Unit 1 Period 2 Understand 教学评大单元教学设计2026人教大同版英语五年级上册

英语五年级上册人教大同版语篇研读(教材分析) 要情景是学生们正在向MissGao询问关于新学年的问题。Wenbo喜欢语文但不擅长写给予建议并制定计划。教学对象是小学五年级学生。通过Period1的学习，学生已掌握了与计划相关的在之前的英语学习中已接触过一般现在时和简单的情感表达，力。在日常生活中，五年级学生在学习上可能遇到各种困难和挑战，具有向老师和同学寻求帮助的真实经历，对本课所涉及的“不擅长某事一寻求建议一制定计划”的情境有切身体验。这一年龄段的学生开始具备初步的自我反思能力，和寻求建议时可能缺乏自信，通过真实语篇的学习和角色扮演等活动，降低学习压力，鼓励学生勇于用英语表达。1.通过听、读、看、说等活动，理解对话语篇内容，获取Wenbo、James、Shiyao三位学生的困惑及MissGao给出的建议等3.能够根据自身的实际情况，运用所学句型表达个人不足、寻求建议并制定合理的新学期计划，培养自我反思和目标规划意识。教学重难点2.能够运用"Iwantto……”和"I’dliketo……"表达个人新学期的目1.“begoodat”和“benotgoodat2.能够在真实情境中综合运用所学句型，进行“表达不足一寻求建议一给出建议一制定计划”的完整语言交流。学习活动在复习旧知的基础上，通过篇的主要内容，获取Wenbo、系统了解本节标，明确学习活动开。引导学生回顾Period1所学，做好知识衔接。观察学生是否Dowellatschool(学业进步):Listenandread(I)呈现核心情境：“The的相关问题。”播放/呈现Wenbo和MissGao的perfect.熟能生巧。Listenandread(Ⅱ)呈现James和MissGao的对话；Listenandread(Ⅲ)2)给出建议句型：Youcan+动词短语.你3)表达个人目标句型：Iwantto+形容词/动词短语.我想要……(新学期目标)能准确认读已学短语，了解学生对Period1知识的掌握情况，及时进行复习巩固。引导学生跟读复习，确保学生发音准确。观察学生的反应，了解学生对句型的掌握情引导学生认真听录音、看文本，获取对话关键信息。观察学生能否理解对话内容，关注学生对新句型的反应。在讲解过程中进行指导和鼓励，确保学生理解核心表达的含义和用法。引导学生听录音、阅读对话，理解James和Shiyao的困惑和MissGao的建议。观察学生能否获取关键信通过观察学生发音准确。给予适时的鼓励和指导。该部分的学习活动目的是帮助学生在真实语篇中感知和理解核心句型。学生在老师的指导下，通过听录音、阅读对话、回答问题、跟读言操练和运用奠定基础。练习的表现，了解他们能否有效获取对话细节信息，掌握核心词汇与句型学生根据对话内容完成匹配。动的理解程度，关注学生的学习兴动的理解程度，关注学生的学习兴语篇内容，完成信息匹配、填空练习、角动，巩固核心句型在语境中用，强化语言引导学生理解并跟读频度表达，引导学生理解并跟读频度表达，展示读句子圈图画的练习，组织学生完成。观察学生完成完成填空。展示Shiyao和Shiyue的计划：组织学生两人一组，角色扮演，谈论Shiyao和Shiyue的新学期计划。他们对核心短语的掌握和运用情况。教师观察学生完成角色扮演的情况，关注学生是否能正确运用“Iwant予必要的提示和指导该部分的学习活动目的是促进学生对核心句型的吸收与运用。通过信该部分的学习活动目的是促进学生对核心句型的吸收与运用。通过信息匹配、填空练习、角色扮演等多种形式的操练，帮助学生将知识转化为语言技能，在模拟情境中巩固和运用所学语言，为下一阶段的迁移创新活动做铺垫。结合自身运用本节课的核心句型，表达个人不足、寻求建议，并制定新学期的组织学生思考并写出自己的新学期目标：提展示图片和问题，引导学生用所学句型进行goingto...”的表达。diary,makeaplan,readwidely,takenotescan...”"Iwantto.…"活动中对核心语言的巩固应用情况；在学生能写出更多给予表扬。通过学生的写作和口头分享，了解学生对本节课重点内容的理观察学生看图说话的情况，给予导。关注学生是否能将所学语言迁移到新的情境中。引导学生回顾察学生能否自主回鼓励学生积极完成课后作业，将外。选做作业与课堂“NewYearTree”活动相呼应，激发学生的学习兴趣和设计意图该部分的学习活动目的是帮助学生在新情境里运用所学语言进行真实的表达。让学生从课本的对话学习转向解决实际