2026年10月自考00541语言学概论押题及答案

2026年10月考期最新版

考生须知：1、参考教材：《语言学概论》，外语教学与研究出版社，沈阳、贺阳主编，2015年版。2、特殊标记含义：P10代表教材页码第10页；“【

】”等标注的代表此处为重点关键词(得分点)。

一、单选题+简答题1、人类的语言P50(1)特点：内容更多、用处更大、能创造(2)功能：交际功能、标志功能、记录功能、思维功能、认知功能、钥匙和纽带功能2、【人类具有语言能力】是人类跟其他动物区别的最重要标志P513、大多数情况，一个民族使用一种语言，如汉族用汉语。换个角度，一种语言跟一个国家有关系，如德国说德语P51-524、语言类型P53(1)从历时演变角度划分，建立【语言的谱系分类或亲属关系分类】①这个层级系统从大到小叫语系-语族-(语支)-语言-方言-次方言(土语)②印欧语系和汉藏语系是最大的语系。印欧语系分成印度语族、伊朗语族、斯拉夫语族、日耳曼语族(如英语、荷兰语、卢森堡语、佛莱芒语、德语、丹麦语、瑞典语、挪威语、冰岛语)、拉丁(罗曼)语族(如法语、意大利语)(2)从共时状态角度划分，建立【语言的形态分类或结构类型分类】①把人类语言分成形态语和孤立语，或综合性语言和分析性语言②通过词的形态变化来体现各种结构意义的语言是形态语和综合性语言③汉语属于没有形态变化的孤立语和分析性语言④形态语分为：屈折语是句子中某些词本身有丰富的形态变化，如德语、俄语。黏着语是句子中某些词的形态变化表现为在词的前后附有词缀，如维吾尔语、日语5、语言的表现形式P54-57(1)【语言和言语】①轮到作证时你才说话。说话指实际说话的过程，即言语动作②法官认为证人说的话可信。话指说出来/写下来的话，即言语作品③言语动作和言语作品统称为言语④在法庭上应该说普通话。(普通)话指说话时使用的符号工具，即语言(2)【本体和外围】①语言系统内部的各种要素叫本体知识②跟语言相联系的系统外部的各种现象叫外围知识(3)【口语和书面语】。关系／区分原因：任何语言都有口头形式，只有少数语言有书面形式；任何语言总是先有口语，后有书面语，书面语只能在口语的基础上产生，且随着口语的发展演变而发展演变。口语是第一性的，书面语是第二性的，是经过提炼和加工的口语的书面形式6、语言的符号特性P57-60(1)【能指和所指】。二者的概念及关系：语言符号必须同时具有表示特定意义的物质实体和物质实体所表示的特定意义。索绪尔把语言符号中能指称某种意义的声音称为能指，把语言符号中由特定声音表示的意义称为所指。语言符号中表示意义的声音和声音表示的意义不能分开，否则语言符号就不存在(2)【约定和任意】。语言符号的任意性(和约定性)：语言符号的声音和意义间没有必然关系，完全是任意选择和约定俗成的。如名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜；交通信号红灯表示停。交通信号灯、烽火台上冒出浓烟表示敌人来袭、罗马教堂的烟囱冒白烟表示新教皇产生属于符号(3)【不变和可变】①语言符号的不变：符号虽然最开始时用什么实体表示什么意义是约定的和任意的，但一旦对应关系固定，不能轻易改变②语言符号的可变：符号不是一点不变，有时要调整，如客家话7、语言符号具有理据性，如汪汪→狗吠P598、语言的结构特性P60-63(1)【线性和离散】①语言符号的线性(线条性)：语言符号只能一个接一个出现，其结构必须按时间顺序成一条线的样子排列②语言符号的离散(离散性)：语言符号一个又一个出现，可分解还原成原来的一个一个的符号③对语言的作用：线性特征使语言符号可能排列组合成大小不等的单位；离散特征使语言符号可能形成各种各样的排列组合。线性特征和离散特征使人类的语言符号具有结构性，是构成语言结构的基础条件(2)【层次和层级】①一个小单位内部成分的排列组合叫层次，各个小单位间的联系叫层级②语言结构中的大层级有语音、语汇、语法、语义等子系统。子系统的内部成分按层次组合，且每个子系统间有严密的层级关系，如((我+爸爸)+(爱+(看+电视)))，((我+妹妹)+(爱+(打+乒乓球)))体现了层次性(3)【组合和聚合】①组合关系：哪个成分在前、哪个成分在后的问题反映的结构特性，如哥哥写过两本小说成立②聚合关系：组合是一类一类成分的组合，什么成分能替换出现在某个位置上的问题反映的结构特性，如哥哥写过两本小说中哥哥可换成妈妈③二者关系：相互依存、相互作用。组合关系是建立语言符号排列规则的基础，聚合关系是建立语言符号归类规则的基础9、应用语言学包括【实验语音学、神经病理语言学、语言教育学、领域语言学、修辞学、社会语言学、心理语言学】P6610、语言研究的板块P67-68(1)语言的本体研究：包括语言的现状研究(共时研究)、语言的历史研究(历时研究)(2)语言与社会研究：着眼于语言的社会功能(3)语言与心理研究：着眼于语言的思维功能(4)语言学的应用研究11、荀子《正名篇》“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜…约定俗成谓之实名”，指出“名实”是约定俗成的关系P6812、古印度中，用梵语写成的经典宗教文献是《吠陀》P6913、【小学】是古代中国的语言研究的三门学问的统称，即：P70(1)训诂学：中国古代第一部语言学专著是《尔雅》。中国第一部方言学著作是杨雄的《方言》(2)文字学：我国第一部完备的字典是许慎的《说文解字》，归入540部首，采用六书作为分析汉字结构的原则(3)音韵学：现存最早的韵书是陆法言等的《切韵(残卷)》，后世修订本中影响最大的是陈彭年等的《大宋重修广韵》14、19世纪出现历史比较语言学(建立于18世纪末到19世纪初，先驱是琼斯)，从此开始，语言学成为一门系统的独立的学科。语言学真正成为现代意义上的科学从20世纪开始，以索绪尔(《普通语言学教程》)的开创结构主义语言学为标志P71-7215、影响最大的结构(主义)语言学P72-73(1)【索绪尔的语言学理论】①内容：把说话分成语言和言语；认为语言是一个符号系统；区分语言研究的共时研究和历时研究；区分内部语言学和外部语言学②贡献：从语言本体的角度界定语言，明确限定语言学的研究对象、范围和重点，使语言学走上研究对象相对单纯，能逐步形成特有理论体系和方法论体系的现代科学的道路(2)【美国描写语言学理论】：开山鼻祖是布龙菲尔德(《语言论》)，其理论贡献是主张行为主义；重视形式分析；提出语言分析程序--直接成分分析法(层次分析法)、向心结构、离心结构16、(转换)生成语言学P75-78(1)创始人：乔姆斯基(《句法结构》《句法理论要略》)(2)理论精髓：研究目标是普遍语法；核心内容是句法自治；理论系统是原则与参数17、语音的属性P83-86(1)【物理属性】(四要素)音高即声音高低，取决于声波频率音强即声音强弱，取决于声波振幅音长即声音长短，由声音自始至终存在的总时间决定音质(最重要)即声音本质和特色，决定于复音中陪音的数量和振幅，是不同声音相互区别的最基本特征(2)【生理属性】按在人体内位置不同，发音器官分为动力源-肺，发音体-声带，共鸣器-声腔主动发音器官：嘴唇、舌头、软腭、小舌、下腭被动发音器官：牙齿、齿龈、硬腭(3)【社会属性】(本质属性)：表现在语音和意义间关系的社会约定性上、语音的系统性上18、语音的表现形式(语音的单位)：【音流；音段；节拍群；轻重音组；音节；声母、韵母、声调；音素(最小的语音单位)】P8719、语音的记录方式：【直音法；反切法；注音字母；汉语拼音(《汉语拼音方案》)；国际音标】P88-90(1)汉语拼音的优点：符号数量少；采用拉丁字母；记音方式音位化与音素化结合(2)国际音标的优点：符号和音素严格对应即一音一符；音标数量多；符号多在拉丁字母基础上制定；通行范围广20、【元辅音分析】指把音节分解到音素的分析方法P9221、标准元音或定位元音：【前高不圆唇[i]、前半高不圆唇[e]、前半低不圆唇[ε]、前低不圆唇[a]、后低不圆唇[ɑ]、后半低圆唇[ɔ]、后半高圆唇[o]、后高圆唇[u]】P9422、汉语普通话的舌面元音：【前低不圆唇ɑ［a］、后半高圆唇o［o］、后半高不圆唇e［ɤ］、前高不圆唇i［i］、后高圆唇u［u］、前高圆唇ü［y］、前半低不圆唇元音ê［ε］、央元音［ə］】P9523、汉语普通话辅音发音特征表P97

24、【声调】是贯穿整个音节的音高，每个音节有且只有一个声调P9825、韵母的分类：单韵母、复韵母、鼻韵母；开尾、元音尾、鼻音尾、塞音尾；开、齐、合、撮P9926、声调的性质由【音高】决定P10027、普通话声调的调类和调值情况：调值指声调高低升降变化的实际情况，用五度标调法表示。调类指把一个语言的全部字音按不同调值加以分类得到的类别。汉语普通话的调类及其调值是【阴平-55，阳平-35，上声-214，去声-51】P10128、声韵调分析反映出汉语音节结构的特点：【声调必不可少；元音必不可少，且出现的位置有限制；可没有辅音，也不能只有辅音，且出现的位置有限制；有严密的内部构造层次】P102-10329、设立音位的方法P104-106(1)归纳音位的原则(音位的特点)：对立原则--两音素可出现在相同的语音环境中，可区别语音形式的意义，具有对立关系，则归为不同的音位。互补原则--两音素不出现在相同的语音环境中，具有互补关系，不能构成最小对立对，起不到区别意义的作用，可归并为同一个音位。语音近似原则--只有呈互补关系且在语音上近似的音素，才能归入同一个音位(2)音位的区别特征：音位的对立通过一个或几个语音特征实现30、语流音变P107-108(1)指在语流中，音节与音节、音素与音素、声调与声调间会相互影响，发生语音的变化(2)类型：①【儿化】是发音时在韵母末尾加上卷舌动作，如花儿②【变音】是一个音节受到语流中前后音节的影响而其内部音素发生变化。类型：同化是语流中本来不同的两个音，其中一个受另一个影响而变得彼此相同或相似，电+报→电异化是语流中两个相同或相近的音，其中一个受另一个影响而彼此变得不相同或不相近，慢+慢儿→慢慢儿弱化是语流中有些音在发音上变弱，爸+爸→爸爸脱落是弱化的进一步表现，意+思→意思③【变调】即语流中两个相同或相近声调的音节，后一个音节的声调受前一个音节声调的影响而变得不相同或不相近31、汉语普通话儿化韵(在语汇、语法、修辞上)的作用P107(1)区别词义：头--头儿(领导)、眼--眼儿(小小的洞)、一点(一点钟)--一点儿(很少量)(2)区别词类：盖--盖儿、活--活儿、捆--捆儿(3)表细小及可爱的感情色彩：小鸡儿、小鱼儿、脸蛋儿32、韵律节奏P109-111(1)指连续语流造成多个音节组成的连续语段产生语音变化，针对语流的音段整体，是由于表达的需要而在语句中产生的语音变化现象(2)类型：停延指说话时语流中的停顿和延续，分为气息停顿、语法停顿、强调停顿轻重指说话时语流中彼此相连的各个音节有的听上去重些，有的听上去轻些升降指句调(句子的标志)的最主要表现形式--全句音高的升降变化，分为低调和高调33、【语汇(词汇)】指一种语言中的词和语的总和。【语】是长度相当于语法上的词组或句子，但意义和用法都相对凝固的语言片段，即熟语或固定短语P114-11534、语素P118-120(1)是最小的有意义的语言单位(2)类型：成词语素和不成词语素；自由语素和不自由语素；定位语素和不定位语素；实义语素和虚义语素35、派生词：词缀在前、词根在后的前缀式(老-师)；词根在前、词缀在后的后缀式(桌-子)；词缀在词的中间或词缀非连续出现的中缀(古里古怪)；多重派生词P12436、重叠词：名词性重叠词(妈妈)；副词性重叠词(刚刚)；多重重叠词(高高兴兴)P12537、语的构造特点：【结构的固定性、意义的整体性、自身的特殊性】P12638、词的分类P127-132(1)单音节词；双音节词；多音节词(2)单纯词；合成词(3)基本词；一般词(非基本词)(4)常用词；非常用词(5)通用词是全社会普遍使用的词语。非通用词(专用词)是在某些领域或只是一部分人使用的词语(6)同音词；同形词①三种情况：同音不同形，如一、伊。同形不同音，如把(把握/刀把)。又同音又同形，如米(稻米/毫米)②“汉语同音词多，尤其单音节的同音词多”的原因：语音偶合、历史音变、词义分化39、基本词P128(1)是千百年前产生，一直应用到现代，并成为构成新词基础的词，是整个语汇系统的基础和核心(2)类别：表示自然现象、事物和人体器官的词；表示生产和生活资料的词；表示最基本的动作行为和性质状态的词；表示时令、方位、数量、指代的词(3)特点：稳固性：很多基本词是千百年前就出现，如天普遍性：很多基本词表示最常见的事物现象和人交际最需要的基本概念，如水构词能力强：大部分基本词是构成新词的基础或核心语素，如山构成山岗、山河40、一般词P129-131(1)是基本词以外的词(2)类型：古语词指在古代就已经产生，现在只是偶尔还在使用的词，如囹圄，分为历史词、文言词新造词(新词)指过去没有而新创造的词，如微信方言词指在某一地域方言中使用的词语，如溜达外来词(借词)指一种语言从外族语言中翻译或借用的词语，如琵琶、骆驼来自匈奴，琉璃、狮来自西域，袈裟、佛来自梵语，咖啡、沙发、苏打、巧克力、海洛因、盘尼西林41、汉语吸收外来词的手段：纯粹音译(如咖啡、沙发)；半音译半意译(如新西兰、啤酒)；音译兼意译(如基因、香波)P13142、隐语(又称黑话)具有【排他性】P13243、语法规则P136-140(1)是本族语的人头脑中潜在的直觉知识，是人说话时的约定习惯，无形中在特定人群中形成共同语感(2)性质和特点：高度抽象性：对具体东西进行类的概括强大递归性：相同规则可重复使用严密系统性：语法规则有推导性和解释性相对稳定性：语法规则变化现象少，变化过程慢44、语法和其他语言现象的关系P140-141(1)语法和语音：语法现象表现为语音差别(2)语法和语汇：某些特定词语会造成语法差异(3)语法和修辞：为了修辞需要可超出语法规则限制(4)语法和语境：在特定条件下会出现特殊语法现象(5)语法和逻辑：对语言成分间搭配关系的制约45、语法研究P142-146(1)范围和目的：①按不同材料：历时语法--从语法发展变化角度纵向和动态地研究语法。共时语法--从某一时期的语法现象横向和静态地研究语法②按不同用处：教学语法--研究结果服务的是人，特点是规范和实用，定义和说明具有简明性和可接受性。信息语法--研究结果服务的是机器，特点是精确和可靠，定义和规则具有推导性和可验证性③按不同理论：普遍语法--研究人类语言的语法共性，发现共同语法机制。个别语法--研究个别语言语法，发现独特语法现象(2)角度和现象：①词法(描写词的形态特征和变化规则)和句法(说明句法成分和句子类型)②组合规则(是从线性的不同位置看都是相互怎样搭配的关系)和聚合规则(是从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系)③核心语法(指句法结构规则)和外围语法(指与语法有关的词语、语义和语音现象)46、语法形式的手段P152(1)词法手段指通过词的变化来表现语法意义的形式(2)句法手段指通过结构的变化来表现语法意义的形式47、语法意义的范畴P156-158(1)【词法范畴】是由词的变化形式表示的语法意义，类别：①体词属性范畴：由名词的词形变化形式表示的意义，四种范畴意义是性、数、格、有定和无定②谓词属性范畴：由动词的词形变化形式表示的意义，四种范畴意义是时、体、态、人称

(2)【句法范畴】是由结构的变化形式表示的语法意义，类别：①类别范畴：由语类和语类选择形式表示的语法意义②关系范畴：通过虚词和语序表示的语法意义48、词法手段的类型P152-153(1)【词形变化】是通过词的形态变化产生语法意义的形式，类型有附加、屈折、异根、零形式(2)【词的轻重音】是通过词的某个部分重读或轻读而产生语法意义的形式(3)【词的重叠】是通过词或词中某个语素重复使用而产生语法意义的形式49、现代汉语的词类：名词、动词、形容词、副词、介词、代词、数词、连接词、状态词、区别词、量词、方位词、助词、语气词P16250、各种语言划分词类的结果：【共同词类和特殊词类；词类的大类和小类；典型词类和跨类词类】P162-16351、不同语言存在特殊词类的原因：相同语法意义在不同语言中可能用不同语法形式来表达；是否严格区别内部差异P162-16352、简单词组的组合关系分类P164-166(1)基本词组：指词组主要利用语序的语法手段，如【主谓词组；动宾词组；偏正词组；动补词组；联合词组】

(2)特殊词组：指词组主要利用虚词的语法手段，如汉语的【助词词组、语气词词组、方位词组、介词词组、数量词组、“的”字词组】53、词组的聚合分类：【体词性词组、谓词性词组、向心词组、离心词组】P16654、【直接组成成分分析法(层次分析法)】是把复杂词组逐层切分到词为止，或从词开始逐层组合到复杂词组为止的方法，例如：P167

55、句组的表现形式P173-175(1)篇章是一段较长的话，在语用上是多个单句和复句的组合形式(2)会话是两个或多个人共同说的一段话56、语义P178-179(1)是语言的意义，即人使用语言所要表达的内容(2)包括：语汇意义和语法意义；言内之意和言外之意(语用意义)；理性意义和非理性意义57、词义P184-187(1)构成要素：理性意义和非理性意义；语素义；义项(是一个词语包含的一个或多个意义)；义素(是由义项分解来的词义的区别特征)(2)与语素义的关系：对于单纯词来讲，词义等于语素义；对于合成词来讲，词义差不多是语素义的简单相加，或词义并不能从其构成语素的意义推导而来58、义素分析P187-188(1)步骤：确定对比的范围→比较词义的异同→整理和描写义素(2)在语义研究中的作用：清楚简洁地说明词义的异同，有利于学习、掌握和研究词义；有助于比较同义词或反义词；有助于说明词语组合的语义限制条件59、本义与基本义的关系P189-190(1)本义是一个词最初的意义，是最早在文献中出现时的意义(2)在多义词的多个义项中，基本义是最常用的义项，很多时候词语的基本义与本义不同，如兵的基本义是士兵60、词义的聚合关系(类别)P189-190(1)单义词(是只反映一类事物或一个对象，只有一个义项的词语)、多义词(是反映互相有联系的几类事物或多个对象，包含多个互相联系的义项的词语)(2)同义词、反义词(3)语义场是由一组在意义上有密切联系的词语构成的集合，同一语义场中的词语所具有的共同意义可看做上位意义或类属意义61、同义词P191(1)是一组具有同义关系的词语(2)特点：几个词语的词义所概括反映的对象须相同或基本相同；就特定的语言或方言而言的；实际上不完全是词与词的关系，而是词的义项间的关系(3)类型：绝对同义词(等义词)指构成同义关系的两个或多个词语的意义(包括内涵义和外延义)完全相同，形成原因是“借用外语词或方言词、命名理据不同或词语减缩、构词成分顺序颠倒”。相对同义词(近义词)指意义并不完全相同的具有同义关系的词语62、反义词P192-193(1)是具有相反相对意义关系的一组词语(2)特点：词语应属于同一类事物即要具有共同的意义领域；以词语的理性意义为基础；实际上是词的义项间的对立(3)类型：绝对反义词是具有矛盾关系的词，两个词所反映的事物的范围没有交叉且范围加起来等于上位概念。相对反义词是具有反对关系的词，两个词所反映的事物的范围没有交叉且范围加起来小于上位概念(4)在语言交际中的作用：理解的角度--帮助人确定多义词的义项和辨析近义词间的细微差别。表达的角度--在修辞上有对比作用，用来揭示矛盾，突出对立面，增强语言的表现力63、《永乐大典》是世界上第一部综合性百科辞典P19564、词典的释义方法：利用近义词进行释义；利用反义词或有关词语的否定形式进行释义；分别解释构词语素的意义；定义式释义；用具体描写说明的方法来解释词义；用“形容…”“…的样子”等格式对词语进行描写说明式的释义；指明比喻义P19665、句义的种类P197(1)语汇意义是词语所具有的意义(2)关系意义是词语在组合成句时形成的结构关系为句子带来的意义(3)语气意义是反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义66、句子的语义结构：【论元结构分析；语义指向分析；语义特征分析】P199-20367、句子的论元结构类型：【简单论元结构；复合论元结构；降级论元结构；从属论元结构】P20068、同时存在两种同类型意义的句子是歧义句。歧义的特性是【不等于模糊；不等于笼统；语言中的歧义结构有难易之分】P20369、语用(语言运用)P207-208(1)是人在一定交际环境中对语言的实际运用(2)性质：情境性：语言运用离不开具体使用环境社会性：语言运用是与他人密切相关的社会行为规约性：语言运用须遵从语言使用的社会习惯和表达规则，按社会行为规范行事70、【会话准则】是言语交际和语言运用的基本规则，包括：P215-217(1)【合作原则】：由格赖斯提出，指在言语交际中，为确保交谈双方相互配合而遵守的语用规则，包括质量准则、数量准则、相关准则(最重要)、方式准则(2)【礼貌原则】：由利奇等提出，指出于尊重的需要，交谈双方在言语交际中应遵守的语用规则，包括得体和慷慨、赞誉和谦逊、一致和同情

71、违反会话准则产生的会话含义P217-218(1)【被迫违反或放弃会话准则】是说话人在某些场合或条件下只能迁就一种会话原则而放弃另一种会话原则，叫做二者必取其一。合作原则和礼貌原则有冲突时，礼貌原则优先于合作原则

(2)【说话人故意违反会话原则】是为了表达某种特殊意义，或是在语句背后暗含其他意义，叫做有其一必有其二，是为了含蓄地向对方表达思想和意图，这种语句背后暗含着的意义叫做会话含义

72、言语行为的类型P223-224(1)言内行为(述事行为)(2)言外行为(行事行为)：表态类(发誓再也不玩游戏)、宣告类、指令类、表情类、表述类(3)言后行为(成事行为)73、文字P228-231(1)性质：是语言的书写符号；只能是服务于语言(语音)的一套专门用于写和看的附属符号(2)作用：弥补语音的时空局限；保存人类的宝贵经验；是语言学习的重要工具，促进语言的发展(3)与语言的关系：语言是文字产生的基础，语言的特点和文字的形式有联系；语言类型并不必然对文字类型起决定作用74、希腊字母属于全音素字母。【口语】是用语音符号记录的语言形式。【书面语】是用文字符号记录的语言形式P23175、文字的形式P232-234(1)字符是记录文字的符号，是文字最基本的单位(2)单纯字符是不能再分解的字符(3)复合字符是由单纯字符组合而成的字符，或由单纯字符和复合字符再组合而成的更复杂的字符(4)意符是文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在意义上有联系(5)声符是在语音上有联系的字符(6)记号是跟语音、意义都没有联系的字符例如：构词方法的单纯字符：木、勾、讠、司、方、氵、去提议吃完饭玩牌颖创造發休室基汗符题张家裹圆翻腾的意符：扌讠口宀饣玉片禾刀辵弓人木宀土氵竹页弓宀衣囗羽马鸿基雕闻松疆攻鳞题橙词暮倚绝枯倒悬的声符：江其周门公彊工粦是登司莫奇色古到县辟76、【表音文字】是跟语音单位层语言单位联系的文字。【表意文字】是跟音义结合的符号层语言单位联系的文字P235

77、汉字P236-237，P239-240，P243-244，P246-250(1)是意音文字，是自源文字，起源于图画和契刻(2)形成条件：离散性、音义结合性、组合有序性(3)苏美尔民族发明【楔形文字(丁头字)】。【腓尼基文字】是最早的字母式的表音文字，被称作辅音音素(音位)文字(4)特点：①优点：汉字和没有形态变化的汉语基本适应；每个汉字都有意义，形、音、义统一；汉字字形不跟着读音改变，具有超时间空间性②缺点：汉字虽是意音文字，但缺乏完备表音系统；汉字字符数量繁多，字形结构过于复杂(5)演变：先从象形发展到表意，即【象形字】发展到【指事字、会意字】；又从表意发展到表音或兼表意和表音，即产生【假借字、形声字】。字体的演变为【甲骨文和金文、小篆、隶书、楷书】。例如，木火象马牛鱼羊属于象形，刃本上下彭晕属于指事，松桃梅杨但疆悲愁照炉紫烟遥瀑布挂前属于形声，信从字出步休立陟降堕属于会意(6)改革工作：【定量、定形、定音】78、形声字成为汉字主体的原因：形声字是一半符号表示意义范畴、一半符号表示声音类别的字符，有区别同音字和多义字的作用，很容易造出来，因此数量越来越多，部分取代假借字和其他表形的字符，最终成为汉字的主体P24779、语言的起源学说：他源说即神授说；自源说即人创说；一元说和多元说P25380、语言发展的表现：【语音的发展演变最明显；语汇的发展演变跟当时的社会发展状况有密切关系；语法系统虽稳定，但也缓慢变化；语义的发展演变在词义上表现明显】P256-25781、一个统一的语言可能随着社会的分化而分化为：P258-260(1)【地域方言】是同一种语言由于语音、语汇、语法等差异而在不同地区形成的地域分支或变体(2)【亲属语言】是从同一种语言中分化出来的各个语言(3)【社会方言】是在处在同一地域的语言社会中，不同的人说话可能会使用不同语言变体而呈现出不同特点，这些不同的语言变体和特点又与说话人的社会特征相关联，与一定社群相联系，如黑人英语82、亲属语言间的历史同源关系称做【亲属关系】。汉语、藏语来自原始汉藏语，法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语来自拉丁语。俄语、乌克兰语、保加利亚语、捷克语、波兰语来自古斯拉夫语，拉丁语、日耳曼语、古斯拉夫语来自原始印欧语P25983、根据语言间亲属关系的有无划分，凡是有亲属关系的语言都属于同一个【语系】。汉语、藏语、壮语、傣语、苗语、彝语、景颇语属于汉藏语系。泰米尔语、波斯语、俄语、波兰语、英语、德语、荷兰语、丹麦语、瑞典语、法语、意大利语属于印欧语系P259-26084、社会方言中最典型的是【行话】，如动过手、包浆、红案、白案、码洋、呆账、体检、休克、经销、批发、零售P26085、通用语不完全等同于共同语。【通用语】也称雅言、通语、官话，是在存在方言分歧的社会里，人为了不同地区间的交际，会选择一种方言作为各方言区间的交际工具。【共同语】是社会打破地域封闭状态走向完全统一时出现的语言形式P26186、【伦敦方言在内的南部方言】作为英国民族共同语出于经济原因。【意大利多斯岗方言】成为意大利共同语出于文化原因，代表作家如但丁、彼特拉克、薄伽丘。现代汉民族共同语(即普通话)以【北方方言】为基础方言由政治原因决定。普通话的标准是【以北京音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著为语法规范】。【普通话】是汉语的标准语。【官方语言或国语】是一个国家内各民族共同使用的语言，如中国的汉语，加拿大有英语、法语，新加坡有英语、华语(汉语)、马来语、泰米尔语，瑞士有德语、法语、意大利语、罗曼希语。汉语的官话是【北方方言】P26287、语言接触的结果P263-268(1)【语言的借用】：指这种的语言用了那种的语言的成分，那种的语言用了这种的语言的成分，最常见最突出的是词语的借用①借词：指音和义都借自外语的词，如汉语从英语借入吉普、沙发、尼龙、雷达、扑克、逻辑、巧克力、高尔夫②意译词：是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语某个词的意义翻译过来，如银行、电话、青霉素③仿译词：是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，把原词的词义翻译过来，且保持原词的内部构成方式(2)【语言的并存】：即双语(现象)，指某一言语社团使用两种或两种以上语言的社会现象(3)【语言的转用】：①实现了几种不同语言统一为一种语言②影响语言转用结果的社会因素：语言转用与民族的融合密切相关。同数量占优势的民族生活在同一地区形成杂居局面，语言转用才可能发生。哪方发生语言转用，取决于语言使用者在经济、文化的发展水平和人口数量上的优势(4)【语言的混合】：①指在不同语言频繁接触的地区，来源于不同语言的成分可能混合在一起，产生一种与这些语言都不同的新交际工具②交际形式：洋泾浜语(是母语不同的人在相互交往时所使用的由两种或两种以上语言混杂而成的交际工具)；克里奥耳语(是由洋泾浜语发展来的作为某个社会群体的母语来使用并由两种或两种以上语言混合而成的语言)88、语言规划的特点：【是对语言的人为干预(由政府或政府授权的专门机构实施)；同社会的经济生活、政治生活关系密切，影响遍及千家万户】P269-27089、动态的语言规范观的意思：【排除例外；约定俗成；兼容并蓄】P274-27590、思维活动的类型P280-281(1)【感性思维】狭义指运用感觉器官感受外界事物的活动，是直观思维，如视觉、听觉、知觉；广义还包括表象思维，即能在人的大脑中唤起表象并在想象中对表象进行加工改造的活动，如记忆表象、想象表象(2)【理性思维】指人在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的活动过程(3)【发散思维】指大脑在进行思维活动时从一个目标出发，沿着不同的途径思考所呈现的扩散状态的思维模式91、语言在人类的认知活动中的作用P283-284(1)帮助完成认知过程：思考问题时的自言自语或打腹稿，都是人运用语言进行思维活动的外在表现(2)储存认知成果：人经过思考可得到结果，要靠语言呈现出来(3)增强认知能力：思维认知能力的强弱表现为语言能力的强弱92、儿童语言获得的过程：【非自控阶段、咿呀学语阶段、单词句阶段、双词句阶段、简单句阶段、复杂句阶段】P287-290

93、语言获得的条件P290-292(1)偏重于外部条件的解释：模仿说：以行为主义理论为背景强化说：来源于巴甫洛夫的条件反射理论、布龙菲尔德和斯金纳等的刺激反应理论(2)偏重于内部条件的解释：天赋说：以乔姆斯基的“大脑中存在语言遗传机制”假设为基础认知说：以皮亚杰的认知心理学为基础94、第一语言学习P293(1)又叫母语学习，指在完成语言获得之后，进行的更高层次的语言教学活动(2)特点：注重掌握语言基本知识；注重培养各种语言能力；注重提高文化和文明素质95、第二语言学习P295-296(1)又叫外语学习，包括外族语言学习、双语地区语言教学与学习、民族语言地区的标准语学习(2)特点：从基础语言知识学习入手；母语与第二语言时常交叉干扰；易受各种外部因素的影响96、第二语言的教学方法P297-298(1)【翻译法】：类似的有规则法。优点是培养学生具有分析语言现象的能力，能具备阅读和写作能力。不足是学生的实际听说能力差(2)【听说法】：指受结构主义语言学刺激-反应学说影响而产生的外语教学法，主要使用对话类教材，较多利用视听设备，模拟真实语言环境，注重口语听说训练，通过反复的口语句型练习掌握语法规则并形成语感。类似的有视听法、交际法。优点是能培养学生的听说能力。不足是学生的读写能力和语言分析能力弱(3)【对比法、强化法、沉浸法】97、对文学写作中的词句使用较全面的要求是【既要美又要准确】P299-30098、词语锤炼P301-303(1)要求：准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、形象生动(2)方法：精心挑选关键词语；恰当使用修饰词语；注意词语的巧妙配合99、长句和短句的差异P304(1)长句：特点是信息量大、逻辑严谨、细致准确。适用于下定义或表达复杂判断推理(2)短句：特点是简练明快、色彩多样、易于上口。适用于宣传口号或广告语100、修辞格：【比喻、借代、比拟、夸张、双关】侧重于语句意义，【对偶、排比、反复、回环】侧重于语句形式P306-310

101、语体的分类P314-316(1)【口语语体】：分为谈话体、演说体、讨论体。鲁迅最早采用口语语体写小说，称为白话文小说(2)【书面语体】：规范性最高，抽象化程度最高，最正式。分为宣传体(书面性最弱，综合性最强，如广告、新闻、评论)、科学体(最典型，如科学技术类论文、法律外交类文件、政治理论类论说)、应用体(指政府机关的公文、大众应用文)(3)【文学语体】：国外分成抒情作品、叙事作品、戏剧作品；我国分成诗歌、戏剧、散文和小说；近年来分成韵文、散文102、对偶句的分类P317(1)正对：前后两句意义相似、相近、相补、相衬。如感时花溅泪，恨别鸟惊心；墙上芦苇，头重脚轻根底浅(2)反对：前后两句意义相反、相对。如良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛(3)串对(流水对)：前后两句意义相连。如野火烧不尽，春风吹又生；山重水复疑无路，柳暗花明又一村103、韵文的语言规则的层次：总体上词语运用体现韵感；广义的诗歌语言具有韵味；特定类诗词创作遵守格律P319104、格律诗在语言形式上的规则：【押韵；平仄(平--平声，仄--上声、去声、入声)；对仗】P321-322105、知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗、能力与习惯属于狭义文化。【制度文化】如饮食习惯、娱乐方式，婚姻形式、亲属关系、家庭组织，艺术表现、教育理念、道德礼仪、风俗习惯、政治法律。【心理文化】如思维方式、审美情趣、宗教信仰、价值观念P325106、商代“诸父、诸母”称呼反映远古的【婚姻制度】。周代“翁婿称为舅甥”反映远古存在【族外婚制度】。苗语“妻夫、母父、女女男男”词序反映苗族历史上【女性地位高于男性】P329-330107、(为什么)语言文字是民族文化的活化石：P332-339(1)语言文字保存古代文化的遗迹(2)语言文字反映当代文化的变迁：吉祥话翻新折射的文化心理、称谓语的时代特征、广告语的人文色彩(3)语言文字表现民族文化的互动：文字的兴替透露民族文化的影响、方言的分化与民族文化的扩散、词语的借用与民族文化的交流108、【逐、射、陷、毕】表现商代的狩猎活动。“好，本谓女子，引申为凡美之称”表明【古人以女人为美】。汉字从“贝”，如货、购，证明古代以【贝壳】为钱币。“政者，正也”说明古代政治家的特点是【品行端正】。“吃茶”有女子【受聘定亲】之意。“姓，人所生也”说明姓产生于上古的【母系社会】，如炎帝姓姜，黄帝姓姬P332-335109、吉祥话P336-337(1)正面是【靠词语谐音来讨口彩】：福字倒挂→福到(倒)了；红枣、花生、桂圆、莲子、栗子、核桃、百合代表早生贵子、早立子、连生子、花着生、和和美美、百年好合；民间风俗画中的鲇鱼→年年有余，鲫鱼→吉庆有余，加上莲花→连年有余；送桔子(金桔)→与吉同音；八→发；打碎碗碟→岁岁(碎碎)平安(2)反面是【词语避讳】：秦始皇名正，秦代的正月叫端月；唐代把世改为代，把民改为人；人死了→走了、不在了、离开了；厕所、茅房、大便、小便→去洗手间、去方便一下；忌讳四(死)；梨不能切开吃(分离)；送礼不能送钟(送终)；广东话猪舌头改称猪利；上海看望病人不能送苹果110、【亲属称谓】：面称(娘子、贤妻)，旁称(内人)，贬低妇女地位的称谓(贱内、屋里人、糟糠、堂客)P337111、汉语的借词P341(1)从西域借入：葡萄、石榴、菠萝、狮子、骆驼、玻璃、琵琶(2)从梵语借入：佛、菩萨、罗汉、阎罗、夜叉、魔、和尚、僧、尼、塔、刹那(3)从蒙古语借入：胡同、站、蘑菇(4)从欧洲语言借入：布尔什维克、苏维埃、法西斯、纳粹、坦克、尼龙、蒙太奇、沙拉、香槟、迪斯科112、“一岁马、两岁马”是【类义词】P344113、语言学的应用与语言学理论研究的关系：语言学的应用以语言学理论研究为基础；语言学的应用推动语言学理论的研究；语言学的应用和语言学理论密不可分P351-353114、人类语言的核心部分是【句法结构】P355115、拥有语言能力的条件：【发达大脑即抽象思维能力；灵活发音器官即发音能力】P356116、人脑语言能力的研究成果P357-359(1)【大脑单侧化现象】：人的大脑分左右半球，半球不完全对称，大小有差别，分工不同。左半球一定部位掌管语言和抽象的思维活动，右半球一定部位掌管与语言无关的直观动作的思维活动(2)【大脑左半球分区掌管语言】。因大脑不同部位受到损伤而造成的语言障碍称为失语症，类型：①布洛卡失语症：大脑左半球前部的布洛卡区(专门控制说话机能)受损后，患者出现语言障碍，基本上不能说话，但能听懂别人的话②威尔尼克失语症：大脑左半球后部的威尔尼克区(专门控制语言理解机能)受损后，患者出现语言障碍，能说出一些词语，发音准确，但词语间在意义上没联系，构成不了完整句子，患者听不懂别人说话③失写症：能正常说话，能听懂别人的话，不能写过去认识的字，写出来乱七八糟④失读症：能说话，能听懂别人的话，不能读懂本来可阅读的书面材料(3)大脑具有【语言遗传机制(语言获得机制)】：指人出生时大脑的构造决定了人具有一定语言能力，人人都有，每个人都一样(4)大脑的语言功能受【临界期】限制：最迟是12-13岁，指大脑的单侧化，大脑左半球的分区及语言的遗传机制，只提供人具有语言能力的潜在可能性，这些潜能须在一定期限内被一定语言环境激活才能起作用，否则大脑的语言功能失效，人就学不会说话，如成年狼孩回到人类社会后学不会说话117、语言学在信息科学中的应用P363-367(1)【文字信息处理】(2)【语音信息处理】：语音实验指用各种仪器做实验研究人的发音机制、语音的物理传播机制及语音听觉过程语音识别指让计算机模拟人的听觉器官的反应来接受语言信号并做出回应动作或给以语言答复，让计算机听懂人说话语音合成指通过机械的电子的方法产生语音的技术，让计算机模拟人的发音器官发出类似人发出的语音(3)【语料库与语料标注】。语料库指按一定条件存储在计算机中的大规模语言材料(4)【机器自动翻译】：指通过计算机把一种语言自动翻译成另一种或多种自然语言的信息处理技术，分为语汇平面的翻译、句法平面的翻译、语义平面的翻译、语境平面的翻译(最难突破)

(5)【人机对话】：指人与机器对话，目前可对话的机器有计算机、智能手机、掌上电脑等终端设备。人工智能的应用包括自然语言理解、解决偏差、专家咨询系统、人工生命、智能机器人

二、名词解释题1、语音：人的发音器官发出的、用于人与人间交际并表达一定意义的声音，是人类语言的物质载体P812、音节：语音的各种表现形式中可自然感知的最小单位，是语音分析最基本的单位P923、声韵调分析：把汉语的音节看做由声母、韵母、声调三个部分构成P984、成词语素：某个语素虽是语素，但有时也直接成词和独立使用，包括虚词语素和词根语素P119；P1215、不成词语素：只能是语素，是一般不能成词的语素，包括构词语素和构形语素P119；P1216、语法：语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则P1427、语法单位：语法研究把大小不同或性质不同的语言片段先分成不同单位，描写和说明各种语言片段的类型和关系P1478、虚词：语言中没有语汇意义只有语法意义的词P1549、综合性语言：使用词形变化、词的轻重音等语法手段的语言，如俄语、德语P15510、分析性语言：使用虚词、语序等语法手段的语言，如汉语、英语P15511、词类：竖着看可替换出现在语法结构某些相同位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类P16012、简单句：由一个主谓结构(或省略成分的主谓结构)构成、表达意思相对单一的句子P17113、语义指向：多个结构成分出现在同一个句子中，哪个成分跟哪个成分间具有语义联系P20114、言语行为：说话人通过使用语言来实施的行为，包括言有所述和言有所为P22215、语音对应关系：方言、亲属语言间有规律的非个别语音间的互相对应关系P25916、基础方言：是作为共同语的基础(指共同语的语音、语汇和语法系统都来自基础方言)的方言P26217、语言相关论：代表人物萨丕尔和沃尔夫，提出语言决定思维的观点，其核心内容是不同的语言就有不同的思维方式P28218、语言信息处理：计算机传送、接收、理解、表达自然语言的各种信息P360

三、简答题+论述题+分析题(仅展示主要知识点)1、作为孤立语和分析性语言的汉语的特点/孤立语的特点(以汉语为例)P53(1)不是通过谓词词形变化来表示时、体、态的语法意义，而是有一套丰富的表时态的助词和表语气的助词系统(2)没有通过名词词形变化表示的性、数、格的语法意义，而是突出语序和虚词的作用(3)各种实词都没有词尾标记，词类和句法成分间不存在形态语那样的一一对应关系2、元音区别于辅音的特点/元音和辅音的区别P92(1)发元音时气流可畅通无阻；发辅音时声腔会在某个部位形成阻碍，气流要克服阻碍才能通过(2)元音都是乐音，发元音时声带必须振动；辅音大多不是乐音，发辅音时有的声带振动，有的不振动3、音位和音素的异同P103-104(1)音素的含义：①作为一种语言中几个音素的综合符号的音素，也叫音位，是最小的语音单位。音位是最小的具有辨义功能的语音单位，是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。②被综合符号所代表的实际音质不同的音素，也叫音位变体(2)音素从纯粹音质角度、从语音的自然属性角度划分而来；音位从社会功能角度划分而来4、汉语普通话的变调情况P108-109(1)上声变调：①“上声+上声”时，前一音节的声调变成类似普通话中阳平调的[35]，如：“有水”像“油水”②“上声+非上声”时，前一音节的声调变成［21］，称为半上声，如：黄土［214］、土［21］地(2)“一，不”变调：当“一”“不”作为一个词的前一个音节时发生的变调情况①“一”的本调是［55］，在单念或出现在词尾时读本调，如一二三。在阴平、阳平、上声音节前读成类似去声调的［51］，如一天；在去声音节前读成类似阳平调的［35］，如一万②“不”的本调是［51］，一般不变调，只有去声前才变成类似阳平调的［35］，如不变5、语汇(在产生、使用、发展上)的特点P115-116(1)任意性和理据性：语言形成之初，词的发音和表义是任意的。但也有很多词语的音义联系有理据性。两者统一，任意性是语汇得以产生的途径，理据性是语汇不断丰富的手段(2)普遍性和民族性：客观事物中有的概念，一定有词语来表达它，这方面所有语言都一样。但不同语言中，词语对客观事物的表达与概念对客观事物的反映不同。两者统一，普遍性使各种语言的语汇能表达大量共同概念，民族性使不同语言的语汇体现出独特认识(3)活跃性和稳定性：社会生活的发展变化很快反映到语汇中，旧词消失，新词出现。但语汇的稳定性极强，受到社会约定和语汇系统的严格制约。两者统一，活跃性使语汇的个体元素不断增加和更替，满足社会生活变化的需要；稳定性使语汇的基本成分和整体系统保持固定和平衡，保证社会交际的正常进行6、词缀和词尾的区别P121(1)构词语素即词缀，在词中位置固定，不是词的主干，参与构造新词(2)构形语素即词尾，在词中位置固定，不是词的主干，不参与构造新词，不改变词的语汇意义和语法类别，只改变词的语法范畴意义7、词的构造形式P121-125(1)由一个语素构成的词叫单纯词，成词类型：直接成词指没有独立使用时是语素，独立使用时就是词的成分；变性成词指语素转变词性而形成另一类词的现象；变形成词指把原本合成词中的不成词语素变为成词语素再形成词的现象(2)由两个或两个以上语素组合构成的词叫合成词，构词类型：复合构词(复合词)指词根语素加上词根语素构成一个新词；附加构词(派生词)指词根语素加上词缀语素构成一个新词；重叠构词(重叠词)指词根语素通过重叠形式构成一个新词8、复合词的分类P123(1)并列式：在意义上前后两语素地位平等，如动静(2)偏正式：在意义上前个语素修饰限定后个语素，如黑板(3)陈述式：在意义上前后两语素分别表示被说明的对象和说明的情况，如心疼(4)支配式：在意义上前后两语素分别表示动作行为和动作行为所支配的对象，如司机(5)补充式：在语义上前后两语素分别表示动作行为和相关结果或趋势，如揭穿9、单纯词与单音节词、合成词与多音节词的关系P127-128(1)单纯词是由一个语素构成的词。在汉语中，单音节词除了“俩、仨、廿、卅”等合音词外，基本上都是单纯词，但单纯词包括单音节词，还包括由一个多音节语素(多个汉字)构成的词(2)合成词是由两个或更多的语素组合而成的词，可分解成更小的音义结合体。多音节词是由多个音节组成的词。多音节单纯词不能再分解为更小的有意义的单位，分为连绵词、叠音词、拟声词、音译词，如香槟10、语的分类P133-134(1)专有名词：用复杂词组形式表达的事物名称。如国名、地名、书名、机构、组织(2)惯用语：表达习惯性比喻含义的固定词组。如主心骨(3)成语：汉语特有的、使用最普遍的熟语形式。如卧薪尝胆(4)谚语：民间流传的较通俗的语句。如众人拾柴火焰高(5)歇后语：汉语特有的一种短小风趣生动形象的语句。如：外甥打灯笼--照舅(照旧)、四两棉花--—弹不上(谈不上)(6)简缩词语是由较长的专有名词或一般词组简缩而成的词语，如北大(北京大学)。简缩构词是简缩词的凝固形式，如高考11、各级(各种)语法单位及其关系P147-149(1)六种语法单位：语素、词、词组、句子、语素组、句组①含义：语素是最小的音义结合的语言单位，如山。语素组是多个语素组成的有意义的未独立使用的语言单位，如明信片的明信。词是最小的有意义的能独立使用的语言单位，如粉刷。词组是有意义的能独立使用的语言单位，如粉刷房子。句子是由若干个词或词组按规则组合而成，能表达相对完整的意义，前后有较大停顿并带有语气和句调的语言单位，如汉语的对话。句组是由多个句子组合而成，表达相互关联的较复杂的意义，书面表现为一组句子、一个段落、一篇文章的语言单位②关系：量变关系--语法单位间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变，如词和词组。质变关系--语法单位间表现为所起作用的差异，但成分数量未必变化，如词和词组与句子(2)三级语法单位：①表示为：(构词)包括语素和语素组；(造句)包括词和词组；(表达)包括句子和句组②关系：同级语法单位间的差别是数量性的；不同级语法单位间的差别是功能性的；同级语法单位间的量变关系也叫组成关系；不同级语法单位间的质变关系也叫形成关系12、语法形式和语法意义的关系P150-152(1)语法形式是语言中能体现一类意义或有共同作用的形式。语法意义是语言中通过一类形式或共同功能所获得的意义(2)二者相互依存、不可分割，对应关系分为一种形式对应一种意义、一种形式对应多种意义、多种形式对应一种意义13、句法手段的类别(内容)P154-155(1)虚词：通过使用虚词表示语法意义，如我的老师--我和老师(2)语类选择：选择可组合的词类或词组的类表示语法意义，如洗衣服--洗干净(3)语序：通过词语的位置顺序表示语法意义，如客人来了--来客人了(4)句调：通过句子的音高、重音、停顿表示语法意义，如他去？(高调)--你去！(低调)14、词类划分的标准P160-161(1)形态标准：根据词形变化来确定词类，对于形态丰富的语言来说简单实用，如英语复数加-s。此标准不适用于汉语(2)意义标准：根据词的意义来确定词类。语法的意义建立词类对于大多数印欧语系语言较适用。用此标准确定汉语词类有困难(3)分布标准：根据词的聚合位置来确定词类。如木头烂了中木头可用房子替换，烂可用塌替换。各个词类的分布中既有相同交叉位置，也有不同对立位置，把其中最重要的分布差异作为分类标准。汉语的词类划分似乎只能用此标准15、句子的聚合：句类P168-172(1)句子的句型类(基本结构分类)：完全主谓句(最主要)：主谓词组形成的句子。如妈妈来了不完全主谓句(省略句)：只要能补足缺少的成分而构成主谓句，依赖语境和上下文补充才能表达完整意思的句子。如(我)有点不舒服非主谓句：不具有主谓词组的结构形式但不需要或不能补出成分，不依赖语境和上下文补充就能表达完整意思的句子。如禁止吸烟(2)句子的句式类(变换形式分类)：XY→YX变换；XY→X变换；X→XY变换；X→X'变换(3)句子的功能类(用途和语气分类)：陈述句；疑问句；祈使句；感叹句(4)句子的简繁类(单句和复句分类)：单句：由一个主谓结构(包含从属或降级、联系非常紧密)构成，分为复杂结构单句和复谓结构单句复句：由两个及以上互不从属的分句组成，分句间有较小停顿或有连接词，句子前后有较大停顿，分为联合关系复句和主从关系复句16、语义的性质和特点P180-181(1)概括性。词义和句义都是概括的，或至少相对概括(2)模糊性。词义所反映的对象只有大致范围，没有明确界限(3)民族性。不同民族由于生活环境、历史文化等不同，运用语言所表达的语义不同17、词的理性意义与词的非理性意义P184-185(1)词的理性意义①含义：是人对主客观世界的事物和现象的认识或反映，与概念相关联，如天②类型：通俗意义、科学意义(2)词的非理性意义(词义的附加色彩)①含义：是表达人的主观情感、态度、语体风格，附着在词的理性意义上②类型：感情色彩是在反映现实现象的同时表现出对该现象的主观态度，如成果(褒义)、后果(贬义)、结果(中性)。语体色彩是在交际中会根据不同交际环境使用不同表达形式，如合计(口语)、商榷(书面语)、商量(通用语)。形象色彩是由词内部的组成成分引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想，如漆黑(视觉)18、多义词和同音词的区别P190(1)多义词是一个词语包含多个义项，其各个义项间必须有联系(2)同音词是词形和读音恰好相同而意义上无关联的两个或几个词语，如种花、花钱的花19、语义场的研究对词义(语义)研究的作用P194-195(1)了解词义间的相互影响和制约在词义的形成和发展演变中的作用(2)语义场的划分是义素分析的基础(3)为词义体系的建立提供理论和途径(4)为认识不同语言间的语义对应关系提供手段和框架20、语法关系意义和语义关系意义的区别和联系P198(1)语法关系意义指语法结构体现的意义。如主谓结构关系表示话题和陈述，动宾结构关系表示动作和支配，偏正结构关系表示修饰或限定，并列结构关系表示平行和联合弟弟吃大苹果：包含弟弟和吃大苹果间的陈述意义，吃和大苹果间的支配意义，大和苹果间的修饰限定意义(2)语义关系意义指语义结构带来的意义。如动词+名词：动作+施事(来客人了)、动作+受事(喝果汁)、动作+工具(吃火锅)、动作+结果(写论文)、动作+处所(吃食堂)；名词+动词：施事+动作(客人来了)、受事+动作(果汁喝了)、处所+动作(门口站着)弟弟吃苹果：包含弟弟和吃间的施事+动作意义，吃和苹果间的动作+受事意义21、语义角色P202(1)含义：指一个名词在论元结构中属于哪种语义角色取决于该名词和谓语的语义结构关系(2)类型：施事、受事、结果、工具、材料、处所。如老王走了的老王是施事，吃苹果的苹果是受事，盖房子的房子是结果，捆绳子的绳子是工具，刷油漆的油漆是材料，住宿舍的宿舍是处所22、歧义产生的原因及消除方法P204-205(1)原因：①口头歧义指语言片段因读音相同而意义不同造成的歧义②书面歧义指语言片段读音和书写形式相同，但仍有歧义，类型：a.语汇歧义指词语形式相同而意义不同造成的歧义，产生原因是同音同形的词语造成歧义、多义词造成歧义b.组合歧义指同一类型的结构都可能有某种歧义，类型：语法结构歧义是语言片段序列相同而结构不同造成的歧义，造成原因是结构层次不同、结构关系不同；语义结构歧义指语言片段的结构层次和结构关系相同，但仍有歧义(2)方法：①利用特定语言环境消除。没有及格的→没有及格的(同学)，请下学期参加补考②采用停顿、轻重音等语音手段消除。我想<起来>了→轻读指我想起什么事情来了/重读指我想起床了③采用替换、添加和变换等语法手段消除。一个青年学者的建议→一条青年学者的建议23、语境P211-213(1)含义：是言语交际活动的环境(2)类型：①言内语境是与话语内部的语言要素相关，指语言表达中的前言后语或上下文。作用：有助于把握词语和句子的基本意义；有助于理解语言表达中词句的变化，补出隐含信息；有助于消除歧义②言外语境是与话语外部的非语言要素相关，指与言语交际活动相关的交际情景和社会情境，与交际主体相关的人际环境和与话题相关的知识背景。作用：解释词语和句子的具体所指意义；解释特殊词义和句义；解释超出词语的义项义和句子的命题义且需揣摩才能理解的背后意义24、蕴含义与预设义P219-221(1)蕴含义指说出的话中包含着其中某个词语的上位义或整体义。如连小学生都会做这道题的蕴含义是中学生、大学生都会做这道题，他踢了小张的腿的蕴含义是他踢了小张。类型：①衍推义是句子固有和稳定不变的含义，如老刘有三个孩子的衍推义是老刘有孩子②隐含义不是语句固有的和稳定不变的意义，如老刘有三个孩子的隐含义是老刘只有三个孩子(2)二者区别：①蕴含义在句子的断言范围内，是句子的基本信息；预设义不在句子断言范围内，是句子包含的某个背景信息。如他哥哥在北京上大学的蕴含义是他哥哥在北京，预设义是他有哥哥②蕴含义在句子被否定后就不存在或改变，预设义在句子被否定后仍不变。如张三后悔/不后悔学语言学的预设义是张三学了语言学25、言有所述和言有所为的话语功能特点P223(1)言有所述是以言叙事，构成叙述句。如：北京是中国的首都(2)言有所为是以言行事，构成施为句，不以陈述事实为目的，是为了在合适时候有所行动而使用。施为句类型：①显性施为句：靠感谢、宣布、祝贺、劝告、请求