(2026)师德师风行为排查报告(3篇)

(2026)师德师风行为排查报告(3篇)第一篇为深入贯彻落实《新时代教师职业行为十项准则》及2026年教育系统师德师风建设工作部署，进一步加强我校教师队伍建设，规范教师职业行为，我校于2026年3月至5月开展了全覆盖式师德师风行为排查工作。本次排查以“强化师德引领、规范职业行为、提升教育质量”为目标，覆盖全校所有教职工，包括专任教师、行政管理人员、后勤服务人员等，通过多种方式全面梳理师德师风方面存在的问题与不足，为后续整改提升奠定基础。一、排查范围与对象本次排查范围涵盖我校各教学部门（语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、艺术、信息技术等12个学科组）、行政部门（教务处、德育处、总务处、办公室、人事处等5个部门）及后勤服务团队（食堂、安保、保洁等3个小组）。排查对象共计216人，其中专任教师182人（占比84.26%），行政人员24人（占比11.11%），后勤人员10人（占比4.63%）。二、排查内容与方法（一）排查内容1.思想政治表现：重点排查教职工是否坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，是否坚定拥护党的领导，是否在教育教学中贯彻党的教育方针，是否存在传播错误思想、发表不当言论等情况。2.教育教学行为：排查教师是否遵守教学规范，是否存在敷衍教学、擅自调课、无故缺课等情况；是否存在体罚或变相体罚学生、歧视学生（尤其是特殊学生、学困生）等行为；是否存在课堂内容偏离教学大纲、传播与教学无关信息等问题。3.师生关系处理：排查教师是否关爱学生，是否与学生保持适当的师生距离，是否存在利用职务之便谋取私利（如索要或接受学生及家长礼品礼金、有偿补课等）的行为；是否存在与学生发生不正当关系等违反师德底线的行为。4.学术诚信与专业素养：排查教师是否在科研、论文发表、课题研究等方面存在抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为；是否积极参与专业培训，提升自身业务能力。5.遵守纪律与社会公德：排查教职工是否遵守学校规章制度，是否存在迟到早退、旷工等情况；是否在社会生活中遵守公序良俗，是否存在违反社会公德、职业道德的行为（如酒后驾车、参与赌博等）。6.网络行为规范：排查教职工是否在社交媒体、网络平台上发表不当言论，是否传播虚假信息，是否泄露学校或学生隐私等。（二）排查方法1.自查自纠：组织全体教职工对照《新时代教师职业行为十项准则》及学校师德师风相关规定，开展自我检查，填写《师德师风自查表》，并提交书面自查报告。2.问卷调查：面向学生、家长、同事发放三类问卷。学生问卷主要了解教师的教学态度、师生互动情况；家长问卷侧重教师与家长沟通、是否存在有偿补课等问题；同事问卷主要反映教师的团队协作、职业操守等情况。本次共发放学生问卷1200份，收回有效问卷1185份（有效率98.75%）；家长问卷800份，收回792份（有效率99%）；同事互评问卷216份，收回216份（有效率100%）。3.座谈会与访谈：组织教师座谈会5场（各学科组及行政部门分别召开），学生座谈会3场（初中、高中各年级代表），家长代表座谈会1场；对存在疑似问题的教职工进行个别谈心谈话32人次，深入了解情况。4.资料查阅：查阅教师教案364份、作业批改记录420本、考勤记录216份、科研论文及课题材料120份，检查是否存在教学不规范、学术不端等问题。5.随机听课与现场观察：教学管理部门随机听课45节次，观察教师课堂教学行为；后勤管理部门对食堂、安保等岗位进行现场巡查10次，检查服务态度与职业规范。三、排查结果分析（一）整体情况良好，师德师风建设成效显著通过排查发现，我校大部分教职工能够严格遵守师德规范，践行教育初心。具体表现为：1.思想政治坚定：98%的教职工能够在教育教学中贯彻党的教育方针，积极传播正能量，无传播错误思想的情况。2.教学行为规范：95%的教师能够认真备课、上课，及时批改作业，关爱学生，课堂教学效果良好。3.师生关系和谐：89%的学生和92%的家长对教师的教学态度和关爱学生情况给予好评，多名教师被评为“学生最喜爱的教师”。4.学术诚信度高：120份科研材料中未发现抄袭、剽窃等学术不端行为，教师积极参与专业培训，年均培训时长超过40小时。5.纪律意识较强：教职工出勤率达99.5%，无严重违纪行为。（二）存在的主要问题尽管整体情况良好，但仍存在一些不容忽视的问题，主要集中在以下几个方面：1.部分教师对新教育政策理解不深入：在自查和访谈中发现，约15%的教师对2025年以来出台的《义务教育课程方案（2025年版）》《普通高中育人方式改革指导意见》等政策文件学习不够深入，导致在教学中未能充分体现新政策要求，如跨学科教学、项目式学习等理念落实不到位。2.个别教师存在教学敷衍现象：通过随机听课发现，有3名教师课堂准备不充分，教学内容陈旧，互动环节少，学生参与度低；2名教师存在擅自调课、让学生自习的情况。3.师生沟通方式有待改进：学生问卷显示，约10%的学生反映部分教师在批评学生时语言过于严厉，缺乏耐心，未能做到因材施教；个别教师与特殊学生（如留守儿童、残疾学生）的沟通较少，关爱不够。4.有偿补课苗头显现：家长问卷中，有5份问卷反映个别教师在周末组织学生进行“免费辅导”，但存在暗示家长缴费的情况；另有2份问卷提到教师推荐学生参加校外培训机构，可能存在利益关联。5.网络行为不够规范：通过对教职工社交媒体账号的抽查（经本人同意），发现有2名教师在朋友圈发布与教育无关的商业广告，1名教师转发未经证实的社会新闻，存在一定的风险隐患。6.后勤人员服务意识不足：现场巡查发现，食堂工作人员中有2人服务态度生硬，对学生的需求回应不及时；安保人员在值班期间存在玩手机、脱岗等情况。四、整改措施与实施计划针对排查发现的问题，我校制定了以下整改措施，并明确了实施计划：（一）加强政策学习与培训1.组织专题培训：于2026年6月开展为期3天的新教育政策专题培训，邀请教育专家解读《义务教育课程方案（2025年版）》等文件，确保全体教师理解并落实政策要求。2.建立学习机制：要求各学科组每月开展1次政策学习研讨会，分享学习心得，将政策要求融入教学设计。3.考核与激励：将政策学习情况纳入教师年度考核，对学习积极、落实到位的教师给予表彰。（二）规范教学行为，提升教学质量1.加强教学督导：教务处每周随机听课不少于10节，对教学不规范的教师进行约谈，并要求限期整改；建立教学质量反馈机制，及时收集学生和家长的意见。2.完善教学管理制度：修订《教师教学规范》，明确调课、缺课的审批流程，对擅自调课的教师给予通报批评。3.开展教学技能竞赛：于2026年9月举办“教学能手”竞赛，鼓励教师创新教学方法，提升课堂质量。（三）改进师生沟通方式，关爱学生成长1.开展师德专题教育：组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，邀请心理学专家开展“师生沟通技巧”培训，提升教师的沟通能力和关爱意识。2.建立特殊学生关爱机制：为每名特殊学生建立成长档案，指定专人负责沟通与辅导，定期开展家访。3.设立学生意见箱：在各年级设立意见箱，及时收集学生对教师的意见和建议，对合理建议进行反馈和整改。（四）严厉打击有偿补课行为1.签订承诺书：组织全体教师签订《拒绝有偿补课承诺书》，明确禁止有偿补课及相关行为。2.加强监督：设立举报热线（0XXX-XXXXXXX）和举报邮箱（shide@），接受学生、家长和社会的监督；对举报线索进行认真核查，一经查实，严肃处理。3.建立联动机制：与当地教育部门、社区合作，共同打击校外有偿补课行为，切断利益链条。（五）规范网络行为，树立良好形象1.制定《教职工网络行为规范》：明确教职工在网络平台的行为准则，禁止发布不当言论、商业广告等。2.开展网络素养培训：邀请网络安全专家开展培训，提升教职工的网络安全意识和素养。3.定期抽查：每季度对教职工社交媒体账号进行抽查（经本人同意），对违规行为及时纠正。（六）提升后勤人员服务意识1.开展服务培训：组织后勤人员参加服务礼仪培训，提升服务态度和质量。2.完善考核制度：将服务质量纳入后勤人员考核，对表现优秀的给予奖励，对服务态度差的进行批评教育或调离岗位。3.加强现场监督：后勤管理部门每天进行现场巡查，及时发现并解决问题。五、下一步工作安排1.常态化排查：将师德师风排查纳入学校常规工作，每学期开展一次全面排查，每月进行一次重点抽查。2.建立师德档案：为每名教职工建立师德档案，记录师德表现、培训情况、奖惩记录等，作为职称评定、评优评先的重要依据。3.树立师德典型：每年评选“师德标兵”，宣传优秀教师的先进事迹，发挥榜样引领作用。4.加强家校社协同：定期召开家长会，通报师德师风建设情况，听取家长意见；与社区合作，共同营造良好的教育环境。第二篇为进一步深化师德师风建设，聚焦群众反映强烈的突出问题，我校于2026年4月至6月开展了师德师风重点领域专项排查工作。本次专项排查围绕有偿补课、体罚或变相体罚学生、学术不端、收受礼品礼金、网络行为规范五大重点领域，采取精准化排查方式，深入挖掘问题根源，为针对性整改提供依据。一、专项排查的背景与目标随着教育改革的不断深入，社会对教师师德师风的要求日益提高。近年来，有偿补课、体罚学生等问题成为社会关注的热点，严重影响教师队伍形象和教育生态。本次专项排查以“聚焦重点、精准发力、标本兼治”为目标，通过对五大重点领域的深入排查，及时发现并解决存在的问题，维护教师队伍的良好形象，保障学生的合法权益。二、重点领域排查内容与方法（一）有偿补课专项排查1.排查内容：教师是否存在组织或参与有偿补课、为校外培训机构介绍生源、在培训机构兼职等行为；是否存在变相有偿补课（如“免费辅导”但收取材料费、礼品等）的情况。2.排查方法：•发放家长匿名问卷：设计针对性问题，如“您孩子的老师是否组织过有偿补课？”“是否有老师推荐您孩子参加校外培训机构？”等，共发放问卷800份，收回792份。•学生访谈：随机抽取各年级学生200名进行访谈，了解是否有教师组织补课。•社区走访：与学校周边社区合作，了解是否有教师在社区内组织补课。•数据分析：通过查看教师的考勤记录、课程表，分析是否存在利用工作时间外进行补课的情况。（二）体罚或变相体罚学生专项排查1.排查内容：教师是否存在体罚（如打耳光、罚站、罚跑等）或变相体罚（如讽刺挖苦、孤立学生、布置过量作业等）学生的行为。2.排查方法：•学生问卷：设置相关问题，如“老师是否罚过您站？”“老师是否用语言侮辱过您？”等，共收回有效问卷1185份。•心理辅导室反馈：查看心理辅导室记录，了解是否有学生因教师体罚而寻求心理帮助。•班级监控查看：随机调取各班级监控录像，查看教师课堂行为。•家长反馈：通过家长会、家长群收集家长对教师体罚行为的反映。（三）学术不端专项排查1.排查内容：教师是否存在论文抄袭、剽窃他人成果、伪造科研数据、一稿多投等学术不端行为；是否存在在课题研究中弄虚作假的情况。2.排查方法：•论文查重：对近三年教师发表的120篇论文进行查重，查重率超过30%的视为疑似问题。•课题材料审查：对教师承担的20项课题进行材料审查，查看数据来源、研究过程是否真实。•同行评议：邀请校外专家对教师的科研成果进行评议，判断是否存在学术不端。（四）收受礼品礼金专项排查1.排查内容：教师是否存在索要或接受学生及家长赠送的礼品、礼金、购物卡等行为；是否存在利用职务之便谋取私利的情况。2.排查方法：•家长问卷：设置相关问题，如“您是否给老师送过礼品或礼金？”“老师是否向您索要过财物？”等。•教师自查：要求教师如实填写是否接受过礼品礼金，并说明情况。•财务审查：查看教师是否有异常收入，如大额转账等。（五）网络行为规范专项排查1.排查内容：教师是否在社交媒体、网络平台上发表不当言论（如攻击党和政府、传播虚假信息、侮辱他人等）；是否存在泄露学校或学生隐私的行为。2.排查方法：•账号抽查：经教师本人同意，抽查其微信、微博、抖音等社交媒体账号内容。•舆情监测：通过网络舆情监测工具，关注是否有关于我校教师的负面网络信息。•教师自查：要求教师自查网络行为，提交自查报告。三、重点领域排查结果（一）有偿补课领域排查发现，存在3起疑似有偿补课行为：1名初中数学教师在周末组织5名学生进行辅导，虽未直接收费，但家长反映教师暗示需要支付“资料费”；2名高中英语教师推荐学生参加校外培训机构，且该机构与教师存在利益关联（教师可获得提成）。此外，有5名教师存在“免费辅导”但收取材料费的情况，材料费标准高于市场价格。（二）体罚或变相体罚领域排查发现，有4名教师存在变相体罚行为：2名小学教师对未完成作业的学生进行罚站（时间超过15分钟）；1名初中教师对违纪学生进行讽刺挖苦，如“你真是无可救药”；1名高中教师给学生布置过量作业（每天超过3小时），导致学生睡眠不足。未发现体罚学生的情况。（三）学术不端领域对120篇论文进行查重后，发现2篇论文查重率超过30%，分别为1名语文教师和1名历史教师的论文，存在抄袭他人观点的情况；在课题材料审查中，1项课题的研究数据存在伪造嫌疑，涉及1名生物教师。（四）收受礼品礼金领域家长问卷显示，有3名教师接受过家长赠送的购物卡（面值500元以下）；1名教师接受过家长赠送的高档礼品（如名牌手表）。教师自查中，有5名教师承认接受过家长的小礼品（如鲜花、水果），但未涉及贵重物品。（五）网络行为规范领域抽查发现，2名教师在朋友圈发布商业广告（如推销保健品、化妆品）；1名教师转发未经证实的社会新闻，内容涉及虚假信息；未发现发表不当言论或泄露隐私的情况。四、重点领域问题根源分析（一）有偿补课问题：部分教师存在侥幸心理，认为“免费辅导”或收取材料费不属于有偿补课；部分教师收入较低，希望通过补课增加收入；校外培训机构的利益诱惑也是重要原因。（二）体罚或变相体罚问题：部分教师教育方法简单粗暴，缺乏耐心和沟通技巧；对学生的违纪行为处理不当，未能采用科学的教育方式；教师压力大，情绪管理能力不足。（三）学术不端问题：部分教师科研能力不足，缺乏学术规范意识；职称评定压力大，为了发表论文而采取不正当手段；学校对学术不端行为的监督机制不够完善。（四）收受礼品礼金问题：部分教师对师德规范认识不足，认为接受小礼品是“人情往来”；家长为了让教师照顾孩子，主动赠送礼品；学校对收受礼品礼金的查处力度不够。（五）网络行为规范问题：部分教师网络素养不足，对网络行为的边界认识不清；缺乏自我约束意识，未能意识到网络行为的影响。五、重点领域整改措施（一）有偿补课整改措施1.严肃处理违规教师：对3起疑似有偿补课行为进行立案调查，查实后给予警告处分，并取消本年度评优评先资格；对推荐学生参加培训机构的教师，责令其退还提成，并进行批评教育。2.加强宣传教育：组织教师学习《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，明确有偿补课的界定和处罚措施。3.建立长效监督机制：设立举报热线和邮箱，对举报线索及时处理；与社区、家长合作，共同监督有偿补课行为。（二）体罚或变相体罚整改措施1.约谈违规教师：对4名存在变相体罚行为的教师进行约谈，要求其写出书面检讨，并进行整改。2.开展教育方法培训：邀请教育专家开展“正面管教”培训，提升教师的教育方法和沟通技巧。3.建立学生权益保护机制：设立学生权益保护热线，及时处理学生的投诉；定期开展学生心理健康普查，关注学生的心理状态。（三）学术不端整改措施1.处理违规教师：对2名论文抄袭的教师，要求其撤稿并进行通报批评；对1名伪造数据的教师，取消其课题资格，并暂停其科研项目申报资格1年。2.加强学术规范培训：组织教师学习《学术道德规范》，邀请科研专家开展学术写作培训，提升教师的科研能力和规范意识。3.完善学术监督机制：建立论文查重制度，所有教师发表的论文必须经过查重；对课题研究进行全程监督，确保数据真实可靠。（四）收受礼品礼金整改措施1.处理违规教师：对接受购物卡和高档礼品的教师，责令其退还礼品，并给予警告处分；对接受小礼品的教师进行批评教育。2.加强师德教育：组织教师学习《新时代教师职业行为十项准则》，明确收受礼品礼金的禁止性规定。3.建立廉洁从教承诺制度：组织教师签订《廉洁从教承诺书》，公开承诺不收受礼品礼金。（五）网络行为规范整改措施1.处理违规教师：对发布商业广告和转发虚假信息的教师进行批评教育，要求其删除相关内容，并写出书面检讨。2.开展网络素养培训：邀请网络安全专家开展培训，提升教师的网络安全意识和行为规范。3.建立网络行为监督机制：定期对教师的社交媒体账号进行抽查，对违规行为及时纠正。六、长效风险防控机制建设1.建立预警系统：通过大数据分析，对教师的教学行为、科研行为、网络行为等进行实时监测，及时发现风险隐患。2.重点人群管理：对存在过违规行为的教师进行重点管理，定期开展谈心谈话，帮助其改进。3.家校社协同监督：建立家校社联合监督委员会，邀请家长、社区代表参与师德师风监督，形成合力。第三篇师德师风建设是教师队伍建设的核心，是教育事业发展的根本保障。我校在2026年师德师风排查工作的基础上，深刻认识到建立长效机制的重要性，通过完善制度、加强培训、强化监督等措施，构建师德师风建设的长效机制，推动师德师风持续提升。一、长效机制建设的必要性1.师德师风建设是一项长期任务：师德师风的形成和提升需要长期的培养和引导，不能一蹴而就。只有建立长效机制，才能确保师德师风建设持续推进。2.解决当前问题的需要：本次排查发现的问题，如有偿补课、体罚学生等，需要通过长效机制来预防和解决，避免问题反复出现。3.适应教育改革的要求：随着教育改革的深入，对教师的师德要求越来越高，建立长效机制能够确保教师队伍适应改革发展的需要。二、长效机制建设的主要内容（一）完善师德考核评价体系1.建立多元评价机制：将学生评价、家长评价、同事评价、领导评价、自我评价格有机结合，全面评价教师的师德表现。2.量化考核指标：制定《师德考核量化指标》，明确各项指标的权重，如思想政治表现（20%）、教学行为（30%）、师生关系（20%）、学术诚信（15%）、社会公德（15%）等。3.考核结果应用：将师德考核结果与职称评定、评优评先、绩效工资、岗位聘任等挂钩，对师德考核优秀的教师给予奖励，对不合格的教师进行约谈、培训或调离岗位。（二）建立师德师风档案管理制度1.档案内容：师德档案包括教师的基本信息、师德考核记录、培训记录、奖惩记录、自查报告、投诉处理记录等。2.动态管理：师德档案实行动态管理，及时更新教师的师德表现，为教师的成长和发展提供依据。3.档案使用：师德档案作为教师职称评定、评优评先的重要依据，同时为学校师德师风建设提供数据支持。（三）加强师德培训体系建设1.培训内容：师德培训内容包括思想政治教育、师德规范、教育法律法规、心理健康教育、沟通技巧、学术规范等。2.培训方式：采用线上线下相结合的方式，如专题讲座、案例分析、经验交流、实地考察等。3.培训频率：每年组织不少于40小时的师德培训，确保教师定期接受师德教育。（四）构建家校社协同监督机制1.家长监督：通过家长委员会、家长会、家长群等渠道，让家长参与师德师风监督，及时反馈问题。2.社会监督：与社区、媒体合作，