2026年年度大学文学院学生工作处教师年度综合考核总结课件

2026年度文学院教师综合考核工作总结师德铸魂·教学立本·科研强基·育人见效汇报单位文学院学生工作处日期2026年10月汇报导览01考核背景与总体概况新政导向与考核工作总体安排02师德师风建设成效第一标准落实与一票否决执行03教学实绩与课程建设工作量、质量评价与教改成果04科研成果与学科建设论文专著、课题项目与平台建设05育人成效与社会服务学生指导、就业升学与社会贡献06考核结果与改进方向结果运用与下一年度路径第一章

考核背景​与总体概况新政导向下的考核总览2026考核新政与工作总体安排2026年度考核01考考核新政下的三个转向育人为本、实绩为据已成为高校教师评价的基本尺度评价导向转向由重科研转向重教学、重基层、重贡献、重师德，教学实绩成为核心评价依据评价方式转向推行代表性成果评价，以质量和贡献论英雄，破除唯论文、唯数量的简单量化覆盖范围转向考核由新进教师扩展至全体教师，岗位分级与聘期考核不再区分新人与老人本次考核工作总体安排本次考核依据学校教职工年度考核办法组织实施，考核周期为2025年9月1日至2026年8月31日。年度考核考核周期2025.9.1—2026.8.31依据学校教职工年度考核办法组织实施7月上旬发布通知发布年度考核通知，正式启动考核工作7.6-7.12填报审核教职工登录信息门户填报年度考核表，提交学院审核7.13-7.31综合考评学院聘用领导小组综合考评，述职、答辩评定档次7月下旬优秀公示拟评定优秀档次人员名单单位内公示，公示期

5个工作日8.1-8.31确认归档本人确认考核结果，学院汇总提交学校统一审核归档全程突出岗位实绩，坚持定性与定量相结合。考核内容聚焦德能勤绩廉考核以岗位职责和所承担任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩、廉五个方面，突出对德和绩的考核。对专业技术人员的考核，注重创新价值、能力与贡献导向。德政治品质与道德品行坚定理想信念，恪守职业道德与社会公德。能履职能力与素养履行岗位职责的政治能力、专业素养与技术技能水平。勤精神状态与工作作风爱岗敬业、勤勉尽责、担当作为。绩履职数量、质量与时效履行岗位职责的数量、质量、时效，以及服务对象满意度。廉廉洁从业情况遵规守纪、廉洁自律，执行师德师风建设相关规定。教学质量评价权重构成教学质量评价由多主体共同参与,评价主体多元且重心突出。70%学生与督导评价合计占比多主体共同参与，评价重心突出四类评价主体权重构成学生评价权重最高是衡量课堂教学质量的重要依据学生评价40%衡量课堂教学质量的重要依据督导评价30%与部门检查同步推进教研室（系）评价15%校内同行过程考查学院评价15%学院层面综合认定考核范围与参评概况考核范围人员界定与学校建立聘用关系的教职工，含在站博士后。免考核情形豁免界定长病假人员、待岗人员及当年1月1日之后来校教职工。考核档次结果分级优秀、合格、基本合格、不合格四档，优秀比例按学校当年规定严格控制。底线约束业绩底线教学科研业绩长期低于岗位基本工作量要求的，将影响考核档次认定。第二章

师德师风建设成效师德是第一标准师德为先，一票否决守底线2026年度考核02师师德是第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准师德考核作为绩效考核、职称评聘的首要内容，实行师德一票否决学院全年未发生师德失范事件，守住了底线红线。一票否决师德考核作为绩效考核、职称评聘的首要内容，实行师德一票否决师德档案建立师德档案与负面清单制度，将日常行为纳入师德监督体系过程评价坚持过程性评价与年度考核相结合，年度考核时综合考查评价并确定等次失德查处对失德失范行为发现一起、查处一起，情节严重的依规依纪处理政治方向与师德专题学习学院以

立德树人

为根本任务，把师德要求落实到每一堂课、每一次育人活动中。坚定政治方向思想指导以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导拥护党的领导贯彻党的教育方针严守政治纪律在教育教学活动中严守政治纪律强化理论学习学习教育家精神组织教师学习教育家精神学习十项准则学习新时代高校教师职业行为十项准则开展专题研讨开展师德师风专题研讨融入育人实践思政融入课程将思政元素融入文学类课程教学引导正确价值观引导学生树立正确价值观为学为事为人示范做学生为学、为事、为人的示范师德评价考核的主要维度师德评价考核围绕以下维度展开：上述维度将抽象的师德要求具体化、可评价，使师德考核有据可依。政治与法治坚定政治方向自觉爱国守法依法履行教师职责育人与言行潜心教书育人关心爱护学生坚持言行雅正为人师表学术与诚信遵守学术规范反对学术不端秉持公平诚信廉洁与奉献坚守廉洁自律不索要收受财物积极奉献社会师德建设的长效机制通过教育、考核、监督、激励四位一体，推动师德建设

常态长效。四位一体，推动师德建设常态长效教育机制师德教育纳入教师培训新教师上岗前必修考核机制师德表现作为年度考核首要条件结果与绩效挂钩监督机制畅通学生、同行、家长多方反馈渠道线索及时核查激励机制选树师德标兵与优秀教师典型发挥榜样示范作用第三章

教学实绩与课程建设教学实绩回归中心工作量、质量评价与教改成果2026年度考核03考教学工作量完成情况“教学是学院的中心工作，全年教学运行平稳有序，未发生教学事故。”四项教学任务完成情况本科教学承担汉语言文学等专业核心课程及大学语文等公共课程教学任务研究生教学完成中国语言文学学科方向研究生课程讲授与学术指导实践环节承担教育实习、毕业设计（论文）、课程设计等实践教学指导任务整体状态全体教师教学工作量达到并普遍超过学校规定的岗位基本工作量要求课堂教学质量管理备、教、辅、检四环节环环相扣，以规范化的过程管理持续提升课堂教学质量。学院以

过程规范

保障教学质量，教学环节管理形成完整链条备课环节教学大纲、教案、课件、教学日历等教学材料齐备并按要求存档课堂环节注重启发式教学与课堂互动教学秩序良好，课堂管理规范辅导环节课后答疑、线上辅导常态化开展作业批阅及时，反馈具有针对性检查环节接受校院两级教学督导听课与专项教学检查问题及时整改闭环教学质量评价的多元构成教师教学质量评价由学生评价、督导评价、教研室评价和学院评价共同构成，总评成绩由系统自动生成。评价等级优秀良好合格不合格按规定公示反馈学生评价以任课课程学生评教平均分为依据，反映课堂真实感受。督导评价结合校院两级督导随堂听课情况给出评价。教研室评价围绕教研活动参与、教学材料、作业批阅与辅导答疑打分。学院评价综合师德师风、教学任务、教学秩序、课堂教学质量等作出评判。教学业绩考核构成教学质量占比70%，居首，是教学业绩考核的核心环节。教学工作考核构成教学工作量占比

10%教学质量占比

70%，居首，核心环节教学成果占比

20%课程建设与教学改革成果学院将课程建设作为内涵发展的重要抓手，持续提升人才培养质量。课程建设推进一流课程、课程思政示范课程建设，优化专业核心课程体系。教学改革围绕师范生培养与文学类课程教学开展教学方法改革，探索混合式教学。教材与资源结合文学学科特点编写与更新教材，建设线上教学资源与教学案例库。教学研究教师主持或参与校级及以上教学研究项目，教学成果在院内推广。第四章

科研成果与学科建设代表性成果见真章论文专著、课题与平台建设2026年度考核04考科研成果产出概况文学学科科研成果以专著与论文为主要形态，注重原创价值与学术贡献。论文发表核心期刊产出教师在中国语言文学各方向发表学术论文，核心期刊论文保持一定产出。著作出版专著与教材出版学术专著与教材，涵盖古代文学、现当代文学、文艺学、语言学等方向。研究领域方向覆盖古代文学、现当代文学、文艺学、汉语言文字学、比较文学与世界文学、古典文献学等方向均有成果。学术交流会议与研讨教师参加学术会议，开展学术研讨与同行交流。课题项目立项与经费学院科研项目呈现层级完备、稳步推进的态势，为学科建设提供有力支撑。国家级项目教师主持或参与国家社科基金等国家级科研项目省部级项目承担教育部人文社科项目及省级社科基金项目市厅级及横向项目承担地方文化研究与横向委托课题，服务地方文化建设项目管理在研项目按计划推进，按期完成中期检查与结项工作科研平台与团队建设平台与团队互为支撑，推动科研从

单兵作战

走向有组织科研。研究平台省级人文社科重点研究基地地方文化研究机构依托平台开展研究科研机构文学与文化比较研究机构汉语国际教育研究中心学院设有多个科研机构学科团队文学与文化比较研究团队大学语文教学研究团队组建团队形成合力特色方向地域文化与文学非物质文化遗产传承与传播形成鲜明学术特色代表性成果评价导向职称申报推行代表性成果评价机制，申报人只需提交最能体现自身水平的成果代表性成果上限对比（项）评价导向解读申报教授代表性成果上限

12项申报副教授代表性成果上限

8项评价导向重质量、轻数量引导方向引导教师产出有原创价值与实际贡献的成果第五章

育人成效与社会服务立德树人见实效学生指导、就业升学与社会贡献2026年度考核05考学生指导与毕业论文教师把

育人投入

落实到每一位学生的成长过程中毕业论文指导承担本科与研究生学位论文指导严格把控选题、开题、答辩各环节学业指导开展谈心谈话进行学业规划指导帮助学生明确发展方向导师工作落实导师制要求对学习、科研、生活给予关心和引导质量把关加强学术规范教育引导学生独立完成研究与写作学科竞赛与专业实践品牌活动诗词大会汉服汉文化展演演讲与征文比赛等文学类活动专业竞赛指导学生参加师范生教学技能竞赛写作、外语等各类专业竞赛实践平台依托实习实训基地组织学生开展教育实习与社会实践刊物建设指导学生参与院刊编撰锻炼写作与编辑能力以文化人，把专业学习延伸到课堂之外就业与升学成效就业去向毕业生主要进入教育、文化、新闻传播、党政机关及企事业单位升学深造报考硕士研究生人数与录取率保持稳定，部分学生进入高水平院校深造就业指导开展就业形势宣讲简历与面试辅导做好毕业生分类帮扶师范特色汉语言文学等师范类毕业生服务基础教育，为地方输送优质师资社会服务与文化传承学院以专业所长服务地方，实现学术价值与社会价值的统一。文化研究依托地方文化研究机构，开展地域文化与非物质文化遗产研究。地域文化非遗研究语言服务承担语言文字推广与评估相关工作，服务语言文字事业发展。语言推广评估法治与法律服务法学方向教师参与地方立法咨询、法律宣讲与法律援助。立法咨询法律宣讲法律援助社会活动师生参与文化普及、经典诵写讲与志愿服务活动。文化普及经典诵写讲志愿服务第六章

考核结果与改进方向结果运用与再出发考核结果运用与改进路径2026年度考核06考考核结果评定情况01档次构成考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个档次›02评定方式学院聘用领导小组通过述职、答辩等形式综合考评，形成考核意见›03公示要求拟确定为优秀档次的人员名单在单位内公示，公示期5个工作日›04结果确认教师本人确认考核结果，学院汇总后报学校统一审核归档考核结果的运用考核不是终点，而是推动教师

持续改进

的机制保障。考核结果是教师岗位聘用、专业技术职务聘任、岗位等级晋升、进修培训、表彰奖励、工资核定的重要依据岗位联动考核结果作为岗位续聘与等级调整的重要参考分配联动考核结果与薪酬福利相关联，体现按劳分配、优劳优酬成长联动优秀者优先获得进修培训与表彰奖励机会约束联动对基本合格、不合格人员，按规定进行提醒谈话与帮扶整改存在的不足与改进方向正视不足是为了

有的放矢

，把问题清单转化为任务清单。不足一：标志性成果不足不足高水平标志性成果数量仍显不足，研究方向相对分散改进凝练学科方向，围绕优势领域组建团队集中攻关不足二：教研融合待提升不足教学与科研融合度有待提升，部分科研成果尚未有效转化为教学资源改进推动科研成果进课堂、进教材、进课程不足三：青年教师支持细化不足青年教师成长支持体系需进一步细化改进完善老带新机制，在教学、科研、考核方面提供针