小学四年级信息教案

小学四年级信息教案小学四年级信息教案1教学目标1、知识目标：了解在word3中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。2、技能目标：掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。3、情感态度和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。重点难点文字的输入以及保存的方法教学素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的校园的早晨，板书贴纸教师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？老师讲解古代保存文字的方法师：同学们知识面真丰富，今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。生：刻在石头上刻在墙壁上刻在竹片上用古今保存文字的方法的对比，激发学生的学习兴趣启发探究，技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。老师示范输入汉字：少先队员师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？步骤：1、单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单2、单击输入法列表中的搜狗拼音输入法师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？空格键认真观察老师录入文字的操作方法并积极回答问题让学生先了解一下文字输入的有关知识，树立学生继续学习的信心自主探究，交流分享教师出示一段文字：校园的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入教师巡视发现问题师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行学生认真输入文章让学生自己尝试输入一段文字，增强学生的自主学习意识合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将学生分成四个小组：1、如何把校园的早晨保存起来？2、同学们想不想知道一共输入了多少了汉字？word来帮你统计，如何操作？3、如何把保存的文件打开？老师先演示小组汇报师生共同方法在本小组内认真交流合作学习共同找到解决问题的方法共同完成任务，提高效率，增强学生的合作意识实践创作，展示师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明朗，冬有冬的宁静，想一想我们学过有哪些描写四季景色的诗？在word中输入你最喜欢的一首诗，用师的题目作为文件名，保存在e盘中。师展示学生作品学生积极思考，想己喜欢的一首诗动手输入培养学生的知识迁移能力，深化和巩固所学的'知识梳理，拓展延伸师：同学们，这节课，你们有什么收获？生：文字的输入，文字的保存。字数统计，打开保存过的文件师：老师相信通过今天的学习，我们可以轻而易举的保存我们的文字了，同学的收获真大！板书设计文字的输入和保存文字的输入文字的保存文字字数统计打开保存过的文件教后反思大部分学生掌握较好，个别学生由于对电脑不熟悉，打字很慢。小学四年级信息教案2教学目标与要求1、知识与技能（1）掌握在浏览视图下浏览幻灯片的方法。（2）学会使用模板制作目录页、结束页幻灯片的方法。2、过程与方法（1）能根据需要对幻灯片进行移动、复制及删除。（2）通过模板制作目录页、结束页幻灯片，体会不同制作法的特点。3、情感、态度与价值观通过不同视图浏览幻灯片的方法，感受信息技术的特殊魅力。4、行为与创新运用所学的技能，调整并添加富有个性的幻灯片。教学重点与难点重点：重点：复制、移动幻灯片、制作目录页。难点：会使用不同方法制作幻灯片。教学方法与手段情境教学法：通过有目的地创设有趣的生活情境，引发学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。演示讲解法：信息技术操作性强，教师可以边演示边讲解，帮助学生快速掌握正确的操作方法。任务驱动法：将教学内容分解成一个个任务，让学生在完成任务的过程中，达成学习目标，体验成功乐趣。学法：“探究—尝试—创新”，让学生通过自主探究、小组讨论、相互合作、操作实践等多种学习方式，在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的迁移、传递、融合，完成知识的自主建构。课时安排安排1课时。教学准备教师和学生用演示文稿。教学过程一、创设情境，引入任务同学们，我这儿有两个“印象江苏”演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，这两个演示文稿有什么异同《生：文稿一是我们上节课做的，文稿二幻灯片数目更多，增加了三张幻灯片······师：是的，当一个演示文稿的幻灯片比较多时，我们可以在浏览视图中管理它们。这就是我们今天要学习的内容。板书：第19课幻灯片管理设计意图营造良好的学习气氛，激发学生的学习兴趣。本环节旨在通过两个不同演示文稿的对比，让学生在比较中归纳出本节课的学习任务，为教学开展做好准备。二、任务驱动，自主探究(一)调整幻灯片任务1：认识“wps演示”视图。在“wps演示”窗口右下角有一排视图按钮，分别是“普通视图”“幻灯片浏览视图”“从当前幻灯片开始幻灯片放映”。1、操作演示。请同学们自主操作感受每一种视图的不同。小组讨论合作：在“幻灯片浏览视图”和“普通视图”之间进行切换，说说它们的区别。师总结：普通视图比较常见。普通视图将幻灯片、大纲和备注页视图集成到一个视图中，既可以输入、编辑和排版文本，也可以输入备注信息。幻灯片浏览视图以缩略图方式排列,可以检查各个幻灯片是否前后协调、图标的位置是否合适等问题3、交流总结。编辑幻灯片与编辑“wps文字”文档一样，遵循“先选定，再操作”的原则，在浏览中单击某页幻灯片，即选定该页，双击幻灯片，可以对这张幻灯片进行编辑。任务2：幻灯片操作。在“幻灯片浏览视图”下，我们可以方便地对幻灯片进行很多操作。1、复制幻灯片。复制幻灯片的方法与复制文件的方法相类似。师：请同学们看书自学，尝试操作。师展示ppt步骤打开“印象江苏”演示文稿，切换到“幻灯片浏览”视图。选定“和谐江苏”幻灯片，单击“开始”选项卡中的“复制”命令，再单击“粘贴”命令，复制一张“和谐江苏”幻灯片。双击复制的“和谐江苏”幻灯片，将标题改为“美丽江苏”，更换图片及图片说明文字。请一学生演示操作。师点评指导。2、动动脑师提问：如果我们需要删除某一张幻灯片，该怎么操作呢？请一学生回答。师点评、总结。删除幻灯片，先选定要删除的幻灯片，再按删除键即可。《设计意图采用任务驱动，自主探究的学习方法，培养学生的自学能力及学习兴趣。（二）制作目录页、结束页幻灯片任务1：制作目录页幻灯片。师示范讲解操作的方法。单击“开始”选项卡中的“新建幻灯片”下拉按钮，选择内容页中的“目录”。在弹出的“本地版式”中选择一种“目录”版式，单击插入。输入目录文字，插入图片。尝试练习。展示一学生作品。教师点评、指导。任务2：制作结束页幻灯片。方法与制作目录页类似。师示范讲解操作的方法。学生自主尝试操作。利用制作目录页幻灯片的方法，制作一张“谢谢观赏”的幻灯片。请一学生演示。师点评、指导。（三）移动幻灯片生自主看书操作。请一学生上机演示。教师点评、指导。《设计意图学生围绕任务开展自主学习，学习过程中通过小组交流、汇报评价、巩固练习、师生互动等环节，达成学生对知识点的把握，培养学生良好的自学习惯。三、自主练习，实践内化在“实践园”中，选择你喜欢的.方法制作不同风格的目录页、结束页幻灯片。《设计意图通过练习，检验学生操作技能，强化学生认知。四、成果展示，概括总结今天这节课我学会了……教学反思幻灯片管理及目录页、结束页幻灯片的制作稍微较复杂，在学生自学研讨的基础上，教师给予合适的示范操作即可促成学生新知识技能的形成。实际教学中，教师应将教学重点放在完善演示文稿结构的教学上，通过比较、制作，拓展学生的视野，培养学生的发散思维。学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维特别活跃，求知欲特别强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。小学四年级信息教案3一、教材分析《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。二、学情分析：四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。三、教学目标1、知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。2、技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置艺术字的方法。3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。四、教学重点与难点重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。五、说教法和学法1、说教法：本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。2、说学法：在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。六、教学过程（一）、教学准备:不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名学生一台电脑装有word20__的软件微机教室根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。(二)说教学流程：为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。1、创设情景，导入新课。2、探究学习，自主建构3、观摩协作提升技能4、归纳总结提高认识5、课外延伸，整合学习（三）具体过程如下：１、创设情景，导入新课首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的.魅力、同时让学生交流一下自己的想法。接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。下面老师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）2、探究学习，自主建构本环节分三个层次展开：第一层次：点击工具，认识菜单。我们要想把《校园的早晨》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。（本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）第二层次：让学生感受文字的变化过程例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：（广播演示）师讲解：（1）选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习（这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）第三层次：尝试操作，合作交流。教师让学生打开之前保存的文章《校园的早晨》，根据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。布置自学第三部分：插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）3、观摩协作提升技能在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）4、归纳总结提高认识学生互相说说是怎样给《校园的早晨》化装的。老师帮助学生梳理知识，归纳总结。师小结：听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。5、课外延伸，整合学习选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。教学理念1、注重学生兴趣的引导，实现教学目标。2、改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。3、分层教学的