2026年中小学教师资格考试《综合素质》(中学)真题卷带答案

2026年中小学教师资格考试《综合素质》(中学)真题卷(带答案）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.新学期开学，班主任王老师发现班里一名学生因小时候面部烫伤留有明显疤痕，很少参与集体活动，也不敢主动回答问题。针对这一情况，王老师下列做法最恰当的是（）A.当面鼓励该学生“疤痕不影响学习，不用在意别人眼光”B.私下找其他学生谈话，要求大家必须主动和该学生交朋友C.开展“我的独特闪光点”主题班会，引导全班同学接纳个体差异D.通知家长带孩子进行疤痕修复治疗，帮助孩子恢复自信答案：C解析：A选项当面提及疤痕，反而会强化学生的自卑心理；B选项强制要求其他学生交友，易引发逆反心理，也不利于学生建立自然的同伴关系；D选项将问题归咎于疤痕本身，忽视学生的心理建设，且是否进行医疗美容属于家庭自主选择，教师无权强制要求。C选项通过集体教育的方式，营造包容接纳的班级氛围，既维护了学生的自尊心，也能从根本上帮助学生融入集体，符合“以人为本”的学生观要求。2.下列关于素质教育的表述，正确的是（）A.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试B.素质教育强调促进学生全面发展，就是要求学生平均发展C.素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力D.素质教育的主要渠道是课外活动，课堂教学不需要落实素质教育答案：C解析：素质教育是针对应试教育“唯分数论”的弊端提出的，但并不否定考试的评价功能，A错误；全面发展强调德智体美劳各方面协调发展，不是要求所有领域齐头并进的平均发展，而是尊重学生个性差异基础上的均衡发展，B错误；课堂教学是实施素质教育的主阵地，课外活动是重要补充，D错误；1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，C正确。3.教物理的李老师每次上课前都会通过课前小测了解学生对上节课内容的掌握情况，针对学生普遍出错的知识点，会调整当节课的教学设计，补充相关的趣味实验和生活案例，确保学生真正吃透内容。李老师的做法体现的教师专业发展途径是（）A.同伴互助B.教学反思C.校本培训D.行动研究答案：B解析：教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对教学决策、教学过程、教学效果进行审视和分析的过程，李老师根据学生的学习反馈及时调整教学设计，是对教学过程的反思优化，属于教学反思的范畴。同伴互助强调教师之间的交流协作，校本培训是学校组织的系统性培训活动，行动研究是教师针对教学实践中的具体问题开展的系统性探究活动，均与题干描述不符。4.某中学为了提高升学率，在初三下学期将音乐、美术、体育等课程的课时全部分配给语文、数学、英语等中考科目，同时规定年级排名后10%的学生不允许参加中考，建议其直接报名职业院校。该校的做法（）A.正确，有利于提升学生的中考竞争力B.正确，是因材施教、分层教学的体现C.不正确，侵犯了学生的受教育权和全面发展权D.不正确，应该先征得学生和家长的同意再实施答案：C解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。该校占用音体美课程的行为侵犯了学生接受全面教育的权利；强制排名靠后的学生不参加中考，侵犯了学生参加教育教学安排的考试、平等接受升学机会的受教育权，是违法行为，无论是否征得家长同意都不合法，因此C正确。5.依据《中华人民共和国教育法》，下列属于学校及其他教育机构可以行使的权利是（）A.按照章程自主管理B.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分C.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉D.以上都是答案：D解析：《中华人民共和国教育法》第二十九条明确规定，学校及其他教育机构行使下列权利：（一）按照章程自主管理；（二）组织实施教育教学活动；（三）招收学生或者其他受教育者；（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；（五）对受教育者颁发相应的学业证书；（六）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；（七）管理、使用本单位的设施和经费；（八）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；（九）法律、法规规定的其他权利。因此三个选项均属于学校的合法权利。6.某中学教师张某在课堂上公开辱骂一名学生“天生笨，以后肯定没出息”，导致该学生精神抑郁，无法正常到校学习。依据《中华人民共和国教师法》，学校可以对张某给予（）A.治安处罚B.行政处分或者解聘C.行政处罚D.追究刑事责任答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。张某当众侮辱学生，造成学生精神抑郁的恶劣影响，学校可给予行政处分或解聘。治安处罚、行政处罚由公安机关作出，刑事责任由司法机关认定，学校无权作出此类决定。7.13岁的初一学生王某在课间休息时，和同学李某追逐打闹，王某不慎将李某推倒，导致李某手臂骨折。在这起事故中，应当依法承担相应赔偿责任的是（）A.王某本人B.王某的监护人C.学校D.王某的监护人和学校答案：B解析：根据《学生伤害事故处理办法》第十条规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。题干中事故发生在课间自由休息时间，学校已经尽到了日常安全教育的管理职责，不存在过错；王某作为13岁的限制民事行为能力人，其行为造成的损害由监护人承担侵权赔偿责任。8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.动物园B.博物馆C.爱国主义教育基地D.大型游乐场答案：C解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十四条规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆、社区公益性互联网上网服务场所以及影剧院、体育场馆、动物园、植物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。9.某中学为了加强校园管理，在教室、宿舍、卫生间、更衣室等所有场所安装高清监控，并且安排专人24小时查看监控画面。该校的做法（）A.合法，有利于及时处置校园安全事件B.合法，属于学校正常的管理范畴C.不合法，侵犯了学生的隐私权D.不合法，监控需要经过教育部门批准才能安装答案：C解析：隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。卫生间、更衣室属于涉及学生个人隐私的私密空间，在上述场所安装监控并安排专人实时查看，严重侵犯了学生的隐私权。学校可在公共区域如教学楼走廊、操场、校门等位置安装监控保障安全，但不得在私密空间安装监控。10.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：A解析：为人师表是教师职业的内在要求，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在言行举止、道德风貌等方面为学生做出表率，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的天职。11.初三班主任刘老师的表弟开办了一家中考教辅机构，找到刘老师希望其帮忙在班里推销机构的冲刺押题卷，并承诺给刘老师30%的销售提成。刘老师断然拒绝了表弟的请求，刘老师的做法体现了教师职业道德规范中的（）A.关爱学生B.廉洁从教C.爱岗敬业D.教书育人答案：B解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“为人师表”要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘老师拒绝利用职务便利推销教辅资料获取提成，坚守了廉洁从教的职业底线，符合为人师表的要求。12.下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）①文景之治②贞观之治③光武中兴④开元盛世A.①②③④B.①③②④C.③①②④D.③①④②答案：B解析：文景之治是西汉汉文帝、汉景帝时期出现的治世，是中国历史上第一个治世；光武中兴是东汉开国皇帝刘秀统治时期出现的治世；贞观之治是唐朝初年唐太宗李世民在位期间的清明政治局面；开元盛世是唐玄宗李隆基统治前期出现的盛世，是唐朝的鼎盛时期，因此正确顺序为①③②④。13.下列科技成就按出现时间先后排序正确的是（）①蔡伦改进造纸术②毕昇发明活字印刷术③张衡发明地动仪④郭守敬编订《授时历》A.①②③④B.①③②④C.③①②④D.③①④②答案：B解析：蔡伦改进造纸术是在东汉和帝时期（公元105年）；张衡发明地动仪是在东汉顺帝时期（公元132年），晚于蔡伦改进造纸术；毕昇发明活字印刷术是在北宋庆历年间；郭守敬编订《授时历》是在元朝时期，因此正确顺序为①③②④。14.下列古典文学作品与作者对应错误的是（）A.《窦娥冤》——关汉卿B.《西厢记》——王实甫C.《牡丹亭》——汤显祖D.《桃花扇》——洪昇答案：D解析：《桃花扇》是清代文学家孔尚任创作的传奇剧本，以侯方域、李香君的悲欢离合为主线，展现了明末清初的社会现实；洪昇的代表作品是《长生殿》，讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，因此D选项对应错误。15.下列关于我国传统节日的描述，对应错误的是（）A.元宵节——吃汤圆、猜灯谜、闹花灯B.清明节——扫墓祭祖、踏青、插茱萸C.端午节——吃粽子、赛龙舟、挂艾草D.中秋节——赏月、吃月饼、赏桂花答案：B解析：插茱萸是重阳节的传统习俗，唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”即描述重阳节登高、插茱萸的习俗，因此B选项对应错误。16.文艺复兴时期，被称为“美术三杰”的是（）A.但丁、彼特拉克、薄伽丘B.达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔C.莎士比亚、但丁、达·芬奇D.拉斐尔、米开朗基罗、薄伽丘答案：B解析：文艺复兴“美术三杰”指的是达·芬奇（代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》）、米开朗基罗（代表作《大卫》《创世纪》）、拉斐尔（代表作《西斯廷圣母》《雅典学院》）。但丁、彼特拉克、薄伽丘是文艺复兴“文学三杰”，莎士比亚是文艺复兴时期英国文学的代表人物。17.下列关于生活常识的表述，错误的是（）A.人体缺碘会导致甲状腺肿大B.被蚊子叮咬后涂抹肥皂水可以止痒，是因为肥皂水呈弱碱性中和蚁酸C.烧开水时看到的“白气”是水蒸气汽化形成的D.近视眼镜的镜片是凹透镜答案：C解析：烧开水时冒出的“白气”是高温水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，不是汽化；汽化是物质从液态变为气态的过程，水蒸气本身是无色透明的气体，肉眼无法直接看到，因此C选项表述错误。18.我国最大的内陆咸水湖是（）A.鄱阳湖B.洞庭湖C.青海湖D.纳木错答案：C解析：青海湖位于青海省东北部，是我国面积最大的内陆湖、咸水湖；鄱阳湖是我国面积最大的淡水湖，洞庭湖是我国第二大淡水湖，纳木错是西藏第二大湖泊、我国第三大咸水湖。19.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“教资考试”替换为“中小学教师资格考试”，应使用的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+SD.Ctrl+C答案：B解析：Ctrl+F是查找功能的快捷键，Ctrl+H是替换功能的快捷键，Ctrl+S是保存文档的快捷键，Ctrl+C是复制选中内容的快捷键。20.在PowerPoint中，要让幻灯片中的标题文字按照“飞入”的效果逐字出现，应设置的动画效果参数是（）A.触发方式B.效果选项中的序列文本C.动画持续时间D.幻灯片切换效果答案：B解析：在PowerPoint中为文本添加动画效果后，可在“效果选项”中设置文本的出现序列，选择“按字/词”即可实现文字逐字飞入的效果。触发方式用于设置动画启动的条件，持续时间调整动画播放的时长，幻灯片切换效果是幻灯片之间转场的动画，与单张幻灯片内的元素动画无关。21.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2,6,12,20,30，（）”空缺处的数字，正确的是（）A.38B.40C.42D.44答案：C解析：该数列的规律为相邻两项的差依次为4,6,8,10，是公差为2的等差数列，因此下一个差值为12，空缺项为30+12=42。也可通过通项公式n(n+1)推导：第1项1×2=2，第2项2×3=6，第3项3×4=12，第4项4×5=20，第5项5×6=30，第6项6×7=42。22.下列选项中，与“医生——护士”逻辑关系相同的是（）A.“教师”和“学生”B.“警察”和“罪犯”C.“教授”和“助教”D.“厨师”和“食客”答案：C解析：题干中“医生”和“护士”是同属于医疗行业的专业技术人员，是同一职业领域内不同职称/岗位的并列关系。C选项中“教授”和“助教”是同属于教育行业的高校教师职称序列，属于同一领域的并列关系。其余选项中两个主体均为服务者与服务对象的对应关系，与题干逻辑不符。23.某中学举办校园文化节，活动有合唱、舞蹈、书法、演讲四个项目，甲、乙、丙、丁四位同学各参加了一个项目，已知：①甲没有参加合唱和舞蹈；②乙没有参加书法和演讲；③如果甲不参加书法，那么丁不参加合唱；④丙没有参加合唱和舞蹈。如果上述条件都为真，可以推出参加演讲项目的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁答案：C解析：根据条件①甲不参加合唱、舞蹈，可知甲参加书法或演讲；根据条件④丙不参加合唱、舞蹈，可知丙参加书法或演讲，因此书法和演讲项目被甲和丙占据，由此可推出乙和丁参加合唱和舞蹈。结合条件②乙不参加书法和演讲，可知乙参加舞蹈，那么丁参加合唱。再根据条件③，丁参加合唱属于“否后”，根据逆否命题规则可推出甲参加书法，因此剩下的丙参加演讲项目。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。24.材料：张老师是一名刚入职的高中语文老师，接手高一年级两个班的语文教学工作。刚开学不久，张老师发现班里很多学生觉得文言文枯燥难懂，上课的时候经常走神，作业里的文言文翻译题错误率很高。为了改变这一状况，张老师没有直接要求学生死记硬背文言实词虚词，而是利用课余时间查阅大量资料，把每篇文言文背后的历史故事、人物轶事都整理出来，在课堂上先通过讲故事、播放相关纪录片片段的方式引入，让学生先对文本产生兴趣；同时他还设计了“文言剧场”活动，让学生分组把文言文改编成小剧本进行角色扮演，在表演的过程中体会人物情感、理解文句含义。对于基础比较薄弱的学生，张老师专门整理了分级文言词汇手册，按照常用频率标注星级，给基础弱的学生布置的作业是先掌握三星级核心词汇，再逐步拓展；对于喜欢文学创作的学生，张老师鼓励他们尝试用文言短句写日常随笔，还帮他们修改投稿。学期过半，不仅两个班的文言文测试成绩提升明显，很多学生还主动找张老师推荐古典文学作品阅读，班里甚至自发成立了古风文学社。有同事问张老师：“你刚参加工作，花这么多时间在备课和活动设计上，多累啊，不如让学生多刷题见效快。”张老师笑着说：“学生不是装知识的容器，语文教学也不是为了考试得分，让学生真正感受到母语的魅力，学会从传统文化里汲取营养，才是语文老师该做的事。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。参考答案：张老师的教育行为完全符合素质教育观的要求，值得所有教师学习借鉴。第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导教育要关注每一位学生的发展，不偏袒、不放弃任何学生。张老师在教学过程中没有只关注成绩好的学生，而是针对全体学生觉得文言文枯燥的普遍问题调整教学方法，同时兼顾基础薄弱学生和有文学特长学生的学习需求，设计分层作业和个性化引导方案，确保不同层次的学生都能获得发展，践行了面向全体学生的要求。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调要实现学生德智体美劳全面协调发展，不能只重视智育和考试分数。张老师没有把文言文教学等同于知识点灌输和刷题训练，而是通过故事引入、剧场表演等方式，在提升学生文言知识水平的同时，培养学生的文化理解能力、语言表达能力、团队协作能力，引导学生从传统文化中汲取精神营养，实现了知识学习、能力培养与文化素养提升的统一，促进了学生的全面发展。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育承认学生存在个体差异，尊重学生的个性特长，鼓励学生发展自身潜能。张老师没有用统一的作业要求和评价标准约束所有学生，而是针对基础薄弱的学生设计梯度学习目标，针对喜欢创作的学生提供写作指导和投稿支持，还给学生推荐课外读物、支持学生成立文学社，充分尊重了学生的个性差异，为学生的特长发展提供了空间。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。张老师打破传统文言教学“串讲翻译+死记硬背”的固化模式，创新设计“文言剧场”活动，引导学生通过改编剧本、角色扮演的方式参与学习过程，把被动接受知识转变为主动探究实践，充分激发了学生的学习主动性和创造力，让学生在实践中加深了对知识的理解。第五，张老师的教学行为体现了新课改下的教学观要求，从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，从“关注学科”转向“关注人”。他没有采用“教师讲、学生听”的灌输式教学，而是通过趣味设计激发学生的学习兴趣，关注学生的学习体验和情感需求，引导学生主动感受传统文化的魅力，不仅教会学生文言知识，更培养了学生对古典文学的热爱，实现了从“教书”到“育人”的转变。25.材料：陈老师是某中学的初二班主任，班里的男生小宇从小学开始就是老师眼里的“问题学生”：经常上课迟到、不交作业，有时候还和其他班级的学生打架，之前的班主任对他都很头疼，多次叫家长来学校也没有明显改善。陈老师接手班级后，没有直接批评小宇，而是通过观察和家访慢慢了解情况：小宇的父母常年在外打工，他跟着爷爷奶奶生活，老人年纪大了管不住他，小学时因为学习不好经常被老师批评，同学也不愿意和他玩，他就靠打架、违反纪律来吸引别人的注意。了解到这些情况后，陈老师发现小宇虽然纪律意识弱，但是体育特别好，运动会上一个人拿了100米、400米和跳远三个冠军，而且每次班里换饮用水、搬教材的时候，他总是第一个主动帮忙。于是陈老师找小宇谈话，首先肯定了他为班级挣得荣誉、热心帮助同学的优点，然后和他约定，如果他能连续一周不迟到、按时交作业，就让他当班级的体育委员，负责课间操和运动会的组织工作。小宇当时不敢相信，因为从来没有老师表扬过他，还让他当班干部。自从当上体育委员后，小宇对班级的事特别上心，不仅自己严格遵守纪律，还主动管班里的纪律问题，陈老师也经常在班里表扬他负责任，遇到他学习上的问题就利用课后时间帮他补习。一学期下来，小宇不仅纪律方面没有再出现问题，成绩也提升到了班级中游，还主动报名参加了学校的志愿者服务队。有其他老师问陈老师转化小宇的秘诀，陈老师说：“没有哪个孩子天生就是问题学生，只要你愿意蹲下来看他的世界，给他多一点耐心和信任，每个孩子都能发光。”问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。参考答案：陈老师的教育行为充分践行了“以人为本”的学生观要求，是科学教育理念的体现。第一，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人，在成长过程中出现问题是正常的，教师要包容学生的错误，相信学生有自我发展的潜力。陈老师没有因为小宇之前的违纪行为就给她贴上“问题学生”的标签，而是认识到小宇处于成长发展过程中，出现问题是缺乏正确引导的结果，通过挖掘他的优点、给予信任和机会，帮助小宇逐步改正缺点、提升成绩，相信他能够获得发展，最终促成了小宇的成长转变。第二，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生之间存在差异，教师要做到因材施教。陈老师没有用统一的“好学生”标准去要求小宇，而是通过家访全面了解小宇的成长背景，发现他体育好、热心助人的闪光点，根据他的特长让他担任体育委员，针对他学习基础薄弱的问题单独补习，做到了精准施教，充分发挥了小宇的自身优势。第三，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的意志之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体，是责权的主体。陈老师没有以强制命令的方式要求小宇改正错误，而是尊重小宇的人格，通过平等对话、约定激励的方式调动小宇的内在主动性，让小宇在担任体育委员的过程中主动约束自身行为、参与班级建设，充分发挥了小宇的主观能动性，实现了从“他律”到“自律”的转变。第四，“以人为本”的学生观要求教育要做到教育公正，面向全体学生，不放弃每一个学生。陈老师没有因为小宇是大家眼中的“问题学生”就忽视他、放弃他，而是主动关心他的成长，给予他和其他学生一样的尊重、信任和发展机会，让小宇在集体中获得归属感和价值感，真正做到了关爱每一个学生。26.材料：读书与做人①人生是这样丰富，人生是这样辉煌。作为一个普通的人，仅有自己的一点经历是不够的，要想充实大脑，就要靠读书了。②读书，谁都知道是好事儿，但读书也确实是一门既简单又复杂的学问。我小时候就特别喜欢读书，那时候没有什么钱，买不起书，就借别人的书读，有时候为了借一本想看的书，可以帮人家干半天的活。借来的书读得特别快，因为要赶着还给人家，遇到喜欢的句子就抄在本子上，翻来覆去地看，那些句子就像刻在脑子里一样，一辈子都忘不掉。③我读书从来没有什么系统的计划，也不刻意给书分高低等级，经史子集、野史笔记、散文小说，只要是感兴趣的内容都拿来看。有人说读书要读经典，要读有用的书，我倒觉得，读书的第一要义是“乐”，如果读一本书觉得痛苦，哪怕它是公认的经典，也没必要硬着头皮啃。兴趣是最好的老师，你从感兴趣的书读进去，慢慢就会拓展自己的阅读边界，到时候自然会去读那些更有深度的内容。④当然，光读书还不够，还要会“选书”。现在的书太多了，每年新出版的书几十万种，要是不加选择地乱读，不仅浪费时间，还可能被错误的观点误导。我选书的标准有两个：一是要看作者的为人，所谓“文如其人”，作者如果品行不端，写的东西哪怕辞藻再华丽，也没有真正的内核；二是要看书里有没有真心话，那些堆砌概念、空话套话连篇的书，哪怕宣传得再好，也不值得读。⑤读书最重要的，是要联系自己的生活，要把书里的道理用到做人做事上。古人说“读万卷书，行万里路”，光读书不思考、不实践，就会变成书呆子。《论语》里说“吾日三省吾身”，我年轻的时候读这句话，只觉得是要每天反省自己的过错，等到年纪大了才明白，这个“省”的前提是你心里有标尺，这个标尺很多时候就是从书里来的——你读了范仲淹的“先天下之忧而忧”，就知道做人要有担当；你读了陶渊明的“不为五斗米折腰”，就知道做人要有风骨；你读了鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，就知道什么是民族的脊梁。这些道理不是摆在书里给人看的，是要落到一言一行里的。⑥经常有人问我，读了一辈子书，最大的收获是什么？我觉得不是写了多少文章，获得了多少名气，而是读书让我成为一个明事理、知荣辱、有温度的人。读书从来不是为了应付考试，也不是为了在别人面前显摆学识，而是为了在你遇到挫折的时候，能从书里找到力量；在你面临选择的时候，能从书里找到方向；在你得意忘形的时候，能从书里找到清醒。就像苏东坡说的，“腹有诗书气自华”，这种“气”不是穿好衣服、戴名贵首饰能装出来的，是书里的智慧一点点浸到你的骨子里，体现在你说的每一句话、做的每一件事里的。⑦我们常说“教书育人”，其实读书也是一样，最终的落脚点都是“做人”。做一个正直的人，一个善良的人，一个对社会有用的人，这才是读书最根本的意义。（摘编自梁衡《读书与做人》）问题：（1）作者认为读书要注意哪几个方面的问题？请结合文本简要概括。（4分）（2）文章末尾说“我们常说‘教书育人’，其实读书也是一样，最终的落脚点都是‘做人’”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（10分）参考答案：（1）作者认为读书需要注意三个方面的问题：一是读书要以兴趣为引导，不必拘泥于固定的系统计划和“必读经典”的束缚，从自己感兴趣的内容切入，逐步拓展阅读边界，在阅读中获得乐趣；二是读书要懂得筛选甄别，面对海量出版物要树立自己的选书标准，优先选择品行端正的作者的作品，选择传递真心实感、内容充实的书籍，拒绝内容空洞、价值观错误的读物，避免浪费时间或被误导；三是读书要结合生活实际，不能死读书、读死书，要主动思考书中的道理，将书本知识和个人生活结合起来，在实践中践行从书中获得的认知。（2）这句话深刻点明了读书的根本价值与最终目标，将读书的意义从知识获取提升到人格塑造的层面，可以从三个维度理解：第一，读书是自我人格完善的路径，其最终指向是帮助人成为更完善的“人”。与教育的目标“育人”一致，读书的目的从来不是单纯积累知识、应付考试或者炫耀学识，而是通过阅读吸收前人的智慧与精神养分，逐步建立自己的价值标尺，明辨是非荣辱，涵养品格风骨，成为正直、善良、有责任担当的个体。正如文中提到，阅读范仲淹、陶渊明、鲁迅等先贤的作品，能让人理解何为担当、何为风骨、何为立场，这些精神品质会融入读者的思想，成为指导个人言行的内在准则。第二，读书的价值要通过“做人”的实践来实现，脱离实践的阅读是没有意义的。书本上的知识和道理不是静止的文字，只有当读者把书中的道理落实到日常言行中，在面对人生选择、挫折困境、荣誉成绩时，能以从书中获得的智慧指导自己的行为，真正做到知行合一，读书的价值才能真正体现。如果只读书不思考、不践行，就会成为脱离实际的“书呆子”，既无法从书中获得真正的成长，也无法将知识转化为个人的能力与品格。第三，好的阅读会塑造人的精神气质，这种气质会自然体现在做人做事的方方面面。正如文中提到的“腹有诗书气自华”，长期的优质阅读会把书籍中的智慧内化为个人的修养，让人在困境中保有力量，在选择时守住底线，在顺遂时保持清醒，这种刻在骨子里的精神风貌，正是“做人”境界提升的直接体现，也是读书赋予人最宝贵的财富。三、写作题（本大题共1小题，50分）27.阅读下面的材料，按要求作文。一位老教师在退休前的最后一课上，没有讲知识点，而是拿出一个装满水的玻璃杯，问台下的学生：“大家说这个杯子重不重？”学生们有的说“只有200克，很轻”，有的说“装满水差不多一斤，也不算重”。老教师笑着说：“没错，它本身确实不重，但如果我举着它一分钟，什么事都没有；举十分钟，手臂会有点酸；如果举一整天，可能我就得叫救护车了。杯子的重量没有变，但我举得越久，它就越重。”看着台下若有所思的学生，老教师接着说：“其实我们心里的压力、烦恼、遗憾就像这个水杯一样，不管它本身有多重，你放在心里的时间越久，就会觉得越来越累，直到把你压垮。做人要记得适时放下，做教育也是一样，不要一直背着‘必须让每个学生都考满分’的包袱，也不要揪着学生的一次错误不放，轻装上阵，才能走得更远。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；中学教师视角；不少于1000字。参考立意：1.教育要学会放下焦虑，尊重成长规律，拒绝功利化教育包袱2.教师要懂得容错，放下对“完美学生”的执念，以发展的眼光看待学生3.教师要具备自我调适能力，平衡职业压力，以松弛的状态陪伴学生成长4.教育是慢的艺术，放下短视的分数焦虑，着眼学生的长远发展参考范文：放下教育的“水杯”，静待成长花开老教师手中的玻璃杯，重量不过几百克，却能因久举不歇让人不堪重负——这个简单的隐喻，道破了当下很多教育从业者的困境：我们总把分数的压力、完美的期待、一时的得失像水杯一样牢牢举在手里，从上课铃响到学期结束，从学生的一次迟到到一次考试的失利，事事挂怀、件件紧绷，到头来不仅自己身心俱疲，也让被教育的孩子背上了沉重的枷锁。其实教育