2026年现代修辞学试题及答案

2026年现代修辞学试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句中，作者将人的情感投射到花鸟之上，使其仿佛具有人的情感，这种修辞手法是（）。A.比喻B.拟人C.移就D.通感2.下列句子中，运用了“借代”修辞手法的是（）。A.烽火连三月，家书抵万金。B.知否，知否？应是绿肥红瘦。C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3.在“他像一头愤怒的狮子般冲了过来”这个句子中，主要的修辞效果是增强语言的（）。A.音乐性B.形象性C.简洁性D.逻辑性4.“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”这句话主要运用了（）的修辞手法。A.排比B.层递C.顶真D.回环5.“朱门酒肉臭，路有冻死骨”在修辞上主要体现了（）。A.对比B.对偶C.映衬D.双关6.从信息传递的角度看，“婉曲”修辞格的主要作用是（）。A.使表达更加精确B.使语言节奏鲜明C.使语义含蓄委婉D.使结构整齐匀称7.下列对“夸张”修辞格的理解，不正确的是（）。A.夸张必须以客观事实为基础B.夸张可以故意言过其实C.夸张的目的是为了突出事物的本质特征D.科学论文中应避免使用夸张8.“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”这句话中运用的修辞手法是（）。A.比喻和比拟B.拈连和比拟C.比喻和双关D.拈连和双关9.在政论语体中，最常用来增强论证气势和说服力的修辞手法组合通常是（）。A.比喻和比拟B.排比和反问C.对偶和引用D.夸张和反复10.关于“仿词”修辞格，下列说法正确的是（）。A.仿词是临时创造的，属于修辞现象，一般不构成新词语B.仿词必须模仿现成词语的结构和意义C.“阴谋”仿“阳谋”而成的“阴某”是典型的仿词D.仿词与生造词语没有本质区别二、多项选择题（每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）1.下列修辞格中，属于“词语修辞”或与之密切相关的有（）。A.炼字B.双关C.反语D.节缩E.摹状2.对偶修辞格的基本要求包括（）。A.字数相等B.结构相同或相似C.意义相关、相反或相连D.平仄相对E.避免字面重复3.下列语句中，综合运用了两种或两种以上修辞手法的有（）。A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。B.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。D.沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。E.他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬动。4.下列属于“句式修辞”范畴的调整与选择包括（）。A.长句与短句的选择B.整句与散句的搭配C.主动句与被动句的变换D.口语句式与书面语句式的选择E.常式句与变式句的调整5.关于“比喻”，下列说法正确的有（）。A.明喻、暗喻、借喻是比喻的基本类型，其区别主要在于本体、喻体、比喻词出现的不同情况B.博喻是用多个喻体从不同角度反复说明同一个本体C.比喻的成立需要本体和喻体是本质不同的事物D.“北京是祖国的心脏”属于暗喻E.比喻的修辞效果只在于使抽象事物具体化三、填空题（每空1分，共10分）1.修辞活动的核心是追求______的最佳表达效果。2.陈望道的《______》是中国现代修辞学的奠基之作，系统提出了“修辞以适应题旨情境为第一义”的观点。3.从语言单位的角度，修辞可分为______修辞、词语修辞、句子修辞和篇章修辞。4.“白发三千丈，缘愁似个长”中，“三千丈”是______修辞格的运用。5.“你能不能用你的‘金口’说句话帮帮我？”这句话中，引导内的“金口”一词，运用了______的修辞手法，带有______的色彩。6.修辞格“回环”的特点是前后语句的词语顺序恰好______，形成循环往复的形式。7.在“他这个人，是个榆木疙瘩脑袋”中，“榆木疙瘩”作为喻体直接代替了本体“不开窍的头脑”，这种比喻属于______。8.语境对修辞的理解和运用具有制约和______两种作用。四、简答题（每题5分，共20分）1.简述“排比”与“对偶”的主要区别。2.什么是“语体”？简要说明公文语体在修辞上的主要特点。3.举例说明“反语”修辞格的含义及其主要表达效果。4.简述在运用“引用”修辞格时应注意哪些问题。五、分析题（每题10分，共30分）1.请分析下列语段中使用了哪些修辞手法，并具体说明其表达效果。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”（朱自清《匆匆》）2.阅读下面这段文字，从修辞选择与语体适应的角度进行分析。“根据《中华人民共和国城市居民委员会组织法》有关规定，为推进社区民主建设，保障居民知情权、参与权、表达权、监督权，本社区定于2025年5月20日上午9时，在社区党群服务中心会议室召开居民议事会，就社区公共绿地改造方案听取意见。特此通知。”3.比较下面两个句子在修辞效果上的差异，并说明其原因。A句：这朵花很红。B句：这朵花红得像一团燃烧的火焰。六、综合应用题（20分）请阅读以下材料，并完成后面的题目。材料：某城市为倡导文明出行，计划在地铁站、公交车站等公共场所投放一批宣传标语。现有以下几条初选方案：①匆匆出行，勿忘文明。②车厢方寸地，文明万里天。③您的前进一小步，城市文明一大步。④别让手机里的声音，打扰了车厢的宁静。⑤排队是秩序，让座是美德，安静是修养。⑥车厢内，请将“静音”设置为您的默认模式。1.（6分）请指出上述每条标语主要运用或隐含了哪一种或哪几种修辞手法。2.（8分）请从修辞效果和宣传目的契合度的角度，对标语②和标语⑤进行对比评析。3.（6分）假设需要为“关爱车厢内老弱病残孕”这一主题设计一条宣传标语，请运用至少两种修辞手法，拟写一条标语，并简要说明你的设计思路。【参考答案及评分标准】一、单项选择题1.B。拟人。诗句赋予花鸟以人的情感行为。2.C。“孤帆”代指船，是部分代整体。3.B。比喻的主要作用是使表达生动形象。4.B。层递。三个分句在范围或程度上层层递进。5.A。对比。将贵族家庭的奢靡与路边穷人的惨状进行强烈对比。6.C。婉曲是有意不直接说明，而用委婉含蓄的话暗示。7.A。夸张可以脱离客观事实的精确性，进行艺术上的夸大或缩小，但需以现实为基础进行变形，并非必须以客观事实的“精确”为基础。8.B。“酿造生活”是顺势从“酿蜜”拈连而来；“酿造最甜的生活”中“生活”被赋予可酿造的特性，是比拟。9.B。排比可增强语势，反问可加强语气，二者结合常用于增强说服力。10.A。仿词是临时仿造，修辞性强，一般不入词汇系统。二、多项选择题1.ABCDE。炼字是对词语的锤炼；双关、反语是利用词语的多义或感情色彩；节缩是词语形式的缩略；摹状是摹写事物情状的词语运用。2.ABC。对偶的基本要求是字数相等、结构相应、意义相关。D项是古典诗词的严格要求，现代汉语对偶不必须；E项是严对的要求，宽对可以允许个别字重复。3.ABCD。A：设问兼比喻（明喻）。B：对偶兼对比、比喻（“孺子牛”为借喻）。C：排比兼比喻（博喻）、拟人。D：反复兼对比、对偶。E：摹状，无其他明显辞格。4.ABCDE。句式修辞涉及句子在长短、整散、主动被动、口语书面语、常式变式等方面的选择与调整。5.ABCD。A、B、C、D均正确。E错误，比喻的效果除了化抽象为具体，还可以化陌生为熟悉、化平淡为生动、化深奥为浅显等。三、填空题1.语言2.修辞学发凡3.语音4.夸张5.借代（或“别解/曲解”，但借代更典型），讽刺/幽默6.相反7.借喻8.补充四、简答题（每题5分，要点得分）1.答：①结构形式不同：排比是三项或三项以上结构相似、语气一致的语句成串排列（1分）；对偶是两项结构对称、字数相等的语句成对排列（1分）。②字数要求不同：排比各项字数可以不完全相等（1分）；对偶两项字数必须相等（1分）。③表达效果侧重不同：排比重在增强语势，贯通文气（0.5分）；对偶重在使语句整齐匀称，凝练概括（0.5分）。2.答：语体是为适应不同交际领域、目的、对象和方式，长期形成的语言运用体系（1分）。公文语体修辞特点：①准确性、严密性为首要要求，避免歧义（1分）；②多用规范书面语、专用词语和文言遗留词语（如“特此”、“予以”）（1分）；③句式严谨完整，多用长句、完全句，少用省略句、倒装句（1分）；④风格平实、庄重、简洁，一般避免使用夸张、拟人等形象化修辞格（1分）。3.答：反语是故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意（1分）。主要表达效果：①增强讽刺、批判的力量，常用于批判、揭露性文字（1.5分）。例：鲁迅《记念刘和珍君》：“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”“伟绩”“武功”实指罪行（举例1分）。②使语言幽默风趣，用于轻松语境（1分）。例：“你可真聪明，这么简单的题都能做错。”这里的“聪明”实指“糊涂”（举例0.5分）。4.答：①引用的内容必须准确无误，不可断章取义或随意篡改（1分）。②引用要服务于表达的观点和题旨，不能为引用而引用（1分）。③明确引用的类型，是直接引用（加引号）还是间接引用（转述大意）（1分）。④对引用的经典或他人观点，必要时应注明出处，体现学术规范（1分）。⑤注意引用部分与自身行文的自然融合，避免生硬（1分）。五、分析题1.（10分）答：①排比（1分）：“燕子去了……；杨柳枯了……；桃花谢了……”（1分）。作用：以自然界周而复始的现象并列排比，句式整齐，语势连贯，为下文转折蓄势（1分）。②对比/映衬（1分）：将自然界事物的“去而复返”与时间的“一去不复返”进行鲜明对比（1分）。作用：突出时光流逝的不可逆转性，强化了文章的怅惘与追问之情（1分）。③拟人（1分）：“偷”、“逃走”（1分）。作用：将抽象的时间流逝形象化、人格化，仿佛时间是有生命的窃贼或逃亡者，生动地表达了作者对时光悄然逝去的疑惑、追寻与无奈（2分）。（评分说明：指出辞格并正确举例，各1分；效果分析合理各1-2分。）2.（10分）答：这段文字属于典型的公文事务语体（通知）（1分）。其在修辞选择上充分适应了语体要求：①词语选择：大量使用公文专用词语和规范书面语，如“根据……规定”、“为推进……”、“保障……权”、“定于”、“特此通知”等（2分）。这些词语表意精确、庄重、简洁，符合公文权威性、规范性的要求（1分）。②句式选择：多用陈述句和完整的长单句，如“本社区定于……召开……听取意见”（1分）。句子结构严密，成分完备，表意周密，无歧义（1分）。③修辞格运用：整体上避免使用描绘性、形象化的修辞格（如比喻、夸张）（1分）。但隐含了“排比”的痕迹（“知情权、参与权、表达权、监督权”）（1分），这种四字短语的并列，使权利表述全面、有力，节奏感强，是公文语体中增强表达严密性和力度的常用方式（2分）。3.（10分）答：差异：A句是平实的陈述，只说明了花“红”的属性，表达抽象、平淡，缺乏感染力（2分）。B句运用了比喻（明喻）修辞格，将花的红色比作“燃烧的火焰”（2分）。效果差异的原因：B句通过比喻，将视觉感受“红”转化为一种动态的、热烈的、具象的画面（“燃烧的火焰”）（2分）。这不仅描绘了颜色的程度（非常红），更赋予了颜色以温度感、动感和生命活力（2分）。从而使表达更加生动、形象、具体，极大地增强了语言的艺术感染力和表现力（2分）。而A句仅停留在概念化的表述层面。六、综合应用题（20分）1.（6分，每条1分）①对偶（“匆匆出行”对“勿忘文明”，宽对）。②对偶（“车厢方寸地”对“文明万里天”，严对）、对比（“方寸地”与“万里天”空间对比）。③对比（“一小步”与“一大步”对比）、仿拟（仿“人一小步，人类一大步”）。④拟人（“打扰了车厢的宁静”，赋予车厢以人的感受）。⑤排比（“排队是秩序，让座是美德，安静是修养”三个判断句并列）。⑥比喻（将文明行为比作手机的“静音模式”）、比拟（将人比拟为可设置模式的设备）。2.（8分）标语②评析：运用了对偶和对比（2分）。对偶句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，易于记忆（1分）。“方寸地”与“万里天”的强烈空间对比，形象地揭示了狭小车厢空间内的文明行为，其意义和影响却可以无限广阔，小中见大，富有哲理性和感染力（2分）。深刻契合了倡导文明出行、提升社会风尚的宣传目的（1分）。标语⑤评析：运用了排比修辞（1分）。三个结构相同的判断句并列，从“秩序”、“美德”、“修养”三个层面阐释文明乘车的具体内涵，内容全面，条理清晰，语势充沛，具有说服力和号召力（1分）。直接点明文明行为的内在价值，劝导目的明确，但相较于②，在形象性和含蓄韵味上稍弱（1分）。3.（6