河北省2025-2026学年高二下学期4月学情调研语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省2025-2026学年高二下学期4月学情调研语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：从2023年爆火的ChatGPT到2025年火出圈的DeepSeek，AI正以肉眼可见的速度重塑生活。它既能帮中学生秒解几何题，也能替小说家生成缠绵的剧情。而若抛出一些不着边际的问题，譬如“从化学视角解析孙悟空火眼金睛是怎样炼成的”，它就可能说成是“二氧化硅的高温玻璃化”了，还能像模像样地编造出一大篇学术分析，甚至煞有介事地标注出参考文献。更令人啼笑皆非的是，当遭到质疑时，它会杜撰更多“论据”来自圆其说。这就是AI幻觉，指大语言模型编造它认为是真实存在的甚至看起来合理或可信的信息。这种真假难辨的“知识幻觉”一如沙上楼阁，看似气势如虹，实则千疮百孔。而在AI狂飙突进的当下，类似的“幻觉”正在被大批量生产出来。要理解AI为何“谎话连篇”，得从它的学习方式说起。今天的AI普遍基于大语言模型（LLM）。在它问世之前，传统AI就像循规蹈矩的优等生，全靠死记硬背语法规则来答题解疑；而大语言模型更像炼丹术士，将庞大的语料放入“丹鼎”以期炼得“金丹”。哲学家维特根斯坦曾说，语言的意义不在预设的本质中，而在于日常的使用，就像孩子学说话，没人教“主谓宾”，全靠观察大人如何在饭桌上说“吃”，在踢足球时喊“跑”——维特根斯坦称之为“语言游戏”。大语言模型正是对这种游戏的算法化：它被抛入一个虚拟的语料世界中，吞下海量的文本材料，没有人告诉它该怎么出去，它只能自己从中摸索出一条道路来。最终，涅槃重生的AI开口说话了——一面是口若悬河，一鸣惊人；另一面却是信口雌黄，“鬼话”连篇。或许问题不止于技术层面：究其本质，语言本身就是真伪交织的“游戏”。远古人类围着篝火编神话，中世纪的吟游诗人即兴歌唱，网友们在朋友圈嚷嚷“我有一个朋友”——虚构从未远离我们。AI不过是把这一本质端上了桌面。当它用《红楼梦》的文风改编科普文章，或用学术腔调分析“黛玉倒拔垂杨柳”，我们是该大呼造假之离谱，还是惊叹创新之乖奇？相较于生活与艺术表达，在“高科技”的光环下，AI的幻觉却可能引发真实的麻烦——可不是所有人都能一眼识破那些“一本正经的胡说八道”。技术狂飙的时代，人们总渴望用算法解决一切问题。但AI幻觉给人当头棒喝：对理性正确的追求，和对生活世界的回归，需要建立一种动态平衡。如同孩子总会长大，总会学着区分基本的幻想与现实，在人类的引导下，AI的“成长”终将水到渠成。所以面对AI幻觉，与其杞人忧天，倒不如放手让它游戏，只要能不断进入更丰富的场景，领悟更多样的规则，书呆子也学得会“人情练达”。（摘编自鲁博林《当AI一本正经地胡说八道……》）材料二：如何破解AI幻觉？在人工智能应用爆发的今天，需构建“系统性免疫力”。开发者尝试通过技术手段为AI“纠偏”。比如加装“检索增强生成”技术来引导它查证事实，铺设“轨道护栏”（提示词约束）以防止答案跑偏，甚至请人类老师当“监考”（人类反馈强化学习RLHF）给“胡话”打红叉。这意味着AI在回答前需要从最新的数据库检索相关信息，降低“信口开河”概率；一些模型被要求在不确定答案时主动承认“不知道”，而非强行编造答案。不过，由于目前的AI无法像人类那样理解语言背后的真实世界，因此这些方法难以从根本上解决AI幻觉问题。应对AI幻觉，不仅需要加强技术规制，也需要整个社会共同努力。比如提升使用者AI素养，AI素养不仅包含使用AI的基本技能，更重要的是对AI幻觉要有基本的认知能力。明确技术平台的责任边界同样重要，AI产品在设计时就应嵌入风险提示机制，自动标记“可能存在事实性错误”等警示内容，并提供方便用户进行事实核查和交叉验证的功能。媒体可以通过定期发布AI伪造事实的典型案例，进一步培养公众的识别能力。通过多方联手，智能时代的认知迷雾才能被真正破除。（摘编自徐剑《人工智能为何会产生幻觉》）材料三：人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术。对经济发展、社会进步、国际政治经济格局等方面产生着重大而深远的影响，也带来了一系列治理挑战。在主持中共中央政治局第二十次集体学习时指出，“要把握人工智能发展趋势和规律，加紧制定完善相关法律法规、政策制度、应用规范、伦理准则”。坚持以法治思想为指引，统筹安全与发展，基于制度环境、技术产业基础与发展目标，明确人工智能技术研发、使用、治理应当遵循的理念和基本法律原则，为人工智能法律法规的解释适用和完善发展提供价值指引。坚持以增进民生福祉为宗旨，以保障公民基本权利为基础，建立完善人工智能设计、评估、测试、监督、责任等制度，营造有利于人工智能高质量发展的良好法治环境，确保在法治稳定性与新兴技术治理灵活性之间保持平衡。（摘编自张婉婷、李忠夏《加快完善人工智能法律法规体系》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.AI幻觉指大语言模型编造它认为是真实存在的甚至看起来合理或可信的信息，AI技术将真伪交织“游戏”的语言本质外显化。B.大语言模型的学习方式类似于维特根斯坦所说的“语言游戏”，它对海量的文本材料进行算法化，这就是今天AI的学习方式。C.材料一认为，AI产生幻觉的原因就在于语言本身是具有虚构性的，这与人类自古以来就存在的虚构行为是不同的。D.材料三指出人工智能是具有深远影响的战略性技术，但也给社会带来了治理挑战，强调要加快制定完善人工智能法律法规体系。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一提及AI用《红楼梦》文风写科普或分析“黛玉倒拔垂杨柳”，意在说明AI幻觉有时也具有创新价值。B.材料一“书呆子也学得会‘人情练达’”，说明在人类引导下，经过更丰富场景的训练，AI有望向好发展。C.材料二“给‘胡话’打红叉”，形象地说明了人类反馈可以为AI提供一定帮助，有助于降低AI出现错误的概率。D.材料一和材料二都提到应对AI幻觉需要多方面的努力，但材料一更强调引导其发展，材料二更侧重系统性治理。3.根据材料三，下列举措不属于“完善人工智能法律法规体系”的一项是（）A.国家网信办等七部门联合印发《生成式人工智能服务管理暂行办法》，将“生成式人工智能服务提供者”明确为维护网络安全法律责任主体。B.我国在《关于加强科技伦理治理的意见》《新一代人工智能伦理规范》等文件中明确了人工智能伦理指引要求和安全治理原则。C.国务院发布《互联网信息服务算法推荐管理规定》，规范互联网信息服务算法推荐活动，弘扬社会主义核心价值观，维护国家安全和社会公共利益。D.工业和信息化部印发《算力互联互通行动计划》，提出建立较为完备的算力互联互通标准，推广新型高性能传输协议，提升算力节点间网络互联互通水平。4.材料二认为应对AI幻觉需构建“系统性免疫力”，请结合材料概括说明应如何进行构建。5.某中学拟开展“AI时代的信息真伪辨识”主题活动，需要你根据以上材料拟定活动名称，简要写出活动内容，并说明设计意图。【答案】1.C2.A3.D4.①加强技术规制：结合检索增强、人类反馈等技术手段降低幻觉概率。②整个社会共同努力：如提升公民AI素养，明确平台责任，媒体通过案例宣传培养公众识别能力。5.示例：活动名称：AI生成内容辨伪工作坊。活动内容：提供AI文本样本，同学辨别讨论真伪及原因。活动意图：训练学生识别逻辑漏洞与事实错误，培养批判性思维。【解析】【导语】三则围绕AI幻觉的热点议题，从概念界定、成因探究到破局路径层层展开，说理深入浅出，善用生活化比喻消解了专业技术议题的晦涩感，既点明AI幻觉的技术逻辑与语言本质，也不回避其现实风险，提出多方共治的应对思路，理性克制又贴近现实，为公众理解AI时代的认知问题提供了清晰指引。【1题解析】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。C.“原因就在于语言本身是具有虚构性的”错误，以偏概全。材料一明确说明AI幻觉成因“不止于技术层面”，语言本身的虚构性是本质层面的原因，而非唯一原因；且“与人类自古以来就存在的虚构行为是不同的”错误，曲解文意。原文指出“虚构从未远离我们。AI不过是把这一本质端上了桌面”，说明AI的虚构性和人类自古以来的虚构行为本质一致，并非“不同”。故选C。【2题解析】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。A.“意在说明AI幻觉有时也具有创新价值”错误，材料一提及的AI用《红楼梦》文风写科普或分析“黛玉倒拔垂杨柳”，是为说明语言本身真伪交织，引发对AI幻觉该视为“造假”还是“创新”的反思,并非意在说明AI幻觉具有创新价值。故选A。【3题解析】根据材料三，完善人工智能法律法规体系，核心是制定人工智能研发、使用、治理相关的法律法规、政策制度、应用规范、伦理准则，对人工智能领域进行规制。A.《生成式人工智能服务管理暂行办法》明确责任主体，属于人工智能领域的专门规范。B.相关文件明确人工智能的伦理指引与安全治理原则，对应“完善相关法律法规、政策制度、应用规范、伦理准则”，属于完善人工智能法律法规体系的举措。C.《互联网信息服务算法推荐管理规定》规范人工智能核心的算法推荐活动，属于规则约束。D.《算力互联互通行动计划》的目标是建立算力互联互通标准、提升算力基础设施的互联互通水平，属于算力基础建设的行业规划，并非针对人工智能研发、使用、治理的规范制度，故不属于完善人工智能法律法规体系的举措。故选D。【4题解析】本题要求“结合材料概括说明”，属于限定性概括题。核心概念是“系统性免疫力”，需从材料中提取“技术”与“社会”两个维度的具体措施，不可脱离材料泛泛而谈。第一步，定位核心句：首段提出“构建系统性免疫力”，尾段指出“不仅需要加强技术规制，也需要整个社会共同努力”。第二步，明确两个答题方向：①技术维度：提取“检索增强生成”“轨道护栏”“人类反馈强化学习”等技术手段，概括为“加强技术规制”。②社会维度：从尾段分层提取——使用者（提升AI素养）、平台（责任边界与风险提示）、媒体（典型案例宣传），概括为“整个社会共同努力”。第三步，组织答案：按总分结构，先点明两个层面，再分述具体措施，确保每条均有材料依据。【5题解析】题目要求拟写活动名称、写内容、说意图，三要素缺一不可。该中学主题活动的对象为学生，其活动内容需要具有可操作性。名称需体现“辨伪/辨识”核心；内容需有具体载体（AI文本样本）与互动形式（辨别+讨论）；意图需指向能力培养（批判性思维、信息素养）。第一步，析材料：材料一阐释AI幻觉成因与表现，材料二提出技术纠偏与社会共治（用户素养、平台责任、媒体监督），材料三强调法治与制度保障。第二步，定名称：紧扣“信息真伪辨识”，用“工作坊/实验室”等具象化表达，如“AI生成内容辨伪工作坊”。第三步，写内容：选取材料一中AI幻觉典型案例，如“孙悟空火眼金睛化学分析”，设置“样本展示——小组辨伪——归因讨论”三环节，融合材料二“查证事实”“交叉验证”方法。第四步，说意图：对应材料二“提升使用者素养”，明确训练识别逻辑漏洞与事实错误的能力，培养批判性思维与媒介素养。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。天下粮仓（节选）高锋乾隆元年，江南大旱，饿殍遍野。朝廷特派刘统勋为钦差，南下清查粮仓亏空案。这一日，刘统勋亲临钱塘县官仓，随行的有浙江巡抚卢卓、钱塘知县王干炬等人。仓场之上，气氛肃杀，王干炬面色惨白，双手不住地搓着衣角，身后的粮官们更是大气不敢出。官仓大门缓缓推开，一排排粮垛整齐排列，麻袋饱满，看上去仓廪充实。王干炬上前一步，强作镇定：“钦差大人，巡抚大人，本县官仓存粮五千二百九十八石，册籍分明，颗粒无缺，尽可查验。”说着，双手捧上账册，指尖微微发抖。刘统勋并未接账册，①目光如炬，扫过仓内每一处角落。他身着素色官袍，面容清瘦，眼神里透着一股不容置疑的威严。“卢大人，”刘统勋声音不高，却字字清晰，“你我同为朝廷命官，当知民以食为天，仓廪实，天下安。今日验粮，不看账册，只看实粮。”卢卓点头，神色凝重。他深知刘统勋的秉性，刚正不阿，眼里容不得半粒沙子。刘统勋走到粮垛前，伸手拍了拍麻袋，麻袋发出沉实的声响。他身后的侍卫取出特制的铁钳，递到他手中。②刘统勋握紧铁钳，猛地刺入一袋粮食，缓缓抽出，钳尖带着几粒白米。他将米凑到鼻尖，轻嗅片刻，又放入口中，细细咀嚼。③仓内一片死寂，只有众人的呼吸声。王干炬双腿发软，几乎站立不住，心中祈念：千万不要出事，千万不要出事。刘统勋咽下米粒，面色平静，却突然开口：“这米，受潮发霉，掺有沙土，并非官仓正粮。”一语惊起千层浪。王干炬“扑通”一声跪倒在地，连连磕头：“大人明察，小人冤枉啊！这仓粮皆是新粮，绝无霉变掺假之事，定是大人验错了！”刘统勋冷笑一声，目光锐利如刀，直刺王干炬：“错？本官食君之禄，为君分忧，数十年与粮食打交道，新粮陈粮，好米劣米，一尝便知。你敢说本官错了？”他挥了挥手，侍卫们立刻行动，将粮垛一一拆开。麻袋被划破，白米倾泻而出，众人定睛一看，不由得倒吸一口凉气。表面一层是白净的好米，下面全是发霉变质的陈米，混杂着泥土、碎石，甚至还有糠秕。更令人触目惊心的是，不少粮袋竟是中空的，用木板支撑，外面裹上一层米袋，看上去饱满，实则空空如也。“双层仓！”卢卓怒喝一声，脸色铁青，“王干炬，你好大的胆子，竟敢用双层仓欺瞒朝廷，克扣赈灾粮！”王干炬面如死灰，瘫倒在地，语无伦次：“我……我不是故意的，是上头逼我的，是孙敬山大人让我这么做的，我只是个小官，我不敢不听啊……”刘统勋面色冷峻，步步紧逼：“上头？孙敬山？你以为把责任推给上司，就能逃脱罪责？朝廷拨下赈灾粮，是为了救万千灾民性命，你们却中饱私囊，视百姓性命如草芥，天理难容！”他走到仓外，指着远处流离失所的灾民。那些灾民衣衫褴褛，面黄肌瘦，扶老携幼，在寒风中瑟瑟发抖，一双双绝望的眼睛，死死盯着官仓的方向。“王干炬，你看看他们！”刘统勋声音颤抖，却充满悲愤，“他们是大清的子民，是皇上的百姓！你守着这满仓的‘假粮’，看着他们饿死街头，你的良心何在？你的官德何在？”王干炬顺着刘统勋的手指望去，看到灾民们凄惨的模样，终于崩溃大哭，连连磕头：“我错了，我罪该万死！我对不起皇上，对不起百姓……”刘统勋不再看他，转身对卢卓道：“卢大人，即刻将王干炬收押，彻查其背后党羽，所有涉案官员，一律严惩不贷。另外，立刻开仓放粮，将真正的赈灾粮发放到灾民手中，不得有误！”卢卓拱手领命：“下官遵命！”仓外的灾民得知要放粮，顿时欢呼起来，纷纷跪地磕头，高呼“青天大老爷”。刘统勋站在仓前，望着欢呼的灾民，眼中泛起泪光。他深知，这只是清查粮仓的第一步，天下之大，还有多少个“钱塘县”，多少个“王干炬”，多少被贪墨的粮仓，多少受苦的百姓。若天下粮仓皆空，百姓无粮可食，国将不国。风，吹过仓场，卷起地上的尘土，也卷起刘统勋的衣袍。他抬头望向天空，④天色渐晴，阳光穿透云层，洒在大地上。他心中暗暗发誓，定要倾尽毕生之力，清肃天下粮仓，还百姓一个温饱，还朝廷一个清明，让天下再无饥馑，再无流民。此时，官仓之内，假粮被一一清理，真粮源源不断地运往灾民聚集之处。一碗碗热粥，送到灾民手中，温暖了他们的身体，也温暖了他们的心。那些曾经绝望的眼神，重新燃起了光芒，那是对朝廷的信任。王干炬被押走时，回头望了一眼官仓，望了一眼灾民，眼中满是悔恨。他曾是寒窗苦读的书生，怀揣着为官一任、造福一方的理想，却在官场的贪欲中迷失了本心，最终落得个身败名裂的下场。刘统勋站在仓前，久久未动。他知道，清查天下粮仓的路，还很长，很难。但他无所畏惧，因为他心中装着百姓，装着天下。他要做那撑住天下粮仓的支柱，做那守护百姓温饱的青天，让每一粒粮食，都能用到百姓身上，让天下粮仓，真正成为百姓的粮仓，成为天下安定的根基。粮，是民之命，国之本。天下粮仓，藏着天下苍生的悲欢，藏着王朝兴衰的密码。刘统勋的脚步，坚定地踏在江南的土地上，踏在清查粮仓的征途上，一步一步，走向远方，走向那片充满希望的田野，走向天下粮仓皆满、百姓安居乐业的盛世。（有删改）6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇交代了故事背景、人物、事件，写出了灾荒的严峻形势，为下文清查粮仓、惩治腐败做了铺垫。B.刘统勋怒斥贪官、心系灾民的语言，掷地有声，既符合钦差身份，也塑造出一位刚正的清官形象。C.卢卓点破“双层仓”骗局，配合刘统勋捉拿罪犯、发放灾粮，是正直有为的朝廷官员代表。D.详写开仓放粮、百姓欢呼，略写验粮揭弊环节，使文章详略得当、节奏紧凑，突出百姓得粮的温暖。7.下列对文中画横线句子的分析，不正确的一项是（）A.①表现了刘统勋观察细致，不被表面现象迷惑，与王干炬的慌乱形成鲜明对比。B.②“猛地刺入”表现出果断有力，“缓缓抽出”体现了谨慎细致，极具画面感。C.③以声衬静，渲染紧张气氛，烘托刘统勋内心的剧烈动荡，为揭穿真相蓄势。D.④表面写天气转晴，阳光普照大地，暗示本案告破、百姓得救、此地迎来了希望。8.文中补写了王干炬“曾是寒窗苦读的书生，怀揣着为官一任、造福一方的理想”，有怎样的作用？9.你所在的读书小组要为此文写一则文学短评，请围绕关键词“粮仓·人心·家国”写出你的短评思路。【答案】6.D7.C8.①丰富王干炬的形象：使王干炬形象更真实立体，他不是天生恶人，而是在贪欲中迷失了自己。②反衬刘统勋：突出刘统勋始终坚守本心、清正廉洁的可贵。③深化主题：警示为官者一旦背弃初心、迷失本心，就会身败名裂，具有现实批判意义。9.①本文以“粮仓”为叙事载体，假粮、空仓、双层仓的设置，让粮仓成为揭露贪腐、映照现实的关键物象。②由粮仓写到人心，粮仓的虚实，照见的是官员的良心与人性的善恶。③由人心上升到家国，粮为民之命、国之本，天下粮仓安则家国安。【解析】【导语】本文以乾隆江南大旱为背景，借钱塘县官仓清查案，以“粮仓”为核心物象，串联起贪腐与正义的较量。文中刘统勋的刚正、王干炬的堕落形成鲜明对照，既揭露官场乱象，又彰显为民初心，以小见大，将粮仓、人心与家国紧密相连，兼具叙事张力与人文厚度。【6题解析】D.“详写开仓放粮、百姓欢呼，略写验粮揭弊环节”错，文中详写验粮揭弊环节，这是情节核心与高潮；略写开仓放粮、百姓欢呼。故选D。【7题解析】C.“烘托刘统勋内心的剧烈动荡”错，刘统勋正在冷静验粮，内心是沉稳、清醒的。内心剧烈动荡的是王干炬等贪官。故选C。【8题解析】作答此题需遵循“立足文本、由浅入深”的解题思路，核心围绕补写内容的作用，从人物、手法、主题三个关键维度展开，贴合文学作品次要人物补写的常规答题逻辑。首先，聚焦补写内容对王干炬自身形象的作用，原文中王干炬是贪腐官员，补写其书生过往和为官初心，打破“天生恶人”的标签，让人物形象更真实立体，体现其堕落的过程而非本性恶劣。其次，结合文本核心人物刘统勋，通过王干炬迷失初心与刘统勋坚守本心的对比，反衬刘统勋清正廉洁、心系百姓的可贵品质，突出核心人物形象。最后，挖掘深层主题，以王干炬的悲剧为例，警示为官者不可背弃初心，呼应文本清肃粮仓、坚守官德的主旨，赋予内容现实批判意义，使文本内涵更深刻。【9题解析】解答这道文学短评思路题，要紧扣给定关键词，遵循由物象到人性、再升华到家国的逐层递进逻辑构思。首先锁定核心物象“粮仓”，先把文章叙事落脚点放在官仓之上，梳理文中双层仓、假粮空仓等情节，将粮仓定位为故事载体，是官场贪腐乱象的直观缩影。接着由外在物象向内延伸，从粮仓的虚假乱象关联到“人心”，从王干炬贪欲失本心、刘统勋坚守为民初心的对照中，看出粮仓虚实折射出为官者良知与人性善恶。最后再由个人人心拔高拓展至“家国”层面，结合文中粮为民生根基、粮仓关乎天下安稳的主旨，从官员本心、百姓生计延伸到王朝安定，串联起粮仓维系人心、人心稳固家国的内在逻辑，按物象——人心——家国三层结构梳理短评思路。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：徐有功，国子博士文远孙也。举明经，累转蒲州司法参军，袭封东莞男。为政宽仁，不行杖罚。由是人争用命，终于代满，不戮一人。载初元年，累迁司刑丞。时酷吏周兴等构陷无辜，皆抵极法，莫敢正言。有功独存平恕，诏下大理者，有功皆议出之，前后济活数十百家。后润州刺史窦孝谌妻庞氏为奴诬告，则天令给事中薛季昶鞫之。季昶锻炼成其罪①，庞氏当坐斩。有功独明其无罪而季昶等诬陷有功党援恶逆奏付法法司结刑当弃市。有功方视事，令史垂泣以告，有功曰：“岂吾独死，而诸人长不死耶？”乃徐起而归。则天览奏，召有功诘之曰：“卿比断狱，失出何多？”对曰：“失出，臣下之小过；好生，圣人之大德。愿陛下弘大德，则天下幸甚。”则天默然。卒庞氏减死，流于岭表，有功除名为庶人。寻起为左司郎中，累迁司刑少卿。有功谓所亲曰：“今身为大理，人命所悬，必不能顺旨诡辞以求苟免。”故前后为狱官，以谏奏枉诛者，三经断死，而执志不渝，酷吏由是少衰，时人比汉之张②焉。或曰：“若狱官皆然，刑措何远。”（节选自《旧唐书·徐有功传》）材料二：问曰：“何如张释之？”答曰：“释之为廷尉，天下无冤人，此略同耳。然而释之所行者甚易，徐公所行者甚难，难易之间，优劣可知矣。”问曰：“张公徐公，皆是国士；至于断狱，俱守正途。事迹既同，有何难易？”答曰：“张公逢汉文之时，天下无事。至如盗高庙玉环、渭桥惊马，守法而已，岂不易哉！徐公逢革命之秋，唐朝遗老，或有包藏祸心，遂使陶公③之壁，有所疑矣。至如周兴者，更是尧舜之四凶也。掩义隐贼，毁信废忠，崇饰恶言，以诬盛德，遂使忠臣侧目，恐死亡无日矣。徐公守死善道，深相明白，几陷囹圄，数挂网罗。此吾子所闻，岂不难矣！《易》曰：‘知进退存亡而不失其正者’，徐公得之矣。”（节选自潘好礼《徐有功论》）〖备注〗①锻炼成其罪：“锻炼”，古义是罗织罪名，把无罪的人硬捏造成有罪。“成其罪”，坐实她的罪名。②张：张释之，汉时名吏，执法不阿。③陶公：指西晋的陶侃。陶侃忠于晋室，但因权重，有人怀疑他有野心。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。有功独明A其无罪B而季昶等诬陷C有功党援D恶逆E奏付法F法司结G刑当弃市。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.行，施行，与《诗经·氓》中“士贰其行”的“行”意思不相同。B.而，表承接，与《蜀道难》中“剑阁峥嵘而崔嵬”的“而”用法不相同。C.比，近来，与《项脊轩志》中“比去，以手阖门”的“比”意思不相同。D.秋，时候、时期，与《离骚》中“春与秋其代序”的“秋”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.徐有功出身官宦之家，考中明经科后先后担任蒲州司法参军、司刑丞等职务；他处理政务宽厚仁爱，人们争相尽心效力。B.武则天召见徐有功时，徐有功对自己的断案进行了解释，规劝武则天爱惜生灵，武则天有所触动，将庞氏死罪改为流放。C.潘好礼认为，虽然徐有功与汉代的张释之在天下没有受冤的人这一点上大致相同，但是徐有功行事的难度远大于张释之。D.徐有功所处的环境有包藏祸心的唐朝旧臣，有周兴等如同尧舜时期“四凶”的酷吏，他坚守正道，多次险些身陷牢狱。13.把材料中画横线的句子及教材中的句子翻译成现代汉语。（1）时酷吏周兴等构陷无辜，皆抵极法，莫敢正言。（2）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。14.潘好礼认为徐有功是知晓进退存亡的道理，却不偏离正道的人，材料一中有哪些事实可以支撑这一观点？请简要概括。【答案】10.BEF11.D12.B13.（1）当时酷吏周兴等人罗织罪名陷害无辜之人，受陷害者全被处以死刑，没有人敢直言进谏。（2）（我）又在庭院里错杂地种植兰花、桂树、竹子等树木，往日的栏杆，也就因此增添了光彩。14.①酷吏当道时，独守公正，为无辜者平反，救活数十百家。②为庞氏辩冤，被诬陷，仍不迎合权贵，坚守正道。③面对武则天的责问，不曲意顺从；屡经死罪之险，始终守正不渝。【解析】【导语】材料一通过具体案例，突出其仁恕执法、不畏强权的形象；材料二则以对比手法，强调其在武周酷吏政治下的艰难处境。两文共同塑造了一位在高压环境中坚守司法正义的典范，但材料二更深入剖析了历史语境的特殊性，使徐有功的形象更具悲剧英雄色彩。潘好礼的评论深化了历史比较维度，赋予人物更丰富的时代意义。【10题解析】句意：只有徐有功辨明庞氏没有罪过，可薛季昶等人却诬陷徐有功偏袒勾结叛逆恶人，朝廷下令将徐有功交付司法部门治罪。司法官定案，判处徐有功死刑。“有功独明其无罪”，“其无罪”作“明”的宾语，其后B处断开。“季昶等”作主语，“有功党援恶逆”是“诬陷”的内容，作其宾语，其后E处断开。“法司结刑当弃市”，“法司”为下一句的主语，其前F处断开。故选BEF。【11题解析】A.正确。施行。句意：从不施行杖责刑罚。品行。句意：男子的品行感情不专一。B.正确。连词，表承接。句意：于是缓缓起身，从容回家。连词，表并列。句意：剑阁山势高峻又高大雄伟。C.正确。近来。句意：你近来审理案件。等到。句意：等到（她）离去的时候，用手把门关上。D.“意思相同”错误。时候、时期。句意：徐有功却遭遇朝代更迭、政局动荡的时期。秋天、秋季。句意：春天和秋天时序更替。故选D。【12题解析】B.“武则天有所触动，将庞氏死罪改为流放”错误。材料一中，武则天召见徐有功后，只是“默然”，并没有明确表示被触动，当场采纳其建议，也没有直接下令将庞氏死罪改为流放。故选B。【13题解析】（1）“构陷”，罗织罪名，陷害；“无辜”，无罪的人；“抵”，判处、判受；“极法”，极刑，死刑；“正言”，直言申辩，说公道话。（2）“于庭”，状语后置；“栏楯”，栏杆；“胜”，美景。【14题解析】本题属于人物形象概括题，需紧扣知进退存亡、不失正道的核心，从材料一中筛选徐有功身处险恶环境、遭遇危局仍坚守本心的事迹。答题要立足原文情节，围绕不阿附酷吏、敢为冤者辩白、直面帝王责问、屡遭险境不改操守几个角度提炼。第一步，锁定题干关键：知晓进退存亡、坚守正道，明确要找徐有功在危局中守正处事的事例。第二步，梳理文本情节：酷吏横行时独自秉公断案、保全无辜百姓；为庞氏洗冤遭诬陷，不肯屈从权势；面对武则天诘问直言劝谏，不曲意逢迎；多次被判死罪，依旧坚守司法初心、不改节操。第三步，精简语言，分条概括，贴合题干观点组织答案。【参考译文】材料一：徐有功，是国子博士徐文远的孙子。他考中明经科，多次升迁后担任蒲州司法参军，承袭东莞男爵位。他处理政务宽厚仁慈，从不施行杖责刑罚。因此百姓都争相为他尽心效力，直到任期结束，他没有处死过一个人。载初元年，徐有功屡次升迁担任司刑丞。当时酷吏周兴等人罗织罪名陷害无辜之人，（被陷害的人）都被判死罪，朝中官员没有人敢直言申辩。唯独徐有功心存公平宽仁，凡是下诏交付大理寺审理的案件，徐有功都评议辨析、为无辜者开脱罪名，前后保全救活了几十上百户人家。后来润州刺史窦孝谌的妻子庞氏被家奴诬告，武则天下令让给事中薛季昶审讯此案。薛季昶罗织罪名、刻意构陷，判庞氏死罪。只有徐有功辨明庞氏没有罪过，可薛季昶等人却诬陷徐有功偏袒勾结叛逆恶人，朝廷下令将徐有功交付司法部门治罪。司法官定案，判处徐有功死刑。当时徐有功正在处理公务，下属官吏哭着把这件事告诉他，徐有功说：“难道只有我会死，其他人就能长生不死吗？”于是缓缓起身，从容回家。武则天看了奏章，召见徐有功责问他：“你近来审理案件，错判放纵罪犯的情况为何这么多？”徐有功回答说：“错判放走罪人，是臣子的小过失；爱惜生灵、宽宥人命，是圣人的大德。希望陛下弘扬圣人大德，那便是天下百姓的万幸了。”武则天沉默不语。最终庞氏免去死罪，流放岭南，徐有功也被削除官籍贬为平民。不久徐有功被重新起用，担任左司郎中，又多次升任至司刑少卿。徐有功对亲近的人说：“如今我身居大理寺要职，掌管着百姓的性命，一定不能顺从圣上旨意、用虚假不实的言辞来谋求自身苟且免祸。”所以他前后担任司法官员期间，因为上奏劝谏制止滥杀无辜，三次被判处死罪，却坚守本心、始终不改节操。酷吏的嚣张气焰从此渐渐收敛，当时的人把他比作汉代的张释之。有人评价说：“如果掌管刑狱的官员都像徐有功这样，天下无人犯法、刑罚搁置不用的日子还会远吗？”材料二：有人问道：“徐有功和张释之相比，怎么样？”回答说：“张释之担任廷尉时，天下没有蒙冤受屈的人，在这一点上二人大致相同。但是张释之做的事很容易，徐有功做的事却极其艰难，从行事的难易之别中，二人的高下优劣就可以看出来了。”又问道：“张公、徐公都是国中杰出之士；至于审理案件，都坚守公正正道。行事事迹相近，为什么有难易之分呢？”回答说：“张释之生逢汉文帝盛世，天下太平无事。至于有人偷盗高祖庙玉环、车马惊扰渭桥御驾这类案件，他只需坚守律法判案罢了，难道不是很容易吗！徐有功却遭遇朝代更迭、政局动荡的时期，唐朝前朝的老臣，有的人被猜忌心怀异心，于是连像陶侃那样的忠臣，也会受到猜疑忌惮。至于周兴这类人，简直就是尧舜时期的四大凶徒一般的恶人。他们遮蔽道义、包庇奸邪，毁坏信义、抛弃忠诚，刻意编造不实谗言，诬陷品德高尚的贤臣，致使忠臣不敢正视时局，整日担心随时会招来杀身之祸。徐有功坚守道义、至死不渝，极力辨明冤屈，多次险些身陷牢狱，屡次遭受法网牵连。这都是你所知晓的，难道不是极其艰难吗！《周易》上说：‘懂得进退、存亡的道理，却始终不偏离正道的人’，徐有功正是做到了这一点。”（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。渭村酬李二十见寄①白居易百里音书何太迟，暮秋把得暮春诗。柳条绿日君相忆，梨叶红时我始知。莫叹学官贫冷落，犹胜村客病支离②。形容意绪遥看取，不似华阳观③里时。〖备注〗①本诗作于元和九年秋天。元和六年四月，因母亲去世，白居易丁忧居渭村，守孝三年。李二十：李绅，白居易的好友，担任学官。②支离：憔悴；衰疲。③华阳观：道观，环境幽美，白居易曾在此寓居休养，与文友雅集饮酒唱和。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明跨越季节才收到友人诗作，以时空跨度来强化音书送达之漫长。B.颔联在首联内容的基础上进一步描述，并引入春秋两季意象，情景交融。C.颈联比较自己的现状与友人的处境，以此劝慰好友不要觉得做学官清苦。D.尾联虚写，诗人遥想当年在华阳观里的形态容貌和心意情绪，感慨万千。16.这首诗看似安慰友人，实则痛惜自己，诗人表达了对自己的哪些痛惜？请简要分析。【答案】15.D16.①痛惜自己病弱憔悴。以“病支离”自况，凸显自身病痛缠身的苦楚。②痛惜自己处境孤寂落魄。身处渭村守孝，远离京城与友人，音书迟滞，境遇清冷孤寂。③痛惜自己往昔意气不再。尾联感慨自身形貌与心境不复当年，暗含对过往美好岁月的怀念、对自身年老衰变的伤感。【解析】【导语】这是白居易丁忧居渭村时酬答友人的诗作，浅白晓畅又情深意曲，以收信迟滞的时序开篇，在劝慰友人的笔墨里，暗藏自身贫病憔悴、今昔异况的落寞失意，浅语藏深哀。【15题解析】D.“诗人遥想当年在华阳观里的形态容貌和心意情绪”错误。尾联意为“请你远远观望我如今的容貌意绪，早已不是当年我在华阳观时的状态了”，是诗人拿当下的自己与往昔对比，感慨今不如昔，并非“诗人遥想当年的形态容貌和心意情绪”。故选D。【16题解析】解答此题，须在充分理解诗歌内容的基础上，分析诗人的痛惜之情。提取情感时，可重点关注诗中的自况词语、时间意象和今昔对比。①抓自况词语，定身体状况：颈联“病支离”直接点明诗人病弱憔悴，可概括为痛惜自己病弱憔悴。②抓时间意象，定处境状态：首联写暮春寄诗暮秋才收到，颔联以“柳条绿”“梨叶红”暗示春秋两季流转，结合注释“丁忧居渭村”的信息，可知诗人守孝期间远离友人、音书难通，可概括为痛惜自己处境孤寂。③抓今昔对比，定精神落差：尾联“不似华阳观里时”将当下的“形容意绪”与当年在华阳观雅集唱和的状态对比，注释提示华阳观是诗人曾寓居休养的惬意之地，可概括为痛惜自己意气不再、美好时光已逝。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）成语“方枘圆凿”意思是方枘装不进圆凿，比喻格格不入，不能相合。屈原《离骚》中的“__________，__________”也表达了相同的意思。（2）李密《陈情表》中，点明幼年遭遇不幸的一句是“__________”；表明祖母常年卧床不起的一句是“__________”。（3）城市景象或生活是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“__________”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》中“__________”一句与“彼黍离离”异曲同工，写出原本繁华的扬州十里长街遭劫后的满目荒凉。【答案】（1）何方圜之能周兮夫孰异道而相安（2）夙遭闵凶常在床蓐（3）嬉嬉钓叟莲娃尽荠麦青青二、语言文字运用（18分）阅读下面文字，完成小题。“显眼包”一词在各大网络平台频频出现，引起人们广泛关注。“显眼”指因为明显而容易被看到，有引人注目的意味；“包”用在动词、形容词后面，指具有某种特点的人，如病包、坏包、淘气包等。由此推之，“显眼包”就是甲。在互联网语境中，“显眼包”（A）在于他们有“显眼”的特征，更在于他们可爱有趣，能够营造欢乐气氛，（B）广受欢迎。例如：在贵州台盘村举办的“村BA”现场，某主持人很快与村民打成一片，（C）太过活泼，被定义为“央视第一大显眼包”。①“显眼包”能在社会上流行，②首要原因是社会需要的结果。③“显眼包”的存在阐明了人们对多元生活方式的追求。④一些特立独行的人通过独特的外表或内在品质引起别人的注意，⑤而关注他们的人对此并不反感，⑥这使得“显眼包”得以存在。其次，“显眼包”符合语言的一般结构原则。“包”字用在动词、形容词后面，称具有某种特点的人，“显眼包”当然也符合“X包”的一般特征。但“显眼包”也有自己独特之处，这种独特之处给语言带来了一定的变化。乙，这从上述例子就可以看出来：有“病包”，没有“健康包”；有“坏包”，没有“好包”。但“显眼包”的出现，让“X包”词义有了褒义色彩，从而改变了“X包”的色彩意义。从这一点看，“显眼包”充实了生活，也丰富了我们的语言。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。19.请在文中括号内填入恰当的关联词语。20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.请仿照第一段对“显眼包”的解读方式，解释“搭子”的含义。22.如果要求以“做一个清醒的‘显眼包’”为题写一篇议论文，请根据材料列出三个分论点。【答案】18.甲：因为明显而容易被看到的人乙：“X包”一般都具有贬义色彩19.A.不仅；B.因而；C.由于。20.②句改为：首要原因是社会的需要。③句改为：“显眼包”的存在说明了人们对多元生活方式的追求。21.“搭”指搭配、结伴、一起做某事；“子”是名词后缀，指人。由此推之，“搭子”就是结伴做事、互相搭配的人。22.①分论点一：清醒的“显眼包”，以可爱有趣为内核，拒绝哗众取宠的肤浅张扬。②分论点二：清醒的“显眼包”，以多元个性为底色，坚守特立独行的分寸感。