2026秋统编版七上道德与法治7.1集体生活成就我 教学设计

7.1集体生活成就我教学设计一、核心素养目标1.道德修养：体会集体生活中的温暖与力量，养成尊重他人、友善待人的良好品质。2.健全人格：正确认识集体的内涵，理解集体对个人的重要作用，形成积极乐观的人生态度。3.责任意识：增强集体荣誉感和归属感，愿意为集体建设贡献力量，做有担当的人。二、教学重难点教学重点：集体的内涵；集体对个人的作用（五个方面）。教学难点：理解"集体是人们联合起来的有组织的整体"；体会"为集体做事也是成就自己"。三、教学方法情境教学法、小组合作探究法、案例分析法、启发式讲授法。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）【教师活动】出示梁启超名言"人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立"，引导学生思考：这句话告诉我们什么道理？【学生活动】齐读名言，自由发言谈自己的理解。【设计意图】以名人名言引发思考，唤起学生对"集体"的感性认识，自然导入新课。（二）自主学习（5分钟）【教师活动】布置自学任务：阅读教材P50—54，在课本上标记"集体的内涵"和"集体对个人的作用"两个问题要点。【学生活动】默读教材，圈画关键词，完成预学填空。【设计意图】培养自主阅读和提取信息的能力，为后续探究奠定知识基础。（三）探究一：集体的内涵（8分钟）【教师活动】出示辨析题——"以下哪个是集体呢？"选项：国家、军队、学校、班级、大街上的人群、黑社会、传销组织、路上的行人。引导学生归纳集体的特征。【学生活动】小组讨论后派代表发言，明确：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。【设计意图】通过正反对照辨析，澄清概念，突破本课难点。（四）探究二：集体生活成就我——获得安全感和归属感（8分钟）【教师活动】展示情境一"寄宿生活"：小轩第一次住校，半夜发烧，室友们轮流照顾他，帮他打水、买药，他感动地说："虽然不在家，但感觉和在家里一样温暖。"提问：小轩的感受说明了什么？你有过类似的经历吗？【学生活动】分享自己在集体中被关心、被帮助的往事，归纳出集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖。【设计意图】从学生生活经验出发，体会集体的温暖，理解集体生活能带给我们安全感和归属感。（五）探究三：集体生活成就我——培养责任感（7分钟）【教师活动】讲述"小鸣的故事"：小鸣的脚被砸伤，在家休养快一个月，同班同学每天放学后轮流去看望他、给他讲题，直到他弄懂才离开。提问：小鸣从集体中获得了什么？同学们在帮助他的过程中自己有什么收获？【学生活动】分析材料，认识到被帮助者获得温暖，帮助者在认真做事中也体现了自己的价值，体验到责任感。【设计意图】用教材经典情境，帮助学生理解集体生活有助于培养责任感，做有担当的人。（六）探究四：集体生活成就我——学会交往与发展个性（8分钟）【教师活动】出示"元元的信"：元元担任班级黑板报主编后，为了办好黑板报，主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也更加充实。提问：元元发生了哪些变化？为什么会有这些变化？【学生活动】阅读材料，小组讨论，归纳两点：一是集体生活搭建了交往平台，让我们学会接纳、尊重、理解、包容；二是集体生活有助于发展个性，完善自我。【设计意图】用教材"探究与分享"栏目，深化对集体生活作用的理解，突破教学难点。（七）课堂小结（3分钟）【教师活动】引导学生回顾本节课所学，共同构建知识框架：集体的内涵→集体生活成就我的五个方面。【学生活动】梳理知识脉络，在笔记本上画出知识结构图。【设计意图】帮助学生形成系统的知识结构。（八）巩固练习（3分钟）发放课堂检测题，学生独立完成，教师点评。五、巩固练习（带答案及解析）1.（单项选择题）下列属于集体的是（）A.大街上的人群B.超市里的顾客C.中国女子排球队D.公交车上的乘客答案：C。解析：集体是人们联合起来的有组织的整体。中国女子排球队有共同目标、有纪律、有组织，属于集体；A、B、D都只是偶然聚集的人群，缺乏组织性，不属于集体。2.（单项选择题）小明在班级担任体育委员，每天组织同学跑操。他说："这份工作让我学会了统筹安排，也更有责任心了。"这主要说明集体生活可以（）A.让我们获得安全感B.培养负责任的态度和能力C.发展个性D.提供展示平台答案：B。解析：小明在担任体育委员的过程中学会了统筹安排、增强了责任心，体现了集体生活培养负责任的态度和能力。A、C、D虽也是集体的作用，但与材料主旨不符。3.（单项选择题）小雅性格内向，在班级合唱团的排练中学会倾听他人、配合他人，渐渐变得开朗自信。这说明（）A.集体生活一定能改变人的性格B.集体生活可以发展自己的个性C.参加合唱团是改变性格的唯一途径D.内向的人不适合集体生活答案：B。解析：小雅在合唱团中学会倾听与配合，变得开朗自信，体现了集体生活对个性发展的促进作用。A"一定"、C"唯一"表述绝对化；D说法错误。4.（单项选择题）下列行为中，能体现"在集体中成长"的是（）A.小刚为了不耽误学习，拒绝担任班级职务B.小美在小组合作中主动承担任务，与同学互相帮助C.小亮觉得班级活动浪费时间，从不参加D.小峰在集体活动中只做自己感兴趣的事答案：B。解析：小美在小组合作中主动承担任务、互相帮助，体现了在集体中承担责任、共同成长。A、C、D都是缺乏集体责任感的表现。5.（材料分析题）阅读材料，回答问题。情境一：小丁在班级担任纪律委员，一开始觉得得罪人，后来在班主任的鼓励下公正执法，同学们逐渐理解了他，他也变得更自信了。情境二：小元参加了学校文学社，在社团活动中学会了许多写作技巧，还结识了许多志同道合的朋友，性格也变得开朗了。（1）小丁的变化说明了什么道理？（4分）答案：集体生活有助于培养我们负责任的态度和能力；在集体中认真做事可以体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。（2）结合情境二，分析集体生活对个人的作用。（6分）答案：①集体生活能带给我们温暖，让我们获得归属感和认同感；②集体生活有助于我们学会与人交往，学会接纳和尊重；③集体生活有助于发展个性，在集体中学习他人的优点，不断完善自己。六、板书设计集体生活成就我集体的内涵：有组织的整体集体对个人的作用①获得安全感和归属感②培养责任感③学会与人交往④发展个性⑤成就更好的自己七、教学反思1.成功之处：以梁启超名言导入，贴近学生生活，迅速吸引注意力；通过辨析题有效突破了"集体内涵"这一难点；"小鸣的故事""元元的信"等教材情境激发了学生共鸣，讨论热烈；课