《月光曲》教学课件

《月光曲》思考：从第1段中你获得了什么信息？两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。主人公点题在人们口耳相传中形成的，说明贝多芬和《月光曲》是历史上存在的，但故事可能是人们的想象。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。琴弹得不熟练。为故事的发展作铺垫。兄妹对话哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。妹妹：哥哥：妹妹：思考：从兄妹俩的对话中，你体会到了什么？渴望听贝多芬弹奏乐曲。这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！妹妹：挚爱音乐家里贫穷，无法满足妹妹的心愿。是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥：难过内疚劝慰哥哥，体谅哥哥的难处。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。妹妹：善解人意被生活所迫而强压住内心对音乐的热爱的无奈。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬：皮鞋匠：贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。皮鞋匠和贝多芬对话贫穷、不幸。盲姑娘家庭贫困、眼睛失明，这让贝多芬心生同情；热爱。盲姑娘热爱音乐，十分渴望听贝多芬弹奏乐曲；懂事。感受到哥哥的愧疚时，立即说自己是“随便说说”。思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？您爱听吗？我再给您弹一首吧。弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬：妹妹：不仅听出了贝多芬弹奏的纯熟和作品传递出的情感，还猜出了弹奏者是谁，表现出她较高的音乐素养和她对音乐的热爱。妹妹和贝多芬对话因为遇到了这么爱音乐、懂音乐的知音，贝多芬情有所感，所以产生要为盲姑娘再弹奏一曲的想法。贝多芬为什么想再为盲姑娘弹奏一曲呢？阅读第9段，思考：皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到了几幅画面?皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……三幅画面第一幅：月亮从水天相接处升起，海面上洒满了银光。乐曲舒缓。第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。音乐气势越来越强，曲调出现转折。第三幅：忽然,海面上刮起了大风，卷起了巨浪。乐曲高昂激越，节奏越来越快。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌。如何理解“她仿佛也看到了”？贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象，乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了。可见，音乐真的具有震撼人心的力量。“陶醉”一词说明了什么？“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声中时的神态，既表明兄妹俩对音乐的热爱与深刻感悟，又衬托出贝多芬音乐的巨大感染力。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。“飞奔”一词体现了什么？表现了贝多芬想记录下曲子的急切心情。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。听：同情创美妙的乐曲美好的心灵月光曲弹：谈话感动知音现实月亮升起（微波粼粼）月亮升高（穿过微云）月亮照耀（波涛汹涌）联想想象《月光曲》记录弹琴一曲悠扬舒缓气势增强高昂激越交代传说，引出下文本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说,表现了贝多芬对劳动人民的同情,显示了他卓越的才华，同时告诉人们:美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自真挚而高尚的情感。有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。因为贝多芬从兄妹俩的对话中了解到，他们虽然贫穷，但对音乐充满热爱，贝多芬被兄妹俩的深厚感情以及盲姑娘的善解人意所感动，所以弹琴给盲姑娘听。

一曲弹完，从盲姑娘的赞美中，贝多芬了解到她不仅爱音乐，还很懂音乐，能在他乡遇到知音，贝多芬很欣慰，这激发了他的灵感和创作欲望，因此又即兴弹奏一曲。反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。在朗读过程中，要借助文字想象海上明月升起的奇丽画面。边读边感受时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激荡的乐曲。可以按照乐曲旋律的变化（悠扬舒缓—气势增强—高昂激越)进行背诵，还可以根据皮鞋匠脑海中的三幅画面来背诵。点拨：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。当我静静地聆听《星星小夜曲》时，我仿佛看到无边的夜幕中缀满了亮晶晶的星星，它们好像一只只好奇的眼睛，一眨一