教学副校长在全体教师会议上发言：深耕课堂5大抓手凝心聚力育新人

教学副校长在全体教师会议上发言：深耕课堂5大抓手，凝心聚力育新人各位老师、同志们：大家下午好！课堂是教育的主阵地，是立德树人的重要载体，学生的成长成才、学校的提质发展，最终都落脚在每一堂课的质量上。细节决定品质，常态成就高度，我校教学工作聚焦课堂提质、学生塑形、素养育人，重点推行课堂五大抓手，以精细化课堂管理、常态化育人举措，夯实教学根基、涵养学生品格、打造优质校风。今天，我结合学校教学实际，对5大课堂抓手的内涵、落实要求、育人价值和实践方法，与全体老师做全面部署、深入交流，希望大家统一思想、明确方向、落地执行，让每一间教室都有新气象，每一堂课堂都有新提升。教学的本质，不仅是知识的传授，更是习惯的养成、精神的塑造、品格的培育。当下，部分学生存在课堂状态松散、行为习惯不规范、精神面貌不昂扬等问题，看似是细微的课堂小事，实则是影响学习效率、制约成长发展的关键大事。我们推行课堂五大抓手，不是形式化的管理要求，而是立足学生终身发展、立足课堂质量提升的根本性举措。从学生的言行举止、坐姿体态，到课堂氛围、精神风貌，全方位规范课堂生态，让规范成为常态，让常态成为素养，真正实现以课育人、以行育人、以心育人。接下来，我逐一解读5大抓手的具体落实要求。第一，狠抓“三相”塑形，筑牢学生行为根基所谓“三相”，就是学生的坐相、站相、走相。言行举止是学生精神面貌最直观的体现，良好的体态习惯，是学生专注学习、自律自强的起点，也是学生文明礼仪、个人素养的外在彰显。很多老师容易忽视学生的日常体态，认为只要学生认真听课、完成作业即可，实则松散的坐、站、走姿态，会潜移默化消磨学生的专注力、自律性和精气神。在坐相上，全体教师要严格课堂管控，要求学生坐姿端正、腰背挺直、双脚平放，杜绝趴桌、歪坐、托腮、东倒西歪等不良姿态，让学生以端正的坐姿保持专注的听课状态。课堂坐姿规范，不仅能保护学生视力、矫正体态，更能帮助学生快速进入学习状态，培养严谨认真的学习态度。在站相上，学生起立答问、上台展示、课堂起立互动时，必须站姿挺拔、大方端正、精神饱满，杜绝弯腰驼背、扭捏散漫、小动作不断的情况，培养学生自信昂扬的精神状态。在走相上，学生进出教室、课堂走动、上台下台，要步履稳健、从容有序、轻声守纪，杜绝追逐打闹、拖沓散漫、姿态随意，养成遵规守纪、沉稳自律的行为习惯。全体任课教师是课堂体态管理的第一责任人，每一堂课都要常态化提醒、规范化纠正、持续性督导，从开学之初狠抓落实、从严要求，让规范的“三相”成为学生的课堂本能、日常常态，让端正的言行举止成为校园最基础、最靓丽的风景线。第二，狠抓“三起”提气，激活课堂学习状态课堂状态决定学习效果，学生的精神气场直接决定课堂的教学质量。新学期我们重点落实课堂“三起”要求，即上课抬起头、挺起腰、坐起来，彻底打破部分学生课堂萎靡、被动听课、消极懈怠的不良状态。“上课抬起头”，是专注学习的基本前提。课堂上，所有学生必须全程抬头听课、目光跟随老师、紧跟教学节奏，杜绝低头走神、偷偷小动作、发呆神游等现象。只有抬头正视课堂、正视老师、正视知识，才能实现有效倾听、高效吸收，让课堂互动有温度、知识传递有效果。“挺起腰”，是提振精神、专注投入的关键。腰背挺直不仅是体态的规范，更是精神的提振，能有效帮助学生克服慵懒懈怠的心态，保持思维活跃、注意力集中，以饱满的精神状态参与课堂学习。“坐起来”，是杜绝松散、严守课堂纪律的底线要求。这里的“坐起来”，核心是杜绝学生趴桌、靠椅、瘫坐的松弛状态，让学生始终保持端正、紧绷、专注的学习姿态，杜绝课堂懒散风气。各位老师在课堂教学中，要摒弃“重讲课、轻状态”的教学误区，不能只关注教学进度和知识讲授，更要时刻关注每一位学生的课堂状态。对于状态低迷、姿态松散的学生要及时提醒、单独督促、耐心引导，让全体学生在课堂上动起来、精神提起来、思维活起来，彻底改变沉闷、消极、松散的课堂氛围，打造积极向上、全员投入的高效课堂。第三，狠抓“三正”练字，涵养踏实治学品格字如其人，字品即人品。书写习惯是学生最重要的学习习惯之一，规范书写不仅能提升学生的卷面素养、学习质感，更能培养学生认真细致、踏实严谨、精益求精的治学态度。新学期，我们全员落实写字“三正”要求：身正、笔正、字正，将书写规范贯穿每一堂文化课、每一次作业练习。身正，就是写字坐姿端正，头正肩平、腰背挺直，不歪头、不侧身、不趴桌，保持标准书写坐姿，既保障书写工整，也守护学生身体健康。笔正，就是握笔姿势规范，严格纠正错误握笔、随意握笔的习惯，让学生掌握标准、正确的握笔方法，养成科学的书写习惯。字正，就是书写字迹工整、卷面整洁、结构规范，杜绝潦草涂改、龙飞凤舞、敷衍应付的书写态度，做到横平竖直、工整美观、规范整洁。全体老师要明确责任，语文老师牵头抓总、重点督导，各科老师全员参与、齐抓共管，无论是课堂随堂练习、课后作业、试卷作答，还是日常笔记、摘抄书写，一律严格落实“三正”标准。对于书写潦草、姿势错误的学生，要逐一纠正、反复指导、常态化督促，不放过任何一个细节、不纵容任何一处敷衍。我们抓书写，不仅仅是抓字迹美观，更是抓学生的专注力、责任心和治学态度，让学生在一笔一划的书写中，沉淀心性、戒除浮躁、涵养静心踏实的优良品格。第四，狠抓“六励”育人，厚植学生奋进情怀立德树人是教育的根本任务，课堂不仅是传授知识的阵地，更是滋养心灵、励志育人的阵地。新学期我们创新德育渗透模式，全面推行课堂“六励”励志育人体系，通过喊励志口号、唱励志歌曲、看励志视频、写励志文章、作励志演讲、讲励志故事，把励志教育融入日常课堂、融入校园生活，全方位提振学生精气神，培育学生自强不息、奋勇争先的优良品质。各位老师要结合学科特点、课堂节奏、学生状态，常态化开展励志教育。课前可以组织学生齐喊励志口号，提振课堂士气、凝聚班级力量；课间或课前五分钟，带领学生传唱励志歌曲，舒缓学习压力、激发奋进动力；每周结合教学主题，适时播放正能量励志视频，以直观生动的方式触动学生心灵；定期组织学生撰写励志文章，引导学生自我反思、自我激励、树立目标；利用班会、课堂展示等契机，开展小型励志演讲，锻炼学生表达能力，培养自信担当的品质；老师们也要常态化结合教学内容、名人典故、身边榜样，为学生讲述励志故事，以榜样力量引领学生成长。励志教育不是空洞的说教，而是润物无声的滋养。长期坚持“六励”举措，能够有效破除学生的厌学情绪、懈怠心态和佛系心态，帮助学生树立正确的学习目标、人生理想，让学生在日复一日的熏陶中，心怀热爱、不惧挑战、勇于拼搏，形成积极进取、奋勇争先的优良学风。第五，狠抓“六声”赋能，打造有温度、有活力的生态课堂优质的课堂，一定是有声的课堂、鲜活的课堂、有温度的课堂。为彻底摒弃沉闷、枯燥、被动的传统课堂模式，新学期我们重点打造课堂“六声”：书声、笑声、歌声、掌声、感恩声、口号声，让每一间教室充满生机与活力，让课堂真正成为学生成长的乐园。朗朗书声是课堂的底色，全体老师要重视课堂朗读、齐读、诵读环节，让学生在读中悟、读中记、读中学，让书香浸润课堂；适度笑声是课堂的温度，老师们要优化教学方式、拉近师生距离，幽默教学、趣味授课，营造轻松愉悦的课堂氛围，杜绝高压沉闷的教学模式；昂扬歌声是课堂的活力，结合课前、课间、主题活动传唱励志歌曲、校园歌曲，丰富课堂形式；热烈掌声是课堂的鼓励，引导学生为优秀、为进步、为勇敢鼓掌，培养学生懂得欣赏、乐于赞美的品质；温暖感恩声是课堂的底色，常态化开展感恩教育，引导学生感恩师长、感恩同学、感恩陪伴，涵养善良温润的品格；铿锵口号声是课堂的底气，以励志口号凝聚班级合力，提振师生精气神。“六声”课堂，核心是以人为本、以生为本，打破单一的知识讲授模式，实现知识学习、品格培育、心灵滋养的有机融合。各位老师要主动创新课堂形式，丰富课堂内容，让课堂既有知识的深度，又有育人的温度，既有严谨的规范，又有鲜活的活力。老师们，以上五大课堂抓手，看似都是日常细微的小事，实则是关乎学风建设、教学质量、学生成长的大事。教育贵在坚持、贵在细节、贵在常态。五大抓手相辅相成、辩证统一，“三相”“三起”是行为规范，筑牢课堂根基；“三正”是习惯素养，锤炼治学品格；“六励”是精神赋能，厚植奋进情怀；“六声”是氛围打造，激活课堂生态，共同构建了我校新学期精细化、系统化、常态化的课堂育人体系。为确保各项工作落地见效，在这里我向全体老师提三点工作要求。第一，提高思想认识，全员高度重视。课堂提质不是单一的成绩提升，而是全方位的育人提质，全体教师要摒弃重成绩、轻习惯，重结果、轻过程的片面思维，把五大抓手作为新学期教学核心工作，融入每一堂课、每一次教学活动。第二，坚持从严落实，常态化坚持。好习惯的养成非一日之功，各位老师要持之以恒、久久为功，不松懈、不敷衍、不走过场，日日抓、时时抓、堂堂抓，让规范成为常态，让常态成为素养。第三，坚持全员联动，齐抓共管。无论是班主任还是任课教师，无论是文科还是理科老师，都要扛起育人责任，协同配合、同向发力，