《AutoCAD电气工程制图》课程标准

PAGE1《AutoCAD电气工程制图》课程标准课程名称：电子电气AUTOCAD课程编号：02014008课程类型：职业基础课适用专业：电气自动化课程学时：64负责人：编制单位：电子工程学院1.课程性质1.1课程的定位：本课程是电气自动化技术专业的核心专业课程，通过对本课程的学习使学生能够掌握计算机辅助设计软件在机械工程图绘制上的应用，熟练利用AutoCAD软件进行电气原理图的绘制。此学习领域分成9个学习情境，学习领域完全按照基于工作过程的教学模式展开教学，以六步法（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）对每一个项目进行教学实施，有助于提高学生的动手能力、自学能力、创新能力以及岗位能力等各项素质。1.2课程设计的理念和思路：1）课程设计理念：以需求为动力和导向，构建“学用结合，边学边练”的教学模式。在课程的实践教学中，将课程按项目划分为若干个教学单元，以项目为驱动组织课程的教学与实践，提高学生的实际动手应用能力；再安排相应的实例作业、课程设计、CAD实训等实践教学环节，提高学生综合实践能力。2）具体思路是：①CAD实训课按教学练合一的思路实施教学，做到教室与CAD实训室合一，教师结合实际教学或工程项目，借助多媒体进行讲解，学生在电脑上进行同步练习；②改革课程设计的设计模式。课程设计题目来自于实际工程项目，学生可采用手工绘图及计算机绘图二种方式来进行比较，加强学生实际应用能力；③结合教学或工程实际进行绘图分析，提高学生解决绘图中分析问题、解决问题的能力。在教学实践中，采用实例教学，将精选的包含所要学习的某个或某些CAD技术的一个样图、一个电气工程图作为教学实例。我们以完成这个设计或这幅CAD图为教学主线。它涵盖了这次课要学习的技术知识点。教师通过制作思路分析和技术实现的多媒体展示，完成教学讲授。教学中一般地先要进行3-5课时的教学，之后学生就可以进入上机操作制图阶段。随着学生学习掌握CAD技术由少到多、由简单到复杂，逐步形成思考、分析、讨论制图目标的习惯。从而逐渐培养学生学习创造能力、分析问题，解决问题的能力。学生的技能的形成，是通过自己的操作最后实现的。综上所述，本门课程的学习建议如下图所示。教学方法建议采用传统教学方法与多媒体教学相结合，促进学生工程概念的形成，提高课程的教学效果和教学质量。同时，改传统的灌输式教学为启发式教学，发挥学生的主观能动性，引导学生“在学习中研究、在研究中学习”，激发学生的学习兴趣，发掘学生探索与研究的潜力，加强学生创新意识的培养近五年来课程组紧紧围绕以课程建设为目标，以教学内容、教材建设、教学方法和教学手段的改革为落脚点，以教研、教改项目立项为契机，积极开展了一系列教学活动。（1）根据教学需要修改了《电气AuotCAD》课程标准。在电子学院的统一布置下，组织院内专家和教学经验丰富的教师在充分讨论的基础上，对原大纲进行修订。修订后的大纲突出了重点和难点，对各章的内容提出了处理意见；（2）改革教学方法和手段。在课程教学中我们一直注重现代化教学手段的合理运用，要求使用多媒体技术，制作课件，充分利用实训资源，提高教学效率；（3）改革课程考核方式，加强教研活动。结合课程特点教考分离，同时教学小组举行教研会议，处理教材难、重点，研讨教法，交流教学情况；（4）围绕课程建设开展教研立项专题研究，积极选择课题，申请立项，进行专项研究；（5）在教学实践中，注意加强教学内容的处理，强调教学中的互动；（6）为配合课程教学，使学生正确理解软件的基本概念、基本理论，加强学生的基本方法训练，准备组织编写《电气AutoCAD》上机题。2.工作任务和课程目标2.1工作任务本课程以AutoCAD2018版本进行讲解，依据高职院校电子信息工程技术专业人才培养目标与规格，以及职业岗位能力要求来选取和组织本课程教学内容。主要任务是AutoCAD2018的基础知识、二维图形的绘制与编辑、精确绘图、基本绘图环境设置与基本操作、图形显示、图案填充、文字与表格、块的使用、尺寸的标注、设计中心与缩放注释、绘制装配图、图形输出等。课程内容中有大量实例讲解和练习，本着由浅入深、循序渐进的原则进行授课。通过这些练习，可以迅速、准确、深入地掌握AutoCAD的各种命令及技巧。本课程采用任务驱动式教学方法，共安排六个项目，将每个项目分解成若干精心设计的任务。为了达到“教、学、做”紧密结合，将每个任务都分成[教中学]、[做中学]、[学中做]三个大的模块，再辅以[提速定典]、[技巧宝典]等模块，强化绘图速度及绘图技巧能力的训练。[学中做]模块通过工作页呈现，有利于工学结合一体人才培养模式的实施。通过本课程的学习，使学生对该软件有全面的了解；学生应具有较熟练的绘图技巧、较强的利用软件进行管理和设计的能力、从事企业技术应用和操作员所需的基本综合素质和技能、自我学习和自身发展的能力等。为突出其职业引导和思想教育功能。通过教材使学生了解职业、热爱职业岗位，帮助学生树立正确的价值观、择业观，培养良好的职业道德和职业意识。每个项目均安排有课程思政内容。实验项目表及基本要求本课程是一门应用性、操作性、实践性较强的课程。上机实验是本课程必不可少的重要环节。在进行20学时理论知识讲授的同时，穿插有44学时的上机实验。通过实验，应使学生学会计算机的一般操作使用方法，独立地完成AutoCAD的二维绘图。通过上机实践训练，巩固和加深对本课程基本概念和基本知识的理解和掌握，同时，也为后续课程打下必备的技能基础。2.2课程目标课程组结合学院办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，对高职建筑工程技术专业进行职业岗位能力分析，明确了本课程为施工员及相关岗位群提供相应的知识和技能为：电气基本原理及概念；电路分析及常见电路图的分析；电气施工过程中的设计变更及工程计算；电气施工图识读；常见建筑电气布线；电气与电力工程及供配电工程；实用电路图的绘图等。本课程作为高职电子信息工程类专业的核心主干课程，在课程体系中起到承上启下的作用本课程的课程目标是：通过本课程的学习，让学生在校期间就了解企业的工程案例，锻炼学生解决实际工程问题的能力在教材内容的表达、呈现方面，适应了学生的心理特点和认知习惯，语言简明通顺、浅显易懂、采用与真实工作过程一致的源文件和图像，做到图文并茂、引人入胜。企业一线工程师在编审中对学生对接职业岗位，提高职业技能方面提出了许多宝贵建议。为满足职业岗位的需要，内容与相应的职业资格标准或行业技术等级标准接轨。1）专业能力目标了解面域的创建与操作；了解夹点编辑、图形编辑的具体操作方法；理解在绝对坐标、相对坐标、极坐标下的坐标输入方法；理解图案填充及其编辑；理解图层的创建与设置，利用图层来绘制图形；理解目标的选择方法，了解快速选择；理解特性匹配、倒角与倒圆角；掌握AutoCAD的工作界面、图形文件管理及新图形的创建；掌握鼠标与功能键的使用；掌握AutoCAD的绘图环境设置；掌握直线、多线、圆、多边形、样条曲线的绘制方法；掌握文本的编辑方法；掌握在图形中插入块参照，并将其转变为独立的图形文件；掌握尺寸标注组成与尺寸标注类型。掌握注写文本的方法。培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。培养学生的自学能力。2）方法能力目标培养学生谦虚、好学的态度；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；培养学生自学能力与自我发展能力；培养学生创新能力；培养学生良好的职业道德。3）社会能力目标培养学生的沟通能力及团队协作精神；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于创新、敬业、乐业的工作作风；培养学生的自我管理、自我约束能力；培养学生的环保意识、质量意识、安全意识。3.与前后课的联系1）本课程的先修课与后续课本课程的先修课为《工程制图》、《机床电气控制》、《认识实习》、《可编程控制》、《电子技术》、《组态应用技术》等，后续课为《专业顶岗实习》、《毕业顶岗实习》等。2）与前后课程的关系学习先修课，使学生具备手工绘图的能力、具有空间的想象能力，对电气工程图的符号及连接规则的应用有有一定的感性认识。通过学习本课程，为后续课程中的CAD、CAM打下坚实的基础。为“变频器及触摸屏综合实训”、“电气与PLC控制系统的设计、安装、调试与维护”等课程中使用计算机软件进行电气原理图的绘制提供了必要的基础能力。4.教学内容与学时分配为使学生掌握AutoCAD绘图所需的知识与技能，本课程以典型零件的绘制等6个项目为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在训练中。4.1理论教学我们在多年的教学实践中不断积累和完善，总结出了一些行之有效的教学方法并取得了较好的教学效果。这些方法如下：（1）讲练结合法课堂上教师要先精讲基本概念、基本理论和绘图方法，然后布置作业让学生进行课堂练习，教师现场指导、检查，对完成得较好的同学及时提出表扬；对没有掌握的同学随时集中辅导，这样课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。对学生没有掌握的共性问题进行重点讲解，以加强学生记忆。（2）启发教学法在电气图绘制时，对于一已经在前面课程中学过的电气控制图，有多种绘制方法，命令有多种，讲出一种或几种后，启发学生思考还有哪些方法。（3）探究教学法对于一个元件符号的表达和电气工程图的绘制，用不同的方法可以完成，教师将学生分成小组，让同学们根据模型自己探究有几种方案，然后教师和同学们一起讨论分析，找到一种最合适的方法。（4）目标教学法

将制图员职业技能鉴定等资格考试作为课程目标，激发学生的学习积极性。从实际工作内容出发，以此课程目标为核心，让学生在掌握系统知识的同时，培养较强的实际应用能力、综合解决问题的能力和学习的能力。4.2实验实训教学实验实训教学的开展依靠现有的实验实训设备。本课程现有多媒体教室5个、CAD实训室1个，4个AutoCAD教学机房等硬件设施。现有的多媒体教室和数控编程室中的电脑都配备了AutoCAD2007-AutoCAD2018教学软件并能够较好地在硬件环境中运行。学院图书馆中有关AutoCAD的书籍上百本，相关期刊几十种，这为学生的学习提供了良好的条件。本课程的教学内容适用于具有计算机操作基础和机械制图知识的高职院校学生。教学内容的组织与安排围绕教学目标和能力要求进行教学内容的组织与安排，并依托实例教学进行具体的实施。教学内容及学时安排如下表所示。预定教学进度每周节数项目一AUTOCAD电气工程图的认知任务一初步了解AUTOCAD2018软件的基本知识4项目一AUTOCAD电气工程图的认知任务二几种常用电气工程符号的绘制4项目一AUTOCAD电气工程图的认知任务三AUTOCAD文字、表格、标注样式的设定与绘制4项目一AUTOCAD电气工程图的认知任务四电气工程图的基本知识4项目二三相电机电气图的绘制任务一三相电机正反转主电路的绘制4项目二三相电机电气图的绘制任务二三相电机正反转控制电路的绘制4项目二三相电机电气图的绘制任务三CA6140型车床电气控制原理图任务四ACE电气控制原理图的绘制4项目三控制柜、屏、箱电气图的绘制任务一XGN2-12PT及避雷器柜原理图的绘制4项目三控制柜、屏、箱电气图的绘制任务二民宅进线柜原理图的绘制4项目三控制柜、屏、箱电气图的绘制任务三水泵控制屏原理图的绘制4项目三控制柜、屏、箱电气图的绘制任务四炉前仪表箱设备布置及接线图的绘制任务五控制柜盘面布置图的绘制4项目四工控系统图的绘制任务一PLC硬件接线图的绘制4项目四工控系统图的绘制任务二变频恒压供水一用一备一次回路电气图的绘制4项目五机电一体化工程图的绘制任务一某油站导油供电图的绘制任务二变压器油箱三视图的绘制4项目六建筑电气工程平面图的绘制任务一高压室基础平面布置图4项目六建筑电气工程平面图的绘制任务二配电室平面布置图的绘制4合计645.学习资源的选用5.1教材选取的原则经过本人的考查，与目前电气工程领域的发展相比，高职院校在电气AUTOCAD教材建设方面显然远远落后该领域应用方面的发展。电子信息工程类专业的学生在学习电气AUTOCAD设计知识时没有专用的教材，都是借用机械类或建筑类的AUTOCAD教材。近几年虽然有了几本电气工程设计类的教材，但由于各类高职院校的服务面向是面向地区人才需要，各地区对AUTOCAD电气工程设计所需的知识和案例差别较大。所以，本书根据吉林地区的职业岗位和社会用人需求，编写有利于促进高职学生岗位能力、培养学生职业素质的教材，特别是具有“地方”特色的教材，是迫在眉睫的大事。上述教学内容要占教材篇幅的80％以上，教材应适应后续课程及本专业各相关课程的需要。教材深入浅出，概念讲解透彻，习题涉及面广，并配有大量实例，适宜高职学生学习。因此我自己编写了《AutoCAD电气工程制图(含工作页）》教材已经由机械工业出版社出版。本教材含有工作页便于教师对教材自由组合，教师也可以自由修定工作页的任务安排，更便于个性化教学，满足不同难易程度的要求。全书采用任务驱动式教学方法，将六个项目，分解成若干个精心设计的任务。每个任务将工程案例与软件的操作相结合、将专业知识与软件操作相结合、将专业规范与软件的操作相结合。实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合。特别是AutoCADElectrical软件的相关内容，对学生拓展CAD相关软件的知识范围和应用能力均是有益的提升。本教材的特色：1.含工作页教材便于教师对教材自由组合，教师可根据学生将来的就业岗位自由插入几个任务，更便于个性化教学，满足不同难易程度的要求。2.本教材所采用的“以实例带教学”的手段，一改过去为了学习软件而学习的编写模式。而是通过练习一个个工程实例，在完成任务中自然而然掌握了软件的基本操作。这种体例的教材是目前唯一的。3.本教材的任务大多来自校企合作企业，通过合理处理和编排，达到由简单到复杂，由浅入深，循序渐进，知识和技能螺旋式地融于任务中。同时，为了使初学者入门，任务尽量与学生前述基础课程的内容相关联，同时要为后续课程服务。学生在学习CAD软件功能的同时，也是对专业知识的强化过程。4.本教材每个项目中均融入了课程思政内容。充分挖掘课程特色和优势，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。从而培养学生的职业道德、担当和职业精神。本教材编写约定：在没有特殊指定时，单击、双击和拖动是指用鼠标单击、双击和拖动，右击是指用鼠标右键单击。为了节约纸张，部分操作步骤用带背景的文字来表示，是从软件“命令窗口”中复制获得，学习者可直接模仿操作。部分通过视频来讲解的操作，内容可能要超出教材示例学习范围，从而讲解更透彻更详细，学习者可通过扫描二维码学习。组合键操作时，用“+”号将两个或者多个组合键一起连接，表示同时按下两个或者多个键。比如复制功能可表示为“Ctrl+C。5.2推荐教材《AutoCAD电气工程制图(含工作页)》刘长国、黄俊强、孔凡梅主编，机械工业出版社5.3教学参考资料参考书：1）《AUTOCAD电气设计》舒飞主编，机械工业出版社6.教师要求1）具有熟练地CAD软件操作水平。2）具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。7.学习场地、设施要求本课程现有多媒体教室5个、CAD实训室1个，4个AutoCAD教学机房等硬件设施。现有的多媒体教室和数控编程室中的电脑都配备了AutoCAD2007教学软件并能够较好地在硬件环境中运行。校内实训设备与实训环境

实训设备：电子工程学院CAD实训室中有微机70台，其余设备及其配置如下。这些设备能够满足学生实训的需要。这些实训设备配合老师的认真辅导和教学资源的完善为学生的实训提供了便利的环境。序号设备名称规格、技术参数单位数量1服务器CPU类型:XeonCPU频率(MHz):2000内存大小:2GB硬盘大小（GB）:80GB台12计算机CPU类型:双核标称频率：3060MHz内存类型:DDRII内存大小:2GB硬盘容量：80GB显示器大小:17英寸显示器描述:CRT显存≥128MB台703教师机CPU类型:双核标称频率：3060MHz内存类型:DDRII内存大小:2GB硬盘容量：80GB光驱类型:DVD刻录机显示器大小:19英寸显示器描述:液晶显存≥128MB台14打印机A4激光打印机台15交换机24口、16口个56UPS电源

套17教师桌、学生计算机桌椅、靠椅金属支架件708多媒体教学软件

套19投影设备

套210有源音箱、麦克风

套211功放设备

套1本课程采用的现代化教育技术手段有计算机技术、多媒体技术、网络技术等，利用这些技术进行辅助教学的同时，准备制作CAD网络课程的CAI课件、电子教案和实训教学资料等，便于学生的网上学习和网络资源的利用。2009年又增设多媒体教室、课程教学使用CAI课件和电子教案。建立了多媒体教室、两个AutoCAD教学机房，加大了实训教学力度。8.考核方式与考核标准为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖任务全过程，主要从项目操作实施等方面来进行考核，见表3。表3考核方式与考核标准项目编号考核点及占项目分值建议考核方式评价标准成绩所占分值优良及格P11.根据引导文通过资讯理解任务、学习相关知识点（15％）教师评价＋互评所准备工作充分，能够优化资源，并有一定创新点准备工作可操作性强，能够熟悉CAD的基本情况准备工作可实施，但具有一定的局限性，不利于思维的扩展与知识归纳10%2.计划与方案（20％）教师评价＋互评项目中能独立找到绘图过程中需要用到的指令，并能正确指出这些指令在软件中的位置其中能独立找到绘图过程中需要用到的大部分指令，并能正确指出这些指令在软件中的位置项目中能对找到绘图过程中需要用到的一部分指令，并能正确指出这些指令在软件中的位置，在教师的引导下，能够发现这些指令3.操作实施（30％）教师评价＋自评能正确运行CAD，并且能够简单进行操作，能够分析出图纸中的元素，并且能够找到绘制这些元素的指令，指令准确无误能正确运行CAD，并且能够简单进行操作，能够分析出图纸中大部分元素，并且能够找到绘制这些元素的指令，指令准确无误能正确运行CAD，并且能够简单进行操作，能够分析出图纸中的一部分元素，并且能够在教师指导下找到绘制这些元素的指令4.项目总结报告（10％）教师评价格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合校准，内容完整5.项目公共考核点（25％）见表4项目编号考核点及占项目分值建议考核方式评价标准成绩所占分值优良及格P21.根据引导文通过资讯理解任务、学习相关知识点（15％）教师评价＋互评绘制方法分析准确，绘图步骤设计合理，有非常强的操作性，详细细节无缺陷能够分析出图纸的绘制方法，并能制定出相应的步骤，有可操作性制定的方法与步骤可实施，但具有一定的局限性，不利于思维的扩展与知识归纳10%2.计划与方案（20％）教师评价＋互评能够运用CAD在较短时间内准确完成棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的绘制，操作熟练，绘图元素完整，指令运用合理能够运用CAD准确完成棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的绘制，操作熟练，绘图元素比较完整，指令运用合理能够运用CAD完成棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的绘制，但需要经过教师指导才能将图纸中的全部元素绘制完整，指令运用合理3.操作实施（30％）教师评价＋自评格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合校准，内容完整4.项目总结报告（10％）教师评价绘制方法分析准确，绘图步骤设计合理，有非常强的操作性，详细细节无缺陷能够分析出图纸的绘制方法，并能制定出相应的步骤，有可操作性制定的方法与步骤可实施，但具有一定的局限性，不利于思维的扩展与知识归纳5.项目公共考核点（25％）见表4项目编号考核点及占项目分值建议考核方式评价标准成绩所占分值优良及格P31.根据引导文通过资讯理解任务、学习相关知识点（15％）教师评价＋互评绘制方法分析准确，绘图步骤设计合理，有非常强的操作性，详细细节无缺陷能够分析出图纸的绘制方法，并能制定出相应的步骤，有可操作性制定的方法与步骤可实施，但具有一定的局限性，不利于思维的扩展与知识归纳10%2.计划与方案（20％）教师评价＋互评能够运用CAD在较短时间内准确完成轴承座绘制，操作熟练，绘图元素完整，指令运用合理能够运用CAD准确完成轴承座绘制，操作熟练，绘图元素比较完整，指令运用合理能够运用CAD完成轴承座绘制，但需要经过教师指导才能将图纸中的全部元素绘制完整，指令运用合理3.操作实施（30％）教师评价＋自评格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合校准，内容完整4.项目总结报告（10％）教师评价绘制方法分析准确，绘图步骤设计合理，有非常强的操作性，详细细节无缺陷能够分析出图纸的绘制方法，并能制定出相应的步骤，有可操作性制定的方法与步骤可实施，但具有一定的局限性，不利于思维的扩展与知识归纳5.项目公共考核点（25％）见表4项目编号考核点及占项目分值建议考核方式评价标准成绩所占分值优良及格P4-P61.根据引导文通过资讯理解任务、学习相关知识点（15％）教师评价＋互评绘制方法分析准确，绘图步骤设计合理，有非常强的操作性，详细细节无缺陷能够分析出图纸的绘制方法，并能制定出相应的步骤，有可操作性制定的方法与步骤可实施，但具有一定的局限性，不利于思维的扩展与知识归纳10%2.计划与方案（20％）教师评价＋互评能够运用CAD在较短时间内准确完成直轴、曲轴绘制，操作熟练，绘图元素完整，指令运用合理能够运用CAD准确完成直轴、曲轴绘制，操作熟练，绘图元素比较完整，指令运用合理能够运用CAD完成直轴、曲轴绘制，但需要经过教师指导才能将图纸中的全部元素绘制完整3.操作实施（30％）教师评价＋自评格式符合标准，内容完整，有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准，内容完整，有一定过程记录和分析格式符合校准，内容完整4.项目总结报告（10％）教师评价绘制方法分析准确，绘图步骤设计合理，有非常强的操作性，详细细节无缺陷能够分析出图纸的绘制方法，并能制定出相应的步骤，有可操作性制定的方法与步骤可实施，但具有一定的局限性，不利于思维的扩展与知识归纳5.项目公共考核点（25％）见表4项目公共考核评价标准见表4。表4项目公共考核评价标准项目公共考核点建议考核方式评价标准优良及格1.工作与职业操守（30％）评教师评价＋自评＋互评安全、文明工作，具有良好的职业操守安全文明工作，职业操守较好没出现违纪违规现象2.学习态度（30％）教师评价学习积极性高，虚心好学学习积极性较高没有厌学现象3.团队合作精神（20％）互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有较好的团队合作精神，能帮助小组其他成员能配合小组完成项目任务4.交流及表达能力（10％）互评＋教师评价能用专业语言正确流利地展示项目成果能用专业语言正确、较为流利地阐述项目能用专业课文基本正确地阐述项目，无重大失误5.组织协调能力（10％）互评＋教师评价能根据工作任务对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程能工作条件地资源进行较合理分配，同时较正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程，无重大失误9.学习情境设计学习情境是进行知识与技能传授的纽带，本学习领域课程安排了三相异步电动机典型电气控制系统的设计、安装、调试与维护等6个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤等方面提出了要求见表5-1～表5-9。表5-1项目一AUTOCAD电气工程图的认知学习情境表学习情境P1：AUTOCAD电气工程图的认知学习情境表学时：16项目目标1.专业能力：（1）掌握CAD的绘图界面及对应的菜单位置（2）掌握CAD软件的基本作用（3）掌握命令输入方法（4）掌握图形文件的建立、打开、存储及文件格（5）掌握图纸的分析方法（6）掌握常用指令快捷位置（7）掌握CAD国家标准2.方法能力：（1）具有自主学习能力（2）具有独立制定计划并能完成任务的能力（3）具有将知识举一反三、融会贯通的能力3.社会能力：（1）具有认真严谨的工作作风（2）具有创新精神（3）具有良好的团队合作意识项目任务任务一初步了解AUTOCAD2018软件的基本知识任务二几种常用电气工程符号的绘制任务三AUTOCAD文字、表格、标注样式的设定与绘制任务四电气工程图的基本知识教师知识与能力要求掌握AutoCAD使用方法，熟悉装配符号，具有娴熟的教学组织与管理能力，具备机械制造专业全面丰富的理论知识和熟练的操作技能。学生知识与能力准备具备机械制图基本知识、手工绘图的能力以及通过前面情境所掌握的操作技能教学材料图纸一张、教学参考资料明细，任务书，评价表使用工具多媒体教学及计算机步骤教学过程建议教学方法学时1.资讯教师提前下发引导文和任务书。学生通过查阅各种教学参考资料，让学生解决支架图纸中，标注的绘制方法。讲授法讨论法演示法自学法22.计划与决策制定以上内容的计划，教师在此过程中给予学生一定的指导，将完成任务所需要的基本理论和基本概念讲授给学生，然后经过小组讨论，确定最终工作任务方案，教师检查方案的可行性并实施。小组讨论法23.实施分小组演示图形的绘制过程，解释在绘图过程中如何使用这些指令，以及在应用这些指令时的注意事项及创新。四步教学法小组作业法24.检查与评估（1）自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价（2）互评：以小组为单位，分别对其他组的工作结果进行评价和建议（3）教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议交互检查法讨论法小组演示法2表5-2三相电机电气图的绘制学习情境表学习情境P2：三相电机电气图的绘制学习情境表学时：12项目目标1.专业能力：（1）掌握图框绘制的原则与方法（2）掌握使用CAD绘制表格的方法（3）掌握绘图中偏移指令的应用（4）掌握多边形的绘制方法（5）掌握圆的标注方法（6）掌握绘图中复制指令的应用（7）掌握图案填充的应用（8）掌握绘图中剪切指令的应用（9）掌握在CAD绘图中，三视图的对应方法2.方法能力：（1）具有自主学习能力（2）具有独立制定计划并能完成任务的能力（3）具有将知识举一反三、融会贯通的能力3.社会能力：（1）具有认真严谨的工作作风（2）具有创新精神（3）具有良好的团队合作意识项目任务任务一三相电机正反转主电路的绘制任务二三相电机正反转控制电路的绘制任务三CA6140型车床电气控制原理图任务四ACE电气控制原理图的绘制教师知识与能力要求掌握AutoCAD使用方法，熟悉装配符号，具有娴熟的教学组织与管理能力，具备机械制造专业全面丰富的理论知识和熟练的操作技能。学生知识与能力准备具备机械制图基本知识、手工绘图的能力以及通过前面情境所掌握的操作技能教学材料三相电机正反转主电路、三相电机正反转控制电路、CA6140型车床电气控制原理图、星三角降压启动二次原理图图纸各一张、教学参考资料明细，任务书，评价表使用工具多媒体教学及计算机步骤教学过程建议教学方法学时1.资讯教师提前下发引导文和任务书。学生通过查阅各种教学参考资料，让学生解决支架图纸中，标注的绘制方法。讲授法讨论法演示法自学法22.计划与决策制定以上内容的计划，教师在此过程中给予学生一定的指导，将完成任务所需要的基本理论和基本概念讲授给学生，然后经过小组讨论，确定最终工作任务方案，教师检查方案的可行性并实施。小组讨论法13.实施分小组演示图形的绘制过程，解释在绘图过程中如何使用这些指令，以及在应用这些指令时的注意事项及创新。四步教学法小组作业法84.检查与评估（1）自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价（2）互评：以小组为单位，分别对其他组的工作结果进行评价和建议（3）教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议交互检查法讨论法小组演示法1表5-3控制柜、屏、箱电气图的绘制学习情境表学习情境P3：控制柜、屏、箱电气图的绘制学习情境表学时：16项目目标1.专业能力：（1）掌握多段线在绘制图形中的注意事项（2）掌握在绘图中镜像、旋转指令的应用（3）掌握样条曲线的绘制方法及应用（4）掌握公差的选择、标注与修改（5）掌握块的应用（6）掌握偏移指令的应用2.方法能力：（1）具有自主学习能力（2）具有独立制定计划并能完成任务的能力（3）具有将知识举一反三、融会贯通的能力3.社会能力：（1）具有认真严谨的工作作风（2）具有创新精神（3）具有良好的团队合作意识项目任务任务一XGN2-12PT及避雷器柜原理图的绘制任务二民宅进线柜原理图的绘制任务三水泵控制屏原理图的绘制任务四炉前仪表箱设备布置及接线图的绘制任务五控制柜盘面布置图的绘制教师知识与能力要求掌握AutoCAD使用方法，熟悉装配符号，具有娴熟的教学组织与管理能力，具备机械制造专业全面丰富的理论知识和熟练的操作技能。学生知识与能力准备具备机械制图基本知识、手工绘图的能力以及通过前面情境所掌握的操作技能教学材料XGN2-12PT及避雷器柜原理图、民宅进线柜原理图、水泵控制柜原理图炉前仪表箱设备布置及接线图图纸各一张、教学参考资料明细，任务书，评价表使用工具多媒体教学及计算机步骤教学过程建议教学方法学时1.资讯教师提前下发引导文和任务书。学生通过查阅各种教学参考资料，让学生解决支架图纸中，标注的绘制方法。讲授法讨论法演示法自学法12.计划与决策制定以上内容的计划，教师在此过程中给予学生一定的指导，将完成任务所需要的基本理论和基本概念讲授给学生，然后经过小组讨论，确定最终工作任务方案，教师检查方案的可行性并实施。小组讨论法13.实施分小组演示图形的绘制过程，解释在绘图过程中如何使用这些指令，以及在应用这些指令时的注意事项及创新。四步教学法小组作业法54.检查与评估（1）自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价（2）互评：以小组为单位，分别对其他组的工作结果进行评价和建议（3）教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议交互检查法讨论法小组演示法1表5-4工控系统图的绘制学习情境表学习情境P4：工控系统图的绘制学习情境表学时：8项目目标1.专业能力：（1）掌握图框绘制的原则与方法（2）掌握使用CAD绘制表格的方法（3）掌握绘图中偏移指令的应用（4）掌握多边形的绘制方法（5）掌握圆的标注方法（6）掌握绘图中复制指令的应用（7）掌握图案填充的应用（8）掌握绘图中剪切指令的应用（9）掌握在CAD绘图中，三视图的对应方法2.方法能力：（1）具有自主学习能力（2）具有独立制定计划并能完成任务的能力（3）具有将知识举一反三、融会贯通的能力3.社会能力：（1）具有认真严谨的工作作风（2）具有创新精神（3）具有良好的团队合作意识项目任务任务一PLC硬件接线图的绘制任务二变频恒压供水一用一备一次回路电气图的绘制教师知识与能力要求掌握AutoCAD使用方法，熟悉装配符号，具有娴熟的教学组织与管理能力，具备机械制造专业全面丰富的理论知识和熟练的操作技能。学生知识与能力准备具备机械制图基本知识、手工绘图的能力以及通过前面情境所掌握的操作技能教学材料变频恒压供水一用一备电气原理图、RNB3000变频器一控一恒压供水原理接线的图、变频原理图图纸各一张、教学参考资料明细，任务书，评价表使用工具多媒体教学及计算机步骤教学过程建议教学方法学时1.资讯教师提前下发引导文和任务书。学生通过查阅各种教学参考资料，让学生解决支架图纸中，标注的绘制方法。讲授法讨论法演示法自学法12.计划与决策制定以上内容的计划，教师在此过程中给予学生一定的指导，将完成任务所需要的基本理论和基本概念讲授给学生，然后经过小组讨论，确定最终工作任务方案，教师检查方案的可行性并实施。小组讨论法13.实施分小组演示图形的绘制过程，解释在绘图过程中如何使用这些指令，以及在应用这些指令时的注意事项及创新。四步教学法小组作业法54.检查与评估（1）自评：学生对本项目的整个实施过程进行评价（2）互评：以小组为单位，分别对其他组的工作结果进行评价和建议（3）教师评价：教师对互评结果进行评价，指出每个小组成员的优点，并提出改进建议交互检查法讨论法小组演示法1表5-5机电一体化工程图的绘制学习情境表学习情境P5：机电一体化工程图的绘制学习情境表学时：4项目目标1.专业能力：（1）掌握在CAD绘图中，三视图的对应方法（2）掌握尺寸标注方法及修改方法（3）掌握布局设置方