《广播电视与视听传播概论》课件 第十章-智媒时代与未来人才

中|国|原|创|性|哲|学|社|会|科|学|重|点|教|材|建|设|工|程中国传媒大学编写组广播电视与视听传播概论10章节智媒时代与未来人才智媒时代视听传播的总体图景智媒时代视听传播的关键挑战视听传播人才应具备的新思维视听传播人才应具备的新素养新能力学习要点《广播电视与视听传播概论》本章目录第一节第二节第三节智媒时代的视听传播面向未来的视听传播人才《广播电视与视听传播概论》第一节智媒时代的视听传播《广播电视与视听传播概论》

人工智能不仅重塑了视听内容的创作、分发与感知方式，更在人与技术的交互中，催生出前所未有的内容形态和传播可能，成为驱动视听传播发展的核心引擎。然而，技术的每一次飞跃，都伴随着新的考验。面对传播生态的重构、内容形态的创新、运行机制的转型与社会治理的挑战，我们需要审慎思考并积极应对。第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播一、视听传播的生态变革《广播电视与视听传播概论》以人工智能为代表的新技术发展，为视听传播带来了更为多元的场景、更为沉浸的体验和更为精准的路径。视听传播的主体也从专业机构拓展至普通用户和人工智能主体，形成了万物皆媒的智能生态。随着智能终端加速普及，视听传播正从单一通道、固定场景的传播形态，向多终端协同、多场景适配的动态传播形态发展。01新技术的发展推动视听信息接受模式从传统的单向观看向沉浸式体验演进。02视听传播的触达路径，从无差别覆盖、静态匹配转向精准响应。03传播场景泛在化传播体验沉浸化传播路径精准化《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播传播场景的泛在化《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播除了电视、手机等终端，信息接触点还延伸至车载系统、智能手表、智能冰箱等各类智能界面，使得用户在通勤、烹饪、运动等生活场景中，也可随时获取信息。借助位置识别、行为轨迹分析等技术，视听媒体能够实时捕捉用户的场景特征与潜在需求，进而推送适配性内容传播场景的泛在化拓展了内容的覆盖范围，也重塑了人与信息的互动关系。传播体验的沉浸化《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播在感官拓展方面，借助多模态感知与交互技术，视听传播突破传统视听局限。例如，哈尔滨冰雪大世界的全感交互沉浸产品，为游客提供水感、风感、雪感等多通道感官模拟，使体验维度从视觉、听觉延伸至更丰富的体感层面。传播体验的沉浸化《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播在空间呈现方面，智能技术推动视听内容实现立体化、场景化传播。例如，中央广播电视总台在2024年台风“摩羯”的报道中，运用虚幻引擎、XR技术，将演播室与台风席卷的虚拟场景无缝衔接，使演播室瞬间成为台风“现场”。传播路径的精准化《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播在传统媒体时代，广播电视媒体通过统一的渠道向受众推送标准化内容，其信息传播路径呈现出广撒网、无差别覆盖的特征。在互联网时代，视听媒体可以借助大数据技术对用户行为和基础特征进行标签化分析，并据此推送相关内容，实现了从大众传播到分众传播的突破。进入智媒时代，智能应用平台借助自然语言理解、实时情绪分析、动态对话系统等技术手段，精准识别用户的实时场景与真实需求，并据此生成针对性的响应内容。第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播二、内容形态的融合创新智媒时代，人工智能、实时渲染、空间音频等新技术在视听生产领域的融合应用，催生出以人工智能生成内容（AIGC）、数字虚拟人、沉浸式视频及交互式视频为代表的新内容形态，为用户带来了全新的多维视听体验。《广播电视与视听传播概论》

人工智能生成内容《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播媒体内容生产从依赖人工完成采访拍摄、编辑制作的传统模式，向人机协同的自动化生产体系转型。创作者只需输入核心关键词或具体创作指令，智能生成系统便能快速生成具备完整叙事逻辑的视听内容。AI微短剧《中国神话》数字虚拟人《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播数字虚拟人是指由计算机生成、通过真人动作或智能算法驱动、在多终端呈现的虚拟人物形象，通常也被称为“虚拟数字人”。数字虚拟人凭借全天候服务、形象可定制、功能可拓展等优势，在信息发布和个性化服务场景中展现出独特价值。数字虚拟人已从早期照本宣科的工具性角色，逐步进化为具有风格辨识度的表达主体。数字虚拟人能够丰富信息获取的场景体验，使内容交互更好适配个性化需求。虚拟人“AI王冠”AI合成主播“新小浩”沉浸式视频《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播沉浸式视频依托XR、三维音频技术、裸眼3D显示等技术的集成应用，构建出环绕式、多感官的视听空间。沉浸式视频的优势在于规模化场景搭建与用户感知共振，它通过三维空间建构、空间音效设计与实时交互等方式增强用户的空间代入感。中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》歌曲《栋梁》表演交互式视频《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播交互式视频是一种融合了视听内容与互动设计的传播形态。它打破了传统视频从头到尾的线性观看逻辑，构建起边观看边选择、边参与边调整的多路径叙事体系。交互式视频的发展经历了从技术探索到形态成熟的渐进过程。网络视听平台的崛起，推动交互式视频走向日常应用。智能技术的介入让交互方式不再局限于点击选择，而是拓展至语音、动作、眼动等多种维度。《古董局中局之佛头起源》《明星大侦探之头号嫌疑人》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播三、运行机制的智能转型人工智能对人类信息储存与处理能力的模拟、替代与增强，正在重组视听传播的运行机制。人工智能技术推动人机共创、算法系统优化内容分发路径、智能模型提升互动响应效率，使实时反馈与语义适配成为日趋关键的交互机制。《广播电视与视听传播概论》

人机协同的生产机制《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播人机协同的关键特征，体现为人类负责价值把关与创意决策、智能系统执行技术操作与标准化处理的分工模式。在内容协同生产中，编辑并非被智能系统替代，而是聚焦于价值判断与表达逻辑设计，智能系统则承担形式组织与技术执行的任务。智能体（Agent）凭借自主感知环境、理解信息、自主决策等特性，进一步深化了人机协同机制。算法驱动的传播机制《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播智能算法以数据反馈、用户行为和平台规则为依据，实时分析热点议题与事件走向，从而在内容筛选与价值排序中发挥重要作用。01视听平台通过深度学习智能算法，对海量内容进行语义层面的筛选与推荐，实现基于用户意图与内容的快速匹配与精准推送。02算法能够依据内容的数据表现评估其传播趋向，通过动态调控内容出现频率与范围，影响其在不同传播阶段的可见性和热度的持续性。03算法辅助内容价值识别算法助力实现精准推送算法调控内容热度周期智能增强的互动机制《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播大量具备视听表达能力的智能体被引入传播链条，参与内容讲述和互动引导，发挥情感陪伴作用。01智能系统通过语音识别、表情捕捉、语义分析等技术，实时捕捉用户的深层需求，据此动态调整视听内容的呈现方式。02用户行为数据通过算法被实时纳入内容评价体系，一方面驱动算法推荐模型优化，另一方面为内容生产者提供参考。03互动主体的智能化延伸互动内容的智能适配互动数据的智能反馈第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播四、智能视听传播的挑战与应对人工智能技术与其他重大技术变革一样，也是一把“双刃剑”。它在加速视听媒体智能化进程的同时，也带来了新的风险和挑战。深度伪造与恶意操纵等行为扰乱了社会认知和信息传播秩序，削弱了公众对媒体的信任。因此，在推动智能技术融入传播实践的过程中，需同步推进信息真实性保障、伦理规范引导与协同治理体系建设，实现技术发展与风险防控的动态平衡。《广播电视与视听传播概论》《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第一节智媒时代的视听传播真实性问题以假乱真的人物发言视频数字虚拟人伪装成权威新闻发布者真假难辨的深度伪造内容算法推荐风险加剧“信息茧房”“回音室”效应操控算法制造虚假热度通过虚假账号集群干预舆论走向智能伦理挑战隐私侵害算法歧视数据使用不透明应对措施建立全流程核验机制强化分级审核责任，构建人机协同的审核机制提升公众智能信息素养应对措施建立算法透明公开机制与第三方审核机制，明确平台主体责任构建多主体协同参与的信息生态评估机制健全适配视听传播特点的制度规范与协同治理机制应对措施探索人工智能使用的伦理边界，逐步形成可操作的使用规范将人工智能伦理知识纳入媒介伦理教育第二节面向未来的视听传播人才人才是推动视听媒体创新发展的决定性力量。面对快速演进的媒介生态与复杂多变的传播格局，传统的人才结构已难以适应发展需求，亟待调整。未来视听传播人才的核心竞争力，根植于思维方式、专业素养与实践能力的深度融合。唯有在守正创新中实现思维进阶、素养提升与能力迭代，才能以新思维突破认知壁垒，以新素养夯实专业基础，以新能力回应实践挑战，担当起新时代视听传播事业的历史使命。《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才《广播电视与视听传播概论》一视听传播人才的新思维系统思维跨界思维创新思维数据思维智能协同思维0201030504是一种形成于互联网时代，并在智能技术推动下不断发展的全新思维方式融合了人类判断与生成式人工智能的优势,智媒时代特有的思维方式强调传播是由技术、内容、平台等要素构成的有机系统以突破性认知为核心特征的思维方式,强调主动识别问题、整合资源、打破既有认知框架强调以开放的视野连接异质的知识系统，在内容形态、技术路径与传播机制之间促成新的知识生产数据思维

《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才数据思维是以大规模数据为基础，通过量化分析和关联挖掘来揭示问题本质、指导实践决策。数据思维不等于“唯数据论”。它强调实证与理性，但并不排斥价值判断与人文关怀。第二节面向未来的视听传播人才新华社《一杯咖啡里的脱贫故事》智能协同思维《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才坚持人的主导地位履行审核职责，重点核查内容的真实性与合理性，防范价值偏差或误导性内容的传播善用技术增强表达力理解GAI技术的基本机制与应用边界，让技术服务于传播目标借助技术激活创新力拥抱并善用技术，拓展个体表达边界，实现创新表达强化对AIGC的校验意识高度重视内容的真实性和准确性；人机各展所长、协同共创随着生成式人工智能技术在视听创作中的广泛应用，媒体从业者亟须以智能协同思维明确人机协作的边界，强化价值把关意识，以应对技术应用风险。系统思维

《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才系统思维是以整体性、关联性和动态性为特点的思维方式。跳出线性逻辑，以系统思维理解并驾驭传播全过程。将传播流程视为一个多节点协同运转的整体链条。不是让传播流程更复杂，而是通过整体性规划提升决策精准。第二节面向未来的视听传播人才中央广播电视总台系列直播《顶级实验室》第三期创新思维

《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才创新思维是以突破性认知为核心特征的思维方式，强调主动识别问题、整合资源、打破既有认知框架，从而产生新思路、探索新路径、实现新表达。创新不仅体现在内容构思的独特性，也贯穿于叙事策略与表现形式等多个层面。创新思维为传媒行业实现高质量发展注入持续动力。面向未来，强化创新意识、涵养创新思维、激发创造潜能，是视听传播人才培养的重要方向。第二节面向未来的视听传播人才跨界思维《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才跳出单一专业框架，在不同领域的碰撞中发现问题与机会01通过重组内容要素与表达方式，实现技术与艺术的有机结合02在组织与实践层面推动多方合作，为内容创新提供资源支撑03多元视角融合创新协同意识第二节面向未来的视听传播人才跨界思维是主动打破学科、行业与媒介边界的思维方式，其核心在于重组与整合，强调在既有资源与知识结构的基础上延展与嫁接。第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才《广播电视与视听传播概论》二视听传播人才的新素养人文素养业务素养政治素养理论素养02010403媒体从业者的首要职业素养，是确保传播方向的基本前提，是践行党性原则、恪守职业伦理的基础掌握和运用理论知识的能力，包括对相关理论的理解深度、批判思维能力、理论联系实际的能力在人文知识积累、人文精神培育、人文价值认同等方面形成的综合素养包括对专业知识和实践技能的掌握与应用，又体现为职业理念、价值判断和伦理自觉的深度融合政治素养《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才首先，政治素养体现在立场坚定、导向明确，能够始终坚持正确的政治方向、舆论导向和价值取向。其次，政治素养体现为过硬的政治判断力，能够准确把握信息传播新规律。从业者在内容创作、审核把关、话题引导等各个环节，都须具备政治判断力与价值导向意识。视听传播人才的政治素养关乎个人的认知立场与判断能力，决定其能否在技术驱动的传播机制中准确把握舆论导向、切实履行社会责任。理论素养《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才理论素养首先体现在了解和掌握马克思主义理论，自觉以马克思主义立场、观点和方法指导视听传播实践。理论素养的核心在于对党的创新理论的深入理解与鲜活表达，不仅能准确把握党的创新理论的本质内涵与精神要义，还能够借助多样化的视听语言，将抽象理论转化为通俗、生动、易于接受的传播内容。理论素养不再局限于单纯的知识积累，而是价值观念与专业能力的有机融合。《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才

一业务素养体现为职业认同与价值坚守。

二

三业务素养体现为新闻敏感以及对真实、客观、公正等价值理念的恪守。业务素养体现为对传播伦理和媒介文化的理解与判断能力。业务素养业务素养始终是技术能力与价值理念的有机融合。传播环境可以变化，业务素养的内涵也会不断丰富，但坚守专业价值、恪守职业伦理的基本要求从未改变。人文素养《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才人文素养要求从业者始终坚持以人为本，理解人的现实处境、重视人的社会需求、保护人的合法权益。人文素养意味着对文化传统与多元价值的尊重。人文素养体现为开放、包容的文化视野。人文素养的提升，需要思想与实践的双重支撑。第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才《广播电视与视听传播概论》三、视听传播人才的新能力技术应用能力全媒体叙事能力跨文化传播能力持续学习能力技术应用能力《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才技术应用能力是视听传播人才的基本能力之一，涵盖技术理解、工具运用、质量把控与创意整合等复合能力。视听传播人才的技术应用能力呈现出复合化特征，不仅要求从业者熟练掌握拍摄、录制、剪辑等传统技能，更强调其对新兴技术的深入理解、灵活运用与多元整合。智媒时代，对人工智能生成内容的辨识与审校能力，成为衡量视听传播人才技术应用水平的重要标尺。从业者须承担人工智能生成内容的质量把控责任，在技术应用过程中恪守专业标准与价值导向《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才

内容策划的适配能力根据不同平台的功能定位、用户特征与传播机制，设计符合平台生态的内容表达策略。

内容解构与重组能力将一个主题内容合理拆解，匹配不同媒介的传播需求，包括同一选题在多平台的差异化呈现、长视频内容的碎片化拆解与重组等。

技术整合与协同分发能力能够使用多平台工具，结合AI辅助剪辑、数据分析等手段，实现内容的同步发布或错峰推送，从而提高制作效率与传播效果。

用户理解与互动引导能力密切关注用户反馈、理解其接受习惯、掌握互动叙事技巧，通过评论区运营、话题设计等方式增强用户黏性，提升传播影响力。全媒体叙事能力全媒体叙事能力《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才《风雨落坡岭》完整记录了一辆列车105小时的脱险过程，真实呈现了风雨来袭时守望相助、共克时艰的时代精神。该报道创新性采用众筹模式，吸引用户参与素材提供，从亲历者提供的2000多个视频、数百G素材中精选剪辑，让亲历者从事件见证者转变为内容共创者。在叙事表达上，作品采用亲历者视角，以当事人的现场声还原事件发展，呈现真情实感。跨文化传播能力《广播电视与视听传播概论》第十章

智媒时代与未来人才第二节面向未来的视听传播人才跨文化传播能力是指媒体从业者能够理解不同地域的文化观念，并在多元文化环境中有效组织内容，清晰表达观点，准确传递价值。跨文化传播能力基于对本土文化的深入理解和准确表达。只有真正理解本土文化，才能讲好本土故事；只有具备全球视野，才能避免视听内容在他者语境中产生歧义或误解。从业者应具备技术应用与多渠道传播能力，能够熟练使用智能翻译、语音识别、数据分析、可视化等工具，提升内容在多平台、多语言环境中的传播效能。技术能力表达技巧文化理解力价值判断力持续学习能力《广播电视与视听传播概