2026初中道德与法治教师课标考试模拟试卷附参考答案三套

PAGE1/SECTIONPAGES12026年初中道德与法治教师课程标准考试模拟试卷（一）基础卷学校：________姓名：________得分：________考试时间：90分钟满分：100分注意事项：本卷满分100分，考试时间90分钟。请直接在试卷上作答，答案须书写在指定答题区域内。答题前请认真阅读各题要求，规范书写。一、名词解释：本题共5小题，每小题4分，共20分。请简要解释下列概念，每小题作答不少于30字。1.道德与法治课程2.核心素养3.政治认同4.法治观念5.课程理念二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。6.道德与法治课程是义务教育阶段的 （）A.综合实践活动课程B.思政课C.地方课程D.校本课程7.道德与法治课程旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和 （）A.人格素养B.科学素养C.艺术素养D.劳动素养8.下列不属于道德与法治课程核心素养的是 （）A.政治认同B.道德修养C.计算能力D.责任意识9.道德与法治课程具有政治性、思想性和 （）A.单一性、封闭性B.综合性、实践性C.随机性、随意性D.理论性、抽象性10.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）中，初中阶段属于 （）A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段11.课程以立德树人为根本任务，发挥课程的 （）A.知识传授作用B.思想引领作用C.技能训练作用D.应试选拔作用12.道德与法治课程构建的基础是 （）A.学科知识体系B.社会发展和学生生活C.考试大纲D.教师经验13.下列属于道德修养素养主要表现的是 （）A.遵守社会公德B.熟练运算C.识记地图D.背诵公式14.道德与法治课程坚持教师价值引领和 （）A.学生被动接受相统一B.学生主体建构相统一C.家长全程参与相统一D.社会评价导向相统一15.道德与法治课程是落实立德树人根本任务的 （）A.一般课程B.关键课程C.选修课程D.辅助课程三、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。16.道德与法治课程的核心素养包括 （）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格17.道德与法治课程的理念包括 （）A.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用B.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计C.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程D.坚持教师价值引领和学生主体建构相统一18.下列属于道德与法治课程性质表述的有 （）A.政治性B.思想性C.综合性D.实践性19.政治认同素养要求学生了解的历史包括 （）A.党史B.新中国史C.改革开放史D.社会主义发展史20.关于道德与法治课程，下列说法正确的有 （）A.是义务教育阶段的思政课B.旨在提升学生思想政治素质C.旨在提升学生道德修养和法治素养D.旨在增强学生做中国人的志气、骨气、底气四、简答题：本题共3小题，每小题5分，共15分。21.简述道德与法治课程的核心素养包括哪五个方面。22.简述道德与法治课程的性质。23.简述道德与法治课程理念的主要内容。五、材料分析题：本题共2小题，共18分。24.（9分）阅读材料，完成下列要求。某初中道德与法治教师在讲授"法治教育"主题时，结合身边的真实案例，引导学生分析违法行为的表现与后果，并组织学生开展模拟法庭活动，让学生在角色扮演中体会法律的尊严与权威。（1）（4分）结合材料，说明该教师的教学活动体现了道德与法治课程的哪些特点。（2）（5分）结合材料，分析开展此类教学活动对培养学生法治观念素养的意义。25.（9分）阅读材料，完成下列要求。某校在道德与法治课程实施中，注重将课程内容与学生的日常生活相结合，围绕"生命安全与健康教育""法治教育""中华优秀传统文化教育"等主题设计学习活动，引导学生从生活实际出发理解道德规范与法律要求。（1）（4分）指出材料中涉及的学习主题，并说明课程内容设计遵循了哪一课程理念。（2）（5分）结合材料，谈谈道德与法治课程为什么要以社会发展和学生生活为基础。六、论述题：本题共1小题，共12分。26.（12分）结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，论述道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的地位与作用。要求：观点明确，条理清晰，论述充分，字数不少于200字。第一套参考答案与解析一、名词解释1.道德与法治课程：道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。2.核心素养：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。3.政治认同：政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。它要求学生了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，领悟伟大建党精神的内涵。4.法治观念：法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权由法定、权依法使等基本法治观念，理解法律是维护社会秩序、保障公民权利的基本规范，能够自觉尊法学法守法用法。5.课程理念：课程理念是课程设计与实施的基本指导思想。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的课程理念主要包括：以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用；遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；坚持教师价值引领和学生主体建构相统一等。二、单项选择题题号6789101112131415答案BACBDBBABB解析：6.B。道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。7.A。课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养。8.C。核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，不含计算能力。9.B。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。10.D。初中阶段（7~9年级）属于第四学段。11.B。课程以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。12.B。课程以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。13.A。遵守社会公德属于道德修养素养的主要表现。14.B。课程坚持教师价值引领和学生主体建构相统一。15.B。道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。三、多项选择题题号1617181920答案ABCDABCDABCDABCDABCD解析：16.ABCD。核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。17.ABCD。四项均为课标所表述的课程理念。18.ABCD。课程具有政治性、思想性、综合性、实践性。19.ABCD。政治认同要求学生了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。20.ABCD。四项均为课标对课程性质与目标的准确表述。四、简答题21.道德与法治课程的核心素养包括五个方面：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。它们相互联系、相互促进，共同构成课程育人价值的集中体现。22.道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，具有政治性、思想性和综合性、实践性。它旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养时代新人打下牢固的思想根基。23.课程理念主要包括：以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用；遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；坚持教师价值引领和学生主体建构相统一等。五、材料分析题24.（1）该教师结合真实案例引导学生分析违法行为，组织模拟法庭活动，体现了道德与法治课程的综合性和实践性特点。课程不是单纯的知识传授，而是通过实践活动引导学生在体验中学习，做到知行合一。24.（2）意义：①通过真实案例和模拟法庭，帮助学生直观理解法律规范与法律后果，树立法律至上的观念；②在角色扮演中体会法律的尊严与权威，增强尊法学法守法用法的自觉性；③将法治教育与生活实际结合，有助于学生形成权由法定、权依法使的法治观念，提升依法办事的能力。25.（1）材料涉及的学习主题有：生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育。课程内容设计遵循了"以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程"的课程理念。25.（2）道德与法治课程以社会发展和学生生活为基础，是因为：①道德与法治教育源于社会发展和学生成长的需要，只有贴近生活才能引发学生共鸣；②学生是在真实生活中形成道德认知和法治意识的，脱离生活的教育难以内化；③以生活为基础构建综合性课程，有利于整合多方面教育资源，实现知行统一，提升育人实效。六、论述题26.参考答案要点：（1）道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，是落实立德树人根本任务的关键课程。它直接关系学生正确价值观、必备品格和关键能力的形成。（2）课程以立德树人为根本任务，发挥思想引领作用。通过政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培育，引导学生扣好人生第一粒扣子。（3）课程旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。（4）课程遵循育人规律和学生成长规律，以社会发展和学生生活为基础，坚持教师价值引领和学生主体建构相统一，使立德树人根本任务落到实处。（论述须观点明确、条理清晰、结合课标内容展开，言之有理即可酌情给分。）2026年初中道德与法治教师课程标准考试模拟试卷（二）提升卷学校：________姓名：________得分：________考试时间：90分钟满分：100分注意事项：本卷满分100分，考试时间90分钟。请直接在试卷上作答，答案须书写在指定答题区域内。答题前请认真阅读各题要求，规范书写。一、名词解释：本题共5小题，每小题4分，共20分。请简要解释下列概念，每小题作答不少于30字。1.道德修养2.健全人格3.责任意识4.学业质量5.课程一体化设计二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。6.道德与法治课程核心素养中，指向学生品德养成的是 （）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.责任意识7.下列属于健全人格素养主要表现的是 （）A.自尊自信、理性平和B.熟练计算C.识记历史年代D.掌握外语语法8.责任意识素养要求学生 （）A.只顾个人利益B.有担当、负责任C.逃避社会责任D.依赖他人9.道德与法治课程标准中，学业质量描述的作用是 （）A.规定考试分数B.反映学生核心素养发展水平C.确定教材价格D.规定课时数量10.课程一体化设计强调 （）A.各学段相互割裂B.各学段有机衔接、螺旋上升C.只重视初中阶段D.只重视小学阶段11.道德与法治课程内容按学段划分为 （）A.两个学段B.三个学段C.四个学段D.五个学段12.下列属于初中阶段学习主题的是 （）A.生命安全与健康教育B.高等数学C.专业外语D.竞技体育13.道德与法治课程评价应坚持 （）A.唯分数论B.素养导向、多元评价C.一次考试定终身D.只评价知识记忆14.教师在道德与法治课程实施中应 （）A.照本宣科B.注重价值引领与实践体验C.只讲不练D.忽视学生主体15.道德与法治课程资源开发应 （）A.局限于教材B.充分利用校内外多种资源C.只依赖网络D.排斥社会实践三、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。16.道德与法治课程评价应关注 （）A.学生核心素养的发展水平B.学习过程的参与表现C.实践活动的完成情况D.仅关注期末考试成绩17.下列属于道德与法治课程学习主题的有 （）A.生命安全与健康教育B.法治教育C.中华优秀传统文化教育D.革命传统教育18.培育学生责任意识素养，可以 （）A.引导学生参与班级管理B.组织志愿服务活动C.开展社会调查实践D.培养学生担当精神19.关于课程一体化设计，说法正确的有 （）A.遵循育人规律B.遵循学生成长规律C.各学段有机衔接D.体现螺旋上升20.道德与法治教师专业发展应 （）A.深入研读课程标准B.更新教育教学理念C.提升课程实施能力D.参与教学研究四、简答题：本题共3小题，每小题5分，共15分。21.简述道德与法治课程设置的五个学习主题。22.简述培育学生健全人格素养的意义。23.简述道德与法治课程评价的基本要求。五、材料分析题：本题共2小题，共18分。24.（9分）阅读材料，完成下列要求。某教师在"责任意识"主题教学中，组织学生开展"我为班级献一策"活动，让学生围绕班级管理提出建议并参与落实；同时带领学生走进社区参加志愿服务，在实践中体会个人对集体和社会的责任。（1）（4分）指出材料中教师培育的核心素养，并说明其依据。（2）（5分）结合材料，分析实践活动对学生形成责任意识的作用。25.（9分）阅读材料，完成下列要求。某校道德与法治教研组在课程实施中，依据课程标准梳理了七至九年级的育人目标，注重学段之间的衔接，避免内容简单重复，形成由浅入深、逐步提升的育人序列。（1）（4分）材料体现了哪一课程理念。（2）（5分）结合材料，说明为什么要强化课程一体化设计。六、论述题：本题共1小题，共12分。26.（12分）结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，论述如何以核心素养为导向改进初中道德与法治教学。要求：观点明确，条理清晰，论述充分，字数不少于200字。第二套参考答案与解析一、名词解释1.道德修养：道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行，能够明大德、守公德、严私德，在社会生活中自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。2.健全人格：健全人格是指具备自尊自信、理性平和、积极向上的心理品质，能够正确认识自我、调控情绪、应对挫折，具有健康的心理和良好的社会适应能力。3.责任意识：责任意识是指具有担当精神和集体主义精神，能够对自己、家庭、集体、社会和国家负责，主动承担应尽的责任和义务，积极参与社会公益活动和公共事务。4.学业质量：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养的要求。它以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现进行整体刻画。5.课程一体化设计：课程一体化设计是指遵循育人规律和学生成长规律，统筹规划各学段课程目标与内容，使各学段有机衔接、螺旋上升，形成循序渐进、相互贯通的育人体系。二、单项选择题题号6789101112131415答案BABBBCABBB解析：6.B。道德修养指向学生品德养成。7.A。自尊自信、理性平和属于健全人格素养的主要表现。8.B。责任意识要求学生有担当、负责任。9.B。学业质量反映学生核心素养发展水平。10.B。课程一体化设计强调各学段有机衔接、螺旋上升。11.C。课程内容按四个学段划分。12.A。生命安全与健康教育是初中阶段的学习主题之一。13.B。课程评价坚持素养导向、多元评价。14.B。教师应注重价值引领与实践体验。15.B。课程资源开发应充分利用校内外多种资源。三、多项选择题题号1617181920答案ABCABCDABCDABCDABCD解析：16.ABC。评价应关注核心素养发展、学习过程与实践表现，而非仅看期末成绩。17.ABCD。四项均为道德与法治课程的学习主题。18.ABCD。四项活动均有助于培育责任意识。19.ABCD。课程一体化设计遵循育人规律和学生成长规律，各学段有机衔接、螺旋上升。20.ABCD。四项均为教师专业发展的有效途径。四、简答题21.道德与法治课程设置五个学习主题：生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育。各主题围绕核心素养，结合学生生活实际，分学段有序展开。22.意义：①健全人格有助于学生正确认识自我、调控情绪、应对挫折，形成积极向上的心理品质；②有助于学生建立良好的人际关系，增强社会适应能力；③健全人格是核心素养的重要组成部分，有利于学生全面发展，为其终身发展奠定基础。23.基本要求：①坚持素养导向，以核心素养为主要评价维度；②注重过程性评价与终结性评价相结合；③采用多元评价方式，关注学生学习和实践表现；④发挥评价的诊断、激励和改进功能，促进学生核心素养发展。五、材料分析题24.（1）材料中教师培育的是责任意识素养。依据是：责任意识素养要求学生具有担当精神，能够对自己、集体和社会负责，主动承担应尽的责任和义务，积极参与社会公益活动和公共事务。教师组织班级献策和社区志愿服务，正是培育责任意识的具体途径。24.（2）作用：①通过参与班级管理，学生体会到个人对集体的责任，增强集体主义精神；②通过社区志愿服务，学生认识到个人对社会的责任，提升担当意识；③实践活动使责任意识从认知转化为行动，做到知行合一，有助于责任意识素养的真正形成。25.（1）材料体现了"遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计"的课程理念。25.（2）原因：①学生成长具有阶段性，不同学段学生的认知水平和生活经验不同，需要循序渐进地设计课程；②强化一体化设计可以避免各学段内容简单重复或相互割裂，形成有机衔接、螺旋上升的育人序列；③有利于整体发挥课程育人功能，促进学生核心素养的持续发展。六、论述题26.参考答案要点：（1）确立素养导向的教学目标。教学应以政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养为统领，将知识学习与素养培育有机结合。（2）优化教学内容。以社会发展和学生生活为基础，整合课程内容，选取贴近学生生活的真实案例和素材，构建综合性课程。（3）改进教学方式。坚持教师价值引领和学生主体建构相统一，采用情境教学、案例教学、实践活动等方式，引导学生在体验和探究中学习。（4）完善教学评价。坚持素养导向、多元评价，注重过程性评价，发挥评价的诊断、激励和改进功能。（5）提升教师素养。教师应深入研读课程标准，更新教育理念，提升课程实施能力，做学生成长的引路人。（论述须观点明确、条理清晰、结合课标内容展开，言之有理即可酌情给分。）2026年初中道德与法治教师课程标准考试模拟试卷（三）综合卷学校：________姓名：________得分：________考试时间：90分钟满分：100分注意事项：本卷满分100分，考试时间90分钟。请直接在试卷上作答，答案须书写在指定答题区域内。答题前请认真阅读各题要求，规范书写。一、名词解释：本题共5小题，每小题4分，共20分。请简要解释下列概念，每小题作答不少于30字。1.思政课2.社会主义核心价值观3.法治素养4.学业质量描述5.教学评一致性二、单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。6.道德与法治课程是落实立德树人根本任务的 （）A.关键课程B.选修课程C.辅助课程D.一般课程7.政治认同素养要求学生领悟 （）A.伟大建党精神的内涵B.高等数学原理C.外语语法规则D.竞技体育规则8.道德与法治课程旨在增强学生做中国人的 （）A.志气、骨气、底气B.财气、运气、福气C.才气、名气、人气D.勇气、锐气、豪气9.下列属于法治观念素养要求的是 （）A.树立宪法法律至上观念B.熟练运算C.识记地图D.背诵古诗10.道德与法治课程内容按学段划分为四个学段，其中初中属于 （）A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段11.道德与法治课程坚持教师价值引领和 （）A.学生主体建构相统一B.学生被动接受相统一C.家长主导相统一D.考试导向相统一12.培育学生政治认同素养，可以引导学生 （）A.了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史B.只关注个人得失C.忽视国家发展D.脱离社会实践13.道德与法治课程评价应发挥的功能是 （）A.诊断、激励和改进B.排名、淘汰和惩罚C.选拔和分层D.只作记录14.教师在教学中落实核心素养，应 （）A.只重视知识灌输B.将知识学习与素养培育有机结合C.忽视学生体验D.脱离生活实际15.道德与法治课程资源开发与利用应 （）A.充分利用校内外多种资源B.局限于教材C.排斥社会实践D.只依赖网络三、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。16.道德与法治课程的核心素养包括 （）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格、责任意识17.培育学生政治认同素养，可以 （）A.开展党史学习B.弘扬爱国主义精神C.理解中国梦的内涵D.树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想18.道德与法治课程实施建议包括 （）A.教学建议B.评价建议C.教材编写建议D.课程资源开发与利用19.关于道德与法治课程，说法正确的有 （）A.是义务教育阶段的思政课B.具有政治性、思想性C.具有综合性、实践性D.以立德树人为根本任务20.培育学生法治观念素养，可以 （）A.开展法治教育主题活动B.组织模拟法庭C.学习宪法法律知识D.培养尊法学法守法用法意识四、简答题：本题共3小题，每小题5分，共15分。21.简述道德与法治课程的性质与育人目标。22.简述培育学生政治认同素养的主要途径。23.简述道德与法治课程实施的主要建议。五、材料分析题：本题共2小题，共18分。24.（9分）阅读材料，完成下列要求。某教师在"国情教育"主题教学中，结合国家发展成就，引导学生了解我国在经济、科技、生态等方面取得的进步，组织学生开展"我眼中的家乡变化"调查活动，激发学生的爱国情感和民族自豪感。（1）（4分）指出材料中教师培育的核心素养。（2）（5分）结合材料，分析该教学活动对学生成长的意义。25.（9分）阅读材料，完成下列要求。某校在道德与法治课程评价改革中，不仅关注学生的考试成绩，还通过课堂观察、成长记录、实践活动评价等方式，全面记录学生的学习过程和素养发展情况，并及时给予反馈和指导。（1）（4分）材料体现了课程评价的哪些要求。（2）（5分）结合材料，说明改进课程评价的意义。六、论述题：本题共1小题，共12分。26.（12分）结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，论述初中道德与法治教师应如何提升自身专业素养以适应课程改革要求。要求：观点明确，条理清晰，论述充分，字数不少于200字。第三套参考答案与解析一、名词解释1.思政课：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，承担着对学生进行思想政治教育的重任，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养。2.社会主义核心价值观：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，包括富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。它是道德与法治课程的重要内容，引导学生自觉践行和弘扬。3.法治素养：法治素养是指学生通过学习形成的尊法学法守法用法的意识和能力，包括树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权由法定、权依法使等基本法治观念，能够依法维护自身权益、依法参与社会生活。4.学业质量描述：学业质量描述是对学生完成课程阶段性学习后学业成就表现的具体刻画，以核心素养为主要维度，结合课程内容，描述学生在不同学段应达到的素养发展水平。5.教学评一致性：教学评一致性是指教学目标、教学活动与教学评价相互协调、保持一致，评价服务于目标的达成，教学围绕目标展开，实现教、学、评的有机统一。二、单项选择题题号6789101112131415答案AAAADAAABA解析：6.A。道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。7.A。政治认同素养要求学生领悟伟大建党精神的内涵。8.A。课程旨在增强学生做中国人的志气、骨气、底气。9.A。树立宪法法律至上观念属于法治观念素养要求。10.D。初中属于第四学段。11.A。课程坚持教师价值引领和学生主体建构相统一。12.A。培育政治认同素养可引导学生了解"四史"。13.A。课程评价应发挥诊断、激励和改进功能。14.B。落实核心素养应将知识学习与素养培育有机结合。15.A。课程资源开发应充分利用校内外多种资源。三、多项选择题题号1617181920答案ABCDABCDABCDABCDABCD解析：16.ABCD。核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。17.ABCD。四项均为培育政治认同素养的有效途径。18.ABCD。课程实施建议包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用等。19.ABCD。四项均为课标对课程性质与目标的准确表述。20.ABCD。四项