2026年心理辅导员资格考试题及答案

2026年心理辅导员资格考试题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据2025年修订的《心理服务伦理规范》，心理辅导员与来访建立专业关系后，至少需要间隔多长时间才可发展非亲密性质的社交关系，且需提前完成边界评估与伦理报备？A.6个月B.12个月C.24个月D.36个月2.依据《精神卫生法（2024修正）》，心理辅导员在工作中发现来访存在明确自杀计划且已准备工具时，首要处置措施是？A.严格遵守保密原则，不告知任何第三方B.第一时间联系来访的紧急联系人及属地精神卫生机构，同步报备所在单位C.对来访进行认知调整，劝说其放弃自杀念头D.立即为来访开展长程心理咨询3.某来访在咨询中表述“最近两周我什么都不想干，以前喜欢的露营、追剧完全提不起兴趣，每天凌晨3点才能睡着，早上醒了就觉得活着没意义，甚至想过如果走在路上被车撞了就解脱了”，依据PHQ-9量表评分规则，该来访的抑郁筛查结果最可能属于？A.轻度抑郁B.中度抑郁C.中重度抑郁D.重度抑郁4.针对青少年群体开展“情绪管理”主题团体辅导时，以下哪个环节最适合放在团体工作阶段？A.成员自我介绍，共同制定团体契约B.带领成员练习“情绪ABC理论”的实际应用，分组完成情景模拟演练C.引导成员分享本次团体的收获，互赠祝福卡片D.带领成员进行放松训练，缓解初入团体的焦虑5.心理辅导员在校园危机干预中，对经历过同班同学自杀事件的学生开展团体晤谈，最佳干预时间窗口是？A.事件发生后24-72小时内B.事件发生后1周内C.事件发生后2周内D.事件发生后1个月内6.以下哪种情况属于心理辅导员的工作范畴，可直接开展服务无需转介？A.来访被确诊为精神分裂症，目前处于急性发作期，存在幻听、被害妄想症状B.来访因近期考研失利出现入睡困难、情绪低落症状，持续时间10天，社会功能轻度受损，无自伤自杀计划C.来访主诉近1个月频繁出现惊恐发作，每月发作4次以上，发作时伴随濒死感D.来访由家长陪同就诊，家长表述孩子近期经常自言自语，说有人跟踪自己7.根据2025版《心理辅导员专业能力标准》，心理辅导员的核心能力维度不包括以下哪项？A.心理评估与初步筛查能力B.常见心理问题的辅导能力C.精神障碍诊断与处方权D.伦理与法律合规能力8.当来访在咨询中对辅导员产生强烈的情绪依赖，将自己对生活中重要他人的情感投射到辅导员身上，这种现象在心理咨询中被称为？A.反移情B.移情C.共情D.情感卷入9.以下哪项不属于心理危机“三预”工作机制的内容？A.预防B.预警C.预演D.干预10.针对60岁以上社区老年群体开展心理服务时，以下哪种沟通方式是不恰当的？A.语速适当放慢，重要内容重复表述B.多使用“你要想开点”“这点事不算什么”等安慰性话语C.结合老年群体的人生经历开展生命意义辅导D.关注老年群体的慢病困扰、丧亲问题、空巢孤独感等核心议题11.以下心理评估工具中，专门用于自杀风险筛查的是？A.SCL-90症状自评量表B.SDS抑郁自评量表C.NGASR自杀风险评估量表D.SAS焦虑自评量表12.心理辅导员在做个案记录时，以下哪项内容是不符合伦理要求的？A.客观记录来访的主诉、表现、辅导过程与后续计划B.将来访的真实姓名、身份证号、家庭住址等隐私信息详细记录在公开的个案登记本上C.个案记录加密存储，仅个案辅导员及因工作需要获批的督导人员可查阅D.记录中避免加入辅导员的主观臆断与道德评判13.在亲子关系辅导中，当家长表述“我家孩子就是沉迷手机，说多少遍都不听，我真的没办法了”，辅导员使用具体化技术的恰当回应是？A.“你现在是不是觉得特别焦虑、无力？”B.“现在的孩子确实都爱玩手机，你别太着急”C.“你说的孩子沉迷手机，具体是指每天玩多长时间？主要在看什么内容？这种情况持续多久了？”D.“你是不是平时陪孩子的时间太少了，所以孩子才会沉迷手机？”14.以下哪种情况不符合保密例外的触发条件？A.来访明确表述要在3天后对曾经霸凌自己的同学实施报复，已经购买了管制刀具B.来访告知辅导员自己长期被配偶家暴，要求辅导员不得告诉任何人，目前身上有多处新鲜伤痕C.12岁的来访在咨询中告知辅导员，自己被邻居性侵，要求辅导员不要告诉家长D.来访在咨询中吐槽自己的领导做事不公平，说自己想过辞职但没勇气15.依据积极心理学视角，心理辅导员在辅导中应当重点关注来访的？A.症状与缺陷B.内在优势与资源C.过往创伤经历D.家庭中的问题16.某中职校心理辅导员在新生心理普查中，发现学生SCL-90筛查阳性率为18%，以下处置方式最恰当的是？A.将筛查阳性学生全部判定为有心理问题，通知家长接回休学B.对筛查阳性学生逐一开展邀约访谈，结合访谈结果划分风险等级，建立动态关注台账C.直接把筛查阳性名单发给各班主任，要求班主任重点看管D.为避免引起学生恐慌，隐瞒筛查结果，不做任何后续跟进17.以下哪种不属于心理辅导中常用的行为疗法技术？A.系统脱敏B.厌恶疗法C.自由联想D.阳性强化18.当辅导员在个案辅导中出现明显的反移情，比如来访讲述自己的经历让辅导员想起自己的童年创伤，导致辅导员无法保持中立开展工作时，最恰当的处置方式是？A.继续坚持为来访做辅导，刻意忽略自己的情绪B.直接告诉来访自己的经历，和来访一起讨论C.及时寻求专业督导，若评估后确实无法胜任，在做好知情同意、妥善转介的前提下终止服务D.随意把来访的个案情况讲给同行吐槽，缓解自己的情绪19.针对灾后受灾群众开展心理援助时，以下做法正确的是？A.强行拉着受灾群众讲述灾难发生时的细节，鼓励其“哭出来就好了”B.对受灾群众说“一切都会好起来的”“你要坚强”C.优先保障受灾群众的基本生活需求，以陪伴、稳定情绪为主，不强迫其回忆创伤经历D.给受灾群众直接下诊断，说“你这是PTSD，必须吃药”20.心理辅导员开展个体辅导时，每次辅导的适宜时长是？A.30分钟B.50-60分钟C.90分钟D.120分钟单项选择题答案：1.C2.B3.C4.B5.A6.B7.C8.B9.C10.B11.C12.B13.C14.D15.B16.B17.C18.C19.C20.B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.依据2025版《心理服务伦理规范》，心理辅导员需要遵守的核心伦理原则包括？A.善行B.责任C.公正D.尊重E.诚信2.心理辅导员在开展校园心理危机预警工作中，以下哪些属于一级预警（极高风险）的判定标准？A.近期有明确、具体的自杀计划，已准备好工具、确定了时间地点B.近期有自伤行为，且自伤频率高、伤害程度重C.存在命令性幻听，听到声音指令其伤害自己或他人D.情绪低落，持续时间1周，社会功能轻度影响，无自伤念头E.因重大生活挫折出现情绪崩溃，口头表述“不想活了”但无具体计划3.心理团体辅导按功能划分，可分为以下哪些类型？A.成长性团体B.训练性团体C.治疗性团体D.同质性团体E.异质性团体4.针对青少年网络成瘾问题，心理辅导员可采用的有效干预方法包括？A.动机面询技术，激发来访自身的改变动机B.认知行为疗法，调整来访对网络的不合理认知，建立规律的上网行为模式C.家庭治疗，改善家庭互动模式，构建支持性的家庭环境D.直接没收手机，完全禁止来访接触网络E.协助来访发展线下兴趣爱好，拓展现实社交5.心理辅导员在接案初次访谈中，需要完成的工作内容包括？A.向来访介绍心理辅导的性质、设置、保密原则及保密例外B.收集来访的基本信息、主诉问题、过往相关经历C.对来访的问题进行初步评估，确定是否属于自身服务范畴，是否需要转介D.直接给来访的问题下结论，告诉来访“你这个问题就是抑郁症”E.和来访共同商定辅导目标，建立初步的专业信任关系6.以下哪些人群属于心理服务的重点关注群体？A.经历重大生活事件（丧亲、离异、失业、重大疾病）的群体B.处于毕业季、存在就业/升学压力的学生群体C.孕产期、围绝经期女性群体D.空巢、失能、失独老年群体E.无压力事件、情绪状态稳定、社会功能良好的群体7.心理辅导员在使用心理测评工具时，需要遵守的规范包括？A.选择经过标准化、具备良好信效度、符合中国人群常模的测评工具B.施测前向测评对象说明测评的目的、用途、结果的保密规则C.不随意泄露测评题目与计分规则，避免测评失效D.测评结果仅作为评估参考，不将测评结果作为唯一的判定依据，需结合访谈表现综合判断E.可以使用网络上随意搜索的、未经过信效度检验的趣味测试作为正式评估工具8.当来访出现情绪激动、哭泣不止的情况时，辅导员恰当的回应方式包括？A.给予适当的沉默，递上纸巾，耐心陪伴，不催促其“别哭了”B.用温和的语气说“我在这里陪着你，你可以放心表达你的情绪”C.立即转移话题，说“我们不说这个了，聊点开心的”D.对来访的情绪进行共情，比如“这件事发生在你身上，你一定觉得特别委屈、难过对不对？”E.评判来访的情绪，说“这点小事有什么好哭的，你太脆弱了”9.以下关于心理督导的表述，正确的是？A.心理辅导员需定期接受专业督导，其中个案督导时长每年不得少于20学时（依据2025版专业能力标准）B.督导分为个人督导和团体督导，可帮助辅导员提升专业能力、处理个案中的情绪卡点、规避伦理风险C.处于实习阶段的心理辅导员，每开展4小时个案服务需至少接受1小时督导D.辅导员可以把自己遇到的困难个案随意发到社交平台上求助，无需隐去来访的个人信息E.具备5年以上全职心理服务经验、接受过系统督导培训的人员才可担任督导师10.企业EAP心理辅导员在开展职场心理服务时，可覆盖的服务内容包括？A.员工压力管理与情绪调节培训B.职场人际沟通与职业倦怠干预C.员工重大生活事件后的危机干预D.员工个人心理困扰的一对一辅导E.协助企业构建员工心理支持体系，搭建心理预警网络多项选择题答案：1.ABCDE2.ABC3.ABC4.ABCE5.ABCE6.ABCD7.ABCD8.ABD9.ABCE10.ABCDE三、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.请简述心理辅导中保密原则的具体要求及保密例外的适用情形。答案要点：（1）保密原则具体要求（5分）：①心理辅导员有责任保护来访在专业关系中透露的所有隐私信息，包括个案记录、测评结果、辅导中提及的个人经历、身份信息等，未经来访书面知情同意，不得向任何第三方泄露；②个案记录需加密存储，仅个案辅导员、获批的督导人员及因法律要求需提供信息的相关人员可查阅，不得将个案信息用于教学、科研之外的用途，用于科研、教学时需隐去所有可识别来访身份的信息；③心理辅导服务开始前，需主动向来访说明保密原则的内容、应用范围及保密例外的边界，确保来访知情。（2）保密例外适用情形（5分）：①来访有明确的伤害自身或他人的即刻风险，有具体计划、准备实施时；②来访为未成年人（无民事行为能力或限制民事行为能力人），遭受性侵、虐待、遗弃等权益侵害时；③来访有危及公共安全的风险时；④法律规定需要披露的其他情形（如司法机关按法定程序要求提供个案信息）；⑤保密例外触发时，辅导员需按照最小必要原则披露信息，仅告知相关人员风险防控所需的最少信息，同时及时记录处置过程。2.请简述心理危机干预的六步骤模型。答案要点（每点1-2分，共10分）：①确定问题：第一时间通过倾听、共情，从来访的视角确认其当前面临的核心危机事件，判断风险等级，避免主观臆断；②保障安全：将来访的生命安全放在首位，快速评估来访自伤、伤人的风险程度，必要时联动相关人员移除危险物品，确保来访及周边人员的人身安全，这是危机干预的首要原则；③给予支持：通过真诚、接纳、无评判的沟通，让来访感受到被理解、被支持，建立信任的干预关系，避免评判、说教，让来访感受到“有人在帮我”；④提出并验证可变通的应对方式：帮助来访探索当前可利用的资源（包括家人、朋友、社会支持、自身过往应对困难的经验等），找到除极端应对方式之外的其他解决路径，注意不要替来访做决定，引导其自主选择可行的方案；⑤制定计划：和来访共同制定具体、可落地的行动步骤，比如联系紧急联系人、就医安排、后续的支持计划等，计划要明确、可执行，让来访重新获得对生活的掌控感；⑥获得承诺：引导来访对执行行动计划作出明确承诺，比如承诺不做出伤害自己的行为，按计划就医、和家人保持联系等，干预结束后定期跟进，动态评估风险变化。3.请简述社区老年群体常见的心理问题及针对性辅导要点。答案要点：（1）常见心理问题（4分）：①退休适应障碍：因社会角色转变出现价值感缺失、空虚、情绪低落等症状；②空巢综合征：子女离家后出现孤独、无助、被遗忘感；③丧亲哀伤反应：配偶、亲友离世后出现的哀伤情绪，部分会发展为延长哀伤障碍；④慢病伴发的情绪问题：因长期患高血压、糖尿病等慢病，出现焦虑、抑郁、对健康过度担忧的情况；⑤老年认知衰退相关心理困扰：因记忆力下降等认知功能减退出现自卑、恐惧情绪。（2）辅导要点（6分）：①沟通适配：适当放慢语速，提高音量（适配听力退化的老人），避免使用专业术语，多结合老人的人生经历开展沟通，少说大道理；②资源整合：联动社区、家庭、养老机构等支持系统，鼓励老人参与社区老年活动，拓展社交圈，构建社会支持网络；③生命教育：结合老人的人生经验开展生命意义辅导，帮助其接纳衰老、死亡等自然规律，提升晚年生活的价值感；④识别风险：重点关注老年群体的自杀风险（尤其是慢病、失能、丧偶老人），联动家属定期随访，发现高风险情况及时转介精神卫生机构；⑤科普宣传：用通俗易懂的方式向老人普及老年心理知识，纠正“老了情绪差是正常的”错误认知，引导其主动求助。四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.案例：某高二学生小A，17岁，由班主任陪同到学校心理辅导室求助。班主任表述小A近1个月成绩明显下滑，上课经常走神，不和同学来往，上周在周记里写“活着没意义，不如死了算了”，班主任发现后和家长沟通，家长说“孩子就是青春期矫情，就是不想学习找借口，打一顿就好了”。小A进入辅导室后低头沉默，10分钟后开始哭泣，说：“我爸妈最近在闹离婚，我妈天天在家哭，说要不是为了我早就走了，我觉得都是我的错。我晚上睡不着，白天听不进去课，上次月考考砸了，我爸骂我没出息，我觉得我什么都做不好，我攒了半瓶安眠药，想等我爸妈离婚那天就吃了，这样他们就不用为了我勉强在一起了。”问题：（1）请评估小A当前的心理风险等级，并说明判定依据。（2）如果你是接诊的心理辅导员，你会采取哪些干预措施？答案要点：（1）风险等级评估：一级（极高风险/自杀高危）（3分）。判定依据（4分）：①存在明确的应激源：父母闹离婚，家庭氛围紧张，父母的话语给小A带来强烈的内疚感；②症状表现：持续1个月情绪低落、睡眠障碍、社会功能受损（成绩下滑、社交退缩）、自我评价极低、无价值感强；③有明确的自杀计划：已经准备了半瓶安眠药作为自杀工具，确定了自杀触发时间（父母离婚当天），自杀计划具体、可实施，属于极高风险等级。（2）干预措施（8分）：①第一时间启动危机干预流程，保持陪伴与共情，先稳定小A的情绪，不评判、不说教，通过倾听建立信任，让小A感受到被理解；②严格按照保密例外要求，第一时间将小A的风险情况报备学校心理中心负责人、学生工作部门，联系小A的父母到校，向父母明确告知小A当前的自杀高风险，纠正家长“孩子矫情”的错误认知，要求家长移除家中的危险物品（包括小A攒的安眠药），安排家长24小时全程陪护，不得让小A独处；③对小A的情况进行初步评估后，联系属地精神卫生机构，陪同家长送小A到专业医疗机构做进一步诊断与干预，若评估需要住院或居家休养，协助家长和学校办理相关手续；④后续跟进：小A返校后，定期开展个体辅导，帮助其调整认知（纠正“父母离婚是我的错”的不合理信念），和班主任沟通为小A提供支持性的班级环境，不刻意特殊对待也不忽视其状态；⑤联动家长开展家庭辅导，引导家长调整家庭互动方式，不要将婚姻矛盾的压力转嫁到孩子身上，构建支持性的家庭环境；⑥做好全程的个案记录，动态更新风险等级，定期随访，直到小A的风险完全解除。2.案例：某社区32岁女性张女士，到社区心理服务站求助，说自己半年前生了孩子，休完产假回单位后，觉得自己完全跟不上工作节奏，领导安排的任务经常出错，同事都在暗暗笑话她；回家后孩子晚上经常哭闹，自己每天只能睡3-4个小时，婆婆总说她“连孩子都带不好，当妈不合格”，老公下班就玩手机，根本不帮忙；最近她总是忍不住发脾气，发完脾气又后悔，觉得自己不是好员工、不是好妈妈、不是好妻子，有时候看着窗户就想跳下去一了百了，但看着孩子又舍不得，觉得自己快撑不住了，又怕别人说自己“当了妈还这么脆弱”，一直不敢和别人说。问题：（1）请分析张女士当前存在的主要心理困扰及成因。（2）作为社区心理辅导员，你会如何为张女士提供服务？答案要点：（1）主要心理困扰及成因（7分）：①核心困扰：产后抑郁情绪伴随中度焦虑症状，存在轻度自杀意念（无具体计划）