湖南省株洲市2026-2027学年高一上学期第一次月考历史自编卷01（范围：《中外历史纲要上》1-8课）（解析版）

湖南省株洲市2026-2027学年高一上学期第一次月考自编卷01历史试题（解析版）题号12345678910答案BBCBABAABA题号111213141516答案CDBADD1．B【详解】A.题干未涉及分封制的相关内容，无法体现分封制与宗法制的关系，错误。B.“别子为祖，继别为宗”“百世不迁之宗”“五世则迁之宗”体现了嫡长子继承制下大宗、小宗的划分，反映了以嫡长子继承制为核心的宗法原则，正确。C.题干未提及礼乐制度对贵族行为的规范信息，错误。D.材料强调的是宗法继承的原则，未体现家族等级秩序的严格划分，错误。故选B项。2．B【详解】材料反映了事无大小均取决于皇上，这在本质上反映了秦始皇的高度专权、独揽朝政，选B是符合题意的，正确；日理万机，勤于政事只是表面现象，选项A不符合题意，排除；完成统一，巩固政权也只是表面现象，选项C不符合题意，排除；实行集权而非分权，选项D不符合题意，排除；故本题选B。3．C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：北朝时期（中国）。根据材料“小满前后，安瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”“头伏萝卜二伏菜，末伏种的好油菜”“有收无收在于水，多收少收在于肥”“人误地一时，地误人一年”可知，这些谚语反映了农业生产中对时间、水肥等因素的精细把控，体现了精耕细作的特点，C项正确；谚语虽涉及农业技术，但更侧重管理实践，而非直接证明技术大幅提高，排除A项；材料未提及商业政策或重农抑商思想，排除B项；谚语内容纯属农业生产，与民族交融无关，排除D项。故选C项。4．B【详解】依据材料“今国家尽制郡邑，连置守宰，其不可变也固矣”，“封建之废，非一日之故也，虽圣人起，亦将变而为郡县”，可以看出两者都在强调郡县制取代分封制是历史发展的必然，B项正确；郡县制是时代发展的产物，不是人的主观意志，排除A项；材料未涉及郡县制的意义和作用，排除CD项。故选B项。5．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据交通示意图，结合所学知识，可以得知①是天竺（今印度），②是朝鲜，③是日本，④是波斯。结合所学可知玄奘在贞观初年西行天竺取经，A项正确；高僧空海是日本人，不是朝鲜人，排除B项；高僧法显是去天竺取经，去日本的唐朝高僧鉴真，排除C项；丝绸之路最远可以到达地中海欧洲，排除D项。故选A项。6．B【详解】由材料“《唐本草》是世界上第一部由国家制定的药典，宋代颁行了多部官修本草，明代李时珍撰成药物学集大成之作《本草纲目》，由朝廷颁行”可知，古代中国药物学著作大都是由国家或者朝廷制定或颁行的，由此得出，古代药学的发展得益于国家力量的支持，B项正确；宋代不是大一统王朝，排除A项；材料没有涉及民生发展需要和医学发展的关系，排除C项；汉唐时期理学尚未产生，排除D项。故选B项。7．A【详解】统一度量衡是秦巩固统一的措施，秦量是这一措施的实物证据，A项正确；秦统一后实行统一度量衡举措，排除B项；量器上的文字是小篆，排除C项；郡县制推行有助于度量衡的统一，排除D项。故选A项。8．A【详解】材料“唐既弱，而久不亡者，诸侯维之也”强调的是藩镇在一定程度上延续了唐朝的统治，A项正确；BC项与材料无关，排除；藩镇割据不利于维护中央政府权威，排除D项。故选A项。9．B【详解】A.文告中虽强调“设法律令”，但未涉及“多民族”问题，且秦朝当时尚未完成全国统一（公元前227年），因此“巩固统一多民族国家”与材料时间及内容不完全吻合，错误。B.文告明确指出乡俗“不便于民，害于邦”，因此“设法律令……去其淫避，除其恶俗”，体现了秦朝通过法律手段改造地方不良风俗、实现社会治理的特点，正确。C.文告虽提到“教道民”，但核心手段是“设法律令”，以法律强制为主，而非单纯依靠教化，因此不能概括为“注重教化”，错误。D.文告内容针对的是地方风俗的改造，而非行政管理的规范流程，因此与“规范行政管理”无直接关联，错误。故选B项。10．A【详解】据题意可知，唐太宗实行的是开明的民族政策，增强了边疆少数民族对中原王朝的向心力，从而有利于保障社会的安宁和稳定，A项正确；材料反映的是唐太宗对边疆少数民族的民族政策，并不能体现内地与边疆的交往和不同民族之间的融合，也不能说明推动少数民族地区经济的发展，排除BCD项。故选A项。11．C【详解】据材料“家世衣冠”可知当时的选官制度由世家大族所垄断，应该是九品中正制度，该制度注重门第，故C项正确；材料未涉及德才兼备的选官标准，故A项错误；材料也没有反映选拔效率高低的问题，故B项错误；重视考试作用是科举制的特点，D错误。【点睛】本题解题的关键是正确理解材料关键信息“家世衣冠……宗族多居贵位者”，学生应该可以对此文言文进行正确理解，再结合世家大族垄断选官的史实特点即可正确判断选项。12．D【详解】根据材料“‘数’为创意出发点，融入多种色彩和元素，呈现新时代数字中国的新梦想”结合所学可知，数字中国建设峰会会徽以汉字“数”为创意出发点，结合了汉字、海浪、榕树叶等设计元素，将汉字文化底蕴与国际化现代风格相融合，呈现新时代数字中国的新梦想，整体造型既体现数字中国建设峰会的多样性和共享性，也极具中国特色，D项正确；材料所体现的会徽体现了中国汉字与国际化现代风格的相结合，体现了汉字书法的魅力和包容性，无法得出该会徽中的“数”体现的书法字体是由隶书基础上发展而来的结论，A项错误；根据材料结合所学可知，作为数字中国建设峰会的会徽，主要体现了汉字书法的魅力和包容性，而抒发书法家的感情不是材料主旨内容，B项错误；唐代欧阳询是楷书书法家，而怀素是草书书法家，材料体现的字体不是楷书，C项错误。13．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：商代（中国）。根据材料可知，三星堆遗址出土的部分青铜器物既有蜀地特色，也有中原殷商文化、长江中游地区青铜文化风格，说明中华文明具有多元一体的特点，B项正确；“殷商时期王权具有神秘色彩”的说法与题干信息无关，排除A项；材料未涉及古蜀青铜冶炼技术与中原地区的对比信息，无法得出领先中原的结论，排除C项；地理环境影响文明发展。材料未涉及地理环境与文化差异的关系，排除D项。故选B项。14．A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据题干信息“令民为什伍，而相牧司连坐。告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼……”可知，商鞅变法后，社会治安良好，反映出商鞅变法注重法治，起到了稳定社会秩序的作用，A项正确；材料没有涉及经济发展，排除B项；材料没有提及县制，排除C项；材料强调的是社会治安的良好，与民族交融无关，排除D项。故选A项。15．D【详解】据材料“魏晋南北朝时期，北方战乱不断，政权更替频繁，而南方相对稳定，土地大量开垦，农业发展迅速，矿冶、丝织、制瓷、造船等手工行业也有较大进步”并结合所学可知，东晋南朝时期北方战乱，北民大量南迁带去了先进技术，促进了南方的发展，所以魏晋南北朝时期人口流动推动区域经济发展，D项正确；材料未涉及“南方民族交融”问题，排除A项；经济重心已转移到南方是南宋，排除B项；此时南方经济取得发展，不代表北方各项建设均落后于南方，C项表述与史实不符，排除C项。故选D项。16．D【详解】由材料可知，晋国新任命官员中，因贤明和功绩而被推举的人占多数，而家族血缘世袭者减少，说明中央直接任命官员的权力增强，故D项正确；战国时期，分封制度崩溃，排除A；秦朝时，官僚政治制度确立，排除B项；科举制是选官制度成熟的表现，排除C项。故选D项。17．(1)职权分工：中书省负责草拟皇帝的诏令；门下省负责审核诏令，有不妥者驳回；尚书省负责执行，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分工处理各项具体政务。相互关系：三省长官共议国事，执宰相之职；三省的职权分工明确，又彼此制约。(2)发展趋势：三省长官（宰相）议事的地方由政事堂发展为中书门下，出现了一体化的趋势。【详解】（1）本题是特点题。时空是隋唐时期（中国）。职权分工：据材料“兵部令史（低级工作人员）三十人，书令史六十人，制书令史十三人，甲库令史（低级文书工作人员，专管甲历）十二人，亭长八人，掌固十二人；职方令史四人，书令史九人，掌固四人；驾部令史十人，书令史二十四人，掌固四人；库部令史七人，书令史十五人，掌固四人。”“门下省有录事四人，从七品上；主事四人，从八品下。”及所学可知，中书省负责草拟皇帝的诏令；门下省负责审核诏令，有不妥者驳回；尚书省负责执行，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分工处理各项具体政务。相互关系：结合所学知识可知，三省长官共议国事，执宰相之职；三省的职权分工明确，又彼此制约。（2）本题是特点题。时空是隋唐时期（中国）。据材料“兵部令史（低级工作人员）三十人，书令史六十人，制书令史十三人，甲库令史（低级文书工作人员，专管甲历）十二人，亭长八人，掌固十二人”“门下省有录事四人，从七品上；主事四人，从八品下。有令史二十二人，书令史四十三人，甲库令史十三人，能书一人，传制二人，亭长六人，掌固十四人，修补制敕匠五人，装潢一人。”及所学可知，三省长官（宰相）议事的地方由政事堂发展为中书门下，出现了一体化的趋势。18．观点：专制以中央集权制度推动大一统的实现。秦灭六国，结束了长期以来诸侯割据的局面，实现了国家的统一。秦始皇统一度量衡、文字等，加强了各地之间的经济和文化交流，促进了国家的融合和统一。秦朝建立了一套以皇帝制度为核心的中央集权制度。皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的政治、经济、军事等大权。通过三公九卿制，丞相、太尉、御史大夫等各司其职，协助皇帝处理政务，地方上的重要事务也需上报中央，由中央决策。郡县体制：秦始皇废除了分封制，全面推行郡县制。将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县长官由中央直接任免。这一制度打破了血缘关系的束缚，加强了中央对地方的直接控制。综上所述，秦代在国家统一、“要在中央”、郡县体制等方面的实践，为大一统国家治理模式奠定了基础。【详解】本题为论述题之选择观点说明题，时空是：古代中国。要求：观点明确，史论结合，表述成文。首先，确定观点，根据材料“秦汉以后，实现国家大一统的治理方式，成为历代统治者追求的治理目标。”“实现中央集权的国家治理必须处理好中央与地方的关系。这主要表现在三个方面，第一、妥善划分地方行政层级，有效分配中央与地方的权力，并对地方官员实施监督；第二、处理好郡县与分封的关系；第三、维护中央权威，保证政令通畅。这是大一统国家治理的必备条件。”结合所学知识，可以提炼观点为：专制主义中央集权制度推动大一统的实现。其次，围绕提炼的观点，结合所学知识，从秦朝统一，秦朝政治制度、郡县制等角度进行说明，如：秦灭六国，结束了长期以来诸侯割据的局面，实现了国家的统一。秦始皇统一度量衡、文字等，加强了各地之间的经济和文化交流，促进了国家的融合和统一。

秦朝建立了一套以皇帝制度为核心的中央集权制度。皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的政治、经济、军事等大权。通过三公九卿制，丞相、太尉、御史大夫等各司其职，协助皇帝处理政务，地方上的重要事务也需上报中央，由中央决策。郡县体制：秦始皇废除了分封制，全面推行郡县制。将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县长官由中央直接任免。这一制度打破了血缘关系的束缚，加强了中央对地方的直接控制。最后，总结升华，再次说明观点的准确性，如：综上所述，秦代在国家统一、“要在中央”、郡县体制等方面的实践，为大一统国家治理模式奠定了基础。开放性试题，言之有理即可。19．(1)制度：汉朝：察举制；魏晋：九品中正制；隋唐：科举制。规律：选拔标准由家世门第演变为才能学识；选拔方式由地方评定、推荐演变为中央考试选拔；逐渐走向制度化，体现相对的公平公正；选官范围日益扩大，官员素质不断提高。(2)示例：论题：科举制度推动唐朝社会进步。阐述：魏晋时期的九品中正制成为维护士族特权的工具，不利于统治者加强中央集权。隋朝科举制度形成，唐朝继承和完善了科举制度。科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，使出身社会中下层的读书人可以通过考试参与政权，有利于社会阶层的流动。扩大了封建政权的统治基础，加强了中央集权。通过考试择优录取，保证了官僚队伍的来源，提高了官员的文化素质。科举制度使官员选拔变得更加公开和公平，使中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善。由此可见，科举制度对唐朝及以后的国家统治产生了积极的影响，推动了社会的进步。【详解】（1）本题是特点题。时空是古代中国。制度：根据材料一“今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。”结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，实行九品中正制度；根据材料二“把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试”结合所学知识可知，隋唐至明清，实行科举制度；再结合所学知识可知，汉代，实行察举制。规律：根据材料一“故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也”“参加中央之考试”得出，选拔标准由家世门第演变为才能学识；根据材料一“今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正”“即不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定”得出，选拔方式由地方评定、推荐演变为中央考试选拔；根据材料二“这制度，大体说来，较以前是进步的”得出，逐渐走向制度化，体现相对的公平公正；根据材料二“把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名”得出，选官范围日益扩大，官员素质不断提高。（2）本题是评论解说题。时空是古代中国。首先，依据题目要求围绕“制度与社会进步”自拟论题，确立论题：科举制度推动唐朝社会进步。其次，结合所学知识进行论证官员选拔制度的变革是推动社会进步的关键因素，如：魏晋时期的九品中正制成为维护士族特权的工具，不利于统治者加强中央集权。隋朝科举制度形成，唐朝继承和完善了科举制度。然后，以科举制的实施为例进行说明，结合所学科举制的影响进行阐述，科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，使出身社会中下层的读书人可以通过考试参与政权，有利于社会阶层的流动。扩大了封建政权的统治基础，加强了中央集权。通过考试择优录取，保证了官僚队伍的来源，提高了官员的文化素质。科举制度使官员选拔变得更加公开和公平，使中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善。最后，总结说明，中科举制度对唐朝及以后的国家统治产生了积极的影响，推动了社会的进步。20．(1)图2“酒肆沽酒”“杂行议价”“面谈交易”“入市交易”“提秤称物”等信息，展现了汉代集市交易的场景，反映了汉代商品经济繁荣，可用于研究汉朝商业发展状况。图3“恭顺”“跪坐”“曾子质孝，以通神明”“以正抚纲”等信息，反映了汉代尊崇儒学，借助儒学进行社会教化，可用于研究汉朝思想观念及社会生活。图4“胡汉交战”等信息，反映出汉王朝为稳定边疆出击匈奴，客观上也促进了