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文档简介

8.点亮小灯泡(教学设计)科学观念：认识干电池、小灯泡、导线的基本结构，知道电池探究实践：在教师指导下安全、规范地使用实验器材，尝试不同态度责任：激发对电学现象的好奇心与探究热情，树立安全用电的教学重点：认识干电池、小灯泡、导线的结构与作用；教学难点：正确区分通路、断路与短路，理解电流流动(一)情景导入3.师：先看一看：观察手电筒发光的瞬间，你有什么发现?再猜一猜：小组讨论，手电筒里面藏着什么”机关"?然后说一说：分享你的猜想，看谁猜得准。答案就藏在这节课里，(二)探究活动探究一：认识探险工具——电池、导线和小灯泡(认知)1.过渡语：同学们，要点亮灯塔，首先需要了解我们的探险工具——手电筒。让我们跟1.过渡语：认识了探险工具，下面挑战升级——怎样连接才能让小灯泡亮起来?让我们动手试一试吧!2.布置探究任务：利用手中的电池、小灯泡、导线，尝试多种连接方法，试一试哪些方3.实验要求：小组分工合作，一人操作、一人观察、一人记录；反复尝试、认真对比，5.学生分组实验，教师巡视指导，重点指导连接错误、无法点亮灯泡的小组，引导学生6.实验汇报与交流：邀请不同小组展示成功和失败的连接方式，教师同步板书、展示示7.规律归纳：引导学生对比所有成功点亮灯泡的连接方式，总结共同点：必须让电池的8.任务一：比较下面两种电路示意图，分析它们有什么相同之处，并动手画一画。(引导学生发现：两种连接方式中都有电池、导线和小灯泡，并且形成了闭合的回路。)出现了大坑，灯泡无法点亮；短路——用导线直接把干电池的正负极连接起来，电流没有经过小灯泡直接连通电源两极，电池和导线会在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能发光，电池再迎战AI助手的终极谜题，观察复杂的电路示意图，快速判断灯泡的亮灭状态，检验自己的1.过渡语：电路已经能让小灯泡亮起来了，可如果想让灯泡"想亮就亮、想灭就灭",该怎么办呢?这就轮到我们的"光明管家"——开关登场了。仔细观察：当开关闭合或断开时，电2.开关闭合时，如同打开"能量闸门",电流畅通无阻，灯泡瞬间点亮；开关断开时，如同关闭"能量闸门",电流被切断，灯泡立刻熄灭。开关是控制电路接通与断开的装置，从卧室的床头灯到教室的日光灯，再到街道的路灯，开关默默守护着我们的用电(三)认知拓展2.安全用电小卫士(危险动作，请勿模仿)。(四)课堂小结：回顾与练习1.师生共同梳理本节课知识点：认识手电筒的结构——电池、导线、小灯泡和开关；认(五)板书设计电池(正极、负极)——能量之源导线——电流的跑道小灯泡(两个连接点)——电能转化为光能通路(闭合回路)→灯亮断路(回路断开)→灯不亮

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