2026秋统编版四上语文（配套教案 ）《习作四：我和-过一天》

第四单元习作四：我和_______过一天［教学目标］1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我”和这个人物过一天展开想象，写一个故事。2.能根据同学的意见修改习作，工整誊写。［教学重难点］根据人物的特点合理想象，写出一天之中发生的有新意的故事。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我”和这个人物过一天展开想象，写一个故事。一、话题导入在本单元，我们认识了很多神话人物，勇于献身，开天辟地的盘古；坚持不懈、矢志填海的精卫；不畏强暴、为民造福的普罗米修斯；还有善良勇敢、甘于奉献，为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的女娲。如果你有机会见到这些人物，并且和他们相处一天，你最想做什么呢？这节课我们就走进习作《我和_______过一天》，打开想象的翅膀吧！（板书课题）二、审题指导，明确写作要求1.审题指导：（1）出示教材导语一：我们读过很多故事，里面的人物各有特点:有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢?（2）出示教材导语二：如果有机会和他们中的某一位一起度过一天，你会选择谁？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，工整地誊写下来，还可以在适当的地方插入自己绘制的图片。明确习作要求：①选择喜欢的人物，补充题目；②写清楚自己与人物一天之间发生的故事；③写完以后分享，修改并誊写。2.选人物。明确习作要写的人物为神话人物或童话人物，且人物特点要鲜明；出示题目：我和（）过一天提示：选择你喜欢的人物，补充题目。3.选地点。大胆想象，这一天你们会一起去哪里？（1）带回你的世界，如游乐园、学校、家中……（2）去到他的世界，如花果山、广寒宫、龙宫……4.选事情。说一说：这一天，你们会一起做什么？预设：帮助弱小战胜强大；一起游戏玩耍；参与神话人物之间的战斗等。师小结：要注意所经历的事情要和故事中人物的特点、原有情节相符合哦！5.写作思路。（1）开头：与人物相遇（什么时间？什么方式？）（2）中间：与人物共处（做了什么？经历了什么？）（3）结尾：与人物告别（什么时候，以什么方式？）三、写法指导1.写清事情的起因、经过和结果。起因：天地发生了一场大变动，天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，世界陷入了混乱和恐怖之中。经过：女娲寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，烧芦苇堵地缝。结果：天和地恢复了平静，人类获得了新生。2.大胆想象，把故事情节写神奇。示例：女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。——《女娲补天》预设1：女娲用神火炼成的石浆能补好天，想象神奇。预设2：把天上的五彩云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。3.运用动作、语言等描写方法表现人物特点。示例1：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。几个连续的动词准确地写出了普罗米修斯“盗”取火种的经过，突出了他的勇敢。示例2：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”语言描写，表现了普罗米修斯坚定的态度——决不认错和归还火种。四、习作提纲1.学生列好自己的提纲。2.动笔写一写这篇作文吧！过渡：同学们按照拟定好的习作提纲，完成此次成习作吧。写作提示：选择童话或神话中的一个人物，突出人物特点，充满正能量。写出这一天经历了哪些事情。结构完整，最好能首尾呼应写完以后，能主动与同学和家人分享习作，修改习作。第2课时◆课时目标1.能根据同学的意见修改习作，工整誊写。2.积累写作素材。一、评议结合，修改习作1.互相评价习作：把你写好的习作分享给大家，并按照下面的评价标准互评。（1）同桌互评：读给同桌听一听，看有没有不通顺的句子。（2）小组共评共议，评选优秀习作。小组长展示优秀作品，其他学生评议：哪些地方写得好？你最欣赏哪里？你还想提出什么建议？教师相机指导。（3）完成“习作评级表”。要点：学生阅读评价表，老师解释评价表如何使用，根据习作依次纪录每一栏可获得几颗星。学生对照评价表，自主评价，修改习作。2.根据评价修改习作。二、例文赏析过渡：同学们已经初步修改了自己的习作，接下来我们一起看到几篇例文，看看这篇文章是怎样写的吧！1.例文赏析，共议共评。例文：《我和普罗米修斯过一天》师生交流，讨论习作的可借鉴之处。教师点评：这是一篇优秀的想象作文。小作者大胆想象，安排“我”和神话英雄普罗米修斯共度一天，抓住普罗米修斯心怀苍生的英雄形象展开故事，情节丰富完整，故事一波三折，结尾悟出道理，中心突出，结构十分完整。并且写出了作者在现实与神话世界穿梭的过程，形式新颖！方法点拨：写在现实与神话世界穿梭：（1）注意过渡自然通过神奇的事件、魔法力量或者特殊的通道来实现世界转换，要自然不突兀。（2）对比描写对比两个世界的环境、人物、规则等不同，突出独特性增强吸引力。（3）适应与惊奇描写角色进入新世界的适应过程和惊奇感受，如现实人对神话世界的魔法生物惊讶，神话人物对现实科技和生活方式新奇。2.二次修改习作。俗话说：文章不厌百回改。的确，好文章是改出来的。刚刚欣赏完了例文，相信同学们对自己的习作又有了新的想法，现在请大家拿出习作，再次进行修改吧！（1）自主完成习作修改、誊抄。（2）誊写时