2026小学科学教师课标考试模拟试卷及参考答案三套

PAGE1/SECTIONPAGES12026年小学科学教师课程标准考试模拟试卷（第一套）依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》学校：________姓名：________学科：________得分：________考试时间：120分钟满分：100分注意事项：本卷依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》命制，共六大题，满分100分，考试时间120分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方的答题区域内，字迹工整。名词解释、简答、案例分析题须条理清楚、要点完整，鼓励结合教学实际作答。考试结束后，试卷与答题纸一并交回。一、名词解释：本题共6小题，每小题4分，共24分。请写出下列概念的基本含义，要求表述准确、要点完整。1.义务教育科学课程2.科学课程的性质3.科学观念4.跨学科概念5.探究实践6.学业质量二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。7.义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，其突出特点是 （）A.选拔性B.实践性C.分科性D.应试性8.义务教育科学课程要培养的核心素养包括 （）A.科学知识、科学方法、科学态度B.科学观念、科学思维、探究实践、态度责任C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D.观察能力、实验能力、思维能力、自学能力9.下列不属于义务教育科学课程13个学科核心概念的是 （）A.物质的结构与性质B.生命系统的构成层次C.宇宙中的地球D.数学运算与几何直观10.义务教育科学课程设置的跨学科概念共有 （）A.3个B.4个C.5个D.13个11.与2017年版相比，2022年版科学课程标准中学科核心概念由18个减少为 （）A.12个B.13个C.15个D.16个12.科学课程理念中"聚焦核心概念，精选课程内容"的直接目的是 （）A.增加知识总量B.实现课程内容"少而精"C.提高考试难度D.减少实践活动13.科学课程的核心素养中，被视为其他素养要求基础的是 （）A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任14.科学课程的核心素养中，被视为学生形成其他素养主要途径的是 （）A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任15.科学课程的总目标是 （）A.培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础B.传授系统的科学知识C.培养科学竞赛人才D.完成规定的教学进度16.下列做法最符合"激发学习动机，加强探究实践"课程理念的是 （）A.教师完整演示实验，学生记录结论B.学生背诵科学概念并默写C.学生围绕真实问题动手探究并交流反思D.学生按统一答案完成练习三、判断题：本题共8小题，每小题2分，共16分。判断下列说法是否正确，正确的在括号内画"√"，错误的画"×"。17.科学课程只面向部分有兴趣、有特长的学生开设。 （）18.科学课程的内容设计覆盖一至九年级，体现整体性与进阶性。 （）19.科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。 （）20.探究实践仅指在实验室中动手做实验的能力。 （）21.态度责任是社会主义核心价值观在科学课程中的集中体现。 （）22.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。 （）23.跨学科概念是独立于学科核心概念之外、另行单独教学的内容。 （）24.学生必做探究实践活动是课程标准附录中的重要内容之一。 （）四、填空题：本题共10小题，每小题2分，共20分。请在横线上填写恰当的内容。25.义务教育科学课程标准由教育部于2022年发布，自________年秋季学期起执行。26.科学课程的核心素养包括科学观念、科学思维、________和态度责任四个方面。27.义务教育科学课程的内容设置13个学科核心概念和________个跨学科概念。28.四个跨学科概念分别是物质与能量、结构与功能、系统与模型、________。29.科学探究一般包括提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和________等要素。30.技术与工程实践一般包括明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善和________等要素。31.义务教育科学课程分为四个学段，其中第三学段为________年级。32.科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的________奠定基础。33.科学课程理念强调科学安排进阶，形成________结构。34.学业质量标准以________为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征进行整体刻画。五、简答题：本题共3小题，每小题6分，共18分。35.简述义务教育科学课程的基本理念。36.简述科学课程总目标的主要内容。37.简述态度责任素养的基本内涵。六、案例分析题：本题共1小题，共2分。38.某教师在三年级"植物的一生"单元教学中，先让学生观察校园里不同植物的叶和茎，描述并比较它们的外部特征；再引导学生围绕"植物生长需要什么条件"提出猜想，分组设计对比实验，记录一周内的变化，最后组织交流并反思实验中的变量控制是否合理。请结合《义务教育科学课程标准（2022年版）》的相关要求，从学段进阶、科学探究要素和核心素养培养三个角度，对该教学片段作出评析。第一套参考答案与解析一、名词解释1.义务教育科学课程：一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。它有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感。2.科学课程的性质：科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。其综合性体现在整合物质科学、生命科学、地球宇宙科学以及技术与工程等领域的内容；其实践性体现在以探究实践为主要学习方式，引导学生在做中学、用中学。3.科学观念：在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识，是科学课程本质属性的集中体现，也是其他素养要求形成的基础。4.跨学科概念：2022年版课标首次写入课程内容的四个概念，即物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化。它们是对科学本质的高度概括，帮助学生建立学科核心概念之间的联系，形成整体认识。5.探究实践：主要指在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题以及技术与工程实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程能力和自主学习能力，是学生形成其他素养的主要途径。6.学业质量：学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征进行整体刻画。二、单项选择题题号78910111213141516答案BBDBBBACAC解析要点：7.课标明确科学课程是体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性，B项正确。8.核心素养四个方面为科学观念、科学思维、探究实践、态度责任，B项正确。9.13个学科核心概念中不含"数学运算与几何直观"，D项不属于。10.跨学科概念共4个，B项正确。11.与2017年版相比，核心概念由18个减少为13个，B项正确。12."聚焦核心概念，精选课程内容"旨在实现课程内容"少而精"，B项正确。13.科学观念是其他素养要求的基础，A项正确。14.探究实践是学生形成其他素养的主要途径，C项正确。15.科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础，A项正确。16.学生围绕真实问题动手探究并交流反思，最能体现"激发学习动机，加强探究实践"，C项正确。三、判断题题号1718192021222324答案×√√×√√×√解析要点：17.错。科学课程面向全体学生，为全体学生提供公平的学习与发展机会。18.对。科学课程强调一至九年级的整体设计，体现学段进阶。19.对。这是科学观念的基本内涵。20.错。探究实践还包括技术与工程实践能力和自主学习能力，不限于实验室实验。21.对。态度责任是社会主义核心价值观在科学课程中的集中体现。22.对。这是学业质量的基本内涵。23.错。跨学科概念不是独立教学内容，而是通过对学科核心概念的学习来理解。24.对。学生必做探究实践活动是课标附录内容之一。四、填空题25.202226.探究实践27.428.稳定与变化29.反思评价30.发布成果31.5—632.终身发展33.有序34.核心素养五、简答题35.科学课程的基本理念包括五个方面：一是面向全体学生，立足素养发展，为全体学生提供公平的学习与发展机会；二是聚焦核心概念，精选课程内容，实现课程内容"少而精"；三是科学安排进阶，形成有序结构，体现一至九年级的整体设计；四是激发学习动机，加强探究实践，推动学习方式变革；五是重视综合评价，促进学生发展，构建素养导向的评价体系。36.科学课程总目标包括四个方面：一是掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，并能用于解释有关的自然现象、解决简单的实际问题；二是掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，包括模型理解与建构、推理与论证、创新思维等；三是掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，包括科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力；四是树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。37.态度责任素养的基本内涵：态度责任是基于学生对科学观念的深度理解，在探究实践的支撑下，通过科学思维内化而形成的必备品格，是社会主义核心价值观在科学课程中的集中体现。具体表现为保持对自然现象的好奇心和探究热情，实事求是、不迷信权威、敢于创新；珍爱生命，践行科学、健康的生活方式；热爱自然，具有节约资源、保护环境、推动生态文明建设和可持续发展的责任感；能对与科学技术相关的社会问题作出正确的价值判断。六、案例分析题38.参考答案要点：（1）学段进阶角度。三年级属于第二学段，学生思维正由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。该教师先让学生观察、描述、比较叶和茎的外部特征，符合本学段"在关注具体现象和外部特征的基础上，分析现象和事件发生的条件、过程、原因"的进阶要求；随后引导学生提出猜想、设计对比实验并关注变量控制，正对应本学段涉及归纳、推理、控制变量的进阶目标，难度定位恰当。（2）科学探究要素角度。该教学片段基本覆盖了科学探究的主要要素：围绕"植物生长需要什么条件"提出问题，作出假设，分组设计对比实验即制订计划，记录一周变化即搜集证据与处理信息，组织交流并反思变量控制即得出结论、表达交流与反思评价。探究过程结构完整，体现了科学探究是获得科学知识、解决科学问题的主要途径。（3）核心素养培养角度。观察、描述、比较植物外部特征有助于形成关于生命系统的科学观念；提出猜想、设计对比实验、反思变量控制有助于发展模型建构与推理论证等科学思维；动手实验与交流反思落实了探究实践素养；在长期观察中培养耐心、实事求是的态度与珍爱生命、热爱自然的情感，落实了态度责任素养。四个方面相互依存，共同体现了科学课程的育人价值。（4）改进建议。可进一步明确实验中的变量控制方案，提供结构化的记录单；在交流环节引导学生基于证据进行论证与反驳，使推理论证素养得到更充分的落实。2026年小学科学教师课程标准考试模拟试卷（第二套）依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》学校：________姓名：________学科：________得分：________考试时间：120分钟满分：100分注意事项：本卷依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》命制，共六大题，满分100分，考试时间120分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方的答题区域内，字迹工整。名词解释、简答、案例分析题须条理清楚、要点完整，鼓励结合教学实际作答。考试结束后，试卷与答题纸一并交回。一、名词解释：本题共6小题，每小题4分，共24分。请写出下列概念的基本含义，要求表述准确、要点完整。1.科学思维2.学科核心概念3.科学探究4.技术与工程实践能力5.学业质量标准6.跨学科主题学习二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。7.科学思维是从科学的视角对客观事物的本质、规律与关系的认识方式，下列不属于其表现的是 （）A.模型建构B.推理论证C.创新思维D.机械记忆8.下列属于四个跨学科概念的是 （）A.结构与功能B.观察与实验C.归纳与演绎D.提问与猜想9.义务教育科学课程设置的学科核心概念共有 （）A.4个B.13个C.18个D.54个10.科学课程理念中"科学安排进阶，形成有序结构"主要强调的是 （）A.各学段内容相互独立B.一至九年级的整体设计与学段进阶C.只关注高年级教学D.内容越多越好11.核心概念"技术、工程与社会"在3—4年级的学段要求是 （）A.说出中国古代技术与工程方面的典型案例B.独立完成复杂工程作品C.掌握工程制图规范D.撰写工程设计报告12.下列思维方法中，属于科学思维基本方法的是 （）A.分析与综合B.抄写与背诵C.记忆与复述D.模仿与重复13.科学课程评价倡导构建的评价体系是 （）A.分数导向B.素养导向C.排名导向D.刷题导向14.义务教育科学课程四个学段中，第四学段为 （）A.1—2年级B.3—4年级C.5—6年级D.7—9年级15.与2017年版相比，2022年版科学课程标准中知识点由207个减少为 （）A.161个B.180个C.193个D.200个16.科学课程新增"学业要求"，并以"教学提示"替代了原来的 （）A.活动建议B.教学案例C.课程目标D.学业质量三、判断题：本题共8小题，每小题2分，共16分。判断下列说法是否正确，正确的在括号内画"√"，错误的画"×"。17.科学课程的核心素养四个方面相互依存，共同构成一个完整的体系。 （）18.科学思维只能应用于科学领域，不能迁移到其他领域。 （）19.跨学科概念是对科学本质的高度概括，有助于学生形成整体认识。 （）20.学业质量标准为教材编写、教学实施、考试评价提供依据。 （）21.科学课程的评价只关注学习结果，不关注学习过程。 （）22.科学探究的要素包括提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据等。 （）23.科学课程只在一至六年级开设，不涉及七至九年级。 （）24.义务教育科学课程的内容整合了物质科学、生命科学、地球宇宙科学以及技术与工程等领域。 （）四、填空题：本题共10小题，每小题2分，共20分。请在横线上填写恰当的内容。25.科学思维包括模型建构、推理论证和________等。26.科学课程设置的13个学科核心概念中，属于生命科学领域的有生命系统的构成层次、生物体的稳态与调节、生物与环境的相互关系以及________。27.科学课程设置四个学段，其中第一学段为________年级。28.科学探究要素中的"搜集证据"之后，依次是处理信息、得出结论、表达交流和________。29.科学课程总目标要求掌握基本的科学方法，具有初步的________能力。30.学业质量标准以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征进行________。31.科学课程理念强调面向全体学生，立足________发展。32.四个跨学科概念中，与"物质与能量"并列的还有结构与功能、系统与模型、________。33.科学课程的总目标是培养学生的________，为学生的终身发展奠定基础。34.核心概念"技术、工程与社会"在5—6年级的学段要求是知道中国主要的________。五、简答题：本题共3小题，每小题6分，共18分。35.简述科学思维素养的基本内涵。36.简述学业质量标准的作用。37.简述2022年版科学课程标准在课程内容结构上的主要变化。六、案例分析题：本题共1小题，共2分。38.某教师在五年级"地球的运动"单元教学中，先让学生用地球仪和手电筒模拟昼夜交替现象，再引导学生根据观察记录提出"昼夜交替是怎样形成的"这一问题，分组搜集资料、建立模型并进行解释；交流环节中，教师要求学生说明自己的模型能解释哪些现象、还存在哪些不足，并鼓励同伴之间相互质疑与补充。请结合《义务教育科学课程标准（2022年版）》的相关要求，从核心素养培养、科学探究要素和学业质量评价三个角度，对该教学片段作出评析。第二套参考答案与解析一、名词解释1.科学思维：从科学的视角对客观事物的本质、规律与关系的认识方式，包括模型建构、推理论证、创新思维等，是适应现代社会发展的核心思维方式，可以迁移到其他领域，是科学课程中最重要的核心素养发展要求。2.学科核心概念：义务教育科学课程内容的主体结构，共13个，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程核心内容，涵盖物质科学、生命科学、地球宇宙科学以及技术与工程等领域。3.科学探究：探索和了解自然、获得科学知识、解决科学问题的主要途径，一般涉及提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价等要素。4.技术与工程实践能力：在技术与工程实践过程中形成的能力，一般涉及明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等要素，是探究实践素养的重要组成部分。5.学业质量标准：以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征进行的整体刻画，用以明确学生学到什么程度，引导教师把握教学深度与广度。6.跨学科主题学习：2022年版课标新增的课程内容组织方式，以核心素养统摄课程内容，围绕真实问题或主题整合多个学科核心概念，引导学生综合运用所学知识解决实际问题。二、单项选择题题号78910111213141516答案DABBAABDAA解析要点：7.机械记忆不属于科学思维的表现，D项符合题意。8.结构与功能是四个跨学科概念之一，A项正确。9.学科核心概念共13个，B项正确。10."科学安排进阶，形成有序结构"强调一至九年级整体设计与学段进阶，B项正确。11.3—4年级要求说出中国古代技术与工程方面的典型案例，A项正确。12.分析与综合属于科学思维的基本方法，A项正确。13.科学课程倡导构建素养导向的综合评价体系，B项正确。14.第四学段为7—9年级，D项正确。15.与2017年版相比，知识点由207个减少为161个，A项正确。16.课标以"教学提示"替代原来的"活动建议"，A项正确。三、判断题题号1718192021222324答案√×√√×√×√解析要点：17.对。四个核心素养相互依存，共同构成完整体系。18.错。科学思维可以迁移到其他领域。19.对。跨学科概念是对科学本质的高度概括。20.对。学业质量标准为教材编写、教学实施、考试评价提供依据。21.错。科学课程评价倡导过程性评价与终结性评价相结合。22.对。这是科学探究的基本要素。23.错。科学课程覆盖一至九年级。24.对。科学课程内容具有综合性，整合多个领域。四、填空题25.创新思维26.生命的延续与进化27.1—228.反思评价29.探究实践30.整体刻画31.素养32.稳定与变化33.核心素养34.大科学工程五、简答题35.科学思维素养的基本内涵：科学思维是从科学的视角对客观事物的本质、规律与关系的认识方式，也是适应现代社会发展的核心思维方式，可以迁移到其他领域。具体包括：掌握分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎、联想与想象、重组思维、发散思维、突破定势等基本思维方法；能基于经验事实抽象概括出理想模型，具有初步的模型理解和模型建构能力；能合理分析与综合判断各种信息、事实和证据，运用证据与推理对研究的问题进行描述、解释和预测，具有初步的推理与论证能力；能对不同观点、结论和方案进行质疑、批判、检验和修正，具有初步的创新思维能力。36.学业质量标准的作用：一是明确学生学到什么程度，引导和帮助教师把握教学深度与广度；二是为教材编写、教学实施、考试评价提供依据；三是有助于实现"教—学—评"的统一，推动教学从知识本位转向素养本位；四是推动命题从考查知识向考查素养转变，强调创设真实情境，减少记忆性、知识性试题；五是落实学业水平进阶要求，避免教学"超标"，减轻学生不合理学业负担。37.课程内容结构的主要变化：一是以核心素养统摄课程内容，结构进一步优化；二是学科核心概念由18个精简为13个，学习内容由75个减少为54个，知识点由207个减少为161个，实现"少而精"；三是首次写入物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化四个跨学科概念；四是新增跨学科主题学习；五是新增"学业要求"，并以"教学提示"替代原来的"活动建议"。六、案例分析题38.参考答案要点：（1）核心素养培养角度。用地球仪和手电筒模拟昼夜交替，帮助学生建立直观模型，有助于形成关于地球运动的科学观念；引导学生提出问题、建立模型并作出解释，发展了模型建构与推理论证等科学思维；动手模拟、搜集资料、交流质疑落实了探究实践素养；在解释与质疑中培养尊重证据、实事求是的态度，落实了态度责任素养。（2）科学探究要素角度。该片段覆盖了提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价等要素。教师要求学生说明模型能解释哪些现象、还存在哪些不足，并鼓励同伴质疑与补充，体现了基于证据的论证与反思，探究过程较为完整。（3）学业质量评价角度。五年级属于第三学段，该学段学业质量强调关注事物的结构、功能、变化与相互关系，涉及概括、系统化。教师以模型解释和同伴质疑作为评价载体，属于表现性评价，符合评价建议中"以课程目标和学业质量标准为依据，构建素养导向的综合评价体系"的要求，体现了评价的综合性、增值性与过程性，发挥了评价的导向、诊断和教学改进功能。（4）改进建议。可提供结构化的观察记录单与模型评价量表，使评价证据更充分；对学生的质疑可进一步引导其基于证据进行反驳与修正，深化推理论证素养。2026年小学科学教师课程标准考试模拟试卷（第三套）依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》学校：________姓名：________学科：________得分：________考试时间：120分钟满分：100分注意事项：本卷依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》命制，共六大题，满分100分，考试时间120分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方的答题区域内，字迹工整。名词解释、简答、案例分析题须条理清楚、要点完整，鼓励结合教学实际作答。考试结束后，试卷与答题纸一并交回。一、名词解释：本题共6小题，每小题4分，共24分。请写出下列概念的基本含义，要求表述准确、要点完整。1.学业质量内涵2.学业质量标准的基本特征3.工程设计与物化4.态度责任5.科学课程理念6.学段进阶二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。7.义务教育科学课程标准自哪一年秋季学期起执行 （）A.2017年B.2020年C.2022年D.2025年8.下列不属于科学课程核心素养的是 （）A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.科学竞赛9.下列属于13个学科核心概念中技术与工程领域的是 （）A.工程设计与物化B.能的转化与能量守恒C.地球系统D.生命的延续与进化10.科学课程理念中"重视综合评价，促进学生发展"主要指向 （）A.构建素养导向的综合评价体系B.增加考试次数C.公布学生排名D.以分数为唯一标准11.学业质量水平可从情境的复杂性程度、知识的抽象性程度和应用的综合性程度三个维度划分，并分为 （）A.两个层级B.三个层级C.四个层级D.五个层级12.2022年版科学课程标准新增的课程内容组织方式是 （）A.跨学科主题学习B.单元测验C.课后作业D.知识竞赛13.下列做法最能体现"面向全体学生，立足素养发展"理念的是 （）A.只关注成绩优秀的学生B.为全体学生提供公平的学习与发展机会C.按成绩分层减少实验机会D.只开展竞赛辅导14.科学课程内容中，侧重于地球宇宙科学的核心概念是 （）A.宇宙中的地球B.生物体的稳态与调节C.物质的变化与化学反应D.工程设计与物化15.科学课程总目标共有 （）A.两个方面B.三个方面C.四个方面D.五个方面16.下列做法最符合"重视综合评价"理念的是 （）A.仅以期末笔试成绩评价学生B.综合运用观察、访谈、作品等多种方法评价学生C.只评价学生的知识记忆水平D.只公布班级平均分三、判断题：本题共8小题，每小题2分，共16分。判断下列说法是否正确，正确的在括号内画"√"，错误的画"×"。17.科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。 （）18.学业质量标准是核心素养的具体化表达，引导教学从知识本位转向素养本位。 （）19.科学课程的评价只需在学期末进行一次终结性评价。 （）20.跨学科主题学习有助于学生综合运用所学知识解决实际问题。 （）21.科学课程的内容设置13个学科核心概念和4个跨学科概念。 （）22.科学课程的理念之一是聚焦核心概念，精选课程内容。 （）23.科学探究的要素中不包括反思评价。 （）24.教学建议要求以促进学生核心素养发展为宗旨，精心设计教学活动。 （）四、填空题：本题共10小题，每小题2分，共20分。请在横线上填写恰当的内容。25.义务教育科学课程标准由教育部于________年发布。26.四个跨学科概念分别是物质与能量、结构与功能、系统与模型、________。27.科学课程的核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践和________。28.科学思维的基本方法包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎、联想与想象、重组思维、发散思维以及________等。29.科学课程设置的13个学科核心概念中，属于物质科学领域的有物质的结构与性质、物质的变化与化学反应、物质的运动与相互作用以及________。30.科学课程理念强调激发学习动机，加强________。31.学业质量标准以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征进行整体刻画，有助于实现"教—学—评"的________。32.核心概念"技术、工程与社会"在3—4年级的学段要求是说出中国古代________方面的典型案例。33.科学课程总目标要求树立基本的科学态度，具有正确的价值观和________。34.科学课程设置的四个学段中，第二学段为________年级。五、简答题：本题共3小题，每小题6分，共18分。35.简述义务教育科学课程总目标中关于探究实践能力的要求。36.简述学业质量水平的划分维度及层级。37.简述科学课程教学建议的基本要求。六、案例分析题：本题共1小题，共2分。38.某教师在六年级"人类活动与环境"单元教学中，围绕校园周边水体环境组织学生开展项目式学习：学生分组实地观察并采集水样，记录周边生产生活情况，查阅资料分析水体变化的可能原因，提出改进建议，并以展板形式向全校师生发布成果。教师在过程中提供了观察记录表、资料检索清单和成果评价量表，并邀请学生自评与互评。请结合《义务教育科学课程标准（2022年版）》的相关要求，从课程理念、核心素养培养和评价建议三个角度，对该教学片段作出评析。第三套参考答案与解析一、名词解释1.学业质量内涵：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征进行的整体刻画。2.学业质量标准的基本特征：主要包括素养导向、学段进阶、情境依托、整合性、可测可评。它强调在真实、复杂的问题情境中刻画学生的学业表现，将学业成就刻画为包含知识、技能、能力和态度的素养整体，为评价提供直接依据。3.工程设计与物化：13个学科核心概念之一，属于技术与工程领域。它要求学生经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程，在动手实践中形成技术与工程实践能力。4.态度责任：基于学生对科学观念的深度理解，在探究实践的支撑下，通过科学思维内化而形成的必备品格，是社会主义核心价值观在科学课程中的集中体现。表现为珍爱生命、热爱自然、节约资源、保护环境、推动生态文明建设和可持续发展等责任感。5.科学课程理念：科学课程的基本指导思想，包括五个方面：面向全体学生，立足素养发展；聚焦核心概念，精选课程内容；科学安排进阶，形成有序结构；激发学习动机，加强探究实践；重视综合评价，促进学生发展。6.学段进阶：科学课程按第一学段（1—2年级）、第二学段（3—4年级）、第三学段（5—6年级）、第四学段（7—9年级）整体设计课程内容与目标，依据学生思维发展、学习方式改变、知识经验丰富、兴趣发展和问题解决复杂性的差异，逐段提升要求，形成有序结构。二、单项选择题题号78910111213141516答案CDAABABACB解析要点：7.课标自2022年秋季学期起执行，C项正确。8.科学竞赛不属于核心素养，D项符合题意。9.工程设计与物化属于技术与工程领域，A项正确。10."重视综合评价，促进学生发展"指向构建素养导向的综合评价体系，A项正确。11.学业质量水平分为低、中、高三个层级，B项正确。12.跨学科主题学习是2022年版课标新增的内容组织方式，A项正确。13.为全体学生提供公平的学习与发展机会，最能体现面向全体学生，B项正确。14.宇宙中的地球侧重于地球宇宙科学，A项正确。15.科学课程总目标共四个方面，C项正确。16.综合运用观察、访谈、作品等多种方法评价学生，符合重视综合评价理念，B项正确。三、判断题题号1718192021222324答案√√×√√√×√解析要点：17.对。这是科学课程的性质表述。18.对。学业质量标准是核心素养的具体化表达。19.错。评价应贯穿教育教学全过程，形成性评价与终结性评价相结合。20.对。跨学科主题学习强调综合运用知识解决实际问题。21.对