运时保持伤处稳定，疑似脊柱损伤勿随意搬动尽快送医处理后立即送往医院专业处理体系共建人人会救，处处可救从设备配置到全员参与，共建校园生命防线06认识救命神器AEDAED不是医生的专属工具，每个人都能在提示下正确使用。AED（自动体外除颤器）能自动识别致命性心律失常并给予电击，被称为傻瓜式救命神器。自动分析5秒内完成心律分析并预充电最大除颤能量360J语音引导全程动画语音提示无需医学基础即可操作一键切换自动识别成人与儿童适配不同人群配合CPRAED除颤与胸外按压配合大幅提升存活率AED操作四步走AED操作简单，记牢四步，关键时刻不慌乱。机器会告诉你每一步做什么，大胆用、按提示做。STEP01开机开机按下电源键，听从语音提示。STEP02贴片贴片按图示将电极片贴于患者裸露胸口右上左下。STEP03分析分析AED自动分析心律，此时所有人不要接触患者。STEP04电击电击确认无人接触后按放电键，随后立即继续CPR。国家政策强力推进校园急救已从“选配”迈入强制时代。政策已就位，校园急救体系建设进入快车道。政