《两小儿辩日》课件

《两小儿辩日》助学资料孔子（公元前551—前479年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代的思想家、教育家，儒家学派创始人。《列子》：中国道家典籍之一，相传为战国列御寇所著。《列子》内多为民间故事、寓言和神话传说，基本上以寓言形式表达精微的哲理。一些为人熟知的寓言故事，如“纪昌学射”“愚公移山”等皆出自此书。初读感知

听录音朗读课文，然后自读课文。注意:读准字音，读通句子。两小儿辩日孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。一儿曰：“我以/日始出时去/人近，而日中时/远也。”一儿曰：“我以/日初出远，而日中时/近也。”一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？”孔子/不能决也。两小儿/笑曰：“孰为汝/多知乎？”yúcānɡshúrǔ品读鉴赏孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论。两小儿辩日

选自《列子·汤问》，题目为后人所加。辩字为后文制造了悬念。句意：孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”认为。正午。刚，才。

句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，正午的时候离人远。”另一个小孩却说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，而到了正午时离人近。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”到，到了。盛物的器皿。提高声调，读出反问语气。古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。就。是。比喻、反问。先用比喻的修辞手法，把“初出的太阳”比作“车盖”，把“正午的太阳”比作“盘盂”，写出了不同时间的太阳的大小。然后用反问句式，强调自己的观点，增强说服力。句意：前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午就像盘子一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”夸张。形容正午热的程度。一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。反问句意：后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午热得像把手伸进热水里一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”句意：孔子不能判断谁对谁错。孔子不能决也。裁决，判决。表明孔子是一个谦虚谨慎、实事求是的人。句意：两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”同“谓”，说。谁。你。同“智”，智慧。反问句。表现出两个小孩嘲笑孔子时的得意。

试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。孔子东游遇见_________，他们在争辩___________________________________，最终孔子也没能给出科学解释的故事。两个孩子太阳什么时候离人近，什么时候离人远说说两个小孩各自的观点和相应的理由。日始出时去人近，而日中时远。日初出远，而日中时近。远者小而近者大日初出大如车盖，日中则如盘盂。日初出沧沧凉凉，日中如探汤。近者热而远者凉两个小孩分别是从哪个角度来说明自己的观点的？一个小孩以视觉效果为依据，通过早晨和正午时太阳的大小差别来说明观点；另一个则以对温度的感知为依据，根据早晨和正午时太阳给人的冷热差别来说明观点。两个小孩能够驳倒对方的观点吗？为什么？不能。因为两个小孩是从不同角度思考这个问题的，他们的观点都有事实和常理作为支撑，所以他们各有各的道理，不能说服对方，连孔子也无法判断谁对谁错。我们可以从哪些角度去理解《两小儿辩日》所传达的道理？从“辩日”的角度：即使是我们非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。从“小儿”和“孔子”的角度：只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，很令人敬佩。板书设计两小儿辩日一儿勤于观察探索真理孔子观点:日始出时去人近，而日中时远理由:近热远凉另一儿观点:日初出远，而日中时近理由:近大远小不能决也学无止境实事求是主旨概括

本文讲述了孔子路遇两个孩子在争辩,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在正午离人近,就连孔子也不能作出判断。故事赞扬了两小儿善于观察、大胆质疑、追求真理的精神,也告诉我们学无止境,要实事求是的道理。教材习题答案朗读指导：首先要读准字音，对读不准的字音，可以联系注释和上下文，理解字义，从而确定读音。如“一心以为有鸿鹄将至”“为是其智弗若与”两句中，都正确、流利地朗读课文。背诵课文。含有“为”字，读音容易混淆，联系下文我们可以发现第一句中的“为”当“认为”讲，所以读wéi；通过注释可以知道第二句中的“为”当“因为”讲，所以读wèi。

其次，要注意把握节奏和停顿，把课文读准确、读流利。如：使/弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。为是/其智弗若与？日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？此外，还要注意遇到语气词“矣、也、与、乎”时，要读出恰当的语气，如“弗若之矣”中的“矣”，“非然也”中的“也”，可用重读的方法读出陈述、判断语气。“为是其智弗若与”中的“与”，“此不为远者小而近者大乎”中的“乎”，可用提高声调或重读的方法读出反问语气。背诵指导：《学弈》①结合注释边读边翻译，梳理文章内容，读懂故事。②根据文章的层次结构理解背诵。《学弈》分为三层，第一层写弈秋是全国的下棋高手,第二层写两个人同时学下棋的不同表现和结果,第三层揭示哲理。

③第二、三层按照“一人专心学习→另一人无心学习→学习结果→原因判断”的顺序背诵。《两小儿辩日》①熟读课文，了解课文内容，明白两小儿各自的观点和理由。②按照“孔子见两小儿→两小儿辩日→孔子不能决→两小儿笑”的顺序背诵。③注意重点关注两小儿的对话，这些对话形式相似，可以对照着来背。联系上下文，说说加点字的意思。

通国之善弈者也。

思援弓缴而射之。

孔子不能决也。

点拨：我们可以运用以前学过的多种方法来理解加点字的意思。如“善”字和“决”字，可以借助新华字典中的字义，并联系上下文来推测。“思援弓缴而射之”的“之”字，可以联系上一句“一心以为有鸿鹄将至”，判断出“之”指代的是鸿鹄。（1）善：擅长，善于。（2）之：这里指鸿鹄。（3）决：判决，裁决。学弈弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。在听，却一心以为有天鹅或者大雁要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。两小儿辩日孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午的时候离人远。”另一个小孩却说：“我认为太阳刚出

前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘子一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”来的时候离人远，到了正午时离人近。”后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水里一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”孔子无法判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”点拨：①分角色读一读两小儿的对话，说说对话的内容，找出各自的观点和理由。第2—3段分别是两小儿的观点，第4—5段分别是两小儿观点对应的理由。②结合以上内容梳理出他们是怎样说明自己的观点的。在《两小儿辩日》中，两个小