2026年河南省安阳市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年河南省安阳市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个正确答案）1.根据2024年修订的《河南省中小学教师职称评审办法》，农村学校连续任教满（）年的一线教师，申报高级教师职称时可不受单位岗位结构比例限制。A.15B.20C.25D.302.新时代教师职业行为十项准则明确要求，教师不得组织、参与有偿补课，该要求属于师德考核的（）范畴。A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生3.安阳市教育局2025年印发的《安阳市基础教育质量提升三年行动计划（2025-2027）》提出，要将（）纳入教师职称评审的核心业绩指标，破除“五唯”评价导向。A.学生学业成绩提升幅度B.育人实绩与课堂教学实效C.科研论文发表数量D.公开课获奖等级4.提出“不愤不启，不悱不发”启发式教学思想的我国古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子5.根据维果茨基的最近发展区理论，教师在教学中应当（）。A.按照学生现有发展水平布置教学任务B.设置高于学生现有水平、经努力可达成的教学目标C.以学生自主探究为主，不干预学习过程D.按照统一课标要求完成教学进度即可6.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段学校对违反学校管理制度的学生，应当（）。A.予以批评教育，不得开除B.视情节轻重给予记过、留校察看处分C.通知家长带回家反省D.对屡教不改者可予以劝退7.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识8.学生在学习“三角形”概念后，再学习“直角三角形”“等腰三角形”的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习9.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在教育教学活动中遇到突发事件时，应当（）。A.第一时间保护自身安全B.优先保护学生安全C.及时上报等待救援D.组织学生自行疏散10.安阳市本地红色教育资源中，被纳入河南省中小学研学实践教育基地、作为中小学德育重要载体的是（）。A.殷墟博物馆B.红旗渠纪念馆C.中国文字博物馆D.岳飞庙11.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调家校社育人力量12.根据耶克斯-多德森定律，学生完成难度较大的学习任务时，最佳动机水平应当（）。A.偏高B.中等C.偏低D.无固定规律13.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的核心内容是（）。A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.工作实绩14.德育过程中，教师通过组织学生参加志愿服务、劳动实践等活动培养学生品德的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法15.新课程改革倡导的三维教学目标不包括（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养与能力16.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的教学方法是（）。A.实验法B.演示法C.参观法D.练习法17.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）学生的核心发展任务是培养（）。A.自主感B.主动感C.勤奋感D.自我同一性18.安阳市教育局要求，全市中小学教师每学年参加校本研修的学时不得低于（）学时，纳入职称评审继续教育学时认定范围。A.24B.36C.42D.4819.教师对自己能否成功完成教学任务、达成教学目标的主观判断被称为（）。A.教学效能感B.教学归因C.教学反思能力D.教学监控能力20.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.疏导原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.长善救失原则单项选择题答案1.C解析：河南省2024年修订的职称评审办法明确，农村一线教师连续任教满25年申报高级教师、满30年申报正高级教师，不受单位岗位结构比例限制。2.B解析：有偿补课违反了教师廉洁从教、为人师表的基本职业要求，属于为人师表的考核范畴。3.B解析：《安阳市基础教育质量提升三年行动计划（2025-2027）》明确提出，职称评审要突出育人实绩和课堂教学实效，不将论文、课题作为限制性条件。4.A解析：孔子在《论语·述而》中提出“不愤不启，不悱不发”，是我国最早的启发式教学思想来源。5.B解析：最近发展区是指学生现有水平与即将达到的发展水平之间的差距，教学应当走在发展前面，设置学生经努力可达成的目标。6.A解析：《义务教育法》第二十七条明确规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。7.B解析：理解教材、形成概念是教学过程的中心环节，是学生从感性认识上升到理性认识的关键阶段。8.B解析：下位学习是指将概括程度较低的新概念归属到原有概括程度较高的概念之下的学习，三角形包含各类细分三角形，属于下位学习。9.B解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求，教师在教育教学活动中遇到突发事件时，必须优先保护学生安全。10.B解析：红旗渠纪念馆是安阳市核心红色教育资源，是河南省首批中小学研学实践德育基地。11.B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班主任要有计划、有组织地组建凝聚力强的班集体。12.C解析：耶克斯-多德森定律指出，高难度任务对应的最佳动机水平偏低，简单任务对应的最佳动机水平偏高，中等难度任务对应中等动机水平。13.D解析：《教师法》规定教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩，其中核心内容是工作实绩。14.C解析：实际锻炼法是指教师组织学生参加各类实践活动，在活动中培养优良品德的方法。15.D解析：新课程改革提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，核心素养是2022版课标提出的育人目标，不属于传统三维目标范畴。16.B解析：演示法是指教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验，帮助学生获得知识或巩固知识的教学方法，主体是教师做、学生看。17.C解析：小学阶段学生的核心发展冲突是勤奋感对自卑感，主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。18.A解析：安阳市教育局2025年关于教师继续教育的规定明确，教师每学年校本研修学时不低于24学时，纳入职称评审学时认定。19.A解析：教学效能感是指教师对自己能否有效完成教学工作、促进学生发展的主观判断。20.B解析：“一把钥匙开一把锁”强调针对学生的个体差异开展德育工作，体现了因材施教原则。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.河南省教师职称评审坚持的评价导向包括（）。A.师德为先B.能力为重C.业绩为本D.向一线教师倾斜E.向农村教师倾斜2.下列属于《中华人民共和国未成年人保护法》规定的学校保护职责的有（）。A.建立学生欺凌防控工作制度B.对未成年学生开展青春期教育、生命教育C.保障未成年学生休息权利，不得加重学习负担D.为留守未成年学生建立档案，给予关爱帮扶E.对有严重不良行为的未成年学生依法进行专门矫治教育3.中小学教师职业道德规范的核心内容包括（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表F.终身学习4.下列教学方法中，属于以直观感知为主的教学方法有（）。A.演示法B.参观法C.讨论法D.练习法E.实验法5.建构主义学习理论的基本观点包括（）。A.知识观：知识不是绝对真理，只是一种解释或假设B.学生观：学生不是空着脑袋进教室的，有原有经验基础C.学习观：学习是学生主动建构知识意义的过程，具有社会互动性和情境性D.教学观：教学要传递客观确定的现成知识，注重知识的准确性E.教师观：教师是学生学习的帮助者、合作者，不是知识的灌输者6.安阳市教育局提出的“安阳好课堂”建设要求，课堂教学需要落实的核心要素包括（）。A.以生为本B.精讲多练C.当堂达标D.融合信息技术E.渗透德育7.德育过程的基本规律包括（）。A.德育过程是促进学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程C.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程D.德育过程是学生思想品德长期、反复、逐步提高的过程E.德育过程是教师单向灌输道德规范的过程8.教师在职称评审中存在下列哪些行为，会被取消评审资格并计入师德失范档案（）。A.提供虚假教学业绩材料B.剽窃他人教科研成果C.找人代答教育理论考试D.夸大农村任教经历E.在评审过程中托关系打招呼9.班主任在班级管理中的领导方式主要包括（）。A.权威型B.民主型C.放任型D.专断型E.管理型10.下列属于操作技能的有（）。A.写字B.骑自行车C.写作构思D.体操动作E.计算解题多项选择题答案1.ABCDE解析：河南省教师职称评审坚持德才兼备、以德为先，突出能力和业绩贡献，重点向一线教师、农村教师倾斜。2.ABCD解析：依法进行专门矫治教育属于司法保护和专门教育的范畴，不属于学校直接履行的职责。3.ABCDEF解析：2008年修订的《中小学教师职业道德规范》包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面。4.AB解析：以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观法；讨论法以语言传递为主，练习法、实验法以实际训练为主。5.ABCE解析：建构主义不认为教学是传递现成客观知识的过程，而是引导学生在原有经验基础上生成新知识的过程，因此D错误。6.ABCDE解析：安阳市“安阳好课堂”评价标准明确要求课堂要落实以生为本、精讲多练、当堂达标、信息技术融合、德育渗透五个核心要素。7.ABCD解析：德育过程是师生双向互动的过程，不是教师单向灌输的过程，因此E错误。8.ABCDE解析：根据河南省职称评审纪律要求，以上行为均属于评审违规行为，一经查实取消评审资格，情节严重的按师德失范处理。9.BCD解析：班主任的领导方式主要包括民主型、专断型、放任型三种类型。10.ABD解析：操作技能是通过学习形成的合乎法则的程序化、自动化操作活动方式，写作构思、计算解题属于心智技能。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）1.河南省教师职称评审实行师德“一票否决制”，教师存在师德失范行为的，3年内不得申报高一级职称。（）2.教学的首要任务是发展学生的智力和创新能力。（）3.根据《义务教育法》，凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区儿童可以推迟到7周岁。（）4.倒摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料产生的干扰作用。（）5.安阳市规定，在乡村学校任教累计满20年的教师，申报一级教师职称时，对论文、课题不作硬性要求。（）6.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是尊重的需要。（）7.形成性评价是在教学过程中为了解学生学习进展情况、及时调整教学而进行的评价。（）8.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”体现了遗传因素对人发展的影响。（）9.教师的专业素养主要包括专业知识、专业能力、专业态度三个维度。（）10.新课程改革提出要建立“立足过程、促进发展”的评价体系，改变评价过分强调甄别与选拔功能的倾向。（）判断题答案1.√解析：河南省职称评审明确实行师德一票否决，存在师德失范行为的，视情节轻重3-5年内不得申报职称。2.×解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，即“双基”。3.√解析：《义务教育法》第十一条明确规定了义务教育入学年龄要求。4.×解析：先前学习材料对后续学习的干扰是前摄抑制，后续学习材料对先前学习的干扰是倒摄抑制。5.√解析：安阳市落实河南省农村教师职称倾斜政策，乡村任教满20年的教师申报一级教师，论文、课题不作硬性要求，重点考核育人实绩。6.×解析：马斯洛需要层次理论最高层次的需要是自我实现的需要。7.√解析：形成性评价是过程性评价，目的是及时反馈调整教学，典型方式如课堂提问、单元测验。8.×解析：该句体现了环境因素对人发展的影响，而非遗传因素。9.√解析：教师专业素养的核心构成是专业知识、专业能力、专业态度。10.√解析：新课程评价改革的核心方向是弱化甄别选拔功能，突出评价的发展性功能。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述河南省教师职称评审中对一线教师教学工作量的基本要求。参考答案：根据河南省及安阳市教师职称评审相关规定，一线教师教学工作量需满足以下要求：（1）专任教师周课时量达到国家和省规定的标准，其中中小学专任教师周课时量：高中不少于10节、初中不少于12节、小学不少于14节、幼儿园不少于5个半日活动；（2）校级领导周课时量不得低于专任教师的1/3，中层管理人员周课时量不得低于专任教师的1/2；（3）承担班主任、教研组长、年级组长等工作的教师，工作量按规定折算计入总课时；（4）农村一线教师、兼任地方课程、校本课程和综合实践活动课程的教师，课时量要求按实际情况适当核减，支教教师在支教期间的课时量按原学校同等岗位认定；（5）近5年教学工作量累计不满基本要求的，不得申报高一级教师职称。2.简述在中小学教学中落实启发性教学原则的基本要求。参考答案：启发性教学原则是指教师在教学中要充分调动学生学习的主动性，引导学生独立思考、积极探究，自觉掌握知识、提升能力。落实该原则的要求包括：（1）加强学习目的性教育，调动学生学习的主动性，激发学生的内在学习动机；（2）设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；（3）引导学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力，鼓励学生将知识应用于实际；（4）发扬教学民主，建立平等和谐的师生关系，鼓励学生敢于发表不同见解，尊重学生的主体地位。3.简述安阳市教师职称评审中破除“五唯”的具体举措。参考答案：安阳市落实河南省职称改革要求，破除“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”倾向的具体举措包括：（1）不将论文作为中小学教师申报职称的限制性条件，提交的教学反思、教案、校本教研成果、学生综合素质评价案例等均可替代论文要求；（2）不对教师的教科研课题做级别硬性要求，教师参与的校本教研项目、课程开发成果、教学改革实效均可作为业绩成果；（3）淡化各类竞赛获奖的权重，重点考核教师日常教学的实际效果、学生学业进步幅度、家长和学生的满意度；（4）对农村学校教师放宽学历、获奖要求，重点考核其在农村一线的育人实绩和服务年限；（5）建立同行专家评审机制，采用说课讲课、面试答辩、业绩展示等多种方式评价教师能力，不简单以荣誉头衔、学历高低作为评审依据。4.简述如何培养学生的创造性思维。参考答案：创造性思维是指以新颖独创的方式解决问题的思维方式，培养学生创造性思维的路径包括：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境，创设宽松的心理氛围，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与评价内容；（2）注重创造性个性的塑造，保护学生的好奇心，解除学生对答错问题的恐惧心理，鼓励学生的独立性和创新精神，重视非逻辑思维能力培养；（3）开设培养创造性的课程，通过发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等方式，教授创造性思维策略；（4）在日常学科教学中融入创造性培养，鼓励学生从多角度思考问题，引导学生开展探究式学习。五、案例分析题（本大题共1小题，共15分）案例：安阳市某乡镇初中教师张老师，1999年参加工作，在农村初中连续任教27年，长期担任初三毕业班数学教学工作和班主任。任教期间，张老师始终扎根一线，每周课时量14节，所带班级数学成绩连续多年在全县农村中学位列前三，先后帮扶26名留守学生解决学习和生活困难，累计完成12万字的教学反思和校本教研记录，主持完成1项县级校本教研课题，但从未在公开刊物发表过论文。2026年张老师申报高级教师职称，学校初审时有人提出张老师没有公开发表的论文，不符合高级教师申报条件。问题：（1）请结合河南省、安阳市教师职称评审相关政策，判断张老师是否符合申报条件，并说明理由。（7分）（2）请结合教师专业发展相关理论，谈谈张老师的专业成长路径对一线教师的启示。（8分）参考答案：（1）张老师完全符合高级教师职称申报条件，理由如下：第一，根据河南省2024年修订的中小学教师职称评审办法，在农村学校连续任教满25年的一线教师，申报高级教师职称不受单位岗位结构比例限制，张老师在农村连续任教27年，满足该政策倾斜条件。第二，安阳市职称评审明确破除“唯论文”倾向，不将公开发表论文作为中小学教师申报高级教师的限制性条件，教师的教学反思、校本教研成果、教学实绩等均可替代论文要求，张老师完成的12万字教学反思、主持的县级校本课题属于有效的业绩成果。第三，张老师长期承担初三数学教学工作，周课时量14节超过省定初中专任教师12节的课时要求，所带班级教学成绩突出，担任班主任期间关爱留守学生，育人实绩显著，满足高级教师职称评审对教学工作量、教学效果、育人职责的核心要求。第四，张老师在一线教学中积累了丰富的实践经验，其校本教研成果紧密结合农村教学实际，符合职称评审突出实践业绩的评价导向，因此“没有公开发表论文就不符合条件”的说法不符合当前职称评审政策要求。（2）张老师的成长路径对一线教师的启示包括：第一，教师专业发展的核心是立足一线教学实践，教师的专业成长不是脱离课堂的理论研究，而是在日常教学中不断积累经验、反思改进，张老师长期扎根毕业班教学，在一线教学中提升教学能力，体现了实践反思是教师专业成长的核心路径。第二，教师专业发展要秉持育人为本的理念，张老师不仅关注学生成绩，更主动关爱留守学生，履行班主任育人职责，真正落实了立德树人的根本任务，这是教师专业发展的核心价值导向。第三，教师专业发展要坚持终身学习、持续反思，张老师累计撰写12万字教学反思，主持校本教研课题，体现了教师通过行动研究、校本教研实现专业成长的路径，不需要脱离教学实际追求高端论文、课题，立足本校学生需求的教研更有实践价值。第四，农村教师要充分依托职称评审倾斜政策，坚守教育岗位，将扎根农村、服务农村学生作为专业发展的方向，在基层岗位同样可以实现专业价值、获得职业成长。六、教学设计题（本大题共1小题，共15分）请结合安阳市本地教育资源，为人教版小学语文五年级上册《冀中的地道战》第二课时设计教学片段，要求：（1）落实三维教学目标，融入安阳红旗渠精神德育元素；（2）体现以学生为主体的教学理念，