人教版五年级上册数学 用乘法估算解决问题（20张）

三多位数乘两位数用乘法估算解决问题你知道了哪些信息？张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？①②③108

元130

元208

元谈话导入

任务一可以买哪几款服装？请你尝试独立解决。张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？新知探究①②③108

元130

元208

元都买①号：108×18＝1944（元）2600＞1944都买②号：130×18＝2340（元）2600＞2340都买③号：208×18＝3744（元）2600＜3744答：张老师可以买①号或②号服装。感觉计算起来有点儿麻烦。有没有其他方法呢？

任务一可以买哪几款服装？请你尝试独立解决。张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？新知探究

任务一可以买哪几款服装？请你尝试独立解决。张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？都买①号：108×18估大估大11020可以买①号服装。×＝2200（元）为什么把108和18都估大呢？估小行不行？新知探究估小不能确定实际钱数，估大更保险。如果估小，比如把108估成100，100×18＝1800（元），虽然1800＜2600，但没法确定实际价钱是不是比2600元少。估大以后都够，实际钱数一定够。新知探究

任务一可以买哪几款服装？请你尝试独立解决。张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？

任务一可以买哪几款服装？请你尝试独立解决。张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？都买②号：130×18估大20可以买②号服装。130×＝2600（元）新知探究都买③号：208×18估小不能买③号服装。×18＝3600（元）200新知探究

任务一可以买哪几款服装？请你尝试独立解决。张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？都买①号：108×18＝1944（元）2600＞1944都买②号：130×18＝2340（元）2600＞2340都买③号：208×18＝3744（元）2600＜3744都买①号：108×18110×20＝2200（元）估大估大都买②号：130×18130×20＝2600（元）估大都买③号：208×18200×18＝3600（元）估小对比精确计算和估算两种方法，哪种方法更适合解决这个问题？估算能快速得出结果，更简便。新知探究往大估往大估往小估你觉得估算时要注意什么？要根据解决的问题确定往大估还是往小估。新知探究

任务一可以买哪几款服装？请你尝试独立解决。张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？

任务二独立完成以下购物问题，写一写“估算方法（估大/估小）、估算过程、判断理由”，完成后同桌互相说一说。（1）李叔叔要买19个相同的书包，每个书包125元，他带了3000元，够吗？（2）书店要购进22套科普书，每套188元，准备3500元够支付吗？谁来说说你的想法？新知探究（1）李叔叔要买19个相同的书包，每个书包125元，他带了3000元，够吗？125×19×＝2600（元）估大估大130202600＜3000答：李叔叔带3000元够。新知探究（2）书店要购进22套科普书，每套188元，准备3500元够支付吗？188×22×＝3600（元）估小估小180203600＞3500答：准备3500元不够支付。用乘法估算解决问题时，关键要根据问题需求选择估大或估小，以确保估算结果能帮助我们准确判断。新知探究

某学校1026名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘48人，19辆车够吗？可以先求出19辆车的限乘总人数，再和师生与司机的总人数去比较。也可以直接估一估。限乘人数里包括司机。知识运用

某学校1026名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘48人，19辆车够吗？限乘人数里包括司机。47×19×＝940（人）估大4720940＜1026答：19辆车不够。47×19×＝1000（人）估大50201000＜1026答：19辆车不够。估大48－1＝47（人）知识运用

某学校1026名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘48人，19辆车够吗？限乘人数里包括司机。用估算解决问题时，“估大”和“估小”不是随便选择的，而是由实际问题情境和数字特点共同决定的。知识运用通过本节课的学习，你有哪些收获？精确计算和估算都可以解决生活中的实际问题。遇到“够不够”这类问题，优先用估算更简便。我学会了要结合实际情境判断往大估、往小估。我还想探究更多有关购物采购、行程安排、物资分配等生活场景的估算问题。总结反思

1.录入一篇3000字的文章，丁叔叔平均每分钟录入

105个字，30