2025年下半年中学教师资格证《综合素质》真题及答案

2025年下半年中学教师资格证《综合素质》真题及答案试题部分一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.2025年秋季学期起，某中学在课后服务中开设人工智能创意工坊课程，课程评价不将竞赛获奖作为唯一标准，只要学生提交的创意作品体现独立思考，就能获得课程学分和公开展示的机会。该校的做法（）A.正确，体现了素质教育是面向全体学生、促进学生个性发展的教育B.正确，说明素质教育的核心是提升学生的科创能力C.错误，会占用学生的中考备考时间，影响升学率D.错误，素质教育应当取消所有纸笔考试2.班主任李老师发现班上3名学生经常利用课余时间拍摄校园主题短视频，偶尔因拍摄耽误作业提交，之前的科任老师多次批评三人“不务正业”。李老师没有没收学生的拍摄设备，而是引导三人成立校园传媒社团，指导他们拍摄校园文明引导、学科知识科普类短视频，同时和学生约定拍摄时间不能占用正常上课和作业完成时间。半学期后，三人拍摄的学科科普短视频在当地教育平台推广，学业成绩也保持在班级中上游水平。李老师的做法遵循的学生观是（）A.学生是需要严格管教的教育对象B.学生是处于发展过程中的、具有主观能动性的主体C.学生的兴趣发展优先级高于学业学习D.学生的发展是匀速的线性过程3.语文教师张老师每学期都会重新调整教学设计，结合当下非遗进校园等文化热点，将本地潮绣、木雕等传统工艺内容融入《核舟记》等传统篇目的教学，同时设计分层作业体系：基础层面向全体学生巩固核心知识点，拓展层面向学有余力的学生推荐阅读篇目，实践层引导学生结合生活体验完成创意表达。张老师的做法体现的教师职业角色是（）A.课程的建设者与开发者、学生学习的促进者B.既定课程的忠实执行者C.学生学业成绩的唯一评判者D.教学活动的绝对权威4.某区教育行政部门改革中学办学质量评价体系，将中考升学率的权重从原来的70%下调至20%，大幅提升学生体质健康达标率、艺术素养测评通过率、劳动实践参与时长、校园幸福感调研等指标的权重。这种评价改革（）A.体现了素质教育倡导的发展性、综合性评价导向B.说明升学率不再是中学办学质量的参考指标C.违背了教育评价的甄别与选拔核心功能D.体现了评价主体多元化的改革方向5.某初中为提升中考学科平均分，在初三上学期将音乐、美术、体育课程全部调整为数学、英语等中考科目课程，学生及家长提出异议时，学校回应称“一切为了学生的升学前途”。该校的做法侵犯了学生的（）A.人格尊严权B.受教育权C.财产权D.隐私权6.初中教师王某因学生赵某在课堂上故意扰乱课堂秩序，将赵某锁在办公室反省两节课，未允许其参加正常教学活动。王某的做法（）A.合法，属于对学生的正常教育惩戒B.合法，教师拥有管理学生的法定权利C.不合法，侵犯了学生的人身自由权与受教育权D.不合法，侵犯了学生的名誉权7.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，中小学应当建立健全学生欺凌防控工作制度，对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得采取的处理方式是（）A.予以训导并进行针对性的法治教育B.给予相应的纪律处分C.直接开除学籍并拒绝其入学D.通知家长配合开展管教8.根据2024年1月正式施行的《未成年人网络保护条例》，中小学校为学生提供的智能学习终端，预装的各类教育应用不得接入的内容是（）A.公益性学习资源链接B.商业广告与网络游戏链接C.心理健康测评入口D.家校沟通服务通道9.13岁的初二学生王某因琐事与同学李某发生争执，争执中失手将李某打成轻伤。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校对王某可采取的教育矫治措施是（）A.责令其具结悔过并安排针对性的行为矫治教育B.直接将其送入专门学校接受矫治C.因其不满14周岁不予任何处理D.公开对其的处分决定以警示其他学生10.依据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师法定权利的是（）A.参加进修或者其他方式的专业培训B.对学校教育教学、管理工作提出意见和建议C.寒暑假期享受带薪休假D.对违纪学生采取停课反省的惩戒措施11.某初中初二学生小张在体育课自由活动时段，翻越操场边一处破损未修的围栏外出购买零食，横穿马路时被正常行驶的电动车剐蹭受伤。经调查，体育老师在自由活动时段临时接私人电话离开操场15分钟，未对学生人数进行清点。关于本次事故的责任认定，下列说法正确的是（）A.学校无过错，无需承担责任，小张受伤是其个人私自外出导致B.学校存在管理疏漏，应当依法承担相应的责任C.电动车车主正常行驶，无需承担任何责任D.学校应当承担小张受伤的全部赔偿责任12.根据《中华人民共和国宪法》，我国的根本制度是（）A.人民代表大会制度B.社会主义制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度13.山区教师刘老师从教28年，始终扎根乡村教学一线，从未因山区条件艰苦敷衍教学，除完成日常教学任务外，他坚持家访走遍班上每一位学生的家，先后自掏腰包资助42名家庭困难学生完成学业，帮助17名濒临辍学的学生重返课堂。刘老师的行为集中体现的教师职业道德核心要求是（）A.爱岗敬业、关爱学生B.为人师表、终身学习C.教书育人、廉洁从教D.团结协作、尊重家长14.某初中教师在家长会上公开表示：“我在校外开设的中考冲刺班只带自己班上的学生，要是家长舍不得给孩子报班，孩子成绩下滑我概不负责。”该教师的做法违反的职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.教书育人15.语文教师赵老师批改学生作文时，从来不是只打一个分数草草结束，而是针对每位学生的写作特点写下详细评语：对擅长叙事的学生，引导其尝试议论文写作；对害怕写作的学生，先肯定其作文中的闪光点，再提出具体的修改建议，还会结合学生的兴趣点推荐写作素材。学生们都很期待看到赵老师的评语，班级整体写作水平提升明显。赵老师的做法（）A.正确，体现了循循善诱、诲人不倦的育人要求B.正确，说明作文批改的核心是写好评语C.错误，会占用教师过多的备课时间D.错误，评价学生应当以分数为核心标准16.教研活动中，刚入职的刘老师提出可以利用AI工具辅助完成客观题批改、学情数据统计等工作，把更多时间用于设计个性化辅导方案。从教20年的王老师当场打断刘老师的发言，表示“我教了20年书从来不用这些花架子，年轻教师不要总想着投机取巧，跟着老教师的经验走就不会错”。王老师的做法（）A.正确，传统教学经验的价值高于新技术B.正确，老教师的指导是新教师成长的唯一路径C.错误，违背了终身学习、团结协作的职业道德要求D.错误，应当无条件接纳新的教学技术17.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利（）周年，各地中小学集中开展了主题爱国主义教育活动。A.70B.75C.80D.8518.我国古代四大发明中，为远洋航海事业发展提供核心技术支撑、推动地理大发现的是（）A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针19.下列文学作品中，属于北宋文学家苏轼代表作的是（）A.《岳阳楼记》B.《赤壁赋》C.《醉翁亭记》D.《小石潭记》20.为我国航天事业、导弹事业发展作出奠基性贡献，被称为“中国航天之父”“中国导弹之父”的科学家是（）A.钱学森B.邓稼先C.袁隆平D.屠呦呦21.下列西洋管弦乐器中，不属于弦乐器组的是（）A.小提琴B.大提琴C.长笛D.中提琴22.我国二十四节气体系中，标志着孟夏时节正式开始、夏季到来的节气是（）A.立夏B.夏至C.小满D.芒种23.下列世界著名建筑中，位于法国巴黎的是（）A.比萨斜塔B.埃菲尔铁塔C.罗马斗兽场D.白金汉宫24.提出万有引力定律，奠定经典力学体系基础的科学家是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.伽利略D.哥白尼25.我国传统节日中，有赏月、吃月饼、阖家团圆习俗的是（）A.端午节B.中秋节C.重阳节D.元宵节26.在Word2019编辑状态下，要将文档中所有出现的“数字教育”文本统一替换为“数字化教育”，最便捷的操作是使用替换功能，其对应的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+CD.Ctrl+V27.在Excel2019中，若要计算A1到A10单元格区域内数值的平均值，应当输入的函数是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=MAX(A1:A10)D.=COUNT(A1:A10)28.找规律填数字是一项很有趣的逻辑活动，下列数列“1,3,7,15,31,（）”空缺处的数字应当是（）A.47B.53C.63D.6529.下列选项中，与“医生—护士”概念逻辑关系一致的是（）A.教师—学生B.警察—刑警C.司机—乘客D.律师—检察官二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：陈老师是初二（3）班的班主任，刚接任班级工作时，她发现学生小宇是科任老师眼中的“问题学生”：上课总低着头在本子上画机甲设计图，经常拖欠作业，期中考试数学只考了42分，之前的班主任评价他“不务正业，根本不是读书的料”。陈老师没有直接给小宇贴标签，而是找机会和小宇聊天，发现他从小痴迷机械设计，画的机甲图不仅有外观设计，还标注了详细的结构参数，自己攒废旧零件做过小型机械臂模型，只是因为之前总被老师批评，慢慢就对课堂学习失去了兴趣。了解情况后，陈老师先是肯定了小宇在机械设计上的天赋，和他定下“成长约定”：只要每天按时完成基础作业、上课认真听讲，就可以在每周三的社团活动时间使用学校创客空间的设备做设计，还帮他对接了学校的信息技术老师作为科创指导老师。教学中陈老师发现小宇的空间逻辑思维能力很强，就引导他把机械建模的思路用到数学几何题的解题中，帮他补齐知识漏洞；还鼓励他报名参加全市青少年科创大赛。半年后，小宇的数学成绩提升到85分，他设计的“校园智能分类垃圾桶”项目获得全市科创大赛初中组一等奖，整个人也变得开朗自信，主动申请当班级的“科创小讲师”，每周给同学们讲解机械小常识，带动了一批同学参与科创实践。问题：请结合材料，从“以人为本”的学生观角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：周老师是某县城中学的语文教师，从教22年始终坚守教学一线。2024年县里推进教育数字化转型，给学校配备了智慧黑板、智能教学平台，不少和周老师年龄相近的老教师都觉得“自己年纪大了学不会新东西，用黑板粉笔教了一辈子书照样出成绩”，周老师却主动报名参加所有技术培训课，遇到不懂的操作就追着年轻教师请教，不到半年就熟练掌握了智能备课、分层作业推送、数字资源开发等技能。她还把自己从教20多年收集整理的本地民俗文化资料做成系列数字微课，上传到学校的公共资源库供全校师生使用。班上的学生小敏是留守学生，父母常年在外地打工，她跟着奶奶生活，性格非常内向，作文里总写自己想念在外的父母。周老师经常课后找小敏聊天，给她带适合的课外书，还和小敏的父母沟通，约定每周固定时间和小敏视频连线；写作课上周老师引导小敏把对父母的思念转化为写作素材，逐字逐句帮她修改作文。后来小敏的作文《我的爸爸妈妈在远方》获得全省中学生作文大赛初中组三等奖，性格也越来越开朗。从教以来，周老师从来没有在校外办过有偿补课班，有时候家长为了感谢她对孩子的照顾送土特产、礼品，她都坚决退回，说“教好学生是我的本分，东西绝对不能收”。教研组集体备课时，周老师总是毫无保留地把自己的教学经验分享给年轻教师，年轻教师准备公开课时，她主动陪着磨课、改教案，学校里的年轻教师都亲切地叫她“周师傅”。问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析周老师的教育行为。（14分）32.材料：什么是教育家精神？2023年教师节前夕，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中深刻阐释了中国特有的教育家精神的核心内涵：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的使命担当。六个维度的内涵构成有机统一的价值体系，成为新时代教师队伍建设的精神坐标。教育家精神从来不是抽象的口号。不少人觉得“教育家”是少数名师、大家才能达到的高度，实则不然，每一位在岗位上恪守育人初心、尊重学生成长规律、愿意为学生成长倾注真心的普通教师，都是教育家精神的践行者。教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，这种摇动、推动、唤醒的力量，从来不是靠空洞的说教实现的，而是藏在教师每一次认真准备的课堂里，每一次和学生真诚的谈心里，每一次批改作业时写下的鼓励评语里，是具体、可感、有温度的实践表达。启智润心、因材施教的育人智慧，是教育家精神在教学场景中的集中体现。推进素质教育的核心，就是要改变过去“千人一面”的灌输式教学模式，真正看见每个学生的禀赋差异：有的学生逻辑思维突出，适合在科学探究中激发学习兴趣；有的学生情感细腻丰富，适合在文学艺术中获得成长力量；有的学生动手能力强，适合在实践操作中找到发展方向。教育从来不是把学生“削峰填谷”培养成统一规格的“标准件”，而是要为不同的学生提供适合的成长路径，让每个学生的潜能都得到充分释放，成长为最好的自己。同时，践行教育家精神需要教师保持勤学笃行、求是创新的躬耕态度。面对数字时代的教育变革，面对新一代青少年成长环境的深刻变化，教师不能抱着“一本教案教十年”的惰性，要始终保持开放的学习状态，主动更新教育理念，掌握新的教育技术，探索符合当代学生认知规律的教学方法。当然，创新不是脱离实际的标新立异，任何教学创新都要回归育人本质，遵循教育规律，扎根中国大地办教育，把立德树人的根本任务落实到每一个教学环节。（摘编自顾明远《以教育家精神涵养新时代教师队伍》）问题：（1）文中为什么说“教育家精神从来不是抽象的口号”？请结合文本简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈新时代普通教师在日常教学中应当如何践行教育家精神？（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2025年4月，教育部在全国中小学数字教育质量提升推进会上指出，当前中小学数字教育应用中存在两种值得警惕的倾向：一是部分教师对数字技术持排斥态度，认为传统教学方法足以应对教学需求，不愿意学习新的教学技术；二是部分教师过度依赖数字技术，上课全程播放提前下载的课件视频，教师沦为“课件播放员”，甚至用AI工具完全代替作业批改、学生评语撰写，缺失了和学生的情感互动。会议强调，数字技术是提升教育质量的工具，而非教育的目的，教育的本质永远是人与人之间的灵魂唤醒与情感联结。综合上述材料引发的思考与感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案部分一、单项选择题（每题2分，共58分）1.A2.B3.A4.A5.B6.C7.C8.B9.A10.D11.B12.B13.A14.B15.A16.C17.C18.D19.B20.A21.C22.A23.B24.A25.B26.B27.B28.C29.D二、材料分析题（每题14分，共42分）30.【参考答案】陈老师的教育行为充分践行了“以人为本”的学生观要求，值得所有一线教师学习借鉴，具体分析如下：第一，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的个体，教师要包容学生的暂时不足，用发展的眼光看待学生，相信每个学生都可以成长。材料中陈老师没有像前任班主任那样给暂时学业落后、痴迷机械设计的小宇贴上“不务正业”的标签，而是看到他的发展潜力，包容他的不足，通过订立成长约定、对接指导资源、搭建成长平台等方式帮助小宇补齐学业短板，最终实现学业与特长的双向发展，充分尊重了学生的发展性。第二，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，个体之间存在禀赋、兴趣的差异，教师要立足学生特点开展因材施教，避免用统一标准衡量所有学生。材料中陈老师关注到小宇在机械设计、空间逻辑思维上的特长，没有要求小宇完全放弃爱好专注学业，而是引导他把建模思维迁移到数学几何学习中，鼓励他参与科创比赛，将学生的特长转化为学习的内驱力，真正做到了因材施教。第三，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，是不以教师意志为转移的客观存在，教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，而非用教师的权威压制学生。材料中陈老师没有强行没收小宇的设计图、禁止他的爱好，而是通过平等沟通、共同约定的方式引导学生平衡学业与兴趣，还支持他当班级“科创小讲师”，激发了小宇的成长主动性，让他从被动接受批评的“问题学生”转变为主动成长的积极学习者。综上，作为新时代教师，要始终坚持“以人为本”的学生观，把学生放在教育活动的中心位置，尊重、理解、支持每一位学生的成长。31.【参考答案】周老师的教育行为严格践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代教育家精神的生动体现，具体分析如下：第一，周老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中周老师22年坚守县城中学教学一线，认真打磨教学，主动开发优质数字教学资源，毫无保留帮助年轻教师成长，体现了对教育事业的高度责任感和甘为人梯的奉献精神。第二，周老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。材料中周老师关注到留守学生小敏的情感需求，不仅在学习上指导她，还主动搭建小敏和父母的沟通桥梁，用真诚的关爱帮助内向的小敏建立自信，体现了深厚的教育仁爱。第三，周老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。材料中周老师将本地民俗文化融入语文教学，引导小敏把生活情感转化为写作素材，不唯分数论学生，注重学生的综合素养提升，践行了育人的本质要求。第四，周老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，团结协作，尊重同事、家长。材料中周老师坚决不办有偿补课班，退回家长赠送的礼品，主动帮助年轻教师提升教学能力，言行雅正，为学生和同事树立了良好榜样。第五，周老师做到了终身学习。终身学习要求教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提升专业素养。材料中周老师面对教育数字化转型的要求，没有因年龄产生畏难情绪，主动学习智慧教学技能，开发数字教学资源，不断更新自身教学能力，践行了终身学习的专业发展要求。32.【参考答案】（1）教育家精神不是抽象口号的原因包括：①教育家精神并非少数知名教育专家的专属追求，而是所有恪守育人初心、尊重成长规律、真心关爱学生的普通教师都可以践行的价值准则；②教育家精神不是悬浮的理念表述，而是具象在日常教学的每一个细节中，