2026年德育处工作总结(3篇)

2026年德育处工作总结(3篇)2026年我校德育处深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，紧扣立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》为遵循，围绕学校“人文立校、五育融人”的办学理念，整合校内外德育资源，搭建分层分类德育载体，全年德育工作体系不断完善，德育实效持续提升。本年度，我校学生思想品德合格率达99.2%，获评“市德育工作先进集体”“省级家校社协同育人试点校”，1名班主任获评省班主任技能大赛一等奖，2项德育课题获省级立项，3个德育案例被收入省中小学德育优秀案例集。一年来，我们首先聚焦机制完善，压实立德树人主体责任，构建全域覆盖的大德育工作格局。一是完善层级化德育管理体系，调整校德育工作领导小组，由校长担任组长，每月召开1次德育专题例会，每季度开展1次全校德育工作督查，明确“校-级部-班级-科任教师”四级德育责任，落实“一岗双责”要求，将德育任务完成情况纳入教师绩效考核、职称评赋指标体系，彻底改变“德育只是德育处和班主任事”的错误认知，推动全体教师主动承担德育责任。二是强化班主任队伍专业化建设，实施“班主任能力提升三年行动计划”，本年度组织8次校级班主任沙龙、4次区级专题培训、2次省外名校观摩学习，开展校级班主任技能大赛，评选出10名“校级骨干班主任”，完善“青蓝工程”结对机制，16名年轻班主任与骨干班主任结成帮扶对子，通过跟班学习、共同备课、联合家访等方式，快速提升年轻班主任的班级管理能力。针对班主任工作压力，建立班主任心理疏导机制，每学期开展2次班主任团体心理辅导，落实班主任待遇保障，确保班主任津贴按标准足额发放，调动班主任工作积极性。三是健全德育评价机制，全面推行德育学分制，将学生思想品德表现、日常行为规范、社会实践、志愿服务、劳动锻炼等内容纳入德育学分，学分不合格者不得参与评优评先，不得获得毕业证书，改变以往“重成绩轻品德”的评价导向。建立学生德育成长档案，一人一档记录学生三年德育发展轨迹，为学生品德培养提供追踪依据。四是完善德育科研支撑，本年度组织全校教师申报德育课题，成功立项省“十四五”规划课题1项、市级课题2项，开展“学科德育渗透”校本教研活动12次，收集学科德育优秀教学设计47篇，汇编成《学科德育渗透校本案例集》，推动德育研究融入日常教学。其次，我们聚焦分层分类主题教育，筑牢学生理想信念根基，打造贴合学生年龄特点的德育活动体系。针对我校初中部学生成长规律，我们构建了“七年级习惯养成、八年级人格塑造、九年级理想领航”的分层主题教育框架：七年级重点开展行为规范养成教育，开学第一月组织“行为规范训练周”，从课堂礼仪、课间秩序、宿舍内务、就餐规范等方面逐一训练，每月开展“文明班级”“文明宿舍”“校园文明之星”评选，本年度共评出文明班级108个次，文明之星216名，七年级学生行为规范合格率从开学初的82%提升至期末的96%。八年级重点开展法治教育、心理健康教育和青春期教育，邀请辖区派出所民警、法院法官每学期开展2次法治讲座，针对校园欺凌、电信诈骗、未成年人保护等主题开展专题教育，组织学生走进法院旁听庭审，直观感受法律威严；落实每周一节心理健康课，建立学生心理健康档案，对全年级学生开展心理普测，筛查出需要重点关注的学生62名，由专职心理老师开展一对一辅导，针对青春期情绪波动、异性交往困惑开展4次团体辅导，帮助学生塑造健康人格。九年级重点开展理想信念教育和生涯规划教育，组织“我的未来我做主”生涯规划大赛，邀请各行各业校友回校分享成长经历，组织学生走进本地高校、企业开展生涯体验活动，帮助学生明确发展方向，缓解中考焦虑，本年度九年级学生理想信念问卷调查显示，89%的学生明确了自己的高中目标和未来发展方向，比上年提升7个百分点。围绕重要时间节点，我们开展了系列主题教育活动：庆祝建党105周年，组织开展“喜迎建党105周年，我与祖国共成长”系列活动，包括红色演讲比赛、红色研学、红色故事汇、红心向党书画展等，全校共1800余名学生参与活动，组织8批次学生走进本地革命纪念馆开展研学，让学生在实地探访中传承红色基因；在国家公祭日、九一八事变纪念日、宪法宣传周、全民国家安全教育日等节点，分别开展主题班会、升旗仪式、宪法晨读、应急演练等活动，强化学生的家国情怀和法治意识；深化文明礼仪养成教育，开展“弯腰行动”“排队行动”“微笑行动”三大主题活动，引导学生主动捡起校园垃圾、自觉排队礼让、见面微笑问好，校园文明程度明显提升，本年度学生违规违纪次数较上年下降28%。强化劳动育人落实，本年度我们开辟了12块共1800平米的校园劳动实践基地，每个班级分配一块责任田，由学生负责播种、施肥、收获全过程，每周安排1节劳动课在实践基地开展教学，组织开展“收获节”活动，学生将收获的蔬菜卖给师生，所得收入用于班级公益活动，培养学生的劳动意识和公益精神；落实家务劳动要求，布置家务劳动周末作业，要求初中学生每周完成不少于3小时的家务劳动，开展家务劳动打卡活动，本学期共有1600余名学生坚持打卡，评选出120名“劳动小能手”；组织学生开展社区公益劳动，全年共组织24批次学生走进社区清理卫生、植树绿化、关爱孤寡老人，累计服务时长超过5000小时。第三，我们聚焦协同育人，构建家校社三位一体德育网络，凝聚育人合力。一是完善家长学校运行机制，本年度共开设8次家长学校专题讲座，针对不同年级家长的需求设计课程内容，七年级重点讲“小升初衔接与习惯培养”，八年级重点讲“青春期亲子沟通”，九年级重点讲“中考备考与心理疏导”，除线下讲座外，我们还在学校官方公众号开设“家长课堂”专栏，每周推送1篇家庭教育文章、1条家庭教育短视频，本年度累计推送48篇文章、48条视频，累计播放量超过12万次，受到家长的广泛好评。二是搭建家校互动平台，本年度组织2次家长开放日活动，邀请家长走进课堂，观摩教学和班级管理，组织1次亲子运动会、1次亲子共读活动，增进亲子感情和家校信任；建立班级家长德育委员会，每个班级推选5名家长代表参与班级德育工作，协助班主任开展活动、沟通家长，本年度家长参与学校德育活动超过1000人次；针对特殊学生，组织班主任开展全员大家访，本年度共完成家访2100余户，实现全员覆盖，及时了解学生在家情况，解决家庭教育中的问题。三是深化社校共建，我们与辖区街道新时代文明实践中心、5家本地红色教育基地、3家科技馆博物馆、2家骨干企业签订了德育基地共建协议，本年度共组织12批次学生开展研学实践活动，邀请公安、消防、医疗、法律等领域的专业人士走进学校开展专题教育16次，利用社区资源开展志愿服务活动，组织学生每周到社区开展志愿服务，既锻炼了学生的能力，也服务了社区群众。第四，我们聚焦特殊群体关爱，提升德育工作温度，实现全员育人、全程育人。建立特殊学生“一人一档”帮扶机制，对全校留守儿童、离异家庭子女、经济困难家庭子女、学习困难学生、心理问题学生进行全面排查，共摸排出特殊学生128名，建立个人档案，每名特殊学生安排一名帮扶教师，落实“每周一次谈心、每月一次家访、每学期一次评估”的帮扶要求，及时解决学生学习、生活、心理上的问题。完善资助育人体系，除落实国家资助政策外，学校设立了“爱心资助基金”，本年度共资助32名经济困难学生，发放资助金12万余元，同时注重对经济困难学生的励志教育，组织开展“感恩励志”主题分享会，邀请受资助毕业的优秀校友回校分享成长经历，帮助学生树立自信、懂得感恩。强化心理健康服务，我校今年扩建了学生心灵驿站，新增2个个体咨询室、1个团体辅导室，配备2名专职心理教师，心灵驿站每天开放8小时，接受学生预约咨询，本年度共开展个体咨询180余人次，团体辅导26次，有效缓解了学生的心理问题，帮助学生健康成长。回顾全年工作，我们也清醒认识到存在的问题：一是学科德育渗透还不够深入，部分教师对学科德育的认识不足，找不到德育渗透的切入点，存在“为了渗透而渗透”的形式化问题；二是家校协同育人质量还不高，部分家长仍然存在“重智育轻德育”的观念，不重视家庭品德教育，对学校组织的德育活动参与积极性不高；三是德育活动的创新力度不够，面对Z世代学生的思想特点，部分活动形式仍然比较传统，对学生的吸引力不足，新媒体德育载体建设还需要加强。下一步，我们将针对这些问题，深化德育改革，加强教师德育能力培训，完善学科德育评价机制，创新德育活动形式，打造更多学生喜欢的德育品牌，完善家校协同育人机制，提升德育工作实效，更好落实立德树人根本任务。第一篇2026年我校德育处紧扣职业教育“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的根本要求，落实《职业学校德育工作指南》，围绕“立德修身、技能成才”的育人目标，聚焦职校生思想特点和成长需求，深化“三全育人”综合改革，全年德育工作取得显著成效，我校毕业生用人单位满意度达96.8%，12名毕业生获评市级“最美职校生”，学校获评“省职业教育德育工作先进单位”“省级工匠精神传承基地”。一年来，我们首先完善三全育人体系，压实德育工作责任，构建覆盖全校园全时段的德育网络。一是构建四级德育管理架构，建立“学校-系部-班级-宿舍”四级德育管理体系，每个系部配备专职德育副主任，每个宿舍楼配备1名德育辅导员，每个班级配备1名班主任+1名专业德育导师，明确各级德育责任，将德育工作完成情况纳入系部考核、教师绩效考核，落实“人人都是德育工作者”的要求，推动专业课教师在实训教学中渗透职业精神教育，改变以往“重技能轻德育”的倾向。二是深化课程思政改革，组织各专业梳理专业课程德育目标，结合专业特点挖掘德育元素，本年度共完成36门核心专业课的课程思政教学设计，汇编成《课程思政教学设计案例集》，比如护理专业将南丁格尔精神、职业道德融入每一门专业课程，汽修专业将工匠精神、质量意识融入实训教学，数控专业将安全意识、规范意识融入操作训练，实现每门课都有德育目标、每个教学环节都有德育渗透。三是强化班主任和德育辅导员队伍建设，实施“班主任能力提升计划”，本年度组织10次校级培训、3次省级培训、2次企业跟岗学习，开展校级班主任基本功大赛，评选出8名“十佳班主任”，完善班主任激励机制，提高班主任待遇，在职称评审上向班主任倾斜，调动班主任工作积极性；针对宿舍德育，组织6次德育辅导员培训，提升辅导员的管理能力和育人意识，落实辅导员每晚查寝、每周谈心要求，及时发现和解决学生在宿舍的问题。四是创新德育评价机制，推行“德育银行”积分管理制度，学生参与志愿服务、主题活动、劳动实践获得积分，违规违纪扣除积分，积分与评优评先、实习推荐、毕业证发放挂钩，积分靠前的学生可以兑换社会实践证明、学习用品、企业实习优先推荐资格，充分调动学生参与德育活动的积极性；建立毕业生德育跟踪机制，对毕业1-3年的毕业生进行跟踪调查，了解学生职业发展中的德育表现，反哺学校德育工作改进。其次，我们聚焦理想信念和职业精神教育，打造职校特色德育品牌，引导学生技能报国。一是强化理想信念教育，围绕建党105周年，开展“技能报国，强国有我”系列主题教育活动，邀请5名大国工匠、全国劳动模范走进学校，其中3名是我校毕业的优秀校友，通过讲座、面对面访谈的方式，分享他们成长成才的经历，引导学生树立“技能改变命运、技能成就人生”的信念；组织开展“我心中的大国工匠”演讲比赛、“技能报国”主题黑板报评选、红色研学等活动，全校2800余名学生全部参与，全年开展“青年大学习”主题团课48期，参学率稳定在98%以上，学生理想信念认同度明显提升，问卷调查显示，92%的学生认可“技能报国”的理念，比上年提升11个百分点。二是深化“三种精神”教育，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入校园文化和日常教学，在教学楼走廊、实训车间悬挂大国工匠、优秀校友的照片和事迹，每个实训工位张贴工匠精神标语，每学期开学第一堂课组织学生学习工匠精神，每月开展“工匠之星”评选，在实训教学中要求学生严格按照操作规范完成任务，培养学生精益求精、追求卓越的质量意识；本年度组织学生参观本地工匠创新工作室，共组织8批次1200余名学生参观学习，让学生近距离感受工匠精神。三是强化职业素养和职业礼仪教育，针对不同专业的特点开发职业礼仪课程，旅游服务专业开设服务礼仪课程，护理专业开设接诊礼仪课程，数控专业开设安全规范礼仪课程，汽修专业开设客户沟通礼仪课程，本年度举办校级职业礼仪大赛，12支代表队参赛，提升学生的职业素养；针对学生实习过程中容易遇到的劳动纠纷、工伤处理、电信诈骗、传销陷阱等问题，开设“实习法治大讲堂”，邀请律师、企业人力资源负责人开展专题讲座4次，组织学生开展模拟劳动争议调解活动，提升学生的法治意识和自我保护能力；开展校园欺凌专项治理，建立班级欺凌排查台账，每月开展一次排查，对重点学生进行干预和辅导，本年度校园欺凌事件发生率为零，校园秩序保持稳定。四是加强心理健康教育，针对职校生普遍存在的自卑心理、焦虑情绪，落实每周一节心理健康课，建立学生心理健康档案，每年开展一次心理普测，筛查出重点关注学生186名，由专职心理老师开展一对一辅导，针对实习前焦虑、就业压力开展团体辅导6次，帮助学生调整心态，树立自信。第三，我们深化实践育人，搭建职校生成长成才平台，在实践中提升学生品德素养。一是打造专业志愿服务品牌，结合学校专业特点，组建了12支专业志愿服务队，包括护理专业义诊队、汽修专业义务修车队、计算机专业家电维修队、旅游专业导游服务队等，全年开展志愿服务86次，服务社区群众超过2000人次，护理专业义诊队每周走进社区为老年人量血压、测血糖、做健康宣教，受到社区居民的广泛好评，汽修专业义务修车队每月进社区为居民免费维修电动车、自行车，本年度累计维修车辆300余台，学生在志愿服务中提升了专业能力，培养了服务社会的意识。二是强化实习德育，落实实习双导师制，每个实习学生配备一名学校导师和一名企业导师，企业导师不仅负责指导学生技能，还要负责培养学生的职业素养，要求学生每天撰写实习德育日志，每周开展一次线上实习主题班会，每月学校导师走访一次实习单位，了解学生的实习表现和思想动态，解决学生遇到的问题；本年度我们完善了实习德育评价体系，将学生的职业素养表现占实习成绩的比重提高到40%，强化了实习过程中的德育要求。三是在技能竞赛中渗透德育，我校每年组织学生参加各级各类技能竞赛，在竞赛训练过程中，注重培养学生的团队协作意识、攻坚克难的毅力，每次竞赛前都开展动员会，强调工匠精神，竞赛后开展总结会，梳理收获，提升品德素养，本年度我校学生在省级技能大赛中获得6枚金牌、12枚银牌，参赛学生普遍反映，不仅提升了技能，也磨练了意志。四是深化创新创业教育，开设创新创业德育课程，培养学生的诚信意识、担当精神、法治观念，引导学生诚信创业、回报社会，本年度我校学生创业项目“互联网+社区养老护理”获得省级创新创业大赛银奖，项目团队全部为我校护理专业学生，在创业过程中始终坚持服务老人、回馈社会的理念，得到了评委的高度认可。第四，我们强化文化育人，营造向上向善的校园德育氛围，潜移默化熏陶学生品格。一是打造显性德育文化，对校园环境进行升级改造，建设了工匠精神文化长廊、优秀校友展示墙、红色文化广场，在教学楼、宿舍楼、实训车间张贴德育标语，让每一面墙都会说话，让学生在日常校园生活中受到熏陶；二是丰富校园文化活动，本年度开展了校园文化艺术节、体育节、社团文化节、“最美职校生”评选、“美德少年”评选等活动，共评选出10名校级“最美职校生”，他们的事迹在校园网、公众号、宣传栏宣传，发挥榜样引领作用，带动全体学生向上向善；三是加强社团建设，我校现有36个学生社团，其中德育类社团12个，包括红色文化研究社、志愿服务社、工匠精神宣讲团等，各个社团定期开展活动，本年度社团文化节共展出社团成果86项，吸引了2000余名学生参与；四是强化宿舍文化建设，开展“文明宿舍”评选，每个宿舍打造自己的宿舍文化，设计宿舍口号、宿舍公约，每月开展一次宿舍内务评比，培养学生良好的生活习惯和集体观念，本年度共评出文明宿舍96个，宿舍文化氛围明显提升。回顾全年工作，我们也存在不少问题：一是实习双导师制落实不到位，部分企业导师更关注学生技能提升，对德育培养不够重视，缺乏相应的激励约束机制；二是后进学生转化难度大，部分学生进校前就养成了不良行为习惯，反复性强，转化效果不够理想；三是网络德育建设滞后，学生普遍沉迷短视频，不良网络信息对学生思想影响较大，我们的网络德育载体吸引力不足，没能有效占领网络育人阵地。下一步，我们将针对这些问题，完善企业导师考核激励机制，明确企业导师的德育责任，落实企业导师待遇，提升企业导师参与德育的积极性；创新后进学生转化方式，一人一策制定转化方案，加强家校沟通，形成转化合力；加强网络德育建设，打造学校官方短视频账号，用学生喜欢的方式传播正能量，引导学生合理使用网络，不断提升德育工作实效，培养更多德技双修的高素质技术技能人才。第二篇2026年我校德育处深入落实立德树人根本任务，遵循小学生身心发展规律和思想品德形成规律，以“培育美好心灵，养成良好习惯”为核心目标，构建“童趣化、生活化、序列化”的小学德育体系，全年各项德育工作有序推进，学生思想品德素养整体提升，我校获评“市小学德育工作示范校”“省少先队工作先进单位”，2名班主任获评市级“优秀班主任”，1个少先队中队获评“省级少先队英雄中队”。一年来，我们首先夯实德育工作基础，健全德育工作机制，推动德育工作规范化开展。一是构建大德育工作格局，建立校长负总责、德育处牵头、全体教师参与的德育管理体系，每月召开一次德育工作例会，研究解决德育工作中的问题，落实“人人都是德育工作者”的要求，明确每个科任教师的课堂德育目标，要求所有学科都要结合教学内容渗透德育，比如语文课程通过传统文化教学渗透爱国主义教育，数学课程通过解题训练培养严谨求实的科学态度，音乐美术课程通过艺术欣赏培养学生的审美情趣和家国情怀，将德育渗透情况纳入教师绩效考核，调动教师参与德育的积极性。二是强化班主任队伍专业化建设，针对小学班主任工作特点，实施“青蓝工程”结对帮扶，12名年轻班主任和12名骨干班主任结成对子，通过跟班学习、共同备课、联合家访等方式，提升年轻班主任的班级管理能力；每月开展一次班主任沙龙，围绕小学生行为习惯养成、问题学生转化、亲子沟通等主题开展交流研讨，分享工作经验；本年度组织3次班主任外出培训，开展校级班主任基本功比赛，提升班主任的专业能力；落实班主任待遇保障，按时发放班主任津贴，在评优评先、职称评审上向班主任倾斜，调动班主任工作积极性。三是创新德育评价机制，全面推行“五星少年”评价体系，从品德、学习、劳动、健康、艺术五个维度设置评价指标，每周由班级评价，每月校级汇总，每学期评选“五星少年”，改变以往只看成绩的评价方式，每个学生都能在不同维度获得肯定，充分调动了学生的积极性，本年度共评出校级“五星少年”180名，班级“星级少年”860名，有效激发了学生的上进心。四是建立学生德育成长档案，一人一档记录学生六年德育成长过程，包括日常行为表现、活动参与情况、获奖情况、教师评语等，追踪学生品德发展情况，为德育工作调整提供依据。其次，我们构建序列化主题德育活动，贴合小学生年龄特点，夯实学生品德根基。我们根据1-6年级学生的成长规律，将主题教育分为三个学段，分层设计活动内容，实现循序渐进的品德培养：一二年级低年级学段，以“好习惯伴我成长”为主题，重点培养学生的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯，开展“自己的事情自己做”系列活动，组织整理书包、叠衣服、系鞋带比赛，培养学生的自理能力；开展“文明礼貌小天使”评选活动，教学生主动问好、排队礼让、不大声喧哗，每月开展好习惯打卡活动，坚持打卡的学生发放德育小奖章，激发学生的积极性，本年度低年级学生良好行为习惯养成率达到95%，比上年提升4个百分点。三四年级中年级学段，以“爱心责任伴我成长”为主题，重点培养学生的爱心和责任感，开展“我是班级小主人”活动，实行班级岗位竞聘，每个学生都有一个班级岗位，比如关灯员、图书管理员、花草养护员、纪律检查员，让每个学生都参与班级管理，培养学生的责任意识；开展“牵手小伙伴”结对活动，组织中年级学生和低年级留守儿童、特殊学生结对子，一起学习、一起游戏，送给结对伙伴手工礼物，培养学生的爱心；组织学生开展校园志愿服务，每个班级负责一块校园公共区域的卫生清理、花草养护，培养学生爱护环境、服务集体的意识。五六年级高年级学段，以“理想信念伴我成长”为主题，重点培养学生的爱国主义情怀和初步的职业理想，开展“红领巾心向党”主题队会，庆祝建党105周年，组织“讲红色故事，做红色传人”故事比赛，“我和我的祖国”主题演讲比赛，引导学生传承红色基因，培养爱国主义情怀；开展生涯启蒙教育，邀请不同行业的家长走进课堂，开展“家长进课堂”活动，分享自己的职业经历，让学生了解不同职业的特点，树立初步的职业理想，组织学生走进本地消防站、医院、电视台、企业开展职业体验活动，帮助学生直观感受不同职业，本年度共组织8批次职业体验活动，覆盖所有五六年级学生。围绕重要时间节点，我们开展了系列主题教育活动：清明节组织学生到烈士陵园祭扫，敬献花篮，听革命故事，培养学生的爱国情怀；六一儿童节开展“美德少年”表彰大会，表彰优秀学生，发挥榜样作用；七一开展“童心向党”歌咏比赛，全体学生参与，唱响红色歌曲；九一八事变纪念日开展“铭记历史、吾辈自强”主题升旗仪式，组织学生观看爱国主义教育片，培养学生的家国情怀；国家宪法日开展宪法晨读活动，组织学生学习宪法知识，培养法治意识；全民国家安全日开展国家安全主题教育，通过漫画、小故事等小学生容易理解的方式，普及国家安全知识。第三，我们推进五育融合，强化德育渗透，实现五育并举育人。一是强化劳动育人，我校开辟了15块共1200平米的“开心农场”劳动实践园，每个班级分配一块菜地，学生从播种、浇水、施肥到收获全程参与，每周开设一节劳动课，组织学生在实践园劳动，学习劳动技能，体验劳动的快乐；每年举办一次“收获节”，学生将收获的蔬菜做成美食，分享给老师和同学，培养学生的劳动意识和分享精神；落实家务劳动要求，布置家务劳动作业，要求低年级学生每天做10分钟家务，中高年级学生每天做20分钟家务，开展家务劳动打卡活动，每月评选“劳动小能手”，本年度共评出120名校级“劳动小能手”，学生劳动意识明显提升。二是强化体育中的德育，在体育课和体育活动中培养学生的规则意识、团队合作精神和抗挫折能力，开展班级足球联赛、篮球联赛，每场比赛评选“体育道德风尚奖”，引导学生遵守规则、尊重对手、团结协作，正确看待输赢；大课间开展跑操、集体跳绳活动，培养学生的集体观念和意志力，学生身体素质和意志品质明显提升。三是强化美育中的德育，通过美术、音乐课程培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，开展“我画我的家乡”绘画比赛、“唱响红色歌曲”合唱比赛、“我为祖国献作品”书画展，引导学生感受家乡美、祖国美，渗透爱国主义教育；组织学生走进美术馆、博物馆欣赏艺术作品，提升学生的审美素养，陶冶学生的情操。四是强化心理健康教育，落实每周一节心理健康课，针对不同年级学生设计教学内容，一年级重点讲入学适应，二三年级重点讲人际交往，四五年级重点讲情绪管理，六年级重点讲小升初焦虑疏导；建立“阳光小屋”心理咨询室，配备1名专职心理教师，每天开放，接受学生咨询，本年度共开展个体咨询68人次，团体辅导12次；每年开展一次心理健康周活动，组织心理游戏、心理健康宣传海报评选，普及心理健康知识，培养学生积极乐观的心态。第四，我们构建家校社协同德育网络，凝聚育人合力，提升德育实效。一是完善家长学校建设，每学期开设两次家长专题讲座，针对不同年级设计课程内容，一年级讲“幼小衔接与习惯培养”，三年级讲“青春期前教育与亲子沟通”，六年级讲“小升初衔接与心理疏导”，除线下讲座外，我们在学校公众号开设“家庭教育专栏”，每周推送一篇家庭教育文章、一条短视频，方便家长随时学