中等职业学校教师职称评价标准

中等职业学校教师职称评价标准为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实《中共中央国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共省委人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《推动现代职业教育高质量发展的实施意见》《深化现代职业教育体系建设改革行动方案（2023-2030年）》，健全完善符合职业教育发展规律和教师成长规律的职称评价制度，树立正确激励导向，全面加强职业教育“双师型”教师队伍建设，推动中等职业教育高质量发展，根据《人力资源和社会保障部教育部关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》《分类推进人才评价机制改革实施方案》精神，结合我省职业教育事业发展实际，制定本评价标准。第一章总则第一条坚持师德师风第一标准，突出教书育人实绩，将师德师风作为教师职称评审的首要条件，坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。严格教学工作量，加强教学质量评价，将教育教学工作实绩作为主要衡量标准，注重实践教学和技术技能人才培养实绩，注重产教融合、校企合作和工学结合的教学改革实绩，注重行业企业实践经历。将课程思政建设和育人成效作为评价的重要内容，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生了解情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。第二条中等职业学校教师专业技术职称分为文化课、专业文化课、专业课教师职称初级只设助理级，高级分设副高级和正高级，助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师；实习指导教师职称初级分设员级和助理级，高级分设副高级和正高级，员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实第三条本标准适用范围为全省中等职业学校（包括普通中专、成人中专、职业高中、高职院校中职部）、教育部门所属职业培训机构、中等职业教育教研机构中具有中等职业学校教师资格的在职在岗教育教学人员。民办中等职业学校教师可参照本标准参加职称评审。第二章基本条件申报中等职业学校教师职称，必须具备以下基本条件：第四条坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党领导，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义社会主义核心价值观，遵纪守法，廉洁自律。第五条大力弘扬和践行教育家精神，落实立德树人根本任务，爱岗敬业，为人师表，乐教爱生，以文化人。恪守《新时代中小学教师职业行为十项准则》和我省相关规定，遵守学校规章制度和教学行为规范，师德高尚，师风严谨。第六条具备《中华人民共和国教师法》规定的合格学历，取得《教师资格条例》规定的中等职业学校教师资格同级或以上教师资格、中等职业学校实习指导教师资格同级或以上教师资格，并按规定完成定期注册，在教育教学一线工作。第七条具备相应的专业知识、教育教学和实习指导能力，切实履行教师岗位职责，同时具备下列条件：（一）筑牢学校推普主阵地，主动应用普通话和规范汉字开展教育教学。按照教育部等七部门制定的《职业学校教师企业实践规定》的要求，公共基础课教师应定期到企业进行考察、调研和学习；专业课教师和实习指导教师到企业或生产服务一线实践的时间每5年累计不少于6个月。受组织选派担任乡村振兴第一书记、驻村工作队队员或派驻其他单位跟岗锻炼满一年且考核合格可视同满工作量，第一书记、驻村工作队队员在同等条件下可优先推荐申报高一级职称。第八条按照国家和我省有关规定，积极参加继续教育，完成专业技术人员继续教育规定学时。第九条申报人任现职以来，年度考核均为合格以上，师德评价良好以上。其中，连续考核合格中断的，申报职称时最低任职年限按照考核不合格次数相应延长。第十一条申报人原则上应有辅导员、班主任等学生管理工作或支教帮扶工作经历。第十二条申报人任现职期间出现下列情况之一的，不得申报职称。（一）存在《〈中小学教师违反职业道德行为处理办法（2019年修订）〉实施细则》所列违规行为，受到处分的，在处分期间内不得申报职称。（三）提供虚假材料、填报虚假信息、剽窃他人作品和学术成果或者通过其他不正当手段取得职称的，撤销其职称，正在参加申报的，终止其申报程序。同时，记入全省专业技术人才职称申报评审诚信档案库，纳入全国和我省信用信息共享平台，记录（四）国家和我省另有规定的。第三章正高级讲师申报条件及业绩成果第十三条学历资历。具备大学本科以上学历或学位（从企业公开招聘的应具有高职以上学历并在高级讲师岗位任职满5年。获得相关专业领域（工种）国家职业技能等级高级证书或职业资格高级以上证书，同等条件下可优先推荐。第十四条育人工作。具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来，出色完成班主任、辅导员等学生管理工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和引导学生健康成长。第十五条教学工作。全面了解国内外本学科发展现状和趋势，熟练运用先进的教育理念、教学方法及现代化教学手段，教学实践经验丰富，教学特色鲜明，教学成果显著，形成可供推广和借鉴的教学经验或模式，教育理念和教学风格在全省范围内具有较强影响力。担任2门以上专业课程的教学工作。（三）专任教师年平均授课时数不少于本学校规定的年平均课时数，兼任学校管理、教学管理及学生管理工作的教师，年平均授课时数不少于专任教师的1/2，经学校评估教学效果优良，校级领导年平均授课或听评课时数不少于专任教师的1/3。（一）熟悉企业对人才培养的要求，指导学生高质量开展实验、实习实训、社会调查、毕业设计等工作，在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得显著成效，具有突出专业实践能（二）指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动，取得丰硕成果。课程改革、教学方法等方面取得创造性成果。（四）积极参与学校的教学管理工作，担任学科带头人，或兼任教研组长等工作，取得突出成绩。（五）在指导和培养青年教师方面做出突出贡献，经单位统一安排，系统培养指导过本单位3名以上教师，其中至少有1名为校级学科带头人。第十七条业绩成果。申报人任现职以来，具备下列条件中的3项。参加国家乡村期满考核合格以上的教师，具备其中2项：并获得省级工作部门教育教学方面表彰奖励。（二）在教学或专业领域获得省部级表彰奖励，或获得省部级荣誉称号。（三）获得省级以上教学成果奖二等奖以上（排名前6，以获奖证书为准）。（四）参编并公开出版经教材审定部门审定的本专业教材、教师指导用书1部以上，不少于18万字。（五）独立撰写并公开出版与从事专业相关且具有一定学术），容占合著一半以上，本人撰写部分不少于18万字）。（六）独立或作为第一作者在省级以上核心期刊上发表教育教学论文3篇，环湖和青南地区为2篇。（七）思政课教师入选省级思政课名师工作室主持人；或本教学案例被省级教育行政部门推荐列入国家中小学思政课精品课程建设计划；或作为思政课骨干教师，主持开发富有教育意义的地方思政课程。思政课教师在中央主要媒体上发表的理论文章视为国内核心期刊论文，在省级主要媒体上发表的理论文章视为省级核心期刊论文。（八）获省级教育部门举办的教育教学能力比赛一等奖2次；或获市（州）级教育部门举办的教育教学能力比赛一等奖3（九）本人或指导的学生参加国家级职业技能竞赛和教育教学能力比赛，获二等奖以上奖项，同一项目只计1次。（十）作为发明人获得本专业授权发明专利2项，或作为主要完成人（排名前3获得本专业实用新型专利3项，其中至少1项形成成果转化并取得效益。（十一）参与完成（排名前10）国家级研究课题1项，或主持完成省级研究课题1项；或主持撰写的教育教学案例入选育部典型案例。（十二）作为主要成员（前3位完成省级以上专业建设立项项目（如行业或教学标准研制、人才培养方案制订、教材及教法改革、课程开发、实训基地建设、数字化资源建设等做出实质性贡献。第十八条教研员申报条件及业绩成果。中职教研员除满足学历资历要求外，需满足以下条件。（一）教学研究工作。1.每年听课、评课80学时以上。2.承担市（州）级以上公开课、研究课、示范课或专题讲座5次以上，或取得的教育教学重大成果在省级以上现场会观摩推（二）实践能力。任现职以来，每年深入企业、生产一线调研和考察时间累计达到1周以上，形成具有指导意义的高质量调研报告，并由被调研单位和所在单位共同出具调研报告评估结果。至少具备下列条件中的3项。1.教育教学业绩突出，事业单位年度考核累计3次优秀，并获得省级工作部门教育教学方面表彰奖励。2.在教学或专业领域获得省部级表彰奖励，或获得省部级荣誉称号。3.获得省级以上教学成果奖二等奖以上（排名前6，以获奖证书为准）。4.参编并公开出版经教材审定部门审定的本专业教材、教师指导用书1部以上，不少于18万字；或独立撰写并公开出版与或公开出版合著2部（内容占合著一半以上，本人撰写部分不少5.独立或作为第一作者在省级以上核心期刊上发表教育教学论文3篇，环湖和青南地区为2篇。思政科目教研员在中央主要媒体上发表的理论文章视为国内核心期刊论文，在省级主要媒体上发表的理论文章视为省级核心期刊论文。6.作为发明人获得本专业授权发明专利2项，或作为主要完成人（排名前3），获得本专业实用新型专利3项，其中至少1项形成成果转化并取得效益。7.参与完成（排名前10）国家级研究课题1项，或主持完成省级研究课题1项；或主持撰写的教育教学案例入选教育部典型案例。8.作为主要成员（前3位完成省级以上专业建设立项项目（如行业或教学标准研制、人才培养方案制订、教材及教法改革、课程开发、实训基地建设、数字化资源建设等做出实质性贡献。第四章高级讲师申报条件及业绩成果第十九条学历资历。具备博士学位，在青工作满1年并考核合格；或具备硕士研究生学历或学位，并在讲师岗位任职满3年；或具备大学本科学历或学位，并在讲师岗位任职满5年；或具备大学专科学历，并在讲师岗位任职满6年；或具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，在讲师岗位任职满5年。获得相关专业领域（工种）国家职业技能等级高级证书或职业资格高级以上证书，同等条件下可优先推荐。第二十条育人工作。具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来，出色完成班主任、辅导员等学生管理工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，思政教育成效显著，正确教育和引导学生健康成长。第二十一条教学工作。（一）扎实掌握所教学科体系、基础理论和专业知识，了解国内外本学科发展现状和趋势，掌握先进的教育理念、教学方法及现代化教学手段，积累丰富的教学经验，教学成果显著。担任2门以上专业课程的教学工作。（三）专任教师年平均授课时数不少于本学校规定的年平均课时数，兼任学校管理、教学管理及学生管理工作的教师，年平均授课时数不少于专任教师的1/2，经学校评估教学效果优良，校级领导年平均授课或听评课时数不少于专任教师的1/3。第二十二条实践能力。实习实训教学等方面取得显著成效，具有较强的专业实践能力。（二）指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动，取得明显成果。有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、专业建设、课程改革、教学方法等方面取得显著成果。（四）积极参与学校的教学管理工作，担任学科带头人，或兼任教研组长等工作，取得较好成绩。（五）积极参与青年教师培养工作，经单位统一安排，系统培养指导本单位2名以上青年教师，其中至少有1名为校级骨干教师。第二十三条业绩成果。申报人任现职以来，具备下列条件中的2项。参加国家乡村期满考核合格以上的教师，具备其中1项：政部门表彰奖励2次。（二）在教学或专业领域获得市州党委、政府或省级工作部（三）获得省级以上教学成果奖三等奖以上（排名前6，以获奖证书为准）。（四）参编并公开出版经教材审定部门审定的本专业教材、教师指导用书1部以上，不少于12万字。（五）独立撰写并公开出版与从事专业相关且具有一定学术），容占合著一半以上，本人撰写部分不少于12万字）。（六）独立或作为第一作者在省级以上核心期刊上发表教育教学论文2篇。（七）思政课教师入选省级思政课名师工作室核心成员；或本人教学案例入选省级中小学思政课精品课程建设计划；或作为思政课骨干教师，主持开发富有教育意义的校本思政课程。思政课教师在中央主要媒体上发表的理论文章视为国内核心期刊论文，在省级主要媒体上发表的理论文章视为省级核心期刊论文。（八）获市（州）级以上教育部门组织的教育教学能力比赛（九）本人或指导的学生参加国家、省级工作部门组织的职业技能竞赛，获省级二等奖或国家级三等奖以上奖项，同一项目（十）作为发明人获得本专业授权发明专利1项，或作为主要完成人（排名前3获得本专业实用新型专利2项，其中至少1项形成成果转化并取得效益。（十一）参与完成（排名前6）省级研究课题1项或主持完成市（州）级研究课题1项；或主持撰写的教育教学案例入选省级典型案例。（十二）作为成员（前6位），完成省级以上专业建设立项项目（如行业或教学标准研制、人才培养方案制订、教材及教法改革、课程开发、实训基地建设、数字化资源建设等做出实质性贡献。第二十四条教研员申报条件及业绩成果。中职教研员除满足学历资历要求外，需满足以下条件。（一）教学研究工作。1.每年听课、评课60学时以上。2.承担市（州）级以上公开课、研究课、示范课或专题讲座3次以上，或教育教学重大成果在市（州）级以上现场会观摩推（二）实践能力。任现职以来，每年深入企业、生产一线调研和考察时间累计达到1周以上，形成具有指导意义的高质量调研报告，并由被调研单位和所在单位共同出具调研报告评估结果。至少具备下列条件中的2项。1.教育教学业绩显著，事业单位年度考核至少1次优秀，并表彰奖励2次。2.在教学或专业领域获得市州党委、政府或省级工作部门表彰奖励。3.获得省级以上教学成果奖三等奖以上（排名前6，以获奖证书为准）。4.参编并公开出版经教材审定部门审定的本专业教材、教师指导用书1部以上，不少于12万字；或独立撰写并公开出版与或公开出版合著2部（内容占合著一半以上，本人撰写部分不少5.独立或作为第一作者在省级以上核心期刊上发表教育教学论文2篇；思政科目教研员在中央主要媒体上发表的理论文章视为国内核心期刊论文，在省级主要媒体上发表的理论文章视为省级核心期刊论文。6.作为发明人获得本专业授权发明专利1项，或作为主要完成人（排名前3），获得本专业实用新型专利2项，其中至少1项形成成果转化并取得效益。级研究课题1项；或主持撰写的教育教学案例入选省级典型案例。行业或教学标准研制、人才培养方案制订、教材及教法改革、课程开发、实训基地建设、数字化资源建设等做出实质性贡献。第五章讲师申报条件及业绩成果第二十五条学历资历。具备硕士研究生学历或学位，见习1年期满并考核合格；或具备大学本科学历或学位，并在助理讲师岗位任职满4年；或具备大学专科学历，并在助理讲师岗位任职满5年；或具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，在助理讲师岗位任职满4年。获得相关专业领域（工种）国家职业技能等级中级证书或职业资格中级以上证书，同等条件下可优先推荐。第二十六条育人工作。具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任教以来从事班主任、辅导员等学生管理工作累计2年以上，较好地掌握教育学生的原则和方法，具有一定的班级管理经验，正确教育和引导学生健康成长。第二十七条教学工作。（一）较好掌握所教学科体系、基础理论和专业知识，掌握先进的教育理念、教学方法及现代化教学手段，积累丰富的教学经验，教学效果较好。（三）专任教师年平均授课时数不少于本学校规定的年平均课时数，兼任学校管理、教学管理及学生管理工作的教师，年平均授课时数不少于专任教师的1/2，经学校评估教学效果优良，校级领导年平均授课或听评课时数不少于专任教师的1/3。第二十八条实践能力。（一）积极指导学生有效开展实验、实习实训、社会调查、毕业设计等工作，承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工作，具有一定专业实践能力。（二）较好地组织开展学生社团、第二课堂等活动。（三）主动参与教育教学研究，具有组织和开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，在教育思想、专业建设、课程改革、教学方法等方面取得较好成效。第二十九条业绩成果。申报人任现职以来，具备下列条件中的1项。参加国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，帮扶期满一年，年度考核合格以上的教师，在同等条件下，优先推荐申报。（一）获县区党委、政府或市（州）级教育行政部门表彰奖励校级荣誉称号3项。（三）参编并公开出版经教材审定部门审定的本专业教材、教师指导用书；或独立或作为第一作者在省级以上核心期刊上发表教育教学论文。或作为思政课骨干教师，参与开发富有教育意义的地方和校本思政课程。（五）获市（州）级以上教育部门组织的教育教学能力比赛二等奖；或获校级教育教学能力比赛一等奖。（六）本人或指导的学生参加省、市（州）工作部门组织的职业技能竞赛，获市（州）级二等奖或省级三等奖以上奖项，同（七）作为主要完成人（排名前3）获得本专业授权发明专利或实用新型专利，并形成成果转化。（八）参与完成（排名前4）市（州）级以上课题1项。（九）担任辅导员或班主任工作3年以上，班级管理成效显第三十条中职教研员申报条件及业绩成果。中职教研员除满足学历资历要求外，需满足以下条件。（一）教学研究工作。1.每年听课、评课40学时以上。（二）实践能力。任现职以来，每年深入企业、生产一线调研和考察时间累计达到1周以上，形成具有指导意义的高质量调研报告，并由被调研单位和所在单位共同出具调研报告评估结果。至少具备下列条件中的1项。2.获县（区）级教育行政部门以上表彰奖励2次。3.参编并公开出版经教材审定部门审定的本专业教材、教师指导用书；或独立或作为第一作者在省级以上核心期刊上发表教育教学论文。4.作为主要完成人（排名前3）获得本专业授权发明专利或实用新型专利，并形成成果转化。5.参与完成（排名前4）市（州）级以上课题1项。第六章助理讲师申报条件及业绩成果第三十一条学历资历。具备大学本科学历或学位，见习1年期满并考核合格；或具备3年以上企业工作经历并具有高职以上学历，见习1年期满并考核合格。获得相关专业领域（工种）国家职业技能等级初级证书或职业资格初级以上证书，同等条件下可优先推荐。第三十二条育人工作。具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，掌握教育学生的原则和方法，具有一定的班级管理经验，正确教育和引导学生健康成长。第三十三条教学工作。（一）掌握所教学科体系、基础理论和专业知识，具有胜任岗位必备的教学方法和教学手段，能结合教学实际进行教学反思与总结，撰写本专业教学经验总结。（三）专任教师年平均授课时数不少于本学校规定的年平均课时数，兼任学校管理、教学管理及学生管理工作的教师，年平均授课时数不少于专任教师的1/2，经学校评估教学效果优良，校级领导年平均授课或听评课时数不少于专任教师的1/3。第三十四条实践能力。（一）参与指导学生有效开展实验、实习实训、社会调查、毕业设计等工作，承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工（二）较好地组织开展学生社团、第二课堂等活动。（三）主动参与教育教学研究，承担一定的教学研究任务。第七章正高级实习指导教师申报条件及业绩成果第三十五条学历资历。具备大学本科以上学历或学位（从企业公开招聘的应具有高职以上学历并在高级实习指导教师岗位任职满5年。第三十六条育人工作。具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来，出色完成班主任、辅导员等学生管理工作，班级管理经验丰富，将思想政治教育有效融入教学全过程，形成可供推广和借鉴的德育经验或模式，正确教育和引导学生健康成长。第三十七条教学工作。（一）深入系统地掌握所授学科体系、基础理论、专业知识和操作技能，全面了解国内外本学科发展现状和趋势，熟练运用先进的教育理念、教学方法及现代化教学手段，熟练掌握本专业工作过程或技术流程，熟悉本行业技术新标准、新技能，教学特教育理念和教学风格在全省范围内具有较强影响力。教学驾驭能力强，教学艺术精湛，教学模式独到，具有较高的数字化素养，较强的信息技术与教学融合创新应用能力，受到学生好评，经学校评估，教学效果优良。（三）专任教师年平均授课时数不少于本学校规定的年平均课时数，兼任学校管理、教学管理及学生管理工作的教师，年平均授课时数不少于专任教师的1/2，经学校评估教学效果优良，校级领导年平均授课或听评课时数不少于专任教师的1/3。第三十八条实践能力。指导学生高质量开展实验、实习实训、社会调查、毕业设计、跟岗顶岗等工作，在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得显著成效，具有突出服务企业能力和专业实践能力，在本专业技术领域具有较高的影响力。（二）培养学生的专业实践能力和创新创业能力实绩突出，指导学生在企业进行专业技能、创新创业和教学实践活动并取得突出成绩。（三）取得本专业领域非教师系列高级以上职称，或相关专业领域（工种）高级技师职业资格等。学校备案及教师指导计划为依据）。（五）在指导和培养青年教师方面做出突出贡献，经单位统一安排，系统培养指导过本单位3名以上教师，其中至少有1名为校级学科带头人。第三十九条业绩成果。申报人任现职以来，具备下列条件中的3项。参加国家乡村期满考核合格以上的教师，具备其中2项：并获得省级工作部门教育教学方面表彰奖励。（二）在教学或专业领域获得省部级表彰奖励，或获得省部级荣誉称号。（三）获得省级以上教学成果奖二等奖以上（排名前6，以获奖证书为准）。（四）参编并公开出版经教材审定部门审定的本专业教材、教师指导用书1部以上，不少于18万字。（五）独立撰写并公开出版与从事专业相关且具有一定学术），容占合著一半以上，本人撰写部分不少于18万字）。（六）独立或作为第一作者在省级以上核心期刊上发表教育教学论文3篇，环湖和青南地区为2篇。（七）获省级教育部门举办的教育教学能力比赛一等奖2次；或获市（州）级教育部门举办的教育教学能力比赛一等奖3（八）本人或指导的学生参加国家级职业技能竞赛和教育教学能力比赛，获二等奖以上奖项，同一项目只计1次。（九）作为发明人获得本专业授权发明专利2项，或作为主要完成人（排名前3获得本专业实用新型专利3项，其中至少1项形成成果转化并取得效益；或主持服务企业项目，完成新在推广应用中，取得显著社会效应和经济效益。（十）参与完成（排名前10）国家级研究课题1项，或主持完成省级研究课题1项；或主持撰写的教育教学案例入选教育部典型案例。（十一）作为主要成员（前3位完成省级以上专业建设立项项目（如行业或教学标准研制、人才培养方案制订、教材及教法改革、课程开发、实训基地建设、数字化资源建设等做出实质性贡献。第八章高级实习指导教师申报条件及业绩成果第四十条学历资历。具备博士学位，在青工作满1年并考核合格；或具备硕士研究生学历或学位，并在一级实习指导教师岗位任职满3年；或具备大学本科学历或学位，并在一级实习指导教师岗位任职满5年；或具备大学专科学历，并在一级实习指导教师岗位任职满6年；或具备中等职业学校学历，并在一级实习指导教师岗位任职满7年。第四十一条育人工作。具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来，出色完成班主任、辅导员等学生管理工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，思政教育成效显著，正确教育和引导学生健康成长。第四十二条教学工作。（一）扎实掌握所授学科体系、基础理论、专业知识和操作教学方法及现代化教学手段，掌握本专业工作过程或技术流程，熟悉本行业技术新标准、新技能，积累丰富的教学经验，教学成果显著。教学驾驭能力较强，熟练运用项目教学等教学方式，参与式等教学方法，理实一体等教学模式，具有较高的数字化素养，较强的教学效果优良。（三）专任教师年平均授课时数不少于本学校规定的年平均课时数，兼任学校管理、教学管理及学生管理工作的教师，年平均授课时数不少于专任教师的1/2，经学校评估教学效果优良，校级领导年平均授课或听评课时数不少于专任教师的1/3。第四十三条实践能力。指导学生有效开展实验、实习实训、社会调查、毕业设计、跟岗顶岗等工作；在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得显著成效，具有较强的服务企业能力和专业实践能力。（二）培养学生的专业实践能力和创新创业能力实绩明显，指导学生在企业进行专业技能、创新创业和教学实践活动并取得较好成绩。（三）取得本专业领域非教师系列中级以上职称任职资格，或相关专业领域（工种）技师以上职业资格。及教师指导计划为据）。系统培养指导过本单位2名以上教师，其中至少有1名为校级骨干教师。第四十四条业绩成果。申报人任现职以来，具备下列条件中的2项。参加国家乡村期满考核合格以上的教师，具备其中1项：政部门表彰奖励2次。（二）在教学或专业领域获得市州党委、政府或省级工作部（三）获得省级以上教学成果奖三等奖以上（排名前6，以获奖证书为准）。（四）参编并公开出版经教材审定部门审定的本专业教材、教师指导用书1部以上，不少于12万字。（五）独立撰写并公开出版与从事专业相关且具有一定学术），容占合著一半以上，本人撰写部分不少于12万字）。（六）独立或作为第一作者在省级以上核心期刊上发表教育教学论文2篇。（七）获市（州）级以上教育部门组织的教育教学能力比赛（八）本人或指导的学生参加国家、省级工作部门组织的职业技能竞赛，获省级二等奖或国家级三等奖以上奖项，同一项目（九）作为发明人获得本专业授权发明专利1项，或作为主要完成人（排名前3获得本专业实用新型专利2项，其中至少1项形成成果转化并取得效益；或主持服务企业项目，完成新产品、新技术、新工艺、新设备科技研发、成果转化等1项，在推广应用中，取得显著社会效应和经济效益。（十）参与完成（排名前6）省级研究课题1项或主持完成市（州）级研究课题1项；或主持撰写的教育教学案例入选省级典型案例。（十一）作为成员（前6位），完成省级以上专业建设立项项目（如行业或教学标准研制、人才培养方案制订、教材及教法改革、课程开发、实训基地建设、数字化资源建设等做出实质性贡献。第九章一级实习指导教师申报条件及业绩成果第四十五条学历资历。具备硕士研究生学历或学位，见习1年期满并考核合格；或具备大学本科学历或学位，并在二级实习指导教师岗位任职满3年；或具备大学专科学历，并在二级实习指导教师岗位任职满4年；或具备中等职业学校学历，并在二级实习指导教师岗位任职满5年。第四十六条育人工作。具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，任现职以来，较好完成班主任、辅导员等学生管理工作，具有一定的班级管理经验，正确教育和引导学生健康成长。第四十七条教学工作。（一）较好地掌握所授学科体系、基础理论、专业知识和操作教学方法及现代化教学手段，掌握本专业工作过程或技术流程，熟悉本行业技术新标准、新技能，积累丰富的教学经验，教学效果较好。具有教学驾驭能力，掌握并能运用项目教学等教学方式，参与式信息技术与教学融合创新应用能力，教学效果良好。（三）专任教师年平均授课时数不少于本学校规定的年平均课时数，兼任学校管理、教学管理及学生管理工作的教师，年平均授课时数不少于专任教师的1/2，经学校评估教学效果优良，校级领导年平均授课或听评课时数不少于专任教师的1/3。第四十八条实践能力。积极指导学生开展实验、实习实训、社会调查、毕业设计、跟岗顶岗等工作；承担校企合作、产教融合、实习实训教学等方面的工作，具有服务企业能力和专业实践能力。（二）主动培养学生的专业实践能力和创新创业能力，有效指导学生在企业进行专业技能、创新创业和教学实践活动。（三）取得本专业领域非教师系列初级以上职称任职资格，或相关专业领域（工种）高级工以上职业资格。第四十九条业绩成果。申报人任现职以来，具备下列条件中的1项。参加国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，帮扶期满一年，年度考核合格以上的教师，在同等条件下，优先推荐申报。（一）获县区党委、政府或市（州）级教育行政部门表彰奖励校级荣誉称号3项。（三）参编并公开出版经教材审定部门审定的本专业教材、教师指导用书；或独立或作为第一作者在省级以上核心期刊上发表教育教学论文。（四）获市（州）级以上教育部门组织的教育教学能力比赛二等奖；或获校级教育教学能力比赛一等奖。（五）本人或指导的学生参加省、市（州）工作部门组织的职业技能竞赛，获市（州）级二等奖或省级三等奖以上奖项，同（六）作为主要完成人（排名前3）获得本专业授权发明专利或实用新型专利，并形成成果转化；或参与完成企业新产品研发、技术革新等项目，在推广应用中，取得显著社会效应和经济效益。（七）参与完成（排名前4）市（州）级以上课题1项。（八）担任辅导员或班主任工作3年以上，班级管理成效显第十章二级实习指导教师申报条件及业绩成果第五十条学历资历。具备大学本科学历或学位，任教满1年并考核合格；或具备大学专科学历，并在三级实习指导教师岗位任职满2年；或具备中等职业学校学历，在三级实习指导教师岗位任职满3年。第五十一条育人工作。具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，掌握教育学生的原则和方法，具有一定的班级管理经验，正确教育和引导学生健康成长。第五十二条教学工作。（一）基本掌握所授学科体系、基础理论、专业知识和操作技能，能用现代化教学手段开展教学，掌握本专业工作过程或技教学效果较好。（二）担任本学科（专业）生产实习课的教学工作，能够基本驾驭现场教学，具备岗位要求的数字化素养、信息技术与教学融合创新应用能力，教学效果良好。（三）专任教师年平均授课时数不少于本学校规定的年平均课时数，兼任学校管理、教学管理及学生管理工作的教师，年平均授课时数不少于专任教师的1/2，经学校评估教学效果优良，校级领导年平均授课或听评课时数不少于专任教师的1/3。第五十三条实践能力。（一）实习实训教学设计规范。（二）掌握本学科（专业）各种工具、设备结构原理以及文明生产、安全操作规程，具有相应专业实践能力。（三）取得本专业领域非教师系列初级以上职称任职资格，或相关专业领域（工种）中级工以上职业资格等。第十一章三级实习指导教师申报条件及业绩成果第五十四条学历资历。具备大学专科学历，任教1年期满并考核合格；或具备中等职业学校学历，任教2年期满并考核合第五十五条育人工作。具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，基本掌握教育学生的原则和方法，具有一定的班级管理经验，正确教育和引导学生健康成长。第五十六条教学工作。（一）基本掌握所授学科体系、基础理论、专业知识和操作技能，能用现代化教学手段开展教学，基本掌握本专业工作过程（二）担任本学科（专业）生产实习课的教学工作，能够基本驾驭现场教学，具备岗位要求的数字化素养、信息技术与教学融合创新应用能力，教学效果良好。（三）专任教师年平均授课时数不少于本学校规定的年平均课时数，兼任学校管理、教学管理及学生管理工作的教师，年平均授课时数不少于专任教师的1/2，经学校评估教学效果优良。第五十七条实践能力。解本学科（专业）各种工具、设备第十二章破格申报条件第五十八条破格申报指：不符合学历、资历要求，但任现高级讲师、高级实习指导教师对应的育人工作、教学工作、实践能力、业绩成果要求，经单位推荐，可直接申报正高级职称、高级职称。第五十九条满足以下条件第（一二）款其中之一，可直接破格申报正高级讲师、正高级实习指导教师；满足以下条件（三四五六）款其中之二，可提前1年申报正高级讲师、正高级实习指导教师。（一）作为前3名完成人获国家科学技术奖。或作为第1名完成人获省级优秀教学成果奖一等奖以上2次。（三）享受国务院政府特殊津贴专家、优秀专家、获（四）入选新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划，主持建设国家级名师工作室（名匠技艺技能传承创新平台）和名校长工作室，任届满一个周期并考核优秀。（五）本人获全国职业院校技能大赛一等奖或全国职业技能竞赛（世界技能大赛选拔赛）前三名；或指导学生获上述奖项2（六）本人或作为中国技术指导专家组成员指导选手获世界技能大赛前三名2次。第六十条满足以下条件第（一）款，可直接破格申报高级讲师、高级实习指导教师；满足以下条件（二三）款其中之一，可提前1年申报高级讲师、高级实习指导教师。或作为第1名完成人获省级教学成果奖二等奖以上1次。（二）本人获全国职业院校技能大赛二等奖或全国职业能力大赛（世界技能大赛选拔赛）前十名；或指导学生获上述奖项2（三）本人或作为中国技术指导专家组成员指导选手获世界技能大赛前三名。第十三章附则第六十一条申报中等职业学校教师职称（破格申报除外必须同时具备基本条件、申报条件和业绩成果。第六十二条除有特殊规定或明确表述外，申报人任现职以来的业绩成果从取得现专业技术资格次年计算，截至申报当年年第六十三条申报正高级讲师、正高级实习指导教师职称，须参加职称评审委员会组织的答辩。第六十四条同级以上教师资格包括高级中学教师资格、高等学校教师资格。取得中等职业学校实习指导教师资格的人员对应申报实习指导教师职称类别。第六十五条到企业或生产服务一线实践的时间每5年累计不少于6个月：每五年的计算方式是指，从申报当年起，向前倒推5年，计算连续5年的企业或生产服务一线实践时间。第六十六条环湖地区指