2026年中小学教师资格证考试真题及答案

2026年中小学教师资格证考试真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.教育部2025年12月印发的《关于加强新时代中小学科学教育的实施意见》明确提出，义务教育阶段科学类课程课时占比不低于（），要推动实验教学覆盖所有学生必做实验。A.8%B.10%C.12%D.15%2.某初中班主任李老师在班级管理中，每周开设“心声漂流角”，鼓励学生以匿名便签的形式提出对班级建设、课堂教学的建议，同时对提出合理建议的学生发放“成长积分卡”，可兑换书籍、文创等奖品。李老师的做法体现的教育理念是（）。A.以学习者为中心B.重视学生全面发展C.面向全体学生施教D.促进学生个性发展3.高二学生小张数学基础薄弱，多次考试成绩不及格，某次单元测试他考了72分，数学老师王老师在他的试卷上批注：“这段时间你的努力老师都看得到，这次的进步证明你完全有能力学好数学，继续加油，老师相信你！”王老师的做法（）。A.正确，注重激发学生的学习内驱力B.正确，旨在降低对学生的学业要求C.错误，忽视了学生的个体差异性D.错误，不利于学生正视自身的不足4.某中学为提升升学率，在初三下学期将音乐、美术、体育等课程的课时全部调整给语文、数学、英语等中考科目，同时要求成绩排名后20%的学生放弃中考，转报职业院校。该校的做法（）。A.正确，有利于提升学生的升学竞争力B.正确，符合因材施教的教育原则C.错误，侵犯了学生的受教育权D.错误，应由教育行政部门强制执行5.根据《中华人民共和国教育法（2021年修正）》，下列不属于学校及其他教育机构应当履行的义务的是（）。A.遵守法律、法规B.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益C.组织实施教育教学活动D.依法接受监督6.某小学教师王某因学生赵某上课多次扰乱课堂秩序，情急之下用教鞭抽打赵某手心，导致赵某软组织挫伤。经调查，王某教学业绩突出，平时对学生关爱有加，此次行为属于初犯。依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列说法正确的是（）。A.王某行为情有可原，可免予处分B.王某的行为属于体罚学生，应视情节给予相应处分C.王某的行为属于合法的教育惩戒，无需承担责任D.应撤销王某的教师资格，终身不得从教7.根据《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》，中小学校、幼儿园应当建立（）制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。A.学生欺凌防控B.心理健康筛查C.校园安全管理D.家校协同育人8.某初中为方便管理，要求所有学生必须统一购买学校指定商家销售的校服、床上用品及教辅材料，且价格高于市场同类产品均价30%。该校的做法侵犯了学生的（）。A.受教育权B.财产权C.人格尊严权D.隐私权9.13岁的初一学生小周因父母长期在外务工，跟随爷爷奶奶生活，沉迷网络游戏无法自拔，多次旷课逃学，学校多次联系其父母督促履行监护职责，但其父母始终以工作忙为由推脱。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法（2020年修订）》，公安机关可对小周的父母予以（）。A.训诫，责令其接受家庭教育指导B.行政拘留，并处以罚款C.警告，要求其缴纳保证金D.刑事拘留，追究刑事责任10.某中学教师刘某在课堂上发表歪曲历史、丑化英雄烈士的言论，造成恶劣社会影响。依据《中华人民共和国教师法（2024年修订）》，学校应给予刘某（）的处分。A.记过B.降低岗位等级C.撤职D.开除或者解除聘用合同11.根据《学生伤害事故处理办法（2010年修正）》，下列情形中，学校已履行相应职责、行为并无不当，无需承担法律责任的是（）。A.学生在体育课上按照老师要求完成跳远动作时不慎脚踝骨折B.学校食堂提供的午餐不符合卫生标准，导致多名学生食物中毒C.学生在校期间突发疾病，学校发现后未及时送医，导致学生病情加重D.教师在课堂上因学生回答不出问题对其进行辱骂，导致学生情绪失控自伤12.下列关于教师权利与义务的说法，符合《中华人民共和国教师法（2024年修订）》规定的是（）。A.教师可自主决定教学内容和进度，无需执行学校的教学计划B.教师有权对学校教育教学、管理工作提出意见和建议C.教师可自行对学生进行停课惩戒，无需告知家长D.教师寒暑假期间的工资可按正常标准的80%发放13.班主任陈老师发现学生小吴最近情绪低落、成绩下滑，经了解得知小吴父母正在闹离婚，他主动找小吴谈心，还多次上门和小吴父母沟通，引导他们关注孩子的心理状态，共同帮助小吴走出情绪低谷。陈老师的做法体现的教师职业道德是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人14.数学老师张老师从教20年，始终坚持每节课前重新打磨教案，结合当下学生感兴趣的案例设计教学环节，还主动学习数字化教学工具，将抽象的数学概念制作成动画演示视频，深受学生喜爱。张老师的做法体现的教师职业道德是（）。A.为人师表B.终身学习C.廉洁从教D.团结协作15.某教师利用职务之便，在家长群中推荐自己参股的校外培训机构课程，并暗示不报班的学生可能跟不上教学进度。该教师的行为违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）要求。A.加强安全防范B.秉持公平诚信C.坚守廉洁自律D.规范从教行为16.教师节当天，某班家长委员会凑钱为班主任购买了价值5000元的名牌包，班主任多次推辞不过最终收下。对此，下列说法正确的是（）。A.家长主动赠送，教师收下无可厚非B.家长委员会的集体决定，不属于违规收礼C.教师收受家长财物，违反了廉洁从教的要求D.只要不影响教育公平，收礼属于正常人情往来17.下列历史事件与人物对应正确的是（）。A.文景之治——汉文帝、汉景帝B.贞观之治——唐玄宗C.开元盛世——唐太宗D.康乾盛世——康熙、乾隆、光绪18.下列科技成就按时间先后顺序排列正确的是（）。①“嫦娥六号”完成月球背面采样返回②“奋斗者”号坐底马里亚纳海沟③“天问一号”着陆火星④“神舟十七号”乘组完成空间站在轨轮换A.②③④①B.③②①④C.②④③①D.③④②①19.我国传统乐器中，属于弹拨乐器的是（）。A.二胡B.古筝C.唢呐D.竹笛20.下列文学作品与作者、朝代对应不正确的是（）。A.《窦娥冤》——关汉卿——元代B.《牡丹亭》——汤显祖——明代C.《西厢记》——王实甫——元代D.《桃花扇》——洪昇——清代21.被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是（）。A.但丁B.彼特拉克C.薄伽丘D.莎士比亚22.下列关于生活常识的说法，不正确的是（）。A.误食重金属盐后可立即饮用大量牛奶缓解毒性B.雷雨过后空气清新是因为空气中产生了臭氧分子C.维生素C具有抗氧化作用，可增强人体免疫力D.室内发生火灾时应第一时间打开门窗通风排烟23.下列山脉中，属于我国地势第一、二级阶梯分界线的是（）。A.大兴安岭B.太行山C.祁连山D.巫山24.下列物理现象中，属于光的折射现象的是（）。A.小孔成像B.水中倒影C.海市蜃楼D.立竿见影25.下列古代年龄称谓按从小到大顺序排列正确的是（）。①而立②豆蔻③知天命④弱冠⑤耳顺A.②④①③⑤B.④②①③⑤C.②④③①⑤D.④②③①⑤26.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“教育评价”替换为“教育质量评价”，应使用的快捷键是（）。A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+GD.Ctrl+A27.在Excel中，若要计算A1到A10单元格区域的平均值，应输入的公式是（）。A.=SUM(A1:A10)B.=COUNT(A1:A10)C.=AVERAGE(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)28.下列选项中，与“教师—教育工作者”逻辑关系相同的是（）。A.医生—护士B.杨树—植物C.学生—团员D.法学—物理学29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、6、12、20、30、（）”空缺处的数字，正确的是（）。A.40B.42C.44D.46二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：高二（3）班的语文老师陈老师最近发现，班里学生对写作课普遍存在抵触情绪，一到写作文就愁眉苦脸，交上来的作文大多空话套话连篇，缺少真情实感。为了改变这一现状，陈老师没有直接给学生布置更多的写作练习，而是利用每周两节的阅读课时间，开设“生活观察随笔”专题活动。陈老师不再局限于教材中的课文分析，而是引导学生观察身边的细节：秋天校园里飘落的梧桐叶脉络、食堂打饭阿姨手背上的冻疮、晚自习时窗外飞过的萤火虫、父母送自己上学时鬓角冒出的白发……她让学生随时把观察到的场景、瞬间的感受记录在随笔本上，不限制字数，不要求文体，哪怕只是三言两语的感受都可以。每次随笔收上来后，陈老师不会打分数，也不会用“中心不突出”“结构不完整”的标准答案评判，而是针对每个学生记录的内容写个性化评语：“你写的门卫大爷给晚归同学留门的细节太打动人了，下次可以问问大爷在这里工作多少年了呀？”“你观察到的小猫趴在走廊晒太阳的片段读起来特别温暖，如果能写写你当时看到它的心情就更好啦！”两个月后，班里学生的写作兴趣明显提升，不少学生主动把自己写的随笔分享给同学看，作文里的真实细节越来越多，还有好几篇学生随笔被本地的青少年文学刊物选用。有学生在周记里写：“以前我总觉得作文要写惊天动地的大事才叫好，现在才发现，原来我们身边的小事里藏着这么多值得写的东西，写作文一点都不难了。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：某乡村小学的王老师已经在山区任教18年。2018年，刚调到这所偏远山村小学时，王老师发现班里有不少留守儿童，还有几个学生因腿脚残疾、智力障碍等原因随班就读，很多学生基础薄弱，连普通话都说不标准，有的家长甚至觉得“读书没用”，打算让孩子小学毕业就外出打工。为了不让一个学生掉队，王老师每天早上提前一个小时到学校，给基础差的学生补拼音、教普通话；放学后走两个小时的山路家访，挨个给家长做工作，告诉家长知识改变命运的道理，还自己掏钱给家庭困难的学生买文具、买课外书。班里有个叫小磊的学生，因小儿麻痹症行动不便，家离学校有五里山路，王老师每天绕路接他上学，送他回家，一接就是四年，直到小磊小学毕业。学校没有专职的音乐、美术老师，王老师就利用自己以前学过的乐理知识，利用课余时间自学简谱、手工，给学生开音乐课、美术课，还组建了学校第一支学生合唱团，带着孩子们在山间练习唱歌。她还把山区的自然资源融入教学：春天带学生去山上认识植物、观察农作物生长，秋天带学生捡落叶做手工，冬天给学生讲山里的民俗传说。有人问王老师在山里待这么多年后不后悔，王老师说：“山里的孩子也是孩子，他们值得被好好对待，能看着这些孩子走出大山，我这一辈子就值了。”多年来，王老师教过的学生有20多个考上了大学，其中3个毕业后回到县里当老师，反哺家乡教育。2025年，王老师获评“全国优秀乡村教师”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）32.材料：近年来，“人工智能+教育”的应用场景不断拓展，从智能作业批改到个性化学习路径推荐，从虚拟仿真实验到AI教师助教，技术正在重塑教育的形态。但在这一过程中，也出现了不少值得警惕的误区：部分学校将技术应用等同于教育数字化，盲目采购昂贵的智能设备，却忽视了教师数字素养的提升，导致设备成了摆在教室里的“摆设”；部分平台过度收集学生的学习数据、面部表情甚至行为轨迹，以“精准分析学情”的名义侵犯学生隐私；还有人提出“AI终将取代教师”的论断，认为未来只需要少数优秀教师通过AI授课就能覆盖所有学生，实现教育资源的均衡分配。事实上，教育的本质是人与人之间的心灵唤醒，是价值引导、人格塑造与情感传递的过程，这是任何技术都无法替代的。技术从来都是教育的工具而非目的，人工智能在教育领域的应用，核心目标是赋能教师，把教师从机械重复的批改作业、统计分数等事务中解放出来，让教师有更多时间和精力关注学生的情感状态、思维发展与价值养成。真正的教育数字化，不是要用技术替代教师，而是要构建“人机协同”的教育新生态：AI负责处理标准化、重复性的教学环节，教师则聚焦于创造性、情感性的育人环节，两者优势互补，共同服务于学生的全面发展。要实现这一目标，一方面要建立健全教育数据安全监管机制，明确学生数据采集的边界与使用规则，严禁过度采集、滥用学生个人信息；另一方面要系统性提升教师的数字素养，让教师能够熟练运用AI工具优化教学设计、开展个性化辅导，同时守住教育的人文底线，避免技术对教育的异化。我们应当始终明确：技术是桨，教育是船，不管技术如何迭代，教育的航向始终是人的成长，任何脱离育人目标的技术应用，都是本末倒置。（摘编自《光明日报》2025年11月《人工智能赋能教育的核心是育人》）问题：（1）文中所说的“人工智能+教育”应用过程中存在哪些误区？请简要概括。（4分）（2）如何构建“人机协同”的教育新生态？请结合文本，谈谈你的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2025年9月，在全国教书育人楷模表彰大会上，一位从教30年的特教老师在发言中说：“很多人说特教老师是‘折翼天使的守护者’，其实我从来没有觉得自己在‘燃烧自己照亮别人’。我教过的那些孩子，有的听不到声音却画出了最美的画，有的行动不便却靠自己的努力考上了大学，他们的坚韧和乐观，也在不断滋养着我的生命。教育从来不是单向的付出，而是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，两个灵魂彼此照亮，共同成长。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.A4.C5.C6.B7.A8.B9.A10.D11.A12.B13.C14.B15.D16.C17.A18.A19.B20.D21.A22.D23.C24.C25.A26.B27.C28.B29.B二、材料分析题30.陈老师的教育行为完全符合素质教育观的要求，值得所有教师学习借鉴。第一，素质教育是面向全体学生的教育，要求教育要关注每一位学生的发展，不放弃任何一个学生。材料中，陈老师发现全班学生普遍对写作存在抵触情绪后，没有只关注写作能力强的学生，而是通过“生活观察随笔”活动，引导所有学生观察生活、记录感受，针对每个学生的随笔撰写个性化评语，覆盖了班级里的每一位学生，让所有学生都能在写作中获得成长，体现了面向全体学生的教育理念。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求教育不能只关注学生的知识掌握和分数提升，还要注重学生的能力发展、情感培养和综合素质提升。材料中，陈老师没有把写作课的目标局限在“考试拿高分”上，而是引导学生观察生活、感知情感，不仅提升了学生的写作能力，也培养了学生的观察能力、共情能力和对生活的感知力，让学生能够发现身边的美好，实现了综合素质的提升，体现了促进学生全面发展的要求。第三，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，要求改变传统的填鸭式教学，鼓励学生主动探索、表达真实想法。材料中，陈老师没有用“中心突出”“结构完整”的标准化要求束缚学生的写作思路，也没有让学生背诵万能模板套话，而是鼓励学生观察真实生活、表达真情实感，允许学生自由选择写作内容和表达方式，充分激发了学生的创造力和表达欲，让学生的写作有了个性和温度，体现了对学生创新精神和实践能力的培养。第四，素质教育强调教学要从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，从“关注学科”转向“关注人”，尊重学生的主体地位，关注学生的情绪生活和情感体验。材料中，陈老师没有直接给学生布置大量写作任务强制练习，而是从学生对写作的抵触情绪出发，设计符合学生认知特点的观察活动，用鼓励性的评语激发学生的写作兴趣，关注学生在写作中的情感体验，让学生从“怕写作文”变成“爱写作文”，真正做到了以学生为中心，关注学生的情感需求。综上，陈老师的教学行为充分践行了素质教育的核心理念，真正实现了育人目标，是新时代教师教学的优秀范本。31.王老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是广大教师学习的榜样。第一，王老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中，王老师在偏远山区坚守18年，面对基础薄弱的学生、艰苦的教学条件，始终认真负责，提前一小时到校给学生补课，放学后翻山越岭家访，给学生开齐音乐、美术课程，把自己的全部精力投入到乡村教育事业中，用实际行动诠释了爱岗敬业的职业精神。第二，王老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，维护学生权益，保障学生不辍学。材料中，王老师关注班里的留守儿童、残疾学生，坚持四年接送行动不便的小磊上下学，自己掏钱给困难学生买文具，挨家挨户给家长做思想工作，不让学生因家庭困难、家长观念落后而辍学，真正把学生当成自己的孩子一样关爱，践行了关爱学生的职业道德。第三，王老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，王老师不满足于只教学生书本知识，结合山区的自然资源设计教学活动，带学生认识自然、开展美育，组建合唱团，不仅教给学生知识，也开拓了学生的视野，培养了学生的兴趣爱好，帮助学生树立知识改变命运的信念，促进了学生的全面发展，做到了教书育人的本职要求。第四，王老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。材料中，王老师坚守乡村教育岗位18年，用自己的坚守和付出感染学生，他教过的学生毕业后回到家乡投身教育，用实际行动为学生树立了榜样；在和家长沟通时，王老师耐心引导家长重视教育，没有任何违规收礼、以权谋私的行为，真正做到了为人师表。综上，王老师用自己的实际行动展现了新时代乡村教师的高尚师德，是真正的“四有”好老师。32.（1）“人工智能+教育”应用过程中存在三方面误区：一是重硬件采购轻素养提升，部分学校盲目采购智能设备却忽视教师数字素养培养，导致设备闲置；二是数据采集越界，部分平台以学情分析为名过度收集学生隐私数据，存在信息安全风险；三是教育认知偏差，部分人认为AI可以取代教师，忽视教育的育人本质，过度放大技术的作用。（2）构建“人机协同”的教育新生态，需要准确把握教育本质，厘清技术与教育的关系，多维度协同推进：首先，要坚守育人本质，明确