(2026)文库学校第三季度意识形态分析研判报告(2篇)

(2026)文库学校第三季度意识形态分析研判报告(2篇)第一篇2026年第三季度，文库学校党委严格对照《教育系统意识形态工作责任制实施细则》要求，紧扣秋季开学、新生入学、教师节、国庆节等重要时间节点，统筹推进理论武装、阵地管理、风险排查、思想引导四类核心工作，意识形态领域整体保持平稳向好态势，未发生重大意识形态舆情及负面事件。学校现有教学班72个，在校学生3421人，教职员工279人，第三季度意识形态工作各项部署覆盖全体师生，责任链条压实到每一个处室、每一个年级、每一个班级，为秋季学期教育教学工作有序开展提供了坚实的思想保障。一、第三季度意识形态工作主要举措及成效（一）理论武装走深走实，主流思想根基持续夯实第三季度学校党委将理论武装作为意识形态工作的核心抓手，分层分类推进不同群体的政治学习，确保主流思想入脑入心。党委理论学习中心组累计开展集中学习4次，其中2次为意识形态专题学习，重点传达学习省委教育工委、市教育局印发的《2026年第三季度教育系统意识形态风险提示函》，梳理出涉校舆情风险、错误思潮渗透风险、师德师风风险等12类重点风险点，逐一明确责任领导、责任处室和整改时限，确保风险隐患早发现、早处置。针对全体教职员工的政治学习，第三季度累计组织集中学习6次，覆盖全部279名教职员工，其中专题学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师意识形态行为规范》等文件，组织全体教师签订《意识形态工作责任书》《师德师风承诺书》，明确要求教师不得在课堂、社交平台发表不当言论，不得参与任何有损国家利益、违背主流价值观的活动。针对学生群体的思想引导，结合新生入学教育打造“开学第一课”品牌，由党委书记面向全体2867名新生讲授以“赓续红色血脉担当时代使命”为主题的思政课，同时组织12场红色主题观影活动、3场本地革命纪念馆研学活动，累计收到学生观后感1200余篇，评选出36篇优秀作品在校园宣传栏、官方公众号展示。各年级、各班级每周开展1次主题班会，第三季度先后围绕“我和我的祖国”“网络素养提升”“正确看待升学压力”等主题开展学习引导，覆盖全体在校学生，问卷调查显示92.7%的学生对社会主义核心价值观高度认同，89.3%的学生认为学校的思政教育内容丰富、有吸引力。（二）阵地管控从严从细，各类阵地运行规范有序学校严格落实“谁主管谁负责、谁主办谁负责”的阵地管理原则，第三季度对所有线下、线上阵地开展了2次全面排查，建立了阵地管理动态台账，确保所有阵地可管可控。线下阵地方面，对校内12个宣传栏、26块电子屏的内容进行了3批次更新，重点投放爱国主义教育、师德师风建设、学生行为规范等相关内容，清理过期、不符合主流价值观的内容17处。针对校外人员进校开展讲座、论坛、报告会等活动，严格落实“一会一报”审批制度，第三季度累计审批校外嘉宾进校活动12场，全部提前审核嘉宾身份、活动内容、PPT课件，未出现违规内容。针对课后服务进校机构，第三季度排查了7家提供课后服务的校外机构，逐一审核所有课程内容，清退了1家课程中包含过度商业化宣传、错误教育理念的机构，确保课后服务内容符合教育规律和主流价值观。线上阵地方面，对学校官方公众号、视频号、抖音号以及各年级、各社团运营的47个自媒体账号进行了全面年审，注销了3个长期未更新、无运营主体的社团账号，对2个内容审核不严格、发布过度娱乐化内容的账号运营人进行了约谈，要求限期整改。严格落实内容“双重审核”制度，第三季度学校各级新媒体账号累计发布内容217条，全部经过运营人初审、宣传处复审，未出现任何违规内容。针对校园网的内容监管，升级了网络防火墙，过滤不良网站和违规内容，第三季度累计拦截不良信息访问请求1200余次，有效切断了错误内容进入校园的网络渠道。（三）重点群体摸排精准到位，思想引导针对性不断提升学校针对青年教师、重点关注学生、家长三类重点群体建立了动态摸排机制，第三季度累计开展3轮全面摸排，及时掌握思想动态，解决实际诉求，有效化解思想层面的风险隐患。针对17名入职不满3年的青年教师，实施“青蓝工程”思政结对制度，每一名青年教师都与1名校级领导、1名思政骨干教师结对，每月开展1次谈心谈话，及时掌握青年教师的思想动态和工作生活诉求，第三季度累计解决青年教师提出的公寓住宿、职称评定、教研经费等方面的诉求23条，有效稳定了青年教师的思想状态，未出现青年教师发表不当言论、参与违规活动的情况。针对学生群体，第三季度开展了2次全面的思想动态问卷调查，回收有效问卷3217份，排查出重点关注学生124名，其中32名是留守儿童，47名是面临升学压力的初三、高三学生，45名是存在心理困扰的学生，学校为所有重点关注学生建立了“一人一档”，配备专属的思政导师和心理辅导员，每周开展1次谈心谈话，及时进行思想引导和心理疏导，截至第三季度末，已有78名学生解除重点关注，思想状态恢复稳定。针对家长群体，第三季度召开2次全校家长会，推送12期家校共育相关内容，重点引导家长树立正确的教育观，抵制“升学焦虑”“读书无用论”“功利化教育”等错误言论，同时建立家长群管理制度，明确要求家长不得在群内发布不实信息、错误言论，第三季度累计对3名在家长群传播不实信息的家长进行了沟通引导，未出现不良言论扩散的情况。（四）风险排查处置及时高效，舆情管控能力持续增强学校建立了“每日巡查、每周研判、每月通报”的意识形态风险排查处置机制，第三季度累计排查出各类风险隐患9个，全部落实整改措施，未发生重大风险事件。针对涉校舆情，安排专人每日监测本地论坛、短视频平台、社交平台的涉校信息，第三季度累计监测到一般舆情3条，全部在24小时内处置完毕，未出现发酵扩散的情况。其中9月2日有家长在本地抖音号反映食堂饭菜价格偏高，学校当天就组织家长代表、学生代表参与食堂成本核算，调整了3款平价菜的价格，发布了情况说明，当天就平息了舆情；9月15日有学生在贴吧反映校服质量不好，学校立即联系校服厂商，对存在质量问题的校服全部免费更换，3天内完成了所有问题校服的更换工作；10月7日有家长在家长群传播“学校要开展周末补课”的不实信息，班主任第一时间在群里辟谣，同时对传播不实信息的家长进行了沟通引导，没有造成大范围传播。针对排查出的其他风险隐患，比如学校周边出现非法教育宣传品、个别班级黑板报出现不当网络热梗等问题，全部第一时间落实整改，同时完善了相关管理制度，避免同类问题再次发生。二、意识形态领域存在的风险隐患及研判分析尽管第三季度学校意识形态领域整体平稳，但是仍然存在一些薄弱环节和风险隐患，需要高度重视、及时处置。（一）社会层面错误思潮向校园渗透的风险仍然存在当前网络平台上的各类错误思潮呈现传播隐蔽化、内容低龄化的特征，对青少年学生的思想侵蚀不断加大。比如“躺平主义”“学历无用论”“精致利己主义”等错误思潮在短视频平台大量传播，部分学生受到影响，在班会发言、周记中提到“反正考上大学也找不到好工作，不如现在就玩”“学习好不如家里有钱”等错误观点，反映出错误思潮已经对部分学生的价值观产生了影响。此外，第三季度9月底市场监管部门在学校周边查处了一个流动摊贩，发放所谓的“中考冲刺指南”，里面包含“公办学校教师精力都在应付检查，不会认真教学生，想要考高分必须报校外培训班”“中考分流就是剥夺学生上大学的权利”等贬低公办教育、歪曲教育政策的内容，虽然已经处置，但是有部分学生已经拿到了这份指南，尽管学校已经组织班主任对相关学生进行了引导，但是后续仍然有类似非法宣传品进入校园的风险。还有部分不良饭圈文化、低俗网络梗在学生群体中传播，部分初中生会模仿网上的低俗话术，甚至出现调侃革命先烈的恶意梗，反映出历史虚无主义思潮对学生的渗透风险。（二）校内阵地管理仍然存在薄弱环节尽管学校建立了完善的阵地管理制度，但是在执行层面仍然存在漏洞。比如9月中旬德育处排查黑板报的时候，发现初二年级有2个班级的黑板报用了“躺平”“摆烂”等网络热梗作为调侃内容，虽然没有恶意，但是容易对其他学生产生误导，学校已经要求立即整改，对班主任进行了提醒谈话，反映出部分班主任对阵地内容的审核意识不强。还有高中部的动漫社团，之前在自己的公众号上发布了带有日系暴力元素的动漫内容，没有经过学校审核，学校已经要求该社团停更整改，对运营的学生进行了批评教育，反映出社团阵地的管理仍然存在盲区。此外，个别教师在课堂上偶尔会发表一些带有个人偏见的言论，比如吐槽当前的中考政策、抱怨教师待遇低，虽然不是恶意的，但是容易对学生产生误导，属于课堂阵地管理的薄弱环节。（三）重点群体思想引导的精准性有待提升针对青年教师群体，部分刚入职的95后、00后教师习惯在社交平台发表个人观点，有时候会转发一些未经证实的消息，虽然没有造成不良影响，但是存在潜在风险，目前对青年教师的思想引导更多是集中学习，个性化的谈心谈话不够，对他们的思想动态掌握不够全面。针对学生群体，部分面临升学压力的初三、高三学生容易受到网上“升学焦虑营销”的影响，产生厌学、焦虑等情绪，还有部分留守儿童平时和父母接触少，更多时间是刷短视频，容易受到不良内容的误导，目前对这些学生的思想引导更多是面上的教育，个性化的疏导不够，精准度有待提升。针对家长群体，部分家长本身对错误言论的辨别能力不强，容易在家长群传播不实信息、错误教育理念，抵消学校的思政教育效果，目前对家长的意识形态引导形式比较单一，效果不够理想。（四）意识形态工作队伍的能力有待提升目前学校12个年级的意识形态联络员都是由年级主任兼任，平时教学管理任务重，没有太多时间系统学习意识形态相关的知识，对风险点的敏感度不够，在第三季度的风险排查中，有3个年级没有排查出存在的风险点，对明显的问题没有察觉，反映出能力不足的问题。此外，部分班主任的意识形态工作能力不足，遇到学生发表错误言论的时候，只会简单禁止，不会从思想层面进行引导，反而容易引发学生的逆反心理，影响引导效果。三、第四季度意识形态工作安排第四季度是学期中后段，面临期中考试、期末考试、寒假放假等重要时间节点，意识形态工作压力加大，学校将重点做好以下几方面工作：（一）持续强化理论武装，巩固主流思想根基围绕中央最新宣传思想文化工作部署，组织全体教职员工开展专题学习，吃透政策要求，提升思想认识。针对学生群体，创新思政课形式，开展“理想信念教育月”活动，邀请优秀校友、劳动模范、身边好人来学校做报告，引导学生树立正确的人生观、价值观。结合重要时间节点，开展“国家宪法日”“南京大屠杀死难者国家公祭日”等主题教育活动，强化学生的爱国主义教育和历史观教育，抵制历史虚无主义等错误思潮的渗透。（二）进一步压实意识形态工作责任制，堵塞阵地管理漏洞开展第四季度意识形态工作责任制落实情况专项督查，对各年级、各处室的意识形态工作进行考核，考核结果和绩效挂钩，对落实不力的要进行问责。完善阵地管理台账，对所有线下、线上阵地的责任人进行再明确，每季度开展一次全面排查，对讲座、论坛、活动的审批流程再优化，确保所有内容都符合主流价值观要求。针对社团阵地，完善社团活动、账号内容审核制度，安排专人对接每个社团，确保社团活动可管可控。（三）提升重点群体思想引导的精准性针对青年教师，第四季度组织1次青年教师思政论坛，让青年教师分享自己的思想动态和工作感悟，引导他们树立正确的职业观，同时落实“双导师”制度，每月至少开展1次谈心谈话，及时掌握思想动态，解决实际诉求。针对学生群体，建立“思想动态周报”制度，班主任每周上报班级学生的思想情况，对重点关注学生继续落实“一人一档”，加大个性化疏导力度，同时开展“心理健康教育周”活动，缓解学生的升学压力。针对家长群体，开展“正确教育观”系列宣讲，丰富引导形式，提升家长对错误言论的辨别能力，形成家校共育的合力。（四）提升意识形态工作队伍的能力和舆情处置水平组织1次为期2天的意识形态工作专题培训，邀请市委宣传部、市教育局的专家来讲课，内容包括风险排查、舆情处置、思想引导等方面的知识，提升全体意识形态工作者的能力。完善舆情处置机制，加强和网信、公安、市场监管等部门的联动，及时处置涉校舆情，确保第四季度意识形态领域平稳有序，为学校教育教学工作保驾护航。第二篇2026年第三季度，文库学校严格落实市教育局党组、区委宣传部关于意识形态工作的各项要求，聚焦秋季学期教育教学核心任务，紧盯意识形态领域各类风险点，全面压实“党委统一领导、党政齐抓共管、处室各负其责、全员共同参与”的工作格局，意识形态领域总体可控，主流思想舆论持续巩固壮大，为秋季学期各项工作顺利开局提供了坚强的思想保障和舆论支撑。一、第三季度意识形态领域总体态势（一）主流思想舆论持续巩固壮大第三季度学校党委将意识形态工作纳入重要议事日程，党委会累计3次专题研究意识形态工作，制定《文库学校2026年秋季学期意识形态工作重点任务清单》，明确18项重点任务，逐一落实到责任处室和责任人，目前已经完成12项，剩余6项正在有序推进。理论武装层面，组织全体教职员工学习总书记关于教育的重要论述、全国宣传思想文化工作会议精神等内容，累计开展集中学习5次，专题研讨2次，覆盖全体279名教职员工，有效提升了教师队伍的政治意识和意识形态风险防范意识。学生层面，将思政教育融入日常教学、校园活动的各个环节，开展“红色故事我来讲”“我为祖国送祝福”等主题活动12场，覆盖全体3421名学生，主流价值观的认同感不断提升。（二）阵地管理效能持续提升学校对校内各类阵地实行清单化管理，建立了《线下阵地管理台账》《新媒体账号管理台账》《校外活动审批台账》三类台账，明确每个阵地的责任人和管理要求。第三季度累计排查线下阵地3次，清理不符合要求的宣传内容21处，审批校外人员进校活动17场，全部提前审核活动内容，未出现违规内容。线上阵地方面，对学校各级新媒体账号发布的内容实行“三审三校”制度，第三季度累计发布内容243条，全部符合要求，未出现违规内容。针对学生使用的校园网，升级了内容过滤系统，累计拦截不良信息访问请求1500余次，有效防范了不良内容通过网络进入校园。（三）风险处置能力持续增强建立了“日巡查、周研判、月通报”的风险排查处置机制，第三季度累计排查出各类风险隐患11个，全部落实整改措施，整改完成率100%。针对涉校舆情，建立了“快速响应、多部门联动、及时公开”的处置机制，第三季度累计监测到涉校舆情4起，全部在24小时内处置完毕，未发生舆情发酵扩散的情况。其中8月28日有人在本地论坛发布“文库学校招收新生收取10万赞助费”的不实信息，学校第一时间联系论坛管理员删除帖子，发布官方辟谣声明，同时向公安机关报案，公安机关对造谣者进行了行政处罚，没有造成不良影响；9月12日有家长在抖音发布视频反映学校作业过多，学校当天就组织年级主任对各年级作业量进行了排查，调整了部分年级的作业布置要求，发布了情况说明，得到了家长的理解和认可。（四）家校协同意识形态工作机制逐步完善第三季度学校建立了家长意识形态引导工作机制，在家长委员会中设立了意识形态工作专员，负责引导家长树立正确的教育理念，及时处置家长群中的不实信息和错误言论。累计推送家校共育相关内容15期，开展家长线上培训3次，覆盖全体学生家长，有效提升了家长对错误教育理念、不实信息的辨别能力。第三季度累计对5名在家长群发布错误言论的家长进行了沟通引导，未出现不良言论扩散的情况。二、意识形态领域存在的突出风险隐患及研判尽管第三季度意识形态工作取得了一定成效，但是仍然存在一些突出的风险隐患，需要高度重视。（一）网络意识形态风险呈现新特征随着AI技术的普及，网络意识形态风险呈现出传播速度更快、内容更隐蔽、辨别难度更大的特征。第三季度9月中旬，有初三学生用AI生成了一份虚假的“2026年中考改革方案”，发到班级群，引发家长恐慌，后来班主任及时辟谣，对该学生进行了批评教育，但是反映出学生对AI生成内容的辨别能力不足，后续还有类似虚假AI内容传播的风险。此外，网络欺凌向校园延伸的风险不断加大，9月底有高二学生因为和同学发生矛盾，在短视频平台发布对方的照片，配文侮辱，引发其他同学的转发，学校及时处置，对发布内容的学生进行了处分，对被欺凌的学生进行了心理疏导，但是类似的网络欺凌问题隐蔽性强，不容易及时发现，后续还有发生的可能。还有部分别有用心的人在网络上发布关于学校的不实信息，比如造谣“学校教师有偿补课”“学校食堂使用过期食材”等内容，尽管都是不实信息，但是传播速度快，容易引发家长的质疑，对学校的声誉造成不良影响。（二）师德师风领域的意识形态风险隐患不容忽视个别教师的意识形态意识不强，在社交平台发表不当言论，对学校的公信力造成不良影响。第三季度排查发现，有个别小学部的教师在朋友圈转发“现在的学生越来越难管，都是家长惯的”“公办教师工资低，活多，不如去私立学校”等言论，虽然设置了仅同事可见，但是还是造成了不良影响，学校已经对该教师进行了约谈，要求整改。还有个别教师参与校外培训机构的宣讲活动，发表“校内教育不够补，校外培训才提分”的言论，贬低公办教育的质量，损害公办教育的公信力。此外，个别教师在课堂上存在“重知识传授、轻思想引导”的情况，对学生发表的错误言论没有及时纠正，容易导致错误思想在学生中传播。（三）校园文化建设存在偏差风险部分班级在开展校园文化建设的时候，对内容的审核不严，出现了不符合主流价值观的内容。9月底高中部开展班级文化建设评比的时候，发现有班级的文化墙上贴了带有低俗内容的卡通贴纸，还有学生的座右铭是“人不为己天诛地灭”，反映出部分学生的价值观存在偏差。还有部分班级在选班歌的时候，选择了带有低俗歌词、消极内容的网络歌曲，虽然学生只是觉得好听，但是容易对价值观的形成产生不良影响。此外，部分学生中流行的网络“玩梗”包含历史虚无主义的内容，比如调侃革命先烈、歪曲历史事件的梗，学生大多是无心的，但是反映出历史教育存在薄弱环节，学生对历史的认知不够深刻，容易受到错误内容的误导。（四）家校协同中的意识形态传导风险仍然存在部分家长本身的价值观存在偏差，给孩子灌输“读书就是为了赚大钱当大官”“学好数理化不如有个好爸爸”等功利主义的思想，抵消学校的思政教育效果。还有部分家长在家长群传播“教育产业化”“公办教师不负责任”等错误言论，影响其他家长的判断，引发家长对学校的不信任。此外，部分家长对孩子的网络行为监管不到位，允许孩子长时间刷短视频，甚至和孩子一起观看带有不良内容的视频，导致孩子容易受到错误思潮的影响。三、第四季度意识形态工作重点举措第四季度学校将针对排查出的风险隐患，重点做好以下几方面工作，确保意识形态领域平稳有序。（一）筑牢网络意识形态安全防线针对AI技术带来的新风险，开展“AI素养进校园”系列活动，邀请网信部门的专家给学生讲AI的正确使用方法、怎么辨别AI生成的虚假内容、怎么防范AI带来的风险，提升学生对网络虚假内容的辨别能力。完善校园网络的监测机制，对学生使用校园网的内容进行动态监测，及时发现不良内容和风险隐患。开展“网络素养提升月”活动，组织主题班会12次，专题讲座3场，引导学生正确使用网络，抵制不良网络内容，杜绝网络欺凌行为。完善舆情处置机制，加强和网信、公安部门的联动，对网络上的不实信息及时辟谣，对造谣者依法追究责任，维护学校的良好声誉。（二）强化师德师风意识形态考核将意识形态表现纳入教师职称评定、评优评先的一票否决项，建立师德师风负面清单，明确教师意识形态行为的红线。第四季度开展“师德标兵”评选活动，选树10名师德高尚的教师典型，发挥示范引领作用，引导全体教师树立正确的职业观。建