07-专题1 文言文阅读-突破重难-第7讲 掌握文言虚词用法

专题1

文言文阅读01020304050607080910111213知识概览与阅读指津研练真题把握方向研练2025年全国一卷研练2023年全国新课标Ⅰ卷研练2022年全国新高考Ⅰ卷辨析文言词语字音理解文言实词含义推断文言实词含义掌握文言虚词用法识记古代文化常识辨别文言句式断准文言语句理解并翻译句子概括分析文意（选择题）理解概括文意（简答题）第7讲掌握文言虚词用法

1.2024年首次在选择题中考查文言虚词（之）的用法和意义，2025年继续考查文言虚词（若）的用法和意义。

2.2021~2025年全国新高考卷文言文句子翻译题涉及的虚词详见第11讲“命题解读”，在翻译题中的虚词考查只涉及意义，重点考查高频虚词。任务一

分类梳理五类虚词用法

代词指用来代替别的词或短语、句子,以表示人或事物、动作、状态、数量等意义的词。分类示例人称代词第一人称：吾、予、余、我①然余居于此，多可喜，亦多可悲。（《项脊轩志》）余：我②吾入关，秋毫不敢有所近。（《鸿门宴》）吾：我第二人称：女、汝、若、尔、而、乃、子①匪女之为美，美人之贻。（《静女》）女：同“汝”，你②某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）而：你的分类示例人称代词第三人称：之、其、彼、厥、渠、伊①彼与彼年相若也，道相似也。（《师说》）彼：他②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。（《六国论》）厥：他们的③虽与府吏要，渠会永无缘。（《孔雀东南飞》）渠：他复数：属、辈、侪、类、徒若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）属：类，等辈续表分类示例指示代词近指代词：是、此、斯、兹、之、然①逝者如斯，而未尝往也。（《赤壁赋》）斯：这样②某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）兹：这里远指代词：彼、夫、其微夫人之力不及此。（《烛之武退秦师》）夫：那，那个虚指代词：或、莫或师焉，或不焉。（《师说》）或：有的续表分类示例疑问代词代人：谁、孰人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》）孰：谁代事物：何、胡、奚、曷、盍嗟尔远道之人胡为乎来哉！（《蜀道难》）胡：何，何故代处所：安、恶（乌）、焉沛公安在？（《鸿门宴》）安：哪里续表1.对下列句子中加点字的意义和用法判断正确的一项是(

)B①传其事以为官戒也

②于乱石间择其一二扣之③若舍郑以为东道主

④若入前为寿A.①②相同，③④相同

B.①②不同，③④不同C.①②不同，③④相同

D.①②相同，③④不同【解析】①代词，这；②代词，其中的；③连词，假如；④代词，你。综上所述，①②不同，③④不同。故选B。

副词是用来修饰或限制动词和形容词,表示程度、范围、时间、语气、情态、敬谦等的词。

1.表程度分

类示

例表深度：少、微、略、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、颇①于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。（《赤壁赋》）②吾至爱汝。（《与妻书》）表比较：益、弥、尤、愈、加、滋①圣益圣，愚益愚。（《师说》）②奉之弥繁，侵之愈急。（《六国论》）

2.表范围分

类示

例表全部：俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率①或曰:“六国互丧，率赂秦耶？”（《六国论》）②群贤毕至，少长咸集。（《兰亭集序》）表部分或个别：但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直①但见悲鸟号古木。（《蜀道难》）②何以解忧？唯有杜康。（《短歌行》）室仅方丈，可容一人居。（《项脊轩志》）

3.表时间分

类示

例表过去：既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡①始皇既没，余威震于殊俗。（《过秦论》）②吾尝终日而思矣。（《劝学》）表现在：方、会、适如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）表将来：且、将、欲、方、行、垂归去来兮，田园将芜胡不归？（《归去来兮辞》）分

类示

例表短暂：斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何、猝、乍、暴、忽①坐须臾，沛公起如厕。（《鸿门宴》）②银瓶乍破水浆迸。（《琵琶行》）表持久：常、雅、素、恒单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下。（《苏武传》）续表

4.表语气分

类示

例表肯定：即、必、定、诚、信、果①臣诚知不如徐公美。（《邹忌讽齐王纳谏》）②烟涛微茫信难求。（《梦游天姥吟留别》）表否定：未、弗、非、靡、亡①臣侍汤药，未曾废离。（《陈情表》）②三岁为妇，靡室劳矣。（《氓》）表禁止：莫、无、毋、勿苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（《赤壁赋》）分

类示

例表反问：岂、其、庸、宁①岂得之难而失之易欤？（《五代史伶官传序》）②夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）表委婉商榷、推测：其、盖、殆、庶几、无乃、得无①能克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》）②轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（《项脊轩志》）续表

5.表情态分

类示

例方式：俱、并、闲、微、窃、固窥父不在，窃发盆。（《促织》）速度：暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、渐、益如听仙乐耳暂明。（《琵琶行》）频率：数、亟、累、屡、仍、辄、每、复范增数目项王。（《鸿门宴》）

6.表敬谦分

类示

例表敬：请、敬、谨、幸、惠、垂、蒙幸蒙大恩，赐号称王。（《苏武传》）表谦：敢、窃、忝、猥、伏、辱①此亡秦之续耳。窃为大王不取也！（《鸿门宴》）②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（《烛之武退秦师》）2.请找出下列各句中的副词，并解释其含义。（1）单于出猎，独阏氏子弟在。（《苏武传》）____________________（2）臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。（《陈情表》）____________________________________________________（3）呼嘘毒疠，往往而死者，相藉也。（《捕蛇者说》）______________________________________________（4）相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）________________________独，只有，表示范围夙，早年，表时间；见，放在动词前，表示对自己怎么样往往，常常，表示时间；相，一个接一个，表顺序独，难道，表示反问语气（5）君岂有斗升之水而活我哉？（《庄子·涸辙之鲋》）____________________________（6）（虎）蔽林间窥之，稍出近之。（《黔之驴》）____________________岂，是否能，大概，表示揣度稍，渐渐，表示时间

连词是连接词语、短语或句子,表示它们之间某种关系的词。主要表并列、顺承、递进、因果、转折、假设、选择、修饰等关系。分类示例表并列与、及、暨、且、而、以、且……且……①惟江上之清风，与山间之明月。（《赤壁赋》）②橐驼非能使木寿且孳也。（《种树郭橐驼传》）表顺承而、则、因、乃、遂、而后①任重而道远。（《论语》）②项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。（《鸿门宴》）分类示例表递进而、且、犹（尚）、况、非独……亦……①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。（《陈情表》）表因果以、为、因、由、缘、故、是故、是以、以故①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》）②百姓之不见保，为不用恩焉。（《齐桓晋文之事》）③是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）续表分类示例表转折而、然、但、则、顾、虽①然郑亡，子亦有不利焉。（《烛之武退秦师》）②夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。（《促织》）表假设若、今、虽、苟、则、诚、今、即、纵、向、向使、使①他植者虽窥伺效慕，莫能如也。（《种树郭橐驼传》）②诚能见可欲则思知足以自戒。（《谏太宗十思疏》）续表分类示例表选择如、其……其……、或、抑①方六七十，如五六十，求也为之。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）②抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（《五代史伶官传序》）表修饰而、以木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞》）续表3.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(

)AA.人而不仁

表转折，却B.命如南山石，四体康且直

表并列，并且C.抑为采色不足视于目与

表选择，或者D.是故弟子不必不如师

表因果，因此【解析】A项，而，连词，表假设，如果。

助词指依附于别的词、短语或句子,表示某种结构关系或某种语气或音节的虚词。音节助词之、者、其、言①顷之，持一象笏至。（《项脊轩志》）②芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。（《离骚》）结构助词之、所①何陋之有？（《陋室铭》）②此人一一为具言所闻。（《桃花源记》）语气助词陈述语气（用于句尾）：也、矣、焉、耳①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）②吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》）疑问语气（用于句尾）：乎、与（欤）、邪（耶）①因笑谓迈曰:“汝识之乎？”（《石钟山记》）②子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）续表语气助词感叹语气（用于句尾）：哉、夫善哉！技盖至此乎？（《庖丁解牛》）句首语气：唯、夫、盖①阙秦以利晋，唯君图之。（《烛之武退秦师》）②盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。（《答司马谏议书》）续表4.阅读下文，可填入文段方框内的助词是(

)

问其大小之制、用人之力，曰：“长一千尺，高三十尺，厚加二尺而杀其上，得厚三分之二。用民力万有五千五百工，而不逾时以成。”问其始作之谋，曰：“州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾侯之议也。”曰：“此君子之作也，可以书□。”（节选自欧阳修《偃虹堤记》）BA.哉

B.矣

C.乎

D.耳【解析】“此君子之作也，可以书”，这句话从语气上来看是一个陈述句，句末应填入表陈述语气的助词。A项，表感叹语气；B项，表陈述语气；C项，表疑问语气；D项，含“罢了，而已”等义，于此处不妥。故选B。【参考译文】

（我）询问此堤的大小规模、用了多少劳力，（客人）答道：“堤长一千尺，高三十尺，厚度自上而下增加二尺，堤的最上部厚度相当于底部的三分之二。用了一万五千五百个劳力，不超过一季就建成了。”（我）问此堤修建最初是如何谋划的，（客人）回答说：“州里把这个计划上报给转运使，转运使选择有能力的官吏视察该计划是否可行，反复了数次，然后又上报给朝廷，由三司来决定，这样之后认为可行，（这些上级部门）都没有改变我们滕侯的方案。”（我）说：“这是有德之人的举动，可以写一篇记文。”

介词指用在名词、代词或名词性词组的前面,结合动词、形容词,以表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。分

类示

例引出动作的时间、处所。如：自、于、从、以余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……至于泰安。（《登泰山记》）引出动作的对象。如：于、与、为、乎①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）②与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声。（《石钟山记》）分

类示

例引出动作的工具、方式、凭借。如：以、因何以战？（《曹刿论战》）引出动作的原因、目的。如：于、以、为、因不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）引出动作的主动者，表示被动。如：于、乎、为数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。（《五代史伶官传序》）续表5.对下列句子中加点的“为”字的用法归类正确的一项是(

)A①父母宗族，皆为戮没②旦日飨士卒，为击破沛公军③吾令人望其气，皆为龙虎④如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为⑤嘉为先言于秦王曰⑥吾属今为之虏矣A.①⑥/②⑤/③④

B.①③/②④/⑤⑥

C.①⑤/②③/④⑥

D.①④/②⑥/③⑤【解析】①“为”，介词，表被动。②“为”，介词，替，给。③“为”，判断词，是。④“为”，判断词，是。⑤“为”，介词，替，给。⑥“为”，介词，表被动。①⑥介词，表被动；②⑤介词，替，给；③④判断词，是。故选A。任务二

学会推断虚词用法

1.句意分析法

根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山，风雨兴焉”（《劝学》）,句子的大意是“堆积土石成为高山，风雨就会在这里兴起”，由此确定“焉”是兼词，相当于“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。1.把下面的句子翻译成现代汉语，感受加点字的用法。（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《五代史伶官传序》）__________________________________________（2）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。（《谏逐客书》）__________________________________________________________（3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）____________________________________________________________________________________（4）秦寇果至，戎王醉而卧于樽下，卒生缚而擒之。（《吕氏春秋》）____________________________________________________________给你三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志向！如今却抛弃百姓去资助敌国，拒绝宾客使之去成就诸侯的霸业。越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？秦军果真到了，戎王喝醉了而卧在酒樽下，最终被秦军捆住生擒。【解析】樽下：酒樽旁边。卒：最终。禽：同“擒”，捕捉，捉住。

2.标志识别法

有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。如“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。2.下列各句中，加点词的意义和用法不相同的一项是(

)CA.客有吹洞箫者

他植者虽窥伺效慕B.州司临门，急于星火

取之于蓝，而青于蓝C.百姓之不见保

治乱之条贯，靡不毕见D.夫人之相与，俯仰一世

臣之进退，实为狼狈【解析】A项，都是代词，……的人。B项，都是介词，比。C项，加在动词前，表被动，被/动词，显现，显露。D项，都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。故选C。

3.句位分析法

有些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其（代项庄）意常在沛公也”（《鸿门宴》）;在句首还常作语气副词（表反问或揣测），如“其（表揣测语气）皆出于此乎”（《师说》）;在句中动词后一般作代词，如“单于壮其（代指苏武）节，朝夕遣人候问武”（《苏武传》）;在名（代）词后一般作语气副词（表商量、期望、祈使语气），如“吾其（语气副词，表示祈使，还是）还也”（《烛之武退秦师》）。3.对下列各组句子中加点词语的解说，不正确的一项是(

)BA.乃令张仪详去秦

就

尔其无忘乃父之志

你，你的B.今已亭亭如盖矣

伞盖

盖亦反其本矣

大概C.客亦知夫水与月乎

那

夫晋，何厌之有

句首发语词，不译D.庖丁为文惠君解牛

替，给

何故怀瑾握瑜，而自令见放为

语气词，无实义【解析】B项，第二个“盖”同“盍”，意思是“何不”。

4.语法切入法

根据虚词在句子中所作的成分来判断其大致含义。不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如“曾不能损魁父之丘”（《愚公移山》）中的“之”，处在宾语部分的两个名词之间，故“之”为指示代词“这样”；“鹏之徙于南冥也”《逍遥游》中的“之”处在主语“鹏”和谓语“徙”之间，故“之”为取消句子独立性的助词。4.请解释下列句子中加点字的含义。（1）抚之甚厚。（《项脊轩志》）_______________________________________________（2）且夫我尝闻少仲尼之闻。（《庄子·秋水》）_________________________________________________（3）师道之不传也久矣！（《师说》）________________________________________（4）辍耕之垄上。（《陈涉世家》）___________________________

“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”

“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”

“之”用在主语和谓语之间，取消句子独立性“之”是动词，可译为“去”“往”

5.对称分析法

语言结构相同或相似的词句构成对称，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”（《过秦论》）中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指“有利的形势”。5.运用“对称分析法”推断下列各句中加点词的意义和用法。（1）群贤毕至，少长咸集。（《兰亭集序》）_____________________________________________________（2）酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。（《滕王阁序》）_____________________________________________________（3）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。（《归去来兮辞》）_____________________________________________________“毕”和“咸”对称，“毕”的意义和用法同“咸”，副词，全，都“以”和“而”对称，“以”的意义和用法同“而”，连词，表转折“以”和“而”对称，“以”的意义和用法同“而”，连词，表修饰对点训练4

掌握文言虚词用法1.[天津红桥区2026期中改编]

下列各句中加点虚词的意义和用法，相同的一组是（3分）(

)DA.行李之往来

士大夫之族B.举所佩玉玦以示之者三

犹不能不以之兴怀C.又因厚币用事者臣靳尚

则思无因喜以谬赏D.风飘飘而吹衣

吾尝跂而望矣【解析】A项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译/指示代词，这。B项，连词，表目的，来/介词，因为。C项，副词，趁机/介词，因为。D项，都是连词，表修饰关系。故选D。2.[广东广州三校2025联考改编]

下列选项中，对文中加点虚词的解释，不正确的是（3分）(

)

予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛资财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者，为魏之私人，周公之逮所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中，全乎为五人也。（节选自《五人墓碑记》）A.为之声义（替、给）B.是时以大中丞抚吴者，为魏之私人（把）C.中丞匿于溷藩以免（在）D.谈笑以死（表修饰）【解析】B项，错误。“大中丞”是一种职衔，故“以”应解释为“凭借……（身份）”。√3.[江苏镇江一中2025期末改编]

可填入下文方框处的虚词是（3分）(

)

嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之；况其真贤者□！然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，惟人异之；贤不能自异，惟用贤者异之。（节选自《养竹记》）DA.哉

B.焉

C.矣

D.乎【解析】带方框句是用反问的语气表达更进一层的意思，意为何况对于真正的贤人呢。A项，“哉”一般表示疑问或感叹语气。B项，“焉”表示反问语气，缺乏更进一层的意思。C项，“矣”一般不用于表示反问语气。D项，“乎”表示反问语气时，可以表达更进一层的意思。故选D。4.[河南部分名校2025期中联考改编]

依次填入下文“□”中的字，正确的一项是（3分）(

)

余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍俯江之漘，水患尤甚。既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。郡怜其无归也，许之。岁十二月，□克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为宴休之所。□盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。（节选自《东轩记》）AA.乃

然

B.则

盖

C.既

夫

D.然

而【解析】第一处，“克支其欹斜，补其圮缺”，此处上承“许之”，表条件，应选用“乃”;第二处，“盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一”，此处和前面“以为宴休之所”为转折关系，应填“然”或“而”。故选A。5.[江苏省常州中学2025月考改编]

阅读下面的文段，解释加点词。（4分）

荀卿曰：“臣之于君也，下之于上也，若子之事父，弟之事兄。且仁人用十里之国则将有百里之听，用百里之国则将有千里之听，用千里之国则将有四海之听，必将聪明警戒，和傅而一。故仁人之兵，聚则成卒，散则成列，延则若莫邪之长刃，婴之者断。”（节选自《资治通鉴·秦纪一》）（1）若子之事父：__________（2）且仁人用十里之国则将有百里之听：______________（3）和傅而一：________________（4）故仁人之兵：_____________________如同，像就、便、那么表示方式或状态助词，的（每空1分）

[湖北部分学校2025一模]

阅读下面的文言文，完成6~10题。（20分）

材料一：

吴楚反，闻，晁错谓丞史曰：“夫袁盎多受吴王金钱，专为蔽匿，言不反。今果反，欲请治盎宜知计谋。”丞史曰：“事未发，治之有绝。今兵西乡，治之何益！且袁盎不宜有谋。”晁错犹与未决。人有告袁盎者，袁盎恐，夜见窦婴，为言吴所以反者，愿至上前口对状。窦婴入言上，上乃召袁盎入见。袁盎具言吴所以反状以错故独急斩错以谢吴吴兵乃可罢。

孝文帝时，天下无治《尚书》者，独闻济南伏生故秦博士，治《尚书》，乃诏太常使人往受之。太常遣错受《尚书》伏生所。还，因上便宜事，以《书》称说。数上书孝文时，言削诸侯事，及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。

景帝即位，迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也?”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴、楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。

晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，上书言军事，谒见上。邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之。”（节选自司马迁《史记·袁盎晁错列传》）

材料二：

昔者晁错尽忠为汉，谋弱山东之诸侯。山东诸侯并起，以诛错为名。而天子不之察，以错为之说。天下悲错之以忠而受祸，不知错有以取之也。

昔禹之治水，凿龙门，决大河，而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患，惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功。夫以七国之强，而骤削之，其为变岂足怪哉?错不于此时捐其身，为天下当大难之冲而制吴、楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守。

嗟夫！世之君子欲求非常之功，则无务为自全之计。使错自将而讨吴、楚，未必无功。惟其欲自固其身，而天子不悦，奸臣得以乘其隙。错之所以自全者，乃其所以自祸欤？（节选自苏轼《晁错论》）6.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）袁盎具言吴A所以反B状C以错D故E独急斩F错以谢吴G吴兵乃可罢。CEG【解析】本题考查文言文断句的能力。“袁盎具言吴所以反状”主谓宾结构完整，主语是“袁盎”，谓语是“言”，宾语是“吴所以反状”，应独立成句，所以应在C处断开；“以错故”，介宾短语作状语，修饰后面的“独急斩错以谢吴”，所以应在E处断开；“独急斩错以谢吴”省略了主语“上”，而“吴兵”是后一句的主语，所以应在G处断开。故应在C、E、G三处断开。★7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）(

)CA.乃，副词，于是，就，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意思不相同。B.治，研究，与《苏武传》“单于使卫律治其事”的“治”意思不相同。C.称，称述，称引，与《出师表》“先帝称之曰能”的“称”意思相同。D.弱，使……变弱，削弱，与《过秦论》“会盟而谋弱秦”的“弱”用法相同。【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的用法的能力。C项，“意思相同”错误。称述，称引/称赞。8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）(

)AA.丞史认为要在事情没有爆发时处理才有效，现在处理没有益处，晁错也认为袁盎不应该有什么阴谋，所以他犹豫不决，错失处治袁盎的机会。B.晁错忠心护国，积极建言献策，维护国家利益，在孝文帝和景帝时期都曾上书请求削减诸侯封地势力以巩固君权，遭到诸侯们的反对和痛恨。C.晁错的父亲认为晁错的做法会招致杀身之祸，晁错坚持己见。晁错的父亲死后，吴楚七国果然以诛杀晁错的名义反叛。D.从前大禹治水的时候，大禹预料到治水的过程中可能会有决堤、漫堤等可怕的祸患发生，因而能够从容不迫地去治理水患，并最终取得了成功。【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“丞史认为要在事情没有爆发时处理才有效”错误。丞史认为事情还没有暴露出来，就惩治他，可能中断叛乱阴谋；而且“认为袁盎不应该有什么阴谋”的是丞史，不是晁错。9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。_______________________________________________________________________________________________________________________________（2）惟其欲自固其身，而天子不悦，奸臣得以乘其隙。___________________________________________________________________________________________________________________________等到窦婴、袁盎进言，皇帝就命令晁错穿着朝服，在东市把他处死。（译出大意给1分；“及”、第一个“衣”、“斩东市”三处，每译对一处给1分）只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高兴，奸臣能够趁着君臣隔阂钻了空子。（译出大意给1分；“惟”“固”“隙”三处，每译对一处给1分）【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）及：等到。第一个衣：动词，穿着。斩东市：省略句、状语后置句，正常语序为“（于）东市斩”，在东市把他处死。（2）惟：只。固：保全，巩固。隙：隔阂，嫌怨。10.苏轼认为“错有以取之也”，请结合材料二谈谈你对这句话的理解。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①苏轼认为晁错遭受杀身之祸有他自己的原因。②晁错未能准确预料强大的七国会反叛，当祸患发生时又不能像大禹治水一样从容不迫地去治理，最终导致失败。③晁错一心想保全自身，当七国反叛时，他主张让景帝御驾亲征而自己留守京城，导致君臣离心，招致杀身之祸。（每点1分）【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。先理解“错有以取之也”的意思，“错有以取之也”，即苏轼认为晁错遭受杀身之祸有他自己的原因。再分析其原因，苏轼先举大禹治水的例子，“惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功”，即大禹能事先预料可能发生的祸患，祸患发生时就可以不惊慌失措而能从容地处理，所以最终能取得成功；然后指出“夫以七国之强，而骤削之，其为变岂足怪哉”，即晁错没有准确预料强大的七国会反叛，当祸患发生时又不能像大禹治水一样从容不迫地去治理，最终导致失败。另外，苏轼还指出“错不于此时捐其身，为天下当大难之冲而制吴、楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守