2025-2026学年大班《踩高跷》说课稿

2025-2026学年大班《踩高跷》说课稿一、教学内容分析《踩高跷》作为《2025-2026学年大班体育活动指导手册》中“体育技能训练”章节的核心内容，旨在引导孩子们认知与体验传统民间运动的价值。本节课围绕高跷的基本使用方法、平衡技巧及安全注意事项展开，通过系统化的教学设计，帮助孩子们掌握核心技能，增强身体协调性，并感受传统文化的独特魅力。教材内容与幼儿日常生活及体育活动需求高度契合，通过实践操作培养其对体育运动的兴趣与参与意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标设定如下：1.培养学科观念，使孩子们理解传统体育活动的文化意义与健身价值；2.通过动态实践提升思维方法，引导其分析平衡问题并寻求解决方案；3.鼓励主动探究与团队协作，增强动手能力与社交互动；4.培养体育精神，使其在挑战中形成坚持意识与尊重他人的行为习惯。三、教学重难点教学重点聚焦于高跷的正确使用方法，包括起跳、行进及平衡调整的标准化流程。通过示范、分解动作训练及反复练习，确保孩子们逐步适应高跷的高度与动态变化。教学难点在于平衡技巧的掌握，针对这一问题，采用以下策略：1.逐步递进训练：从地面平衡练习开始，逐步过渡至低高度高跷，降低初次接触的心理压力；2.小组协作训练：以团队形式互相扶持，通过同伴反馈优化平衡技巧；3.安全防护体系：强调护具佩戴与风险规避，确保成人全程监护；4.分级难度设计：根据个体差异调整高跷高度，避免因难度过大导致的挫败感。四、教学准备为确保教学效果，需完成以下准备：1.教具配置：选择稳定性良好、尺寸适配的儿童高跷，配套护膝、护腕等防护装备；2.多媒体资源：利用投影设备播放踩高跷的历史影像及技巧演示视频，增强直观体验；3.课前预习：布置亲子任务，收集踩高跷的文化资料或视频片段，为课堂讨论奠定基础。五、教学过程1.导入环节（5分钟）以情景化提问激发兴趣，如“高跷如何帮助人们跨越障碍？”结合生活经验分享，引出传统体育的文化价值，同时回顾平衡类运动的共同特点，为高跷技能学习做好铺垫。2.新知呈现（15分钟）系统讲解高跷使用规范，涵盖：-起跳姿势与重心控制；-行进时的步伐节奏与身体姿态；-紧急情况下的自我保护方法；辅以分段视频解析，重点标注平衡调整的关键节点，通过提问引导观察，如“为何需要手臂协调？”强化理解。3.巩固练习（20分钟）采用分层训练模式：-基础组：地面单脚平衡训练，逐步过渡至低高度高跷；-进阶组：分组竞赛形式，通过接力或障碍路线提升技能；教师以巡回指导为主，针对个体差异提供个性化纠正，如平衡感较弱的幼儿可增加辅助扶杆。4.课堂总结（5分钟）归纳核心要点，强调安全规范，布置分层作业，如家庭实践与资料收集，鼓励课后延伸学习。六、板书设计核心内容以图文结合形式呈现：-技能模块：高跷使用步骤图示（起跳-行进-转向-下跷）；-安全模块：风险警示标志（禁止区域、护具佩戴要求）；-互动模块：小组协作记录栏，标注平衡练习进度。七、教学反思与总结本节课通过多媒体辅助与动态化训练，有效提升了孩子们的技能掌握度与参与积极性。需改进之处在于：1.平衡训练的个体差异化设计需进一步优化，建议增设动态评估机制；2.安全预案的演练可提前融入热身环节，强化突发情况应对能力；3.课堂反馈应注重过程性评价，如平衡进步的量化记录。总体而言，课程实现了知识传授、技能培养与文化传承的有机融合，为传统体育的幼儿化教育提供了实践参考。八、作业设计1.基础作业：-家庭实践任务：与家长共同完成高跷基础步伐练习，记录3次尝试的成功与失败经验；-安全行为自查：绘制家庭安全区域图，标注禁止踩高跷场所。2.拓展作业：-文化探究任务：查阅踩高跷在节庆中的应用案例，撰写图文报告；-创意设计任务：以踩高跷为主题