【初高中】【欺凌霸凌】《一句话的重量》拒绝语言暴力共建暖语班级主题班会【课件】

一句话的重量拒绝语言暴力共建暖语班级01看见：欺凌离我们有多近活动规则请每位同学在便签上写下一句你听过或说过的伤人话不用署名，写好后折起来投进讲台上的纸箱老师随机抽出几张朗读，全班一起听一听听到熟悉的句子不必指认，只用心感受暖身：悄悄话盒子起侮辱性绰号、贴负面标签当众嘲笑外貌、口音、成绩阴阳怪气地“夸奖”他人模仿他人的身体缺陷散布谣言、编造传言怂恿大家孤立某位同学在群里发嘲讽的表情包放狠话：“你给我等着”它们，都是语言欺凌这些话里，哪一种在校园里最常见？哪一句最让你难受？为什么？说这些话的人，当时可能是什么心理？想一想四人一组，用时5分钟任务：从纸箱的纸条中挑3句，讨论它们“伤”在哪里产出：一张“伤人话—伤害点”对照表，派1人汇报小组任务卡02读懂：数据背后的真相一组不能忽视的数字调查显示，61.2%的学生受过至少一种校园欺凌40.1%的学生受过不止一种形式的欺凌仅38.8%的学生在初中阶段从未受过校园欺凌看到这组数字，你想到了身边的谁？：欺凌的五种面孔肢体欺凌语言欺凌社交欺凌网络欺凌

财物欺凌根据教育部《加强中小学生欺凌综合治理方案》（教督〔2017〕10号），中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害的事件。语言欺凌，是指用谩骂、嘲讽、诋毁、起侮辱性绰号等方式伤害他人，使对方怀疑和否定自我价值的行为。中国应急管理学会2017年的研究显示，语言欺凌是我国校园欺凌的主要形式。在各类欺凌方式中，语言欺凌的发生率明显高于关系欺凌、身体欺凌和网络欺凌，占23.3%。从调查样本看，中部地区校园欺凌行为发生率最高，达46.23%。令人震惊的数据联合国教科文组织《数字背后：结束校园暴力和欺凌》提醒我们：校园欺凌的伤害，远不止身体上的伤痕。相关统计显示，受欺凌的孩子中31%受到重伤、38%受到轻伤，而心理阴影往往比伤口持续得更久。令人震惊的数据令人震惊的数据联合国教科文组织报告显示，全世界每年约有2.46亿学生遭受校园欺凌。搜索大数据显示，9月开学后“校园霸凌”相关搜索热度上涨81%。“被欺凌了怎么办”“可以报警吗”位列搜索前五位，如何应对成为最集中的疑问。遇到语言欺凌，可以这样求助第一时间告诉班主任或信任的老师到学校心理辅导室预约谈心回家告诉家长，与学校一起处理拨打12355青少年服务热线保存聊天记录、截图等证据，必要时报警求助通道03行动：一句话能留下什么老师手里有一张平整的A4纸，它就像刚转来的同学小宇小宇因为口音和穿着，常被同学议论、起外号每当我们说出一句伤人的话，老师就把这张纸折一次体验：一张纸的折痕请大家想一想：同学可能会对小宇说些什么？每说出一句，老师就把纸折一道，直到发言结束第一步说出那些话现在的纸，和刚才有什么不同？如果这张纸是小宇，他此刻是什么心情？看到这一幕，你心里是什么感受？你是否也有过类似小宇的经历？第二步看看这张纸一句话说出口只要三秒，留在别人心里却可能很久。语言像一把看不见的刀，伤口不在身上，却最难愈合。现在，我们能为小宇说些什么、做些什么？每说一句温暖的话，老师就把纸展开一点现在你看到了什么？折痕还在吗？这说明了什么？第三步试着抚平它分组讨论如果你是语言欺凌者、被欺凌者、旁观者，分别可以怎么做？分三组讨论5分钟，写在任务卡上，再汇总成《班级暖语公约》三方行动清单语言欺凌者他们可以做些什么？1.2.3.……受语言欺凌者他们可以做些什么？1.2.3.……旁观者他们可以做些什么？1.2.3.……心灵寄语语言本该是照亮别人的光，而不是刺向别人的刀。愿我们多一分善意、